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ntas-pedagogicas.html

Herramientas Pedagógicas

PUBLICADO POR YOLANDA FERNANDEZ EN 19:27

Las herramientas pedagógicas deben ser un instrumento que facilite la

implicación y la motivación del alumno. Para lograrlo se
pueden utilizar elementos como: referencias directas a personas de la misma edad
del alumnado destinatario del material,
ejemplos de la vida cotidiana, preguntas sobre temas que les resulten cercanos,
etc.
Las actividades propuestas en el material pueden ser de distinto tipo,
atendiendo a la función que cumplen en el proceso de
aprendizaje, por.ej.: actividades de motivación, suscitadoras de conflicto cognitivo,
de evaluación inicial y otras.
Los objetivos deben estar especificados. Las metas que queremos lograr con la
elaboración de una herramienta pedagógica,
deben ser claras y concisas, y deben estar prefijadas antes del inicio de la
actividad.
El contenido del material es imprescindible adaptarlo al nivel inicial de
conocimientos del alumnado.
La información debe ser rigurosa y actualizarse con periodicidad.
El tratamiento de los valores de una sociedad democrática deber ser adecuado. En
la elaboración del material pedagógico, el
profesorado debe estar especialmente atento a que en el mismo no se produzca la
discriminación de individuos concretos o de determinados colectivos sociales, ya
sea por el papel que se les atribuye o desempeñan en el texto o en las
ilustraciones, o por
la ausencia o presencia muy inferior de estos colectivos respecto a otros.
Planteamiento de actividades que abran nuevos campos de conocimiento y de
práctica en el alumnado.
Los temas deben estar presentados de tal forma que despierten el interés del
alumno.
Las actividades recogidas en los materiales deben ser comprensibles, variadas,
viables y significativas.
La adecuada correlación entre las actividades, los contenidos y los objetivos
marcados de forma justificada, resulta
imprescindible.
Las propuestas deben ser abiertas, permitiendo desarrollar las diferentes
posibilidades de interpretación.
El grupo de edad al que va dirigida la herramienta debe estar claramente
indicado.
El material debe ser lo más autosuficiente posible, en el sentido de que el
alumnado no necesite recurrir a ningún otro material,
con el objetivo de facilitar su utilización. En el caso de ser necesarios otros
materiales, como recurrir a otras fuentes de
información, éstos deben estar claramente especificados y ser igualmente
accesibles y comprensibles.
Los conceptos importantes o el contenido que los alumnos necesitan recordar
deben resaltarse. La cantidad de contenido debe limitarse para hacerlo sencillo.

Algunas Herramientas Pedagógicas:

- Clase Expositiva.-

Esta herramienta permite la presentación de temas, hechos y conceptos de

modo tal que se ayude al alumno tanto a que se sitúe claramente como a que
tenga una visión panorámica, introductoria o de síntesis de cualquier tema
relevante. Por lo general, los docentes proponen clases expositivas que que se
acompañan de ejercicios, actividades u otras propuestas complementarias, a fin de
ayudar en la asimilación de los conceptos explicados
.
- Los Juegos.-

El juego, ha sido una técnica de aprendizaje habitual a través de los tiempos, si

observamos la historia de la educación, comprobaremos que es fuente de
aprendizaje que ha servido para fomentar el trabajo en equipo, favorece la
sociabilidad, desarrolla la capacidad creativa, crítica y comunicativa del individuo.
Estimula la acción, reflexión y la expresión; siendo la actividad que permite a los
niños y niñas investigar y conocer el mundo que les rodea, los objetos, las
personas, los animales, las plantas e incluso sus propias posibilidades y
limitaciones; es el instrumento que le capacita para ir progresivamente
estructurando, comprendiendo y aprendiendo el mundo exterior.
Jugando los y las niñas desarrollan su imaginación, el razonamiento, la
observación, la asociación y comparación, su capacidad de comprensión y
expresión contribuyendo así a su formación integral.

