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ACTIVIDADES
GIMNÁSTICAS
Universidad de Alcalá
Curso Académico 2016 /2017
Primer Curso - Segundo Cuatrimestre
GUÍA DOCENTE
1. PRESENTACIÓN
Esta asignatura sirve para sentar las bases del conocimiento de las distintas especialidades
gimnásticas.
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2. COMPETENCIAS
Competencias genéricas:
1. Comprender la literatura científica del ámbito de la actividad física y del deporte en
lengua inglesa y en otras lenguas de presencia significativa en el ámbito científico.
2. Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC´s) al ámbito de
las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
3. Dominar habilidades de comunicación verbal y no verbal necesarias en el contexto
de la actividad física y del deporte.
4. Conocer, reflexionar y adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo a
partir del adecuado uso de las fuentes de información y documentación científica.
5. Desarrollar habilidades de liderazgo, comunicación, relación interpersonal,
negociación y trabajo en equipo así como la aceptación a nuevas situaciones y
resolución de problemas.
6. Conocer y actuar dentro de los principios éticos y deontológicos necesarios para el
correcto ejercicio profesional en cada uno de los ámbitos de la actuación profesional.
7. Desarrollar actitudes que favorezcan el respeto a los derechos constitucionales.
Competencias específicas:
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3. CONTENIDOS
Total
Bloques de contenido Teóricos
créditos
Tema 1: “Origen e historia de los deportes gimnásticos”.
Acrobacias I
Acrobacias II
Pruebas individuales.
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Durante el curso, los docentes podrán realizar actividades interdisciplinares, donde las
asignaturas se relacionen unas con otras. Concretamente para el desarrollo de la
competencia “gestión de la información”, se colaborará con la Biblioteca del área de
Ciencias y Ciencias de la Salud, para que los estudiantes realicen una actividad
interdisciplinar impartida por el personal bibliotecario. Formación que servirá de base para el
desarrollo de dichas competencias mediante las tareas solicitadas en las asignaturas del
curso. La fecha y horario concreto de dicho seminario se comunicará al inicio del curso
académico.
4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES
FORMATIVAS
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o Medios impresos: fichas de trabajo y prensa
o Medios visuales fijos proyectados: diapositivas y transparencias
o Plataforma virtual: Blackboard LS y entorno de publicación docente
o Recursos sonoros: CD y discos
Materiales y o Medios audiovisuales: DVD, cámara de video u otros instrumentos
recursos de filmación.
o Medios informáticos: Internet, software específicos.
o Recursos soporte: cañón de vídeo, grabadoras y pizarra
o Materiales deportivos e instalaciones específicas de cada disciplina
deportiva.
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Participar de forma positiva, reflexionando a partir de las aportaciones de los
compañeros y creando nuevas ideas en los foros de debate (Blogs reflexivos).
Presentar de forma adecuada, tanto en la coherencia del contenido como en el rigor
en la presentación, de las diferentes tareas que se propongan: referencias
bibliográficas correctas y oportunas; estilo de redacción, ortografía y presentación;
creatividad y originalidad, aplicando las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Trabajar en equipo, facilitando el trabajo y el aprendizaje de los compañeros.
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5.2.2. Evaluación final.
Esta evaluación estará constituida por dos elementos en los que deberán demostrar
la adquisición de las competencias y de los contenidos de la materia:
- Una prueba teórica consistirá en un examen de preguntas tipo test, cortas, de
desarrollo y casos prácticos, que se ajustará a los contenidos teóricos.
- Una prueba práctica de la materia consistirá en la realización de una composición
individual de habilidades gimnásticas propuesta por el profesor y otra de
ejecución de ayudas.
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Matrícula de Junto a lo anterior se demuestra un mayor grado de complejidad,
Honor. elaboración y creatividad en el dominio, comprensión y aplicación de las
competencias propuestas. Además su papel activo en el proceso de la
asignatura es crucial, en el posterior desenlace del mismo.
6. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
- AA.VV.: (1999). Gimnasia artística. Manual de iniciación. Editorial INDE, Barcelona.
- Abaurrea Alfaro, L.: (2000). Iniciación a la gimnasia artística. Ed. Paidotribo. Barcelona.
- Araújo, C.: (2004). Manual de ayudas en gimnasia. Ed. Paidotribo. Barcelona.
- Carrasco, R., Pédagogogie des agr ”. Paris: Vigot.1984.
- Carrasco, R., Gymnastique aux agrés. Préparation Physique. Paris: Vigot, 1984.
- Barta Peregot, A.M.; Durán Delgado, C. (2001). 1000 Ejercicios y juegos de Gimnasia
Rítmica y Deportiva. Ed. Paidotribo. Barcelona.
- Brozas Polo M.P.: (2004). Fundamentos de las actividades gimnásticas y acrobáticas.
Universidad de León.
- Canalda, A.: (1998). Gimnasia rítmica deportiva. Teoría y práctica. Editorial Paidotribo,
S. L., Madrid.
- Estapé, E.; López, M.; Grande I.: (1999). Las habilidades Gimnásticas y Acrobáticas en
el ámbito educativo. Ed. INDE. Barcelona.
- García Sánchez, J.I.: Acrogimnasia, recursos educativos. Ed. Gymnos, Madrid.1999
- Ginés Siú, José. Iniciación al minitramp. Ed. Alhambra. Madrid. 1987.
- Ginés Siú, José. Gimnasia Deportiva básica. Suelo y Potro. Ed. Alhambra. Madrid.
- Martín-Lorente E.: (1998). 1000 Ejercicios Gimnásticos con material fijo y móvil. Ed.
Paidotribo. Barcelona.
- Mateu, M.: (1996). 1300 ejercicios y actividades gimnásticas. Editorial Paidotribo, S.L.,
Madrid.
- Mendizábal, S.: (1997) Gimnasia artística. Mitos y realidades. Ed. Gymnos, Madrid.
- Mendizábal, S.; Mendizábal, I.: (1998). Iniciación a la gimnasia rítmica. Ed. Gymnos,
Madrid.
- Smolenski, V.; Gaverdousk I.: (1997). Tratado general de Gimnasia Artística Deportiva.
Ed. Paidotribo. Barcelona.
- Verneta, M.: (1997). El acrosport en la escuela. Ed. INDE, Barcelona.
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Bibliografía Complementaria (optativo)
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