UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

DUED – JULIACA
FACULTAD
MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL
PSICOLOGIA HUMANA
CURSO:
BIOESTADÍSTICA

TRABAJO ACADEMICO:
BIOESTADÍSTICA 2017 - II

Docente: Mg. Miguel VÁSQUEZ CALDERÓN

Participante: Rosa María TORRES QUISOCALA
Código Mat. 2017119139

Región : Puno
Provincia : San Román
Distrito : Juliaca

JULIACA, Noviembre de 2 017

 INTRODUCCIÓN

Luego de haber concluido el desarrollo del curso de BIOESTADÍSTICA,

guiándome con las exposiciones del docente a través de la red y las consultas
hechas a diferentes textos, guía académica de DUED y bibliografía en internet;
como en los anteriores cursos, ha sido para mí una agradable experiencia el
haber participado en el desarrollo del curso utilizando tecnología informática,
quedando satisfecha con el método y didáctica del docente el cual agradezco y
felicito, respecto al contenido temático del curso realmente he podido valorar la
importancia de la estadística en todos los ámbitos del quehacer humano y
especialmente en aplicación a la PSICOLOGÍA para el análisis e interpretación
del comportamiento humano a partir de los datos que obtenemos del entorno
que le rodea y del mismo individuo; finalmente concreto mi aprendizaje con el
desarrollo del presente trabajo académico el cual pongo a consideración del
docente para su revisión y valoración.

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~2~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
1.- observe el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=OPkGxnEXLsI
Según lo observado, redacta la importancia de la estadística y cómo
influye en la Psicología.
La estadística es una herramienta muy importante que nos ayuda a organizar e
interpretar diferentes comportamientos o eventos, partiendo de datos que
obtenemos de diversas actividades, permitiéndonos también observar
comportamientos de algunas variables y consecuentemente esto nos permite
proponer o pronosticar algunas tendencias de esas variables.

En la psicología del ser humano, también lo que podemos observar son

variables independientes que influyen en la formación del carácter del individuo
y su comportamiento diario, pudiendo observar variables de comportamientos
como producto de la influencia de las independientes, entonces, utilizando la
estadística como herramienta es posible tabular la variación cuantitativa y
cualitativa de estas variables, lo que nos permitiría analizar y explicar el
comportamiento humano, la influencia de los factores que inciden en este.

2. Elabore y detalle en un mapa conceptual, la relación o

complementariedad entre la psicología y la estadística aplicada.

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~3~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
3.- Defina y diferencie conceptualmente: estadística descriptiva,
estadística inferencial, estadística paramétrica y estadística no
paramétrica, señale 10 ejemplos de aplicación práctica en el campo de la
psicología humana.

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA:

La estadística descriptiva o deductiva trata del recuento, ordenación y

clasificación de los datos obtenidos en las observaciones. Para que la mente
pueda interpretar datos muy numerosos, es preciso resumirlos o reducirlos. La
estadística descriptiva sirve como herramienta o instrumento para describir,
resumir o reducir las propiedades de un conjunto de datos para que se puedan
manejar.

En definitiva, comprende aquellas técnicas que se usan para resumir la

información (largas listas de valores) para proporcionar índices simples y
comprensibles y, por lo tanto, para facilitar descripciones y comparaciones,
haciéndolo de la forma más exacta posible. Para reducir la información se
construyen tablas, se representan gráficos y se calculan parámetros
estadísticos que caracterizan la distribución, de esta formase simplifica la
complejidad de todos los datos que intervienen en la distribución. Por lo tanto,
la estadística descriptiva hace referencia, o se utiliza en las etapas3, 4 y 5 del
método científico (observación, clasificación y descripción), y únicamente se
limita a realizar deducciones directamente a partir de los datos y parámetros
obtenidos.

“La Estadística Descriptiva es el estudio que incluye la obtención, organización,

presentación y descripción de información numérica”.