-Mapas Mentales y Conceptuales

Los mapas mentales constituyen una estrategia que se puede utilizar para
estimular el aprendizaje, puesto que refuerza las capacidades de almacenamiento
y evocación de la memoria mediante la enfatización y asociación de imágenes. De
igual modo, cultiva poderes de percepción y visualización. También aumentan la
atención y concentración, al ser visualmente estimulantes, multicoloreados y
multidimensionales y, al funcionar en armonía con el deseo de totalidad natural y
propio del cerebro humano, potencializan y focalizan la atención y concentración.
En cuanto a la memoria, se tiene que en sus comienzos, los mapas mentales
fueron una técnica para memorizar y luego evolucionaron hacia una técnica de
pensamiento de múltiples posibilidades. (Buzán, 1996, p.168). También sirven para
ubicar con rapidez y precisión las lagunas que existan en cualquier tema, ya que
en el proceso de hacerlos, se van revelando las zonas en las que falla la
informació.

Los mapas conceptuales contribuyen al aprendizaje porque representan una

herramienta que permite, según Ontoria (1993):

Dirigir la atención sobre un reducido número de conceptos e ideas importantes

sobre las cuales enfocar la concentración permitiendo que sean recordados más
fácilmente.
Resumir esquemáticamente lo que se ha aprendido.
Organizar los conceptos jerárquicamente facilitando el aprendizaje
significativo, al englobar los nuevos conceptos bajo otros conceptos más amplios.
Organizar y comprender la lectura en un contexto más amplio.
Mayor creatividad en el estudio y menor distracción.
Una mayor comprensión al favorecer la lectura crítica del tema que se presenta
para el estudio.

- Las Excursiones escolares.-

Las excursiones son una herramienta que trata de un procedimiento que además
de ser educativo e instructivo, puede hacer que los alumnos ejerciten sus energías
físicas y jueguen mientras respiran aire puro.
Las excursiones consisten en paseos y viajes más o menos cortos en que los
maestros llevan a sus alumnos a que vean las labores del campo, los terrenos y sus
productos, las fábricas, monumentos y establecimientos que puedan servir a la
cultura de los niños pero sobre el terreno, de una manera genuinamente intuitiva.
Las excursiones se prestan a la enseñanza de gran parte de las asignaturas que se
imparten en la escuela: Geografía, Arte, Historia, Ciencias sociales, Geología,
Mineralogía, Biología (Botánica y Zoología), etc.
Lo que principalmente caracteriza las excursiones es ser un medio de enseñanza
activa, real y viva. Lo que los niños aprenden en estas excursiones lo aprenden de
forma práctica en cuanto que además de ver, hacen ellos por sí mismos, recogen
frutos o plantas, comparan, clasifican, etc.

-El Teatro.

El teatro en el ámbito de la educación forma parte de las técnicas pedagógicas

utilizadas para desarrollar las capacidades de expresión y comunicación de los
alumnos centrándose no sólo en las habilidades lingüísticas de leer, escribir,
escuchar ó hablar sino, sobre todo, en la habilidad de comunicar.”
Como recurso didáctico ha sido utilizado en todas las épocas y situaciones, en las
cuales teoría y práctica se retroalimentan y se contemplan tanto los aspectos
cognitivos de la formación como los aspectos afectivos, perceptivos, psicomotores,
artísticos y sociales.
El teatro no se puede reducir en la escuela a un mero instrumento didáctico. Para
delimitar bien todas las facetas de la enseñanza del teatro en la educación se
deberían abordar, desde un enfoque global, todas las áreas del conocimiento. Y lo
que es más importante, tener en cuenta los aspectos metodológicos que ayudan el
desarrollo de la capacidad de interrelación de todas estas formas de expresión por
medio de la interdisciplinariedad.

- La Poesía.-

Desde siempre se ha visto la poesía como una herramienta como un recurso que
nos ayuda para
motivar al alumnado cuando encontramos poesías que tienen relación con el tema
que estemos dando
en clase. Esto es utilizar poesías que tengan que ver con los medios de transporte
cuando los estemos
tratando en el aula, es decir, poner valor a poesías para motivar ante una temática
concreta. ( Proyecto la poesía en el aula).

