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CIERRE(Reflexió -Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la sesión:
n de lo ¿Qué han aprendido el día de hoy? ¿Qué dificultades se presentaron?¿Qué significa multiplicar
aprendido) una fracción por otra fracción?¿En qué situaciones de tu vida cotidiana haces uso de esta
operación?
PROPÓSITO:
Hoy aprenderán
a multiplicar
fracciones para
obtener
respuesta a un
problema.
PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
1. Michael tiene un negocio en el cual vende huevos empacados por docena. Uno de sus clientes le pide solamente 5/6
de docena, ¿cuántos huevos debe venderle Martha?
a. 9 huevos b. 12 huevos c.10 huevos
2. En una fiesta se comparte un pastel y al final solo quedan 2/52 del mismo. Si Andrés se come 1/4 de lo que queda,
¿qué fracción del total se comió?
a. 1/10 de pastel b. 10/10 de pastel c.9/10 del pastel
3. Carlos, a quien le encanta cocinar, usa tres cuartos de kilo de harina para elaborar una torta. ¿Cuántos necesitará
para hacer tres tortas y media?
a. 21/8 de harina b. 12/8 de harina c.8/21 de harina
4. Si se necesitan 2/5 de naranja para hacer un vaso de jugo de naranja ¿cuántas naranjas necesitas para hacer 2 vasos y
medio?
a. 10 / 10 = 1 naranja b. 1 / 10 = 1 naranja c. 9 / 10 = 1 naranja
5. El salón de mi clase de matemáticas mide 700 m2, ¿cuánto mide 1/4 del salón? cuánto mide 3/4 del salón?
DIVISIÓN DE FRACCIONES
1. Nícida compro un queso que pesaba tres cuartos de kilo. Si lo partió en porciones de un octavo de kilo cada una.
¿Cuantas porciones de queso pudo sacar?
a. 10 porciones b. 6 porciones c. 5 porciones
2. Manuel prepara tres litros y medio de limonada y quiere servirla en vasos de un cuarto de litro. ¿Cuántos de podrá
llenar?
a. 16 vasos b. 13 vasos c. 14 vasos
3. Un día dos hermanos consumen 6/7 litros de agua; ¿Cuántos litros de agua consume cada uno?
a. 4/7 de litro b. 11/7 de litro c. 3/7 de litro
4. ¿Cuántas piezas de 5/9 m de longitud obtiene Ana al cortar una tela de 4 4/9 m de largo?
a. 8 piezas b.7 piezas c.6 piezas
5. En una jarra había 2 1/12 litros de jugo de maracuyá. Si se consumió la quinta parte y el resto se sirvió en vasos de un
sexto de litro. ¿Cuántos vasos de jugo se obtuvo?
a. 8,3 vasos b.8,5 vasos C.8,4 vasos
2. Jerson compró 4 1/3 de bolsas de caramelos, 3 bolsas de bombones y 21/4 bolsas de chupetines.
Posteriormente regaló 15/12 de las golosinas y se comió 17/6. ¿Cuántas golosinas le quedaron?
a. 8 ½ golosinas
b.8 ¼ golosinas
C.8 1/3 golosinas
Sesión de aprendizaje de Ciencia
Explicaremos las teorías de propagación de la luz
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS SITUACIONES -Obtiene datos a partir de la observación y contrasta los
QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA. datos o información obtenida en la indagación, con los
-Genera y registra datos o información. resultados de sus pares y los complementa con las
-Analiza datos e información. fuentes de información seleccionadas.
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE INTERCULTURAL. - Respeto a la identidad - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
cultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
PROCESO DIDÁCTICO:
MOMENTOS PROCESOS DIDÁTICOS Y PEDAGÓGICOS MATERIALES T
INICIO -Llevo al aula una vela, una linterna y un espejo y pregunto: ¿Para qué sirven estos Vela, foco, 15
materiales? De seguro que van a decir para dar luz. Pregunto: ¿Saben que es la luz? espejo,
-Comunico el propósito de la sesión: hoy explicaremos a través de experimentos qué es linterna
la luz y como se propaga.
-Acordamos normas de convivencia para la sesión.
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Papelote 65
- Sobre la base de lo conversado planteo las siguiente pregunta en un papelote: Con cuadro
¿Cómo se propaga la luz? ¿Qué teorías existen sobre la propagación de la luz? ¿Qué se SQA
creía antes y qué es lo que se sabe actualmente sobre la propagación de la luz? libro de
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS: ciencia
-Pego en la pizarra un papelote con el cuadro SQA Guía
-Pide a tus estudiantes que planteen sus hipótesis y anoto en el cuadro S ( lo que sé)
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:
-Indico que para dar respuesta a las interrogantes formuladas es necesario tener una idea
más completa sobre las teorías de propagación de la luz, para ello leeremos la
información y haremos algunos experimentos.
-Elaboro con ellos un plan para la lectura y la realización de los experimentos:
+Se organizan en grupos de dos integrantes para leer la información de las páginas 178-
179 del libro de Ciencia
+Para iniciar con los experimentos, dispongo los materiales en un lugar visible a todos
los niños y niñas del salón.
-Invito a los grupos a observar los experimentos que se describen en la guía. ANEXO 01
REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS O INFORMACIÓN:
-Una vez que hayan observado los experimentos los invito a leer el libro Ciencia.
-Pido que describan el proceso y sus observaciones. ¿Qué teoría demostró el disco de
NEWTON?, ¿Qué dice esta teoría?, ¿Que experimento demostró refracción de la luz?,
¿Cómo lo explicas?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
A la luz de esta información, reviso con los estudiantes sus hipótesis, frente a la pregunta
formuladas al inicio: ¿Cómo se propaga la luz? ¿Qué teorías existen sobre la propagación
de la luz? ¿Qué se creía antes y qué es lo que se sabe actualmente sobre la propagación
de la luz?
-Menciono que las respuestas que ellos dieron son muy importantes para organizar el
trabajo científico.
-Consolido con ellos que:
-La luz está conformada por diminutas partículas materiales emitidas a gran velocidad y
en línea recta por cuerpos luminosos o fuentes luminosas. Estos cuerpos luminosos
pueden ser el sol, la vela, la linterna, la lámpara, la luciérnaga, los focos, relámpago.
- La dirección de propagación de estas partículas recibe el nombre de rayo luminoso.
-la visión del ser humano es consecuencia del choque de estas diminutas partículas en
nuestra pupila formando una imagen invertida en la retina porque la luz solo viaja en
línea recta.
-La luz blanca está compuesta por radiación de todos los colores
-La reflexión de la luz se debe a que la luz se propaga en línea recta EN TODAS LAS
DIRECCIONES Y A UNA ENORME VELOSIDAD. Alcanza los 300 000 km por segundo en el
aire y en el vacío. En el agua alcanza los 225 000 km por segundo en el agua.
-La refracción de la luz se debe a que la luz pasa de un medio acuoso (agua) al aire.
-Los espejos nos reflejan porque son lisos .La luz que incide sobre nosotros es reflejada
hacia a la superficie del espejo y rebota y vuelve a nuestros ojos y a nuestro cerebro.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
-Pregunto a los estudiantes si tienen alguna interrogante sobre el tema.
-Menciono que en la siguiente sesión investigarán sobre el sonido.
CIERRE) -Le pido que realicen su reflexión metacognitiva: ¿Qué aprendí?¿Cómo lo aprendí?¿Para
qué me servirá lo aprendido?
GUIA DE EXPERIMENTTOS: