TEMA: MODELO CONSTRUCTIVISTA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

EQUIPO: Ana L. de Jesús Martínez López DOCENTE: Psic. Karina Bautista

Graciela Gutiérrez Díaz 22 de noviembre de 2014.

PLANIFICACIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: TEMA: NIVEL DE ASIMILACIÓN:
Psicología Educativa I Modelo Constructivista en el Comprensión
proceso enseñanza-aprendizaje
Objetivo del aprendizaje: Reflexión crítica sobre las teorías que conforman el Constructivismo
Educativo, así como la diferenciación de otros tipos de modelos.
Objetivo actitudinal: Incentivar en los estudiantes la asimilación de los conocimientos necesarios
para la comprensión de conceptos y características del modelo educativo expuesto.
METODOLOGÍA: Basada en la teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel.
Método: Analítico-Sintético Estrategias: Despertar interés Recursos: Audiovisual,
(video relacionado), preguntas pizarrón, recurso documental,
exploratorias, organización de esquemas, Tangram.
nuevos datos, dinámica.
MOTIVACIÓN DIRIGIDA A REACTIVACIÓN DE APLICACIÓN DE LOS
INTERESARSE POR EL TEMA CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS

Se proyectará un ejemplo de la Reactivar el conocimiento a Profundizar sobre las caracte-

impartición de una clase través del planteamiento de rísticas que distinguen al
constructivista, para que los preguntas y precisiones respecto docente y al alumno en este
alumnos infieran las caracte- al tema: modelo, así como sobre las
rísticas del modelo educativo. -¿Qué es el aprendizaje estrategias utilizadas.
constructivista? -Lo que se espera del alumno y
-¿En qué tendencias y teóricos se del docente.
fundamenta? -Herramientas del aprendizaje
-¿Cómo se construye el -Evaluación y aprender a
conocimiento? aprender.

CONSTRUCCIÓN DE ORGANIZACIÓN DEL DINAMICA: REFLEXIÓN SOBRE

SIGNIFICADOS CONOCIMIENTO ACTITUDES DEL PROFESOR Y
ALUMNO EN ESTE MODELO.

Elaborar una lista de concep-
tos relacionados con el tema,
tomando como base las
respuestas de las preguntas
exploratorias.
- Aprendizaje significativo
- Constructivismo
- Esquemas
- Criterios de evaluación.
Elaborar un mapa de contenido
con las principales características
e ideologías distintivas del
modelo constructivista.
Se trabajará con un Tangram,
de modo que el alumno ana-
lice como el aprendizaje previo
es personal y sobre la necesi-
dad de la planeación del tema-
rio, especificación de direc-
trices y actividades que desar-
rollará el alumno.