Sesión de aprendizaje de Personal Social

DATOS INFORMATIVOS:
•IE: N° 10119 “TUMI DE ORO” - Illimo
•CICLO: V
•GRADO: Quinto “B”
•DIRECTORA: María Francisca Carreño Sosa
•SUBDIRECTOR: Zenobio Delgado Purisaca
•PROFESORA: Nícida Llanos Alejandría

DATOS DE LA SESIÓN:
•DENOMINACIÓN: ¿Cuáles fueron las manifestaciones culturales y las causas del dramático final de la
civilización mochica?

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ SE DEBO HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÉ?
- Busco información en siguientes páginas de internet: -Ficha informativa.
http://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes- -Lista de cotejo
reportajes/el-dramatico-final-de-la-civilizacion- -Tarjetas.
mochica_6641 -Tarjetas con preguntas.
-Preparo la sesión y la ficha informativa.

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE • Interpreta críticamente fuentes • Explica de manera sencilla diferentes
INTERPRETACIONES diversas. versiones procedentes de diversas
HISTÓRICAS. • Comprende el tiempo histórico. fuentes sobre un mismo hecho o proceso
• Elabora explicaciones sobre histórico.
procesos históricos.
ENFOQUES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
INTERCULTURAL -El docente y los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 15 minutos
-Saludo cordialmente a los estudiantes. Luego recuerdo con ellos la sesión anterior y pido que
extraigan una tarjeta de una caja. Cada tarjeta contiene un subtítulo de la lectura del ANEXO 1.
Ejemplo:
CERÁMICA ARQUITECTURA RELIGIÓN DERRUMBE AGRICULTURA

-Les diré que busquen a los estudiantes que tienen el mismo título en su tarjeta para que formen
grupo con ellos.
- Para recoger sus saberes previos pregunto a cada grupo: ¿Quiénes fueron nuestros ancestros?,
¿Dónde se desarrollaron?, ¿Cómo fue su cerámica?; ¿A quiénes adoraron?
-Anoto sus respuestas en la pizarra.
-Comunico el propósito de la sesión: Hoy, a través del diálogo vamos a descubrir el origen, desarrollo
cultural y el dramático final de la civilización Mochica.
-Establezco compromisos con los niños y niñas para poner en práctica durante la sesión.
+Levanto la mano para participar.
+Respeto la opinión de los demás.
Desarrollo: Tiempo aproximado 65 min.
PROBLEMATIZACIÓN:
-Me dirijo al grupo grande y pregunto ¿Por qué es importante conocer nuestro pasado?; ¿cómo
podemos reconocer el pasado histórico?
-Escucho las respuestas de los estudiantes, escribo sus ideas en la pizarra y con su participación,
agrúpalas según su parecido.
-Les comento que en el desarrollo de la sesión vamos a encontrar más respuestas a estas preguntas.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
-Después de dialogar con mis estudiantes, entrego a cada grupo la lectura que le corresponde según
el título en su tarjeta (ANEXO 1).
-Invito a leer de manera individual, luego grupal y finalmente lectura dialogada.
- Terminada la lectura participan en la dinámica “Pásame la pelota”. Para ello pido que todos se
pongan de pié formando dos columnas:
-Primero les digo que si conocen la respuesta a las preguntas se ubican en la columna de mi
derecha y los que no saben en la columna de mi izquierda, luego cogen la pelota y responden.
-Hago recordar las normas acordadas para esta sesión.
-Después de la puesta en común les pido que elaboren sus conclusiones para cada pregunta y las
registren en su cuaderno.
TOMA DE DECISIONES:
-Reflexiono con las niñas y los niños acerca de la importancia de tener conocimiento de nuestro
pasado para comprender mejor nuestra vida y nuestras relaciones con los demás. La historia nos
ayuda a imitar lo bueno que hicieron nuestros antepasados y a no repetir los hechos malos, tristes y
violentos. Somos mestizos, producto de la mezcla de razas. Somos diferentes social y culturalmente,
pero iguales en derechos.
-Luego pregunto a los estudiantes: ¿Qué compromiso tenemos frente a lo aprendido hoy?
CIERRE: Tiempo aproximado 10 min.
- Oriento la reflexión de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos?,
¿cómo aprendimos?; ¿para qué lo hicimos?

Prof. Nícida Llanos Alejandría

 LA CULTURA MOCHICA
o DESCUBRIMIENTO
Fue descubierta por Max Uhle en 1901. Este arqueólogo alemán la llamó
Proto-Chimú y creía que fue fundada por inmigrantes mayas de
Mesoamérica. La cultura Moche o Mochica surge y se desarrolla en los siglos I
y VII, teniendo como escenario la larga y angosta franja desértica de la costa
norte del Perú donde se encuentran los restos de sus templos piramidales,
palacios, fortificaciones, obras de irrigación y cementerios que testimonian su
alto desarrollo artístico, tecnológico y compleja organización.
o ASPECTO POLÍTICO.
Al desarrollarse esta cultura se conformó una confederación de señoríos
mochicas en los valles de La Libertad, Lambayeque y Ancash. Cada una era
dirigida por un Cie-Quich ayudado por poderosos curacas llamados alaec. Los
centros más importantes fueron Moche y Galindo en La Libertad y Pampa
Grande en Lambayeque.
o ASPECTO SOCIAL.
Se trató de una sociedad belicosa y militarista, sólidamente organizada. Las
clases sociales se reducían básicamente a dos: mandatarios y pueblo. En los
mandatarios, como el Señor de Sipán, recaia la responsabilidad suprema de la
producción/distribución de los alimentos, la defensa del territorio y la
ampliación de los dominios.
o METALURGIA.
Conocieron algunas aleaciones como el soldado, hicieron grandes trabajos
empleando piedras preciosas y metales (oro, plata, cobre).
o PESCA
Construyeron embarcaciones conocidas como caballitos de totora,
emplearon redes, anzuelos, agalleras y arpones. Pescaban peces, mariscos y
lobos marinos.
o AGRICULTURA
Los Mochica vencieron al desierto mediante la irrigación artificial desviando
el agua con canales provenientes de los ríos que bajan de los Andes. Su
ingeniería hidráulica les permitió contar con excedentes agrícolas y una sólida
economía que, complementada con los productos del mar, constituyó la base
de su portentoso desarrollo. Cultivaron maíz, camote, yuca, calabaza, frutas
(tuna, lúcuma, chirimoya, tumbo y papaya). Asimismo construyeron represas
como la de San José, cuyas aguas almacenadas servían para irrigar las tierras
en tiempo de sequía y escasez.
o LA CERÁMICA MOCHICA
Alcanzaron un notable desarrollo, sus ceramios son muy expresivos (escenas
de la vida diaria). Emplearon los colores: rojo indio, marrón, blanco gris y
blanco crema.
Eran de forma escultórica, como los famosos huacos-retratos donde se ve
rostros humanos en sus diversos estados psicológicos (alegría, tristeza, dolor,
etc).
Hombres, divinidades, animales, plantas y complejas escenas fueron
representadas por sus artistas bajo la forma de imágenes escultóricas o
vasijas decoradas a pincel. Sin embargo, la vajilla para uso diario, utensilios
domésticos y vasijas para agua fueron funcionales, sencillos y escasamente
decorados.
o ARQUITECTURA
En toda la costa norte construyeron grandes pirámides escalonadas de
adobe, las que funcionaban como templos, centros administrativos y
comerciales. Como elemento base para sus construcciones emplearon el
adobe de forma rectangular y grande; las casas tenían patio y terraza, con
techos a dos aguas por las lluvias que se desataban.
o RELIGIÓN
La vida religiosa de la Cultura Mochica giraba y se regía por el culto al Felino,
el que se encuentra personificado en la divinidad de un dios supremo
llamado AI APAEC, que representa a un hombre con grandes colmillos,
transformándose en animal con un tocado semilunar.
o METALURGIA.
El oro, la plata y el cobre alcanzaron un elevado grado de desarrollo, y fue
destinada tanto a finalidades rituales como a la fabricación de armas e
instrumentos de producción agraria y de construcción.
o TEXTILERÍA.
A pesar de que existe una muestra muy reducida de objetos textiles Moche,
ésta fue de excelente calidad. El material más empleado fue el algodón y en
menor cantidad las fibras animales.
o PICTOGRAFÍA
La pictográfía era ejecutada con pinceles de pelos de animales y humanos,
plumas de aves y puntas de carrisillos. Los diseños o dibujos se hacían mediante colores
planos, los personajes llenos de contraste se plasmaban de perfil, con algunos espacios
rellenados de color rojo indio y complementados con líneas muy finas y elegantes.
o EL DERRUMBE DE LA SOCIEDAD
A finales del siglo VII, las lluvias provocadas por un Niño extremadamente intenso
arrasaron muchos sistemas de regadío cercanos a Pampa Grande y Galindo Esta
catastrófica serie de factores climáticos debilitó gravemente las instituciones mochicas.
La nobleza, alejada del día a día de sus súbditos, vivía ocupada en sus disputas dinásticas
y ceremonias rituales. Pero el pueblo culpó a sus gobernantes de la caótica situación y
de haber perdido el favor de los dioses. En consecuencia, los jerarcas incrementaron los
sacrificios humanos para ganarse el favor divino, sin conseguirlo.
ADAPTADO DE:http://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reportajes/el-
dramatico-final-de-la-civilizacion-mochica_6641
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.

CAPACIDADES
• Interpreta críticamente fuentes
diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
DESEMPEÑOS
• Explica de manera sencilla
diferentes versiones procedentes
de diversas fuentes sobre un
N° Apellidos y nombres mismo hecho o proceso histórico.
01 ACOSTA BALDERA, Sarita Abigail
02 BANCES VILCHERREZ, Adrian Gabriel
03 BARBOZA VIDAURRE, Yesenia Jazmín
04 CABREJOS CRUZ ,Jhan Carlos
05 CAJUSOL SANTAMARÍA, Yuliana Elisabeth
06 CHUNGA PECHE ,Melissa Aracely
07 CISNEROS RUIZ ,Zamira Yasmin
08 DEZA DOMINGUEZ, Jorge Augusto
09 HEREDIA ANTON ,Yaritza Suzety
10 HERNÁNDEZ BANCES, Cristhian Jhonatan
11 LARIOS RIOJAS, Yesmi Jasmín
12 LORENZO RIOJAS, Joselyn Briggitte
13 MACO PARIACURI ,Jherson Hernán
14 MACO DAMIÁN Edwin Junior
15 MONTALVÁN SANTAMARÍA ,Frank Junior
16 MORA GONZALES, Carlos Michele
17 RAMOS LÓPEZ ,Edinson Jhampire
18 RIOJAS PAYESA, Ana Sofía
19 SÁNCHEZ SANTAMARÍA, Alejandro Steve
20 SANTAMARÍA RIOJAS, Nallely
21 SUCLUPE FERREÑAN, Jhan Carlos
22 SUCLUPE SANTISTEBAN ,Alfredo Lino
23 VALLADARES SANTAMARÍA, Juan David
24 VENTURA MACHUCA ,Yesenia Del Rocío
25 Ventura Riojas Paula Joselyn
26 VIDAURRE SUYÓN, Tomasa Vanesa
27 VIDAURRE SUYÓN, Tomasa Vanesa
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