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PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE FORMACIÒN CIVICA Y CIUDADANA.

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA.

VI CICLO
COMPETENCIA: CONVIVE DE MANERA DEMOCRÁTICA EN CUALQUIER CONTEXTO O CIRCUNSTANCIA, Y CON TODAS LAS PERSONAS SIN DISTINCIÓN.
ESTANDAR
 Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos.
 Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
 Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estén bien fundamentados.
 Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los
vinculados con principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
 Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
 Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares), tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su
autoridad.
COMPETENCIA: CONVIVE DE MANERA DEMOCRÁTICA EN CUALQUIER CONTEXTO O CIRCUNSTANCIA, Y CON TODAS LAS PERSONAS SIN DISTINCIÓN.
CAPACIDADES INDICADORES MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
SE RECONOCE A SÍ
MISMO Y A TODAS
LAS PERSONAS - Explica qué significa ser sujeto de derechos. Explica por qué se considera un sujeto de derechos.
COMO SUJETO - Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
DE DERECHO Y - Respeta al otro aun en situaciones difíciles.
SE RELACIONA - Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
CON CADA UNO juegos, conversaciones).
DESDE LA MISMA
PREMISA.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
SE RECONOCE
A SÍ MISMO Y
A TODAS LAS
PERSONAS
COMO SUJETO - Señala que la marginación, la carencia de poder, la explotación, la imposición cultural y la violencia
DE DERECHO Y son situaciones de opresión que afectan la convivencia democrática.
SE RELACIONA - Señala los prejuicios y estereotipos más comunes sobre género y discapacidad.
CON CADA - Explica cómo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.
UNO DESDE
LA MISMA
PREMISA.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
SE RECONOCE A SÍ
MISMO Y A TODAS
LAS PERSONAS
- Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y personas con discapacidad.
COMO SUJETO
- Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y a las personas con
DE DERECHO Y
discapacidad en su entorno escolar y social.
SE RELACIONA
- Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.
CON CADA UNO
DESDE LA MISMA
PREMISA.
CAPACIDAD INDICADORES
UTILIZA, - Propone normas, basadas en principios y valores democráticos, que contribuyen a evitar situaciones
REFLEXIVAMENTE, y conductas de discriminación y exclusión.
CONOCIMIENTOS, - Evalúa las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y
PRINCIPIOS libertad. Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.
Y VALORES - Explica cómo se construyen las normas a nivel del Estado.
DEMOCRÁTICOS - Propone normas relacionadas al funcionamiento de toda la escuela (Manual de convivencia,
COMO BASE reglamento interno).
PARA LA
CONSTRUCCIÓN
DE NORMAS Y
ACUERDOS DE
CONVIVENCIA.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
SE RELACIONA
INTERCULTURALMENTE
- Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales más importantes de su pueblo.
CON PERSONAS
- Analiza de manera reflexiva las prácticas culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de las
DE DIVERSO
personas.
ORIGEN DESDE
- Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.
UNA CONCIENCIA
- Explica cómo existen diversas formas de expresar las identidades y las respeta (maneras de
IDENTITARIA ABIERTA
comunicarse, de vestirse, etcétera).
Y DISPUESTA AL
ENRIQUECIMIENTO.

VI CICLO
COMPETENCIA: DELIBERA SOBRE ASUNTOS PÚBLICOS, A PARTIR DE ARGUMENTOS RAZONADOS, QUE ESTIMULEN LA FORMULACIÓN DE UNA POSICIÓN EN
PRO DEL BIEN COMÚN.
ESTANDAR
 Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos.
 Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
 Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estén bien fundamentados.
 Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los
vinculados con principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
 Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
 Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares), tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su
autoridad.
COMPETENCIA: DELIBERA SOBRE ASUNTOS PÚBLICOS, A PARTIR DE ARGUMENTOS RAZONADOS, QUE ESTIMULEN LA FORMULACIÓN DE UNA POSICIÓN EN
PRO DEL BIEN COMÚN
CAPACIDADES INDICADORES MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
- Explica qué es un asunto público y lo diferencia de los asuntos privados.
- Genera hipótesis sobre los asuntos públicos.
PROBLEMATIZA
- Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a miembros de su escuela y comunidad
ASUNTOS PÚBLICOS
local y regional.
A PARTIR DEL
- Discrimina la información presentada en los diferentes formatos (editoriales, columnas, reportajes,
PROCESAMIENTO DE
etcétera) usados por los medios de comunicación (impresos y digitales).
INFORMACIÓN
- Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento.
SOBRE ELLOS.
- Identifica posibles posturas que los medios de comunicación y las redes sociales presentan cuando
abordan asuntos públicos.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
PROBLEMATIZA
ASUNTOS PÚBLICOS
- Indaga sobre asuntos públicos en fuentes de internet, tomando en cuenta las características de esta
A PARTIR DEL
herramienta y discriminando los diversos formatos que esta ofrece (páginas institucionales, blogs,
PROCESAMIENTO DE
redes sociales, etcétera).
INFORMACIÓN
SOBRE ELLOS.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
Explica y aplica
principios, conceptos
- Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano (Presidente,
e información
congresista, juez).
vinculados a la
institucionalidad, a la
democracia y a la
ciudadanía.
CAPACIDAD INDICADORES
Explica y aplica
principios, conceptos
- Explica el significado del artículo primero de la Constitución peruana. Relaciona las características
e información
(básicas) del Estado con el concepto de democracia.
vinculados a la
- Explica las características de la democracia como sistema político.
institucionalidad, a la
- Describe características generales de la democracia como forma de vida.
democracia y a la
ciudadanía.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
- Elabora opiniones razonadas por medio de argumentos, datos, criterios o hechos que respalden su
posición y que evidencian establecimiento de diversos tipos de relaciones de causa-efecto a partir de
un asunto público.
Asume una posición
- Argumenta tomando una posición colectiva, alejándose de sus preferencias e intereses personales.
sobre un asunto
- Manifiesta rechazo a los argumentos y la información que atenta contra los derechos humanos y los
público y la sustenta
principios democráticos.
de forma razonada.
- Expresa su indignación cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles, políticos, sociales,
económicos y culturales de las personas.
- Expresa su indignación cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles y políticos.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
Asume una posición - Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una opción diferente a la propia sobre asuntos
sobre un asunto públicos
público y la sustenta - Identifica los aspectos que diferencian la opinión personal del resto de opiniones del aula.
de forma razonada.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
Construye consensos - Aporta a la construcción de una postura/opción/opinión común en el aula a partir de las
en búsqueda del bien posturas/opciones/ opiniones individuales.
común. - Explica y acepta las posibles razones del disenso en situaciones o temas concretos (cotidianos).

VI CICLO
COMPETENCIA: PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN ESPACIOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN.
ESTANDAR
 Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos.
 Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
 Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estén bien fundamentados.
 Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los
vinculados con principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
 Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
 Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares), tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su
autoridad.
COMPETENCIA: PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN ESPACIOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN.
CAPACIDADES INDICADORES MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
- Toma iniciativa para organizar en equipo acciones para el bien común.
- Participa cooperativamente en acciones de apoyo a personas en una situación de vulnerabilidad
Propone y gestiona
(desventaja social y económica).
iniciativas de interés
- Usa estrategias creativas para generar alternativas de solución de interés común.
común
- Diseña proyectos de participación tomando en cuenta cada una de sus fases.
- Ejecuta proyectos de participación considerando su proceso de desarrollo.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
Propone y gestiona - Usa mecanismos de participación democrática en el aula.
iniciativas de interés - Propone alternativas democráticas para la toma de decisiones en el aula y la escuela.
común - Realiza acciones colectivas de bien común en la escuela, haciendo uso de las redes sociales.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
- Utiliza la Constitución política para analizar y explicar casos sobre los derechos humanos.
- Identifica cuáles son los derechos y libertades que tiene toda persona, según la Constitución política
(artículo2). Explica las características de los derechos humanos, enfatizando que estas se basan en el
respeto de la dignidad humana.
- Explica la importancia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
- Explica cómo los Derechos Humanos cubren varios campos: civiles, políticos, económicos, sociales,
Ejerce, defiende y culturales, solidarios.
promueve los - Explica la relación entre la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Política
derechos humanos, del Perú.
tanto individuales - Reconoce los principales puntos del Código de los Niños y Adolescentes, y los ejerce.
como colectivos. - Exige en diferentes situaciones y contextos el cumplimientode sus derechos.
- Expresa su indignación cuando evidencia que se están vulnerando los derechos, particularmente los
de grupos vulnerables. Impulsa acciones que promuevan y defiendan los derechos civiles y políticos.
- Promueve el conocimiento de las funciones que corresponden a la Defensoría del Pueblo en su tarea
de velar por los derechos de las personas.
- Impulsa y organiza campañas y acciones de defensa para la igualdad de derechos y oportunidades de
todas las personas.
CAPACIDAD INDICADORES
Hace seguimiento a
las acciones que
- Explica que existen mecanismos democráticos de fiscalización del poder en la escuela.
desarrollan los
- Se expresa pacíficamente cuando sus representantes no cumplen sus obligaciones o abusan de su
representantes
poder.
estudiantiles. Exige a
- Expresa en forma pacífica su desacuerdo cuando las autoridades de su escuela cometen injusticias.
sus representantes
- Exige a sus representantes que informen sobre su trabajo realizado.
que informen sobre
el trabajo realizado.
MEDIO Y MATERIAL
CAPACIDAD INDICADORES
EDUCATIVO
- Distribuye las funciones y evalúa el desempeño de los miembros en el trabajo en equipo.
- Da cuenta del cumplimiento de su función como miembro de un equipo.
- Expresa su opinión en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los
Usa y fiscaliza el
demás.
poder de manera
- Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades.
democrática.
- Explica las funciones del gobierno estudiantil. Señala los logros y dificultades en el cumplimiento de las
funciones de las autoridades en la escuela.
- Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional.

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