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1- Imagine su propia solapa. Utilice los elementos dados para representarla.

Comience a
desplazarse por el espacio como lo haría la solapa que imaginó. Tenga en cuenta el
tamaño, la forma, si tiene alas o no, si tiene patas o no, si es pesada o no…. ¿Por qué
Camina Así? Que le pasa a la solapa cuando escucha distintos ritmos musicales? ¿Con qué
lenguajes artísticos vincula esta consigna?

2- Explore con la voz y el cuerpo sonidos que te representen imaginariamente una solapa
buena y una solapa mala- Una Solapa Grande y una Solapa pequeña. Con la participación
de todos integrantes del grupo, arme un dialogo de solapas buenas y malas. ¿Con qué
lenguajes artísticos vincula esta consigna? Desde las áreas curriculares Ccias Sociales, Ccias
Naturales ¿podríamos trabajar con este juego? De un ejemplo.

3- Explorar con la voz y el cuerpo sonidos que te representen imaginariamente una solapa
buena y una solapa mala- Una Solapa Grande y una Solapa pequeña. Con la participación
de todos integrantes del grupo, arme un dialogo de solapas buenas y malas. ¿Con qué
lenguajes artísticos vincula esta consigna? Desde las áreas curriculares lengua,
matemática ¿podríamos trabajar con este juego? De un ejemplo.
4- Elaborar una versión distinta de la Leyenda de la Solapa. Represente con un dibujo esta
nueva solapa. ¿Con qué lenguaje artístico vincula esta consigna? ¿Qué contenidos del
diseño curricular trabajaría con este recurso de escribir una nueva versión de solapa? Cite
área y ciclo.

5- Elaborar una versión distinta de la Leyenda de la Solapa. Con los elementos dados,
utilizando la voz, el cuerpo y sus movimientos (se puede incorporar música) Representar
esta nueva solapa. ¿Con qué lenguajes artísticos vincula esta consigna? ¿Qué contenidos
del diseño curricular trabajaría con este recurso de escribir una nueva versión de solapa?
Cite área y ciclo.

6- Explorar con la voz y el cuerpo sonidos que te representen imaginariamente la a solapa.


Pensar 10 rimas para la palabra solapa. Dos o tres integrantes del grupo repetir las
palabras desplazándose y haciendo pausa en distintos lugares. Sus compañeros deberán
hacer lo mismo con el cuerpo (moverse durante la escucha de palabras- detenerse en la
pausa). Invente una danza de solapas. ¿Qué área y que contenidos se trabajan en este
juego? ¿Podemos relacionarlo con algún lenguaje artístico? ¿Cuál?

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