-El Internet.-

El Internet como herramienta pedagógica es una realidad en la actualidad.

Debemos recoger, los beneficios y plus que nos brinda el Internet y tenerlos como
herramienta eficiente y productiva frente a ciertas actividades que así lo requieran,
como lo es en la educación.

Los beneficios que le brinda el Internet al maestro son infinitos, ya que este tiene
la oportunidad de entrar a la red y obtener riquezas intelectuales que le serán muy
útiles para por planificar las clases e implementarlas. Los docentes pueden obtener
información para enriquecer sus clases. Para facilitar el proceso puede crear un
aula virtual. Aquellos que no conocen la forma de crear un aula virtual, con solo
tener un mail de clase, facilita el brindar información a los alumnos por este medio

El Internet es beneficioso para el aprendizaje ya que es un acceso fácil y

económico hacia la información que se presenta de forma simple tanto para el
profesor como para en estudiante. A demás se desarrollan habilidades, técnicas y
estrategias que benefician al estudiante para que así se adapte normalmente al
mundo globalizado en el que vivimos. Por lo tanto el Internet fomenta el
aprendizaje y los conocimientos.

-El Cuento.-

Los cuentos infantiles son una narración breve dirigida a los niños y que combinan,
en general, realidad y fantasía. Su lenguaje claro y sencillo y sus argumentos
entretenidos, que permiten captar con facilidad la atención de los más pequeños,
los convierten en un recurso didáctico de gran utilidad para padres y docentes.
Además de divertir y entretener, las virtudes educativas que se atribuyen a las
narraciones infantiles son innumerables. Potencian la creatividad y la imaginación,
acrecientan el interés por la lectura, amplían el vocabulario y ayudan a desarrollar
nuevas fórmulas lingüísticas, mejoran la capacidad de comprensión y estimulan las
habilidades comunicativas.
El cuento constituye una herramienta didáctica que se puede adaptar a las
necesidades particulares de cada uno. Los mensajes de las historias son adecuados
para determinadas ocasiones en las que es necesario ensalzar o desaprobar ciertas
actitudes o comportamientos. La situación de los personajes y las consecuencias
de sus acciones ayudan al niño a comprender de una forma subliminal el mensaje
que se quiere trasmitir.

-Los Comics-.

Los comics son una buena herramienta para utilizar en clase, que sirve de vínculo
entre el soporte papel y los soportes audiovisuales. Debido a su carácter lúdico y
motivador para los niños es un buen recurso a través del cual motivar a los
alumos.

Los podemos utilizar como:

- un libro de texto. A través de los comics podemos hacer que nuestros alumnos
asimilen una parte de la lección, no de la asignatura entera, que sea más difícil
para ellos haciendo que la comprendan de una manera más dinámica.

- como apoyo y motivación. Para provocar una actitud receptiva y provocar la

reflexión que luego permitirá fomentar otras actividades.

- medio puente. Partiendo de un tebeo hacer fotonovelas, collages o montajes.

Todo esto posibilita el encuentro con la tecnología y aprender técnicas de montaje.

- proceso. Crear historietas con el fin de que sean útiles para provocar una
dinámica de trabajo en equipo o individual. Leer cómics en voz alta o representar a
los personajes fomenta la entonación y la dramatización.

-El Periódico Escolar-

El periódico escolar es una herramienta pedagógica que debe hacer parte de la

formación de nuestros niños, niñas y jóvenes como un medio para estimular el
desarrollo de competencias y habilidades a todo nivel.

En el ámbito escolar es necesario desarrollar estrategias de participación de toda

la comunidad educativa, mediante un trabajo cooperativo que refleje las vivencias
de sus propios actores y busque dar solución a algunas de sus problemáticas. La
prensa escolar es un medio esencial para mejorar los canales de comunicación
entre los diferentes estamentos y propiciar espacios de participación para el
manejo de una comunicación asertiva que permita el desarrollo de habilidades
lingüísticas básicas: escuchar, hablar, leer y escribir, y al mismo tiempo descubrir
fortalezas y aptitudes en los miembros de la comunidad educativa, estimulando la
creatividad y la libre expresión dentro del contexto escolar, basados en las
orientaciones del, equipo gestor.
http://computazion2013.blogspot.com.co/2013/07/que-
son-las-herramientas-educativas.html

Herramientas educativas
martes, 16 de julio de 2013

¿QUÉ SON LAS HERRAMIENTAS

EDUCATIVAS?
Primero que nada aclararemos qué son las herramientas educativas:
Son programas educativos didácticos que son diseñados con el fin de apoyar la labor de
los profesores en el proceso de enseñanza- aprendizaje; las herramientas educativas
están destinadas a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y permite el desarrollo de
ciertas habilidades cognitivas.

Las herramientas constan de ciertas características:

 Facilidad de uso
 Capacidad de motivación
 Relevancia curricular
 Versatilidad
 Enfoque pedagógico
 Orientación
 Evaluación

El rol del docente en el uso de las herramientas educativas

Con el uso de nuevas tecnologías enfocadas en la educación el rol del docente y su
formación se vuelven protagónicos, ya que el maestro es un facilitador del
conocimiento, donde la interrelación maestro- alumno se vuelve mas compleja.
En algunas páginas se pueden encontrar sugerencias sobre herramientas educativas
para diferentes usos por ejemplo:

http://www.aula21.net/webquestions/ que se utiliza para crear diferentes tipos de

evaluaciones para las materias que se desee. Y además en esta página hay algunas
activdades para aplicar con los alumnos para reforzar algunas materias.

http://webardora.net/index_cas.htm con esta herramienta podemos crear nuestras

propias actividades para desarrollar en el aula. Con esta pagina se pueden crear mas de
45 tipos distintos de actividades como crucigramas y sopas de letras es necesario
descargar el programa para su uso.

http://ticsdigete.blogspot.com/2009/11/quiz-faber-212.html Es una aplicación muy

útil para docentes, que permite generar exámenes de diversos tipos, con la ventaja que
nos dan los materiales multimedia. En pocos minutos se puede preparar un examen
muy completo y ameno, se pueden insertar, imágenes, videos y sonidos. Es necesario
descargar un programa para su uso.

http://gcompris.softonic.com/ GCompris es un programa que reúne actividades y

juegos para niños entre 2 y 10 años para que se diviertan al mismo tiempo que
aprenden. No se enfocan en una sola área, hay juegos desde el tema de aprender inglés
hasta mecanografía. Se necesita descargar el juego pero hay un demo para que pueda
ser probado previo a la descarga.

http://www.pipoclub.com/ Pipo club es una herramienta educativa que refuerza áreas

de lectura, escritura, matemáticas e inglés para niños de hasta 3 años. Se necesita
descargar el juego en éste también hay un demo de prueba antes de descargar.

http://www.cyberkidz.es/ Es un juego es un sitio de juegos educativos para niños entre

4 y 10 años la cual se enfoca en temas de matemática, geografía, literatura, arte y
música; además cuenta con orientación para el docente y para trabajar en casa.

http://www.ixl.com/math/grade-3/write-numbers-in-words Esta herramienta da

refuerzo en las áreas de matemáticas, lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales y
otras áreas desde primero hasta sexto grado, tiene la ventaja que puede usarse en el
idioma español como en el inglés.
2 comentarios:
1.

A. Daniel Coto5 de enero de 2017, 10:29

Otra herramienta muy util es theLearnia, es un pizarron donde puedes crear tus
lecciones de video mientras hablas y manchas en el pizarron virtual
https://thelearnia.com
http://herramientaspedagogicaspablo.blogspot.com.co/

HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS
Herramientas para resumir información, comparar, contrastar, analizar, definir,
jerarquizar e innovar.

MARTES, 19 DE AGOSTO DE 2008

SÍNTESIS DE HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS

HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS
Pablo Romero Ibáñez
redipace@hotmail.com
http://aportespablo.blogspot.com/

Las siguientes herramientas son estructuras gráficas que poseen diferentes

propósitos.
La red de problemas permite estructurar y determinar un problema atendiendo el
asunto o tema, el problema en sí, su contexto y los diversos sub problemas que se
derivan.
La uve de las competencias y la uve de Gowin permite resolver problemas indicando
los pasos a seguir, determinando el concepto central y sus diversos conceptos, se
explica el método que se va a aplicar, se da cuenta del proceso a seguir, se
esquematiza el procedimiento y se llega a una solución determinada, pero con plena
conciencia del camino que se siguió.
El esquema mental permite mayor libertad, flexibilidad en su resolución.
 El mapa conceptual es una
estructura gráfica que permite sintetizar información partiendo de lo general a lo
particular. En este sentido funciona el cuadro sinóptico.
El paralelo gráfico o cuadro comparativo o tabla de doble entrada permite comparar
todo tipo de información. A nivel empresarial es muy utilizada. En el ámbito
educativo, recomiendo su uso para socializar información, para un taller, evaluación
o tareas.

En mi obra colectiva
Pensamiento hábil y creativo, presento un estudio profundo de todas estas
herramientas y 15 más.
Para los seminarios talleres que permiten dominar todas estas herramientas, se
puede escribir a redipace@hotmail.com
-

ALGUNOS TIPOS DE HERRAMIENTAS QUE SE PUEDEN APLICAR EN LA

INTERACCIÓN ESCOLAR

- Métodos para el desarrollo del pensamiento creativo

- Técnicas para el desarrollo del pensamiento creativo

- Herramientas para el desarrollo de procesos de pensamiento

- Herramientas para la síntesis de información

- Herramientas para la comparación y confrontación de información

- Herramientas para el análisis

- Herramientas para la crítica

- Herramientas para la conceptualización

- Herramientas para la flexibilidad de información

- Herramientas para la interrogación

- Herramientas para la interlocución: pensamiento social, inteligencia emocional y

social.

- Estrategias para el aprendizaje significativo

Listado específico de herramientas

1. Mapa Conceptual

2. Cuadro Sinóptico

3. Paralelo Gráfico
 4. Mentefacto Conceptual

5. Micro ensayo Gráfico

6. La Uve de las competencias

7. La Uve de Gowin

8. Estructura Flexible

9. Sistemas de análisis, debates y confrontación oral.

10. Manejo y montaje de un Seminario y un coloquio

11. Utilidad, importancia y montaje de un Foro

12. La Mesa Redonda

13. el Debate

14. Utilidad, importancia y montaje de un Panel

15. Seminario Alemán

16. El Performance como herramienta pedagógica

17. Procesos y metodologías de investigación.

18. Talleres de la Pregunta (cinco tipos de preguntas)

19. Taller de la Percepción

20. Taller de la Divergencia

21. Taller de Pensar la Imagen

22. Taller de Construir la Imagen

23. Taller de la Incertidumbre

 24. Taller del Asombro

25. Taller de pensar la palabra

26. Proyecto de vida. Estructura de la convivencia (axiología y espiritualidad).

27. Mandala

28. Mapa de Navegación y Red conceptual

29. Ensayos de primer nivel

30. Ensayo de segundo nivel

31. Ensayo de tercer nivel.

32. Tipos de ensayo

33. Cuatro niveles de lectura

34. Siete lecturas

35. Utilidad y diseño de una matriz

36. Clases de textos y su manipulación

37. Análisis de un texto oral

38. Análisis de un texto escrito

39. Valoración de texto visual (tipos de imágenes) seis.

40. Valoración analítica de textos audiovisuales

41. Protocolo

42. Libro móvil

43. Herramientas para el afinamiento de la Percepción

 44. Gráfico lógico matemático

45. Gráfica de arreglo de datos

46. Hexágono explicativo

47. Diagrama de árbol

48. Diagrama de círculo explicativo y Diagrama de Ven

49. Diseños y clases de evaluación

50. Estructuras gráficas mixtas

51. Métodos de síntesis y presentación de información

52. Didáctica de la Hermenéutica

53. Sistemas gráficos estadísticos.