Universidad Nacional de Cajamarca

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA ACADÉMICO PRFESIONAL. DE INGENIERIA CIVIL

 TEMA : Tarea Domiciliaria

 ALUMNO : Caruajulca Tiglla Juan Carlos

 CURSO : Filosofía De La Ciencia y Tecnología

 DOCENTE : Mirtha Yovani Aliaga Rabanal

 GRUPO : A1

2017
 ¿Qué es la epigenética?

 A menudo se atribuye a Conrad Waddington (1905-1975) la acuñación del término “epigenética” en el año 1942
como “la rama de la biología que estudia las interacciones causales entre los genes y sus productos que dan lugar
al fenotipo”. Las primeras apariciones de la epigenética en la literatura datan de mediados del siglo XIX, aunque
los orígenes del concepto pueden encontrarse ya en Aristóteles (384-322 AC). Aristóteles creía en la epigénesis:
el desarrollo de la forma orgánica del individuo a partir de materia amorfa. Esta controvertida creencia fue el
principal argumento en contra de la hipótesis que mantenía que nos desarrollamos a partir de cuerpos minúsculos
completamente formados. Incluso hoy día, aún no existe un consenso universal acerca de hasta qué punto estamos
preprogramados o modelados por el ambiente. El campo de la epigenética ha surgido como un puente entre las
influencias genéticas y ambientales . En el siglo XXI, la definición más comúnmente encontrada del término
epigenética es “el estudio de cambios heredables en la función génica que se producen sin un cambio en la
secuencia del ADN”. Pero, ¿qué tienen que decir los científicos que investigan dentro de este campo en rápida
expansión?
 ”La epigenética siempre ha sido todas las cosas extrañas y maravillosas que no pueden ser explicadas por
la genética.”
Denise Barlow (Viena, Austria).
 “El ADN no es más que una cinta que almacena información, pero no hay manera de sacar provecho de esta
información sin un aparato para su reproducción. La epigenética se interesa por el reproductor de cintas.”
Bryan Turner (Birmingham, RU).
 “Recurriendo a un símil informático, yo diría que el disco duro es como el ADN, y los programas de software son
como el epigenoma. Es posible acceder a cierta información del disco duro con la utilización de los programas del
ordenador. Pero existen ciertas áreas protegidas por contraseñas y otras no (abiertas). Yo diría que estamos
intentando entender por qué existen contraseñas para ciertas regiones y por qué otras regiones están abiertas.“
Jörn Walter (Saarland, Alemania).
 “Existen cerca de 2 metros de ADN en el interior de un núcleo de unas pocas micras. Estamos intentando entender
los mecanismos que permiten el acceso al ADN dado el minúsculo volumen del núcleo.”
Gunter Reuter (Halle, Alemania).
 “La gestión de la información dentro del núcleo se traduce en que parte de la información genética se encuentra
apiñada dentro del genoma, mientras que, por otro lado, existe información que necesita estar disponible y activa
de forma continua, como los llamados genes de mantenimiento (housekeeping), por ejemplo. Por tanto, la
epigenética puede compararse a la gestión de los papeles en una casa: no es razonable almