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Propuesta de
Problema Análisis
solución
1
2
3
etc.
8. Conclusiones: Estas deben ser congruentes con los objetivos, derivar de los
resultados (tener claro que las conclusiones no son resultados con valores y datos).
La conclusión integra resultados afines y los relaciona con observaciones relevantes
de la comunidad, de las visitas domiciliarias y el contexto.
(Hacer conclusiones separadas para cada tamizaje: Malnutrición y HTA)
10. Anexos.
Bibliografía, fuente de datos/estadísticas, docs de apoyo y/o de consulta
Fotos de material educativo, alimentos7incentivos obsequiados a las familias. Fotos
de factores de riesgo relevantes. Fotos de su actividad educativa indicando qué se
quiere resaltar en la imagen.
ORIENTACIÓN DETALLADA
PRIMER BLOQUE
SEGUNDO BLOQUE
Cuadros Resumen:
Incluir el Cuadro Resumen 1 del Consolidado: Cuadro 1 Estado nutricional (del
niño) y edad del niño: colocar % correspondientes en cada celda del cuadro 1
incluyendo % de subtotales y % de totales de cada categoría de cada indicador
(T/E,P/E, P/T). Para calcular el %, el denominador es el total de niños examinados.
TERCER BLOQUE:
1 Gráfica con la Distribución de niños <5 años por c/categoría de edad de la madre.
Escribir título y escala en los ejes en caso de gráfica de barras.
INTERPRETAR LOS DATOS DEL CUADRO: De lo general a lo específico haciendo ver
tendencias, predominios, proporciones, datos relevantes (no repetir cada %).
Comparaciones entre estado nutricional actual, global y crónica (historia nutricional) según
los resultados. Identificar similitudes/diferencias entre categorías de la variable, resaltar
datos relevantes, relacionar con edad de la madre.
Cuadro Resumen:
• Incluir el Cuadro Resumen 3 del Consolidado: Cuadro 3 Estado nutricional
(del niño) y escolaridad de la madre: colocar % correspondientes en cada celda del
cuadro 3 incluyendo % de subtotales y % de totales de cada categoría de cada indicador
(T/E, P/E, P/T). Para obtener el %, el denominador es el total de niños examinados.
1 Gráfica de barras (de %) con la Distribución de niños menores de 5 años por cada
categoría de escolaridad de la madre.
En el eje “x” las categorías de escolaridad de las madres, en el eje “y” escala en %.
INTERPRETAR LOS DATOS DEL DEL CUADRO y LA GRÁFICA:
Similar a lo sugerido en interpretaciones anteriores
Cuadro Resumen:
• Incluir el Cuadro Resumen 4 del Consolidado: Cuadro 4 Estado nutricional
(del niño) y número de hijos vivos: colocar % correspondientes en cada celda del
cuadro 3 incluyendo % de subtotales y % de totales de cada categoría de cada indicador
(T/E,P/E, P/T). Para obtener el %, el denominador es el total de niños examinados.
1 Gráfica con la Distribución de niños <5 años por c/categoría de No. de hijos vivos
de madres encuestadas de la Aldea.
Si es gráfica de barras, en eje“x”el número de hijos vivos de las madres, eje“y”escala en%
COLOCAR EN ANEXOS
El plan de educación sobre alimentación balanceada y prevención de desnutrición.
Fotos de material educativo, alimentos o incentivos obsequiados a las familias.
Fotos de su actividad educativa (en caso hayan tomado).
Fotos de factores de riesgo que consideraron relevantes con una breve explicación.
Escribir qué es lo que desean resaltar en las fotos.