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la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez &
Carlos Delgado
TESISDEGRADO
Previo a la Obtención del Título de
Li cenci ado en Educaci ón Especi al
TEMA
La Danza y su Influencia en el Desarrollo de la Psicomotricidad
en los Niños/as con Discapacidad Intelectual del Instituto de
Educación Especial "Angélica Flores Zambrano" de la Ciudad de
Manta durante el año lectivo 2009-2010
AUTORES
Chávez Pachay Rosa María Delgado Carreño Carlos Enrique
DIRECTORA DE TESIS
Dra. María Basantes
Manta-Manabí-Ecuador 2009
La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
TESIS DE GRADO
Previo a la Obtención del Título de Licenciado en
Educación Especial
APROBADO
Jurado ____________________
Secretaria
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
Autoría
£os Autores
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
CERTIFICACIÓN
Manta,
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
Tema
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
A nuestra distinguida directora de tesis Dra. María Basantes, por brindarnos eltiempo
necesarioysu ayuda incondicional.
Ya todas aquellas personas que de una u otra forma nos dieron su ayuda desinteresada.
Los Autores
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
Dedicatoria
A mis padres Agustín y Fanny, por darme la vida y convertirse en mi fortaleza y fuente de apoyo en
todo momento.
A mis hermanos: Guadalupe, Freddy, Jorge, Willie y mi sobrino Rooney, que de una u otra manera me
han ayudado en este camino que no ha sido fácil pero tampoco difícil y que ha pesar de no tener a
nuestra madre con nosotros, gracias a la unión que siempre hemos tenido nos convertimos en un
cordón irrompible lleno de amor, comprensión y son quienes siempre estarán conmigo en las buenas y
malas sin darme la espalda.
A mis maestros, compañeros y a todas aquellas personas que creyeron en mí y me han ayudado con sus
consejos.
Dedicatoria
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
En esta dedicatoria quedan plasmadas las más bonitas ilusiones que tengo en la vida, ya que
Dedico este trabajo a las personas más importantes, mis padres, quienes me dieron la vida y me han
enseñado que con perseverancia todo es posible y que sin su colaboración y apoyo moral no
A mis maestros, compañeros y a todas aquellas personas que creyeron en mí y me han ayudado de
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN.................................................................................... 1
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3
1.1. CONTEXTUALIZACIÓN................................................................... 3
1.2. JUSTIFICACIÓN................................................................................ 9
1.3. OBJETIVOS...................................................................................... 11
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
1.3.1. OBJETIVO GENERAL..................................................................... 11
1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................. 11
2. MARCO TEÓRICO 12
2.1. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN........................................................... 12
2.2. FUNDAMENTACIÓN..................................................................................... 12
2.2.1. FILOSÓFICA............................................................................................ 12
2.2.2. LEGAL.................................................................................................... 13
3. HIPÓTESIS
3.1. VARIABLES..................................................................................... 45
3.2. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES............................................. 46
4. METODOLOGÍA
4.1. MODALIDADES BÁSICAS DE LA INVESTIGACIÓN............................... 48
4.2. NIVEL O TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................. 48
4.3. POBLACIÓN Y MUESTRA................................................................... 48
1. POBLACIÓN ...........................................................48
2. MUESTRA ..........................................................49
4.4. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.............................................. 49
4.5. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN......................................... 49
5. ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN..................... 50
6. COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS................................................... 74
7. VERIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS............................................... 75
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...................................... 76
8.1. CONCLUSIONES................................................................................ 76
8.2. RECOMENDACIONES......................................................................... 77
9. PROPUESTA.................................................................................... 78
10. BIBLIOGRAFÍA................................................................................. 86
10
La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
De esta forma, cobra una importancia relevante la relación entre la enseñanza de las
ciencias de la tecnología con las técnicas de la Danza. Si bien es cierto que sobre el
particular existen distintas corrientes de pensamientos opuestas y antagónicas y en
otros casos complementarios; reconocemos que ninguna corriente es predominante
sobre las otras, y que un adecuado equilibrio contextualizado y adaptado a las
circunstancias específicas permite lograr aprendizajes significativos en los niños/as
con y sin discapacidad especialmente con Discapacidad Intelectual.
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
Este tema de investigación sobre: "La Danza y su Influencia en el Desarrollo de la
Psicomotricidad en los Niños/as con Discapacidad Intelectual del Instituto de
Educación Especial Angélica Flores Zambrano de la Ciudad de Manta durante el año
lectivo 2009 - 2010". Puede ser de mucha ayuda para nuevos profesionales y
familias. Ya que nosotros hemos incluido otros tipos
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
Por último, se encuentra la propuesta alternativa en base a los resultados de la
misma y los anexos de nuestro trabajo investigativo.
1.1. CONTEXTUALIZACIÓN
MACRO CONTEXTO
Las pinturas encontradas en España y Francia con una antigüedad de más de 10.000
años, muestran dibujos con figuras danzantes, esto nos da una idea de la
importancia de la danza en la primitiva sociedad humana.
Muchos pueblos alrededor del mundo ven la vida como una danza, desde el
movimiento de las nubes a los cambios de estación. La historia refleja los cambios
que se han dado con el paso del tiempo, se relacionan los cuerpos y las experiencias
con los ciclos de la vida.
En la India el creador de este arte, fue un bailarín llamado Siva Nataraj, él hacia
bailar al mundo a través del ciclo del nacimiento, muerte y reencarnación.
Al enlazar estas cuatro reglas y bajo una perspectiva científica nos lleva a obtener
dominio del movimiento con el cual se consigue alineación corporal, fortalecimiento,
elasticidad, incremento de la capacidad motriz y además nos ayuda a superar
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
problemas de posturas, a prevenir o corregir lesiones y a usar correctamente la
energía, liberando así diferentes expresiones.
Danza Contemporánea.- Con este eje se consigue una visión global en donde
permite que los estudiantes tengan una formación basada en la concientización de lo
que puede realizar su cuerpo.
Danza Clásica por las Escuelas.- Esta técnica logra el dominio corporal,
concentración, fuerza motriz y reforzamiento individual.
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
MESO CONTEXTO
La historia de la danza en el Ecuador se inicia en el año de 1929, con la llegada al
país del pionero de la danza Ecuatoriana Raymond Maugé hombre de conocimiento
Europeísta motivando a hombres y mujeres, desde ese entonces puso la cimiente
para el futuro de la danza. Desde allí hasta la actualidad esta historia ha sido forjada
por hombres y mujeres con el fin de ir construyendo una expresión corporal, cultural
afirmando y ampliando la formación de nuevas generaciones por encima de
diferencias ideológicas y de clases sociales.
Como aventura inédita se llega a la investigación social, rural y popular que sirve de
fundamento para iniciar una búsqueda de un lenguaje propio y significativo por
medio de la expresión corporal y así desarrollar la motricidad de los jóvenes y
conseguir la formación del talento, ya que con ello se logra destrezas y habilidades
que adquieren el dominio del cuerpo, propicia la alineación corporal a través de los
segmentos óseos y mallas musculares, el fortalecimiento, la elasticidad del sistema
articular, neuromuscular y el crecimiento de la capacidad aeróbica, permiten que se
superen lesiones posturales.
MICRO CONTEXTO
La danza en Manta, se inicia de manera que se podría decir empírica como rondas
escolares y colegiales que parten de una manifestación de la cultura física en el año
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
de 1988, es decir seis años más tarde de haber nacido el teatro en Manta con el
grupo de la "Trinchera", conformado por estudiantes del Colegio Nacional "Cinco de
Junio".
Nació así el grupo de danza "Añoranza", dirigido por Fanny Utreras, pero para tener
un poco más claro como se fue desarrollando la danza, se consideraron los siguientes
aspectos:
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez & Carlos
Delgado
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL INSTITUTO ESPECIAL "ANGÉLICA FLORES
ZAMBRANO"
En 1972 los esposos Pedro Quílez y Margarita Guzmán de Quílez, antes la necesidad
de ayudar a su hija Laurita, quién padecía de retardo mental, aprovecharon la
presencia del Dr. Hich Verduga especializado en el área, quien visitaba la ciudad de
Manta.
Más tarde, cuando se creó el Patronato Nacional del Niño y la Familia, cuya
presidenta en la Ciudad de Manta fue la distinguida Sra. Adriana Casbagnero de
Bowen, se iniciaron gestiones para esta agrupación de padres y niños/as
discapacitados.
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La Danza en el Desarrollo de la
Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez &
Carlos Delgado
Hoy en día son 30 personas las que prestan sus servicios al instituto,
de las cuales 7 pertenecen al presupuesto propio, 13 pertenecen a la
Dirección Provincial de Educación con partida de primaria.
3
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18
ANÁLISIS CRÍTICO
La Danza en el Desarrollo de la Psicomotricidad, se considera una
forma técnica y pedagógica del cuerpo, cuya dosificación y
sistematización desarrollan las destrezas del dominio del esquema
corporal y emociones a través del movimiento de la Psicomotricidad,
en el cual implica un conocimiento profundo sobre el tema a
investigar, la danza es una técnica que requiere de expresión, control
y dedicación, en el que se unirán mente y cuerpo.
Delimitación Espacial
Este proyecto se va a efectuar en el Instituto de Educación Especial
"Angélica Flores Zambrano" de la cuidad de Manta.
Delimitación Temporal
Esta problemática se desarrolló durante el período 2009-2010.
1.2. JUSTIFICACIÓN
Como egresados de Educación Especial, justificamos este proyecto bajo
los siguientes criterios:
Criterio Académico
Justificamos el presente trabajo de investigación como educadores de
Educación Especial, porque en el trayecto de los años de estudio y el
aprendizaje recopilado en las prácticas docentes, hemos adquirido
experiencias significativas, que nos han permitido enfocar esta
problemática y poder realizar el proceso de investigación de manera
apropiada y así
Criterio Social
Justificamos bajo este criterio nuestro tema "La Danza en el desarrollo de
la Psicomotricidad en el ámbito educativo ya que al estar relacionado con
el campo social, nos permite conseguir cambios relevantes y con nuestro
aporte apoyar al avance del niño/a y la familia dentro de la sociedad.
Criterio Personal
Justificamos bajo nuestro criterio personal y espiritual este proyecto,
porque consideramos que hemos adquirido conocimientos sobre este
tema tan importante como es el Desarrollo de la Psicomotricidad por
medio de la Danza, ya que entendemos mejor este aprendizaje
pedagógico a través de otras técnicas y metodologías que involucraran
cambios en el ámbito social y cultural de la sociedad en general.
Criterio Institucional
Justificamos nuestro proyecto de investigación en el medio institucional,
debido a que el centro de Educación Especial y los investigadores, nos
vemos fortalecidos con este estudio, reflejando conclusiones y un alto
contenido metodológico y pedagógico, con el fin de desarrollar
habilidades en los niños/as con discapacidad intelectual.
Criterio Operativo
Este trabajo de investigación será factible porque, concurrimos a la
institución y pudimos constatar el apoyo desinteresado del cuerpo
docente y las autoridades del centro de Educación Especial "Angélica
Flores Zambrano" y nos facilitaron la información requerida, para realizar
con éxito nuestro proyecto, también porque contamos con el tiempo
disponible y los recursos necesarios tanto en lo económico y
bibliográfico, gracias a ello conseguir con mucho esfuerzo y orgullo
nuestra licenciatura.
1.3. OBJETIVOS
• Indagar en qué orden realizan las actividades los docentes para iniciar
la clase de danza en los niños/as y jóvenes.
2.2. FUNDAMENTACIÓN
2.2.1. FILOSÓFICA
El presente proyecto de investigación se fundamenta bajo el criterio de
dos grandes dancistas:
2.2.2. LEGAL
El Gobierno Nacional presidido por el Dr. Gustavo Noboa Bejarano en la
administración del Dr. Juan Cordero Iñiguez, considera que la educación
requiere la profundización de las reformas iniciadas y la consecución de
la integridad en todos los cambios.
Art. 7.- Para la atención de los niños, niñas y jóvenes con necesidades
educativas especiales con y sin discapacidad se tomaran en cuenta los
siguientes lineamientos generales que orientan el accionar de la
educación especial
Variable Independiente:
"La Danza".
Variable Dependiente:
"Desarrollo de la Psicomotricidad".
girar hacia afuera las piernas a la altura de las caderas, haciendo posible
el poder levantar mucho la pierna en un arabesco. En la India, algunos
1 PARRAMÓN, Ediciones, S.A. España. Ballet Danza, WWW.US.ES.Danza Ballet, España Barcelona,
2006.
bailarines aprenden a bailar incluso con sus ojos y cejas. También el
vestuario puede aumentar las posibilidades físicas: las zapatillas de
puntas, zancos y arneses para volar, son algunos de los elementos
artificiales utilizados por los bailarines.
"Rommel Ruiz asegura que, incluso, todas las danzas en sus estilos,
formas y técnicas son excelentes escultores del cuerpo, gracias al
estiramiento muscular y fortaleza corporal que provocan".
Existen danzas que aún en nuestra época perduran, ya que forman parte
de culturas primitivas o intermedias, pueblos que no han seguido el ritmo
de la humanidad contemporánea en su evolución hasta nuestros días, y
que nos brindan la posibilidad de comprobar en forma directa cómo era
el arte de la gran mayoría de la humanidad en épocas anteriores. En
estos casos se destaca el predominio de uno u otro de los elementos del
movimiento que obedece a razones naturales, ya sea de alegría o
tristeza.
Danza árabe: Conocida también como danza oriental, es una de las más
antiguas del mundo, además contribuye con una variedad de ejercicios
físicos de manera terapéutica y espiritual.
Técnica Limón
"La filosofía dancística de José Limón está basada en un concepto de
movimiento totalmente ligado a la respiración, con un trabajo de
suspensión
y caída del cuerpo en el espacio que, como lo decía Doris Humphrey,
maestra de Limón, todo su trabajo es muy cerca del piso, dejando que los
impulsos lleguen a sus últimas consecuencias y que ese sea el resultado
del movimiento"4.
El ritmo, el espacio y el impulso, son elementos con los que los bailarines
conocen a conciencia su cuerpo y es precisamente lo que la técnica
limón enseña.
Técnica Grahan
El punto central de la técnica es el acto de la respiración y ésta como
proceso fisiológico implica enteramente la parte central del cuerpo: tórax
y abdomen. No hay que olvidar que en toda relajación no se pierde el
dominio del cuerpo, justamente es el dominio de la zona abdominal lo
que permite al bailarín tener un equilibrio en toda posición y un centro
del cual se desprende toda la energía. Otro movimiento característico lo
contribuyen los espirales, el cuerpo se contorsiona sobre si mismo, los
saltos, los cambios de dirección, todo se centra en la energía de la pelvis.
Danza teatro
A menudo los autores parecen filosofar mientras actúan y representan
personajes entre lo visceral y la razón como respuesta al desconcierto
que
5 PARRAMÓN, Ediciones, S.A. España. Ballet Danza www.us.es. danza ballet. España, Barcelona.2006.
genera la visión del mundo, surgen obsesiones escénicas que son propias
de la época: la soledad, las desigualdades entre el hombre y la mujer, la
injusticia social, las matanzas, la violencia, la ausencia de amor, la
individualidad, el hombre atrapado por sus profundidades más oscuras.
Las mismas que desde otra perspectiva, comienza a abordar el
psicoanálisis.
"El bailarín atraviesa el puente entre danza pura y danza teatro con
múltiples dificultades: conciliar la técnica impersonal, con la búsqueda de
una identidad particular, aunque el relámpago emocional que es la danza
con el detalle y precisión de las motivaciones de una dramaturgia. Sus
movimientos son siempre gestualizaciones contundentes que alternan
con actitudes dramáticas, con caídas, golpes, saltos, colapsos. La danza
norteamericana, por el contrario, en la mayoría de los casos y a partir de
los años sesenta prefirió quedarse en el alarde técnico" 6.
10 BAHAMONDE, Tereza. Terapeuta de niños. www.astrolabio.net. Estimulación para su bebé. Edición. Mami y
yo. 2000.
• A nivel cognitivo.- mejora la memoria, concentración, logra que los
niños/as sean más creativos e independientes.
• Espacio.
• Tiempo - Ritmo.
• Motricidad Gruesa.
• Motricidad Fina.
11 PÉREZ, Isabel Paula. Educación Especial. Técnicas de Intervención.Ediciones Mc Graw Hill. España, 2003,
Pág. 362.
se centraría primordialmente en las escuelas de educación infantil y
primaria, en la cual se orienta a la atención, adaptación y ajustes al
aprendizaje, incluyendo dos alternativas importantes como son:
Educación psicomotora y reeducación psicomotora.
16 http://www.efdeportes.com.año8.N°44
Desde hace muchos años han aparecido en forma más o menos
consistente grupos teatrales o de danza, en los que se incluyen personas
con habilidades diferentes; varias agrupaciones comenzaron su
afianzamiento tanto en el ámbito privado como público y lograron
conquistar los escenarios en otros países como España, se creó un
proyecto llamado Verdini Danza Taldea, para personas con algún tipo de
discapacidad. Isabel Verdini quien
18 GARCÍA, Carlos. El arte de danzar la vida, edición 2008, editorial P. Buenos Aires. Pág. 148.
El repertorio consta de alrededor de quinientos ejercicios, bailes y
situaciones de grupo, orientados, específicamente, para desenvolver la
vitalidad, la sexualidad, la creatividad, la afectividad y la trascendencia.
19 GARCÍA, Carlos. El arte de danzar la vida, edición 2008, editorial P. Buenos Aires. Pág. 152.
En 1971 viaja a Buenos Aires donde continuó profundizando su trabajo. A
partir de 1976 comienza a trabajar también en Belo Horizonte, Brasilia y
San Pablo; radicándose en éste último a partir de 1978 donde permanece
hasta 1989. Desde entonces ha difundido el Sistema Biodanza, tomando
en cuenta otras técnicas que en la actualidad se práctica en todo el
mundo como son:
• Ejercicios de flexibilización.
• Movimientos básicos de expresión.
• Ejercicios de respiración.
• Pautas de comunicación interpersonal.
• Actividades de danza creativa e imaginativa
• Acercamientos mediante caricias.
• Actividades para el descubrimiento del prójimo.
• Ejercicios de consolidación de la confianza.
• Creación de lazos de solidaridad y cooperación en el grupo.
• Búsqueda del sentimiento grupal.
3. HIPÓTESIS
3.1. VARIABLES
es la formación normal de Danza folklórica • Tradicional ¿Se enseña nuestra cultura a través Encuesta
de diri
o cuerpo o de expresiones danzas tradicionales?
es fuera de lo habitual, con
ito de comunicación o
ón, la danza puede incluir ¿De qué manera improvisan la danza Encuesta
los dir
Danza creativa • Improvisación niños/as del instituto?
abulario preestablecido de
ientos, como en el ballet,
nza folklórica o pueden
se gestos simbólicos o Encuesta dir
como en las numerosasDanza contemporánea ¿Realizan varias danzas con ritmos actuales
de danzas". • Arte actual y modernos?
Bio-danza • Terapéutica ¿Toma la biodanza como una formaEncuesta dir
terapéutico o de recreación?
4. METODOLOGÍA
4.3.2. MUESTRA
Se tomó como muestra la totalidad del universo de la población antes
mencionada, por ser un número manejable para el trabajo de investigación.
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez
& Carlos Delgado
5. ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN
CUADRO # 1
# Alternativas F %
4 Otros 5 33,3
TOTAL 15 100
GRÁFICO # 11
INTERPRETACIÓN
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez
& Carlos Delgado
Los profesores de Educación Especial tienen título académico, permitiendo
de esta manera impartir aprendizajes significativos, teóricos y prácticos de
manera eficaz y oportuna a sus estudiantes.
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez
& Carlos Delgado
CUADRO # 2
# Alternativas F %
1 Si 9 60,0
2 No 6 40,0
TOTAL 15 100
GRÁFICO # 2
64
La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez
& Carlos Delgado
INTERPRETACIÓN
CUADRO # 3
65
La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez
& Carlos Delgado
# Alternativas F %
1 Si 15 100,0
2 No 0 0,0
TOTAL 15 100
GRÁFICO # 3
CUADRO # 4
# Alternativas F %
1 Si 11 73,3
2 No 4 26,7
TOTAL 15 100
GRÁFICO # 4
67
La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez
& Carlos Delgado
INTERPRETACIÓN
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez
& Carlos Delgado
CUADRO # 5
# Alternativas F %
6 Otros 0 0,0
7 Ninguno 2 13,3
TOTAL 15 100
GRÁFICO # 5
60 50 40 30 20 10 0
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez
& Carlos Delgado
INTERPRETACIÓN
CUADRO # 6
# Alternativas F %
1 Cintas 4 26,7
2 Ulas 0 0,0
3 Colchonetas 2 13,3
4 Barras 0 0,0
6 Otros 0 0,0
7 Ninguno 4 26,7
TOTAL 15 100
GRÁFICO # 6
33,3
26,7
267
35 30 25 20 15 10 5 0
Ulas Colchonetas Barras Todas las
133
anteriore
0,0
¿ü J0,0
73
s
INTERPRETACIÓN
CUADRO # 7
# Alternativas F %
5 Ninguno 0 0,0
TOTAL 15 100
GRÁFICO # 7
INTERPRETACIÓN
CUADRO # 8
# Alternativas F %
1 Escuela 20 40,0
2 Colegio 17 34,0
3 Universidad 13 26,0
TOTAL 50 100
GRÁFICO # 8
INTERPRETACIÓN
CUADRO # 9 Alternativas F %
#
1 Si 41 82,0
2 No 9 18,0
TOTAL 50 100
GRÁFICO # 9
INTERPRETACIÓN
CUADRO # 10
# Alternativas F %
1 Si 50 100,0
2 No 0 0,0
TOTAL 50 100
GRÁFICO # 10
INTERPRETACIÓN
CUADRO # 11
# Alternativas F %
1 Cintas 7 14,0
2 Ulas 6 12,0
3 Colchonetas 4 8,0
4 Barras 3 6,0
6 Otros 0 0,0
TOTAL 50 100
GRÁFICO # 11
60 50 40 30 20 10
0
CUADRO # 12
# Alternativas F %
5 Ninguno 1 2,0
TOTAL 50 100
GRÁFICO # 12
INTERPRETACIÓN
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez &
Carlos Delgado
6. COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez &
Carlos Delgado
7. VERIFICACIÓN DE OBJETIVOS
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
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Carlos Delgado
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
8.1. CONCLUSION
El presente trabajo de investigación nos ha permitido establecer las
siguientes conclusiones:
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
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Carlos Delgado
8.2. RECOMENDACIONES
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
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Carlos Delgado
9. PROPUESTA
TEMA
"Capacitación a los docentes del Instituto "Angélica Flores Zambrano" sobre
biodanza, para desarrollar la psicomotricidad en los niños/as con
discapacidad Intelectual".
INTRODUCCIÓN
El rol del educador en expresión corporal es muy importante, ya que el
método de enseñanza que utiliza le permite desarrollar actitudes, destrezas,
habilidades motoras gruesas y finas, y por medio de la biodanza utiliza
varios recursos aplicables como métodos de enseñanza en el aprendizaje
que le ayudaran a desarrollar la personalidad e independencia de los
niños/as con discapacidad intelectual.
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez &
Carlos Delgado
Por lo tanto, es necesario que los docentes se capaciten en las diferentes
temáticas de estudio de los beneficios que se obtienen por medio de la
biodanza, no solo en los conocimientos teóricos sino también en los
prácticos, al ser capacitados en esta metodología sabrán la importancia que
tiene la biodanza y cómo influye en la psicomotricidad de los educandos.
ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA
El Instituto de Educación Especial, junto a los docentes, autoridad y padres
de familia, consideran que es de vital importancia utilizar con los niños/as
diversas técnicas que les permitan desarrollar la psicomotricidad y junto con
ella otras habilidades.
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez &
Carlos Delgado
especial a la aplicación de una metodología ecléctica que sin duda alguna
también aporta al desarrollo psicomotriz, así como también a la adquisición
de conocimientos significativos.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar a los docentes y autoridad del instituto de educación especial
los conocimientos teóricos - prácticos sobre los diferentes tipos y niveles de
danza como medio de influencia en el desarrollo de la psicomotricidad de
los niños/as con discapacidad intelectual.
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez &
Carlos Delgado
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Difundir a la autoridad y docentes de la institución involucrada los
beneficios que brinda la biodanza en el desarrollo de la psicomotricidad
de los niños/as con discapacidad intelectual.
JUSTIFICACIÓN
La propuesta tiene como finalidad realizar una capacitación de las técnicas
de la biodanza, para que los docente de educación especial, refuercen sus
conocimientos y las empleen con los educando de una mejor manera,
logrando así el desarrollo de la psicomotricidad, ya que ésta fortalece los
movimientos y posturas adecuadas e influenciará en los conocimientos de
acuerdo a la edad del niño/a con necesidad educativa especial.
97
La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez &
Carlos Delgado
La ejecución de esta propuesta tiene su originalidad en que presentaremos
en una forma sencilla las clases de técnicas y ejercicios que utilizarán los
docentes de educación especial en los niños/as, de tal modo que se tornará
muy divertido, se invitará a personas entendidas en el tema, profesionales
que a través de sus conocimientos puedan ayudar a los docentes e incluso a
la directora de este instituto especial a conceptuar conocimientos teóricos y
prácticos sobre la propuesta.
FUNDAMENTACIÓN
La participación del educador especial va en constante aumento y de la
misma manera incrementa sus conocimientos teóricos - prácticos para el
desarrollo de la psicomotricidad de los niños/as con discapacidad intelectual
y esto se consigue mediante la preparación académica y la constante
innovación de nuevos conocimientos pedagógicos que sirvan de beneficio
para los niños/as con necesidades educativas especiales.
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La Danza en el Desarrollo de
la Psicomotricidad
Autores: Rosa Chávez &
Carlos Delgado
Reconocer que para tener acceso a la labor docente y cumplir con los
requisitos de ser un excelente educador, se requiere de un abanico
amplio de conocimientos, tanto en el nivel personal como cognitivo, pero
además renovar año a año la pedagogía, para así contribuir al desarrollo
del sistema educativo y social de los niños/as con discapacidad intelectual
de nuestra ciudad, provincia y país.
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la Psicomotricidad
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Carlos Delgado
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
La propuesta consiste en ejecutar un programa de capacitación sobre
técnicas y tipos de biodanza apropiadas para los docentes especiales, para
lograr la adquisición de aprendizajes que sean significativos y beneficiosos
para los niños/as con necesidades educativas especiales.
RECURSOS HUMANOS.
• Directora del Instituto de Educación Especial "Angélica Flores
Zambrano".
• Docentes
• Estudiantes.
• Padres de Familia.
• Especialista considerando las temáticas.
• Tutor.
• Digitadores.
RECURSOS MATERIALES.
• Grabadora
• Espacio físico.
Cinta
Ulas
CD
RECURSOS ECONÓMICOS
Los gastos que demande la ejecución de la presente propuesta serán
financiados por sus autores.
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la directora y al especialista, mediante comunicaciones para que concurran
a la capacitación sobre las diversas técnicas y tipos de biodanza, acorde al
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10. BIBLIOGRAFÍA
http://www.efdeportes.com.año8.N°44
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www.xtec.es.Psicomotricidad,2000.Elementos Básicos de
Psicomotricidad.
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Niños con discapacidad auditiva interpretan coreografía los payasos.
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5) ¿Qué Metodología utiliza usted como educador al aplicar la
Danza
en los niños/as?
en el Desarrollo de la Psicomotricidad
• Método Inductivo
• Método Deductivo
• Método Global
• Método Ecológico Funcional
• Método Ecléctico
6) ¿Cuál de los siguientes materiales didácticos utiliza usted al
aplicar la Danza en el Desarrollo de la Psicomotricidad?
• Cintas
• Ulas
• Colchonetas
• Barras
• Todas las anteriores
Si contesta otros, especifique cuales:
7) ¿En qué orden realiza las actividades con los niños/as con
necesidades educativas especiales para iniciar la clase de danza?
• Calentamiento Físico []
• Respiración y Relajación
• Fraseo Pasos Básicos
• Expresión Corporal
• Ninguno
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1) ¿Qué nivel de estudios posee usted?
• Escuela []
• Colegio []
• Universidad []
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