CENTRO DE DESARROLLO INICIAL PARTICULAR

“SAN MATEO”

PLANIFICACIÓN SEMANAL
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: CENTRO DE EDUCACION INICIAL “SAN MATEO” DIRECTORA: ING. VIVIANA LOGROÑO
MAESTRA: VICTORIA GUADALUPE Y JESSIE CASCANTE NIVEL: INICIAL 1 SUB NIVEL 1 “A Y B"
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: LOGRAR NIVELES CRECIENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA, ALCANZANDO GRADOS DE INDEPENDENCIA QUE LE POSIBILITEN EJECUTAR ACCIONES CON
SEGURIDAD Y CONFIANZA, GARANTIZANDO UN PROCESO ADECUADO DE ACEPTACIÓN Y VALORACIÓN DE SÍ MISMO.
GRUPO: 2 A 3 AÑOS
TIEMPO ESTIMADO: DEL MARTES 10 DE OCTUBRE AL VIERNES 13 DE OCTUBRE DEL 2017
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: DESARROLLAR EXPRESIONES DE LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES, INTERACCIÓN POSITIVA
CON SU ENTORNO VINCULANDOSE CON EL ENTORNO SOCIAL.
ELEMENTO INTEGRADOR: RODAS, CANCIONES Y JUEGOS, LECTURA DE CUENTOS, JUEGOS TRADICIONALES
AMBITO DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES INDICADORES PARA EVALUAR
Representar a los animales y personas MARTES:  Libro de trabajo Reconoce los sonidos de los
MANIFESTACION DEL mediante el juego simbólico  Cantar y bailar la canción “El Baile de los pág. 81 animales.
LENGUAJE VERBAL Y NO animales
VERBAL  Decora, recorta y arma las máscaras de los  Tijeras Reconoce las Partes principales
animales para imitarlos junto con tus de su cuerpo.
Explorar los diferentes movimientos compañeros.  Lana
corporales, para comenzar la  Responder preguntas referentes a la canción Arma Rompecabezas con leve
EXPLORACIÓN DEL estructuración de su motricidad fina y  Señalar características de los animales,  Parlantes dificultad.
CUERPO Y MOTRICIDAD gruesa y la estructuración de su mencionar otros animales y sus sonidos.
esquema corporal.  Reconocer las partes de su cuerpo  Rompecabezas
 Cantar la canción cabeza hombros rodillas
pies
 Armar con dificultad aun los diferentes
RELACIONES LOGICO Reconocer y ubicar piezas en el rompecabezas que contamos en el aula
MATEMÁTICAS rompecabezas

MIERCOLES:  Libro de trabajo Reconoce la figura geométrica

RELACIONES LOGICO Discriminar formas, identificar figuras  Canción “El Circulo” pág. 37 el circulo

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 Entona la canción el círculo, mostrando

geométricas como el circulo
previamente la figura.  Crayones Realiza Rondas
MATEMÁTICAS  Motivar a los niños a buscar círculos dentro
del aula Canta
 Repasa con crayón varias veces el círculo.
Identificar el Circulo realizando un
MANIFESTACION DEL  Rondas, música Pega Dentro del sol
circulo con mis compañeros
LENGUAJE VERBAL Y NO  Realizar un círculo grande cogidos de las
VERBAL manos y jugar una ronda.
 Hojas.

 Trabajo individual de cada niño, pegar bolitas  Bolitas de Papel

Realizar actividades creativas
PROYECTOS ESCOLARES de papel dentro del sol
utilizando las diferentes técnicas.

JUEVES:  Libro de trabajo Reconoce los utensilios que se

 Une los objetos según corresponda Pág. 11 utilizan a la hora de servirse los
Practicar con mayor control acciones  Conversar sobre buenos hábitos a la hora de alimentos.
VINCULACIÓN
para alimentarse de manera servirse los alimentos.  Utensilios como la
EMOCIONAL Y SOCIAL
autónoma como: usar varios  Mencionar los implementos que utilizas para cuchara y el vaso Reconoce el clima que está
utensilios para beber líquido y la servirse los alimentos  Canción a comer haciendo ese día
cuchara.  Pedir previamente una gelatina para croquetas
DESCUBRIMIENTO DEL
practicar el uso de la cuchara y el vaso  Identificador de Reconoce las diferentes
MUNDO NATURAL Y
 Añadir servilletas para su uso clima expresiones faciales.
CULTURAL
Reconozco el clima que tenemos cada  Cantar la canción a comer croquetas  Parlantes
día
MANIFESTACION DEL
 Jugamos con nuestro indicador del clima,
LENGUAJE VERBAL Y NO
mientras los niños identifican el día.  Espejo para
VERBAL
Caras y gestos observar
 Realizamos las diferentes emociones que
podemos sentir con expresiones faciales.
DESCUBRIMIENTO DEL Reconocer el color amarillo en objetos VIERNES: Canta y Baila
MUNDO NATURAL Y del entorno, mediante discriminación  Canción “Mi Pollito Amarillo”  Libro de trabajo
CULTURAL sensorial para desarrollar la  Entona y baila la canción pág. 49 Observa y reconoce el color
perspectiva.  Observa cosas que tengan el color amarillo amarillo a su alrededor

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 Reconoce objetos de color amarillo ubicados  Música pollito

dentro del aula amarillito Colorea
RELACIONES LOGICO
 Colorea de amarillo el sol
MATEMÁTICAS Reconocer el número uno.
 Objetos de color Reconoce el número uno
 Observo el número uno dibujado en la amarillo
pizarra, indico el número uno con mis dedos Manifiesta actitudes de
MANIFESTACION DEL Manifestar actitudes de solidaridad y
 Crayones respeto como el saludo
LENGUAJE VERBAL Y NO respeto.
 Aprendo a saludar y a despedirme de mi
VERBAL
maestra y mis compañeritos.  Pizarra

RECUERDO:

CANCIÓN: El perro Bobby se molestó porque le pise la cola y le dolió, a la guagua gua a la
guagua gua porque le pise la cola y le dolió.

POEMA: El perrito juega en el jardín, y se esconde como lombriz.

ENTREGA: PROF. VICTORIA GUADALUPE Y JESSIE CASCANTE

RECIVE: ING. VIVIANA LOGROÑO

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