ESTADÍSTICA INFERENCIAL:

Por su parte, la estadística inferencial o inductiva trata de llegar a conclusiones

que sobrepasan el alcance de los datos analizados; es decir, se trata de
técnicas que se emplean para inferir o deducir características desconocidas a
partir de un conjunto de datos conocidos, apoyándose fundamentalmente en el
cálculo de probabilidades. Como resulta imposible examinar la población entera
de los fenómenos que estudiamos, la construcción de leyes y teorías se tiene
que apoyar en datos muestrales. A partir de unos pocos datos conocidos (los

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~4~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
de la muestra), se trata de obtener información de la población total, y esto lo
hace apoyándose en el cálculo de probabilidades, como hemos mencionado
anteriormente. Uno de los principales objetivos de la estadística inferencial es
estimar las propiedades de una población a partir del conocimiento de sólo una
muestra de ella. La estadística inferencial se basa por lo tanto en la estadística
descriptiva, ya que la inferencia o deducción de las propiedades de la población
entera se deriva de las características de la muestra que es analizada con las
técnicas de la estadística descriptiva. En realidad su campo de acción es más
amplio. “La inferencia estadística es una técnica mediante la cual se obtienen
generalizaciones o se toman decisiones en base a una información parcial o
completa obtenida mediante técnicas descriptivas”.

LA ESTADÍSTICA PARAMÉTRICA

La estadística paramétrica es una rama de la estadística que comprende los

procedimientos estadísticos y de decisión están basados en las distribuciones
de los datos reales. Estas son determinadas usando un número finito de
parámetros. Esto es, por ejemplo, si conocemos que la altura de las personas
sigue una distribución normal, pero desconocemos cuál es la media y la
desviación de dicha normal. La media y la desviación típica de la desviación
normal son los dos parámetros que queremos estimar. Cuando desconocemos
totalmente que distribución siguen nuestros datos entonces deberemos aplicar
primero un test no paramétrico, que nos ayude a conocer primero la
distribución. La mayoría de procedimientos paramétricos requiere conocer la
forma de distribución para las mediciones resultantes de la población
estudiada. Para la inferencia paramétrica es requerida como mínimo una
escala de intervalo, esto quiere decir que nuestros datos deben tener un orden
y una numeración del intervalo. Es decir nuestros datos pueden estar
categorizados en: menores de 20 años, de 20 a 40 años, de 40 a 60, de 60 a
80, etc., ya que hay números con los cuales realizar cálculos estadísticos. Sin
embargo, datos categorizados en: niños, jóvenes, adultos y ancianos no
pueden ser interpretados mediante la estadística paramétrica ya que no se
puede hallar un parámetro numérico (como por ejemplo la media de edad)
cuando los datos no son numéricos.

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~5~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
LA ESTADÍSTICA NO PARAMÉTRICA

La estadística no paramétrica es una rama de la estadística que estudia las

pruebas y modelos estadísticos cuya distribución subyacente no se ajusta a los
llamados criterios paramétricos. Su distribución no puede ser definida a priori,
pues son los datos observados los que la determinan. La utilización de estos
métodos se hace recomendable cuando no se puede asumir que los datos se
ajusten a una distribución conocida, cuando el nivel de medida empleado no
sea, como mínimo, de intervalo. Las principales pruebas no paramétricas son
las siguientes: Prueba X² de Pearson, Prueba binomial, Prueba de Anderson-
Darling, Prueba de Cochran, Prueba de Cohen kappa, Prueba de Fisher,
Prueba de Friedman, Prueba de Kendall, Prueba de Kolmogórov-Smirnov,
Prueba de Kruskal-Wallis, Prueba de Kuiper, Prueba de Mann-Whitney o
prueba de Wilcoxon, Prueba de McNemar, Prueba de la mediana, Prueba de
Siegel-Tukey, Coeficiente de correlación de Spearman, Tablas de contingencia,
Prueba de Wald-Wolfowitz, Prueba de los signos de Wilcoxon.

La mayoría de estos test estadísticos están programados en los paquetes

estadísticos más frecuentes, quedando para el investigador, simplemente, la
tarea de decidir por cuál de todos ellos guiarse o qué hacer en caso de que dos
test nos den resultados opuestos. Hay que decir que, para poder aplicar cada
uno existen diversas hipótesis nulas que deben cumplir nuestros datos para
que los resultados de aplicar el test sean fiables. Esto es, no se puede aplicar
todos los test y quedarse con el que mejor convenga para la investigación sin
verificar si se cumplen las hipótesis necesarias. La violación de las hipótesis
necesarias para un test invalida cualquier resultado posterior y son una de las
causas más frecuentes de que un estudio sea estadísticamente incorrecto.
Esto ocurre sobre todo cuando el investigador desconoce la naturaleza interna
de los test y se limita a aplicarlos sistemáticamente.

Ejemplos:

1. Los datos del último Censo de población aplicado en nuestro país.

- Estadística Descriptiva.

2. La cantidad de robos ocurridos el último mes en una ciudad concreta.

3. Estadística Descriptiva.

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~6~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
 4. La cantidad de pacientes atendidos en el Hospital Carlos Monge
Medrano de la ciudad de Juliaca en el año 2016.

- Estadística Descriptiva.

5. Los alumnos de Psicología fueron separados en 10 grupos de 4

alumnos cada uno, a continuación se entregó 4 problemas a cada grupo
y luego de media hora se registró el número de problemas resueltos en
cada grupo.

- Tipo de estadística: Descriptiva

6. El profesor de inicial, ha observado que de un tiempo atrás a esta parte

los alumnos están bajando en su rendimiento, lo que está impidiendo su
normal desarrollo. Para dar solución a este problema se quiere averiguar
las causas por las que los alumnos han bajado en su rendimiento. El
número de alumnos matriculados es 20.

- Tipo de estadística: Descriptiva

7. Una encuesta desarrollada por la empresa IPSOS en marzo del 2017,

dice que el rating de radio en Juliaca esta encabezado por EXITOSA
RADIO con un 48,5% seguido de RADIO LA CALLE con 39,18%

- Tipo de estadística: Inferencial

8. De acuerdo con una encuesta desarrollada por una empresa sobre

telefonía residencial en el 2016, el gasto mensual promedia por cliente
es de 120,30 soles por cliente.

- Tipo de estadística: Inferencial

9. El INEI informó que una Encuesta de Hogares del mes de marzo 2017
reporto la tasa más alta de desempleo que ascendió al 20% a nivel
nacional.

- Tipo de estadística: Inferencial

10. Una Empresa bancaria quiere realizar un estudio para obtener algunos
indicadores sobre el perfil Psicológico de los administradores de sus
diferentes agencias. El estudio se llevó a cabo por muestreo

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~7~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
 seleccionando al azar 50 administradores de igual número de agencias a
nivel Nacional. Algunos de los resultados obtenidos fueron:

a) El 30% de los administradores tienen menos de 5 años de servicio en

el banco, el 60%entre 5 y 10 años y solo un 10% tiene más de 10 años
de servicio.

b) En la prueba de evaluación del desempeño aplicada a los

administradores de cada una de las agencias seleccionadas, la
puntuación promedio fue de 75.

c) El 30% de los administradores tiene estudios universitarios

incompletos, el 50% tiene título universitario y el 20% realizo estudios de
post-grado.

Tipo de estadística: Inferencial

4.- En base a datos oficiales publicados por el Instituto Nacional de

Estadística e Informática - INEI, Ministerio de Salud - MINSA, Seguro
Social de Salud del Perú - ESSALUD u otra fuente oficial privada
confiable, organice una matriz informativa sobre las principales causas de
atención psicológica realizadas en el ámbito regional de su UDED, en el
período 2000 – 2016; considerar género y edades u otros indicadores que
considere determinantes.

Elaborar La Distribución de Frecuencias, el Histograma y el Polígono de

Frecuencias correspondiente.

MUJERES QUE ACUDIERON A ALGUNA INSTITUCIÓN PARA BUSCAR AYUDA CUANDO

FUERON MALTRATADAS, SEGÚN SUS EDADES DURANTE EL AÑO 2012
MINISTERIO DE DEFENSORÍA
EDAD COMISARIA JUZGADO FISCALÍA DEMUNA HOSPITAL TOTAL
LA MUJER DEL PUEBLO
15 -- 19 17 2 1 3 0 1 3 27
20 -- 24 65 10 5 5 3 0 2 90
25 -- 29 111 12 8 17 8 12 7 175
30 -- 34 158 8 9 15 14 0 6 210
35 -- 39 195 18 12 15 10 1 2 253
40 -- 44 131 18 15 11 8 5 9 197
45 -- 49 103 17 9 10 7 1 10 157
FUENTE: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA - INEI, Encuesta demográfica y de salud familiar (ENDES) 1109

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EP PSICOLOGÍA HUMANA
 TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS, CONSIDERANDO LAS EDADES DEL TOTAL DE
MUJERES MALTRATADAS QUE ACUDIERON A UNA INSTITUCIÓN EN BUSCA DE AYUDA - 2012
EDADES Xi fi Fi hi hi% Hi Hi
15 -- 19 17 27 27 0,024 2,43% 0,024 2,43%
20 -- 24 22 90 117 0,081 10,55% 0,106 10,55%
25 -- 29 27 175 292 0,158 26,33% 0,263 26,33%
30 -- 34 32 210 502 0,189 45,27% 0,453 45,27%
35 -- 39 37 253 755 0,228 68,08% 0,681 68,08%
40 -- 44 42 197 952 0,178 85,84% 0,858 85,84%
45 -- 49 47 157 1109 0,142 100,00% 1,000 100,00%
1109 1,000

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~9~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
5.- En función a los resultados registrados en la matriz de datos del ítem
anterior y definiendo tamaño de muestra representativo de una hipotética
población a evaluar, defina y elabore según la escala Tipo Likert, El
Escalograma de Guttman o de Diferencial Semántico un cuestionario
inédito de Treinta (30) preguntas sobre las necesidad de atención
psicológica, por parte de la población objetivo.

Como conocemos el tamaño de la población, que está constituida por 1,109

mujeres entre la edad de 15-49 años según el INEI a nivel nacional, utilizamos
la fórmula que corresponde para calcular la muestra:

Dónde:
n = muestra
Z = nivel de confianza
P = probabilidad de éxito
q = probabilidad de fracaso
E = Nivel de Error
N = Población

p: 50%/100 = 0.50
q: 50%/100 = 0.50
E: 0.5%/100 = 0.05

Calculo de la muestra para el estudio

( )

( )

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~ 10 ~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
 ( )

≈ 37

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~ 11 ~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
 ENCUESTA (OCTUBRE 2017)
EDAD ESTADO CIVIL GRADO DE INSTRUCCIÓN
Lea atentamente cada criterio de evaluación manifestando su parecer lo más objetivamente posible y,
marque mediante un aspa ( X) según la siguiente escala:
A COMPLETAMENTE DE ACUERDO
B DE ACUERDO
C INDIFERENTE
D EN DESACUERDO
E COMPLETAMENTE EN DESACUERDO
Nº PREGUNTA A B C D E
1 LA VIOLENCIA, DET ERIORA A LA PERSONA EN SU ASPECT O BIOPSICOSOCIAL?
2 SE DEBE CAST IGAR A LOS AGRESORES?
3 UST ED CREE QUE LA RELACION CON SU PAREJA SEA BUENA?
4 RESULVEN CON FACILIDAD LAS DIFERENCIAS CON T U PAREJA?
5 AL T ERMINAR UNA DISCUSIÓN CON T U PAREJA, T E SIENT ES MAL, DECAIDA?
6 LAS DISCUCIONES T ERMINAN CON VIOLENCIA FISICA?
7 T E DA T EMOR DE LO QUE T U PAREJE HAGA O DIGA?
8 SU PAREJA A ABUSADO DE UST ED FISICAMENT E?
9 SU PAREJA A ABUSADO DE UST ED EMOCIONALMENT E?
10 SU PAREJA A ABUSADO DE UST ED SEXUALMENT E?
11 CREE UST ED QUE SUS DISCUCIONES AFECT AN A SUS HIJOS?
12 CREE UST ED QUE SUS DISCUCIONES LE AFECT AN EN EL ENT ORNO LABORAL?
13 SUS DISCUCIONES CON SU PAREJA, LE PROVOCAN PRACT ICAR ALGUN VICIO?
14 SUS DISCUCIONES AFECT A EN EL T RAT O DE UST ED HACIA SUS HIJOS?
15 JUST IFICA UST ED EL MALT RAT O DE PART E DE SU PAREJA?
16 SU PAREJA ES CELOSO?
17 SE SIENT E SECUEST RADA POR SU PAREJA?
18 SU PAREJA T RAT A DE AISLARLA DE SUS AMIGOS Y FAMILIARES?
19 SU PAREJA LE REST RINGE EL ACCESO A T RABAJAR O EST UDIAR?
20 SU PAREJA LE CRIT ICA CONST ANT EMENT E?
21 SU PAREJA CONT ROLA SU ECONOMIA HAST A EL ULT IMO CENT AVO?
22 SU PAREJA MINIMISA LOS DAÑOS OCACIONADOS POR DISCUSIÓN?
23 SU PAREJA LE AMENAZA CON ACERLE DAÑO A UST ED Y A SUS HIJOS?
24 HABRA AMOR EN UN HOMBRE QUE MALT RAT A A SU MUJER?
25 CREE QUE EL PUEDA CAMBIAR SIN AYUDA PROFESIONAL?
26 CREE UST ED QUE SI SE ALEJA DE SU PAREJA, SUS HIJOS SUFRIRAN MAS?
27 CREE UST ED SER CAPAZ DE SALIR ADELANT E SOLA?
28 SERA PRIMORDIAL T ENER UNA PAREJA PARA SER FELIZ?
29 ES UST ED FELIZ?
30 SUS HIJOS SON FELICES?

Población: 1109 mujeres; Muestra: 37 mujeres

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~ 12 ~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
Utilizando el programa Excel u otro especializado de su elección y
detallando procedimiento, elabore una matriz de datos dónde registre el
comportamiento de una o más variables relacionadas con un aspecto
psicológico de libre elección. Halle y grafique, según corresponda, los
siguientes indicadores estadísticos:

6.- Hallar la Media, Mediana y Moda.-

Como en este caso son datos agrupados, para hallar la media, calculamos con
el Excel la sumatoria del producto de la marca de clase por la frecuencia
absoluta, teniendo como resultado 38 898.00

MEDIA:

Aplicando la fórmula para datos agrupados,

TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS, CONSIDERANDO LAS EDADES DEL TOTAL DE MUJERES

MALTRATADAS QUE ACUDIIERON A ALGUNA INSTITUCION EN BUSCA DE AYUDA
EDADES Xi fi Xi * fi Fi hi hi% Hi Hi
15 -- 19 17 27 459 27 0,024 2,43% 0,024 2,43%
20 -- 24 22 90 1980 117 0,081 10,55% 0,106 10,55%
25 -- 29 27 175 4725 292 0,158 26,33% 0,263 26,33%
30 -- 34 32 210 6720 502 0,189 45,27% 0,453 45,27%
35 -- 39 37 253 9361 755 0,228 68,08% 0,681 68,08%
40 -- 44 42 197 8274 952 0,178 85,84% 0,858 85,84%
45 -- 49 47 157 7379 1109 0,142 100,00% 1,000 100,00%
1109 38.898,00 1,000

Media = 35,074842

MEDIANA:

En este caso hemos tenido que aplicar en el Excel condiciones lógicas para
ubicar el intervalo que contiene la mediana, y aplicar la fórmula para datos
agrupados:

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~ 13 ~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
 CONDICIÓN EDADES Xi fi Xi * fi Fi hi hi% Hi Hi
FALSO 15 -- 19 17 27 459 27 0,024 2,43% 0,024 2,43%
FALSO 20 -- 24 22 90 1980 117 0,081 10,55% 0,106 10,55%
FALSO 25 -- 29 27 175 4725 292 0,158 26,33% 0,263 26,33%
FALSO 30 -- 34 32 210 6720 502 0,189 45,27% 0,453 45,27%
VERDADERO 35 -- 39 37 253 9361 755 0,228 68,08% 0,681 68,08%
FALSO 40 -- 44 42 197 8274 952 0,178 85,84% 0,858 85,84%
FALSO 45 -- 49 47 157 7379 1109 0,142 100,00% 1,000 100,00%
1109 38.898,00 1,000

* Para clase mediana: n/2= 554,5

Limite inferior de la clase mediana 35

Ancho de clase 4 Mediana = 35,83004
Frecuencia absoluta de la clase mediana 253
Frecuencia absoluta acumulada anterior a la clase mediana 502

MODA:

En este caso hemos tenido que aplicar también en el Excel condiciones lógicas
para ubicar el intervalo que contiene la mayor frecuencia, es decir la función
Xmax(…,….), ubicado el intervalo modal, aplicamos la siguiente fórmula para
datos agrupados:

CONDICIÓN EDADES Xi fi Xi * fi Fi hi hi% Hi Hi

FALSO 15 -- 19 17 27 459 27 0,024 2,43% 0,024 2,43%
FALSO 20 -- 24 22 90 1980 117 0,081 10,55% 0,106 10,55%
FALSO 25 -- 29 27 175 4725 292 0,158 26,33% 0,263 26,33%
FALSO 30 -- 34 32 210 6720 502 0,189 45,27% 0,453 45,27%
VERDADERO 35 -- 39 37 253 9361 755 0,228 68,08% 0,681 68,08%
FALSO 40 -- 44 42 197 8274 952 0,178 85,84% 0,858 85,84%
FALSO 45 -- 49 47 157 7379 1109 0,142 100,00% 1,000 100,00%
1109 38.898,00 1,000

* Para clase modal: fi(max)= 253

Limite inferior de la clase modal 35

Ancho de clase 4
Frecuencia absoluta de la clase modal 253 Moda = 36,737374
Frecuencia absoluta anterior a la clase modal 210
Frecuencia absoluta siguiente a la clase modal 197

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~ 14 ~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
7.- Hallar la Varianza y Desviación Estándar.-

De forma similar a las anteriores, aprovechamos el potencial que tiene el Excel

para realizar cálculos de datos, entonces lo acondicionamos a la fórmula de la
varianza para datos agrupados, considerando nuestros datos de trabajo como
una población:

TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS, CONSIDERANDO LAS EDADES DEL TOTAL DE MUJERES

MALTRATADAS QUE ACUDIIERON A ALGUNA INSTITUCION EN BUSCA DE AYUDA - AÑO 2012
EDADES Xi fi Xi * fi Fi hi hi% (Xi-X)²*fi
15 -- 19 17 27 459 27 0,024 2,43% 8820,90
20 -- 24 22 90 1980 117 0,081 10,55% 15385,63
25 -- 29 27 175 4725 292 0,158 26,33% 11410,54
30 -- 34 32 210 6720 502 0,189 45,27% 1985,48
35 -- 39 37 253 9361 755 0,228 68,08% 937,68
40 -- 44 42 197 8274 952 0,178 85,84% 9447,69
45 -- 49 47 157 7379 1109 0,142 100,00% 22326,87
1109 38.898,00 1,000 70314,79

Media 35,0748
Varianza 63,4038
Desviacion estándar 7,9626
Coeficiente de variacion 22,7019

8.- Se trata de lanzar un álbum coleccionable de temas alusivos al medio

ambiente y se quiere elegir el tema más relevante. Se ha efectuado una
encuesta a 200 personas con los resultados mostrados en la siguiente
tabla:

Complete la tabla y determine el chi cuadrado.

fo = frecuencia observada en una categoría determinada

fe = frecuencia esperada en una categoría determinada

FORMULA DE LA JI-CUADRADA:

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~ 15 ~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
 ´(1) ´(2) ´(3)
Tema Temas vendidos Número esperado 2 (fo - fe)2
(fo - fe) (fo - fe)
fe
Contaminación del agua 58 50 8 64 1,28

Contaminación del aire 43 50 -7 49 0,98

Residuos sólidos 66 50 16 256 5,12

Ruidos peligrosos 33 50 -17 289 5,78

TOTAL 200 200 χ2 = 13,16

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~ 16 ~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
 BIBLIOGRAFÍA

CABALLERO ARMAS, Wilfredo. ABC de la estadística.

(2015) Lima Perú: Universidad Alas Peruanas – Fac. Ciencias de la Salud.

GARCÍA MIRAVAL. Bioestadística.

(2015) Lima Perú: Editora Lealtad SAC.

CAMACHO, J. Estadística con SPSS versión 9 para Windows.

(2000) Madrid: Ra-Ma.

- https://www.youtube.com/watch?v=OPkGxnEXLsI
- https://www.youtube.com/watch?v=sbf7qt0ys2Q
- https://www.youtube.com/watch?v=8KuLn21stsQ
- https://www.youtube.com/watch?v=jqBfRAewF0E
- https://www.youtube.com/watch?v=8KuLn21stsQ

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~ 17 ~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA
 ÍNDICE

CONTENIDO PÁG.

INTRODUCCIÓN: .............................................................................................. 02
DESARROLLO PREGUNTA 1: ...........................................................................................................03
DESARROLLO PREGUNTA 2: ..........................................................................................................03
DESARROLLO PREGUNTA 3: .......................................................................................................... 04
DESARROLLO PREGUNTA 4: ..........................................................................................................08
DESARROLLO PREGUNTA 5: ........................................................................................................... 10
DESARROLLO PREGUNTA 6: ........................................................................................................... 13
DESARROLLO PREGUNTA 7: ........................................................................................................... 15
DESARROLLO PREGUNTA 8: ........................................................................................................... 15
BIBLIOGRAFIA: ................................................................................................................................. 17
INDICE: .............................................................................................................................................. 18

TA-2017-II-DUED-JULIACA ~ 18 ~ ROSA MARÍA TORRES QUISOCALA

EP PSICOLOGÍA HUMANA