Sesión 3

¿A qué se dedican…?
Dimensión ¿Qué buscamos? Materiales
Personal Que las y los estudiantes • Caja
Eje temático identifiquen y dialoguen • Letras
Proyecto de vida sobre las actividades que • Plumones
desarrollan las carreras
Grado profesionales que les son
Segundo de secundaria afines.

Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario leer los acuerdos y compromisos
asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% a 100%). El grupo
felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

 PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’

Iniciamos la sesión indicando a nuestros estudiantes que

jugaremos a formar palabras; para ello deberán seguir las
siguientes indicaciones:
 En una caja colocamos letras (que no podrán ver).
 Cinco estudiantes sacarán una tarjeta y regresarán a su lugar.
 Solicitamos que según las letras escogidas por sus
compañeros(as), digan el nombre de un animal que empiece
con esa letra. Luego, se indica que hagan lo mismo, pero con el
nombre de una carrera profesional.

Atención Tutorial Integral 1

Pedimos a cinco voluntarios que compartan la carrera profesional de su preferencia. Inmediatamente,
escribimos la profesión en la pizarra y pedimos a las y los estudiantes que mencionen la primera
palabra con la cual relacionan dichas carreras profesionales. Copiamos en la pizarra las ideas claves
mencionadas. A continuación brindamos el siguiente ejemplo:

Hospital

ENFERMERÍA Enfermedad

Salud

Terminada la actividad, presentamos el propósito de la sesión. Animamos a las y los estudiantes a

seguir dialogando y reflexionando sobre el tema.

 DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 40’

Recordamos el concepto de carrera profesional. Para ello, colocaremos dos papelotes en la

pizarra y pediremos a las y los estudiantes que describan y mencionen lo que entienden, así
como ejemplos relacionados a las carreras profesionales.

Definición de carrera Ejemplos

profesional

A continuación conformamos equipos de trabajo (de preferencia de tres o cuatro miembros). Luego
señalamos que tendrán que realizar una dramatización sobre una carrera profesional universitaria o
técnica. Para ello damos las siguientes indicaciones:
 A cada grupo de solicitamos que elijan una carrera profesional vinculada a un campo de especialidad.
Ejemplo: finanzas, ciencias naturales, lingüística, jurisprudencia, ciencias económicas políticas,
ciencias sociales, burocracia, institutos armados, ciencias de la comunicación, artes, ciencias físico-
matemáticas.
Consultar link: http://www.ponteencarrera.pe/
 Deberán preparar un guion sobre dicha carrera profesional, abordando los siguientes temas: a qué se
dedican, dónde desempeñan las actividades, cómo lo realizan y quiénes lo realizan. Por ejemplo, se
va a dramatizar la labor de un docente. Un estudiante puede hacer el papel de docente, los demás
estudiantes pueden ir relatando que el docente trabaja en la escuela, se dedica a enseñar a los niños
y niñas.
 Les recordamos que el guion debe contemplar la participación de todos los integrantes del equipo.
 Cada equipo dispondrá de tres minutos para presentar su dramatización.

Atención Tutorial Integral 2

 Antes de empezar la dramatizacion, solicitamos a los demás grupos que guarden silencio y que
observen con atencion la puesta en escena de sus compañeros/as. Al finalizar las dramatizaciones
de todos los equipos, felicitamos a todas y todos por el entusiasmo mostrado. Además,
promovemos el diálogo sobre la idea de que todas las carreras profesionales involucran una serie
de actividades, que las personas que se dedican a ellas merecen el mismo respeto y valoración.

CIERRE:


Tiempo: 10’

Solicitamos que de manera voluntaria las y los estudiantes formulen sus conclusiones sobre el
quehacer de las carreras profesionales que conocen. También podemos usar preguntas como:
¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo lo hemos aprendido?, ¿por qué es importante conocer algo
más de las carreras profesionales que existen?
Reforzamos con la siguiente idea fuerza:

“Todas las carreras profesionales son importantes, pero cada una de ellas cumple
diferentes acciones y se desarrolla en distintos escenarios; conocer las acciones y los
escenarios es importante para tomar la decisión correcta al momento de elegir una
carrera profesional”.

Toma de decisiones
Tiempo: 10’

Promovemos que las y los estudiantes se comprometan a ingresar al link http://www.

ponteencarrera.pe/
Que ingresen a “¿Qué quiero estudiar?” y seleccionen tres videos y respondan la pregunta “¿A
qué se dedican?”

Después de la hora de tutoría

Animamos a los estudiantes a que investiguen acerca del quehacer de algunas profesiones que
no hay en su comunidad y que sean de su interés.

Atención Tutorial Integral 3

 Orientaciones para el tutor o la tutora
“¿Qué estudio?”, “¿qué me gusta hacer?”, “¿para qué soy bueno?”, son algunas de las preguntas que rondan
por la cabeza de todo estudiante al terminar la escuela. Elegir la carrera que estudiarán nuestros estudiantes,
probablemente, es una de las decisiones más importantes que deben tomar al terminar la etapa escolar.
Para despejar algunas dudas y ayudarlos a que opten por la mejor decisión, es importante tomar en cuenta
los siguientes consejos:
1. Saber qué le apasiona desde la escuela es un punto importante para elegir la carrera correcta. A lo largo
de los años, en la escuela, las y los estudiantes deben descubrir aquellas actividades que le resultan
interesantes. En la medida que tengan claro este aspecto, será más fácil ver qué tipos de carreras le son
afines.
2. Resolver un test de orientación vocacional antes de elegir una carrera profesional. Tener en cuenta que la
vocación es un proceso en el tiempo.
Deben tenerse en cuenta siempre las virtudes y limitaciones de los test, como técnicas que proporcionan
ayuda para acercar a los estudiantes de secundaria a una profesión que corresponda a su vocación.
3. Informarse sobre las carreras profesionales ayudará a definir cuál de ellas es la que le interesa. Con esta
información será más sencillo el siguiente paso, ya que su lista de opciones será más específica y podrá
elegir la carrera que va en la misma dirección a sus inclinaciones.
4. Tener una idea de cómo la o el estudiante se ve en el futuro es una muy buena opción para saber qué
quiere hacer en su vida profesional. Si bien no hay un momento exacto, lo recomendable es que cuando
cursen cuarto o quinto de secundaria, evalúen metas y objetivos que quisieran lograr de adultos. Es como
ir delimitando tu futuro.
5. Conocer las universidades también puede ayudar; ellas organizan eventos como ferias vocacionales, en
las que presentan las carreras que se ofrecen y cómo se ejercen; además es una oportunidad para conocer
de cerca la infraestructura, los laboratorios, entre otros. Las charlas vivenciales son una buena opción
para conocer y familiarizarse con las distintas facultades.
Por otro lado, debemos considerar que en los últimos años han aparecido nuevas instituciones de educación
superior (universidades e institutos), nuevas carreras profesionales, y han aumentado las becas y ayudas
económicas por parte del Estado (préstamos profesionales).
Los estudiantes de secundaria tienen que conocer lo que disponen para elegir, no solo la carrera profesional,
sino también el prestigio de las universidades, si están acreditadas o certificadas, etc.
6. Investigar sobre el mercado laboral. El estudiante de educación secundaria tiene que adquirir información
acerca del futuro profesional de las carreras que corresponden a su vocación. El proceso de elección de una
carrera debe incluir el análisis de la demanda de trabajo presente y futura. Los estudiantes tienen que
informarse sobre el exceso de demanda y también sobre las carreras que tienen una mayor demanda en el
mercado laboral.
7. Becas que ofrecen las diversas entidades públicas como privadas. Las becas de estudio son contribuciones
económicas dirigidas a financiar los estudios por un periodo determinado. Es conveniente que los
estudiantes de educación secundaria busquen información sobre los beneficios a los que pueden acceder.
Para mayor información consultar:
Adaptado de Orientación Universia. (14 de julio de 2014). “¿Cómo elegir una carrera profesional?”. Recuperado
de https://goo.gl/Q7r0qd
Ministerio de Educación (2013). “Orientación vocacional. Cartilla para tutores”. Lima. Recuperado de http://
tutoria.minedu.gob.pe/assets/cartilla-orientacion-vocacional-i.pdf

Atención Tutorial Integral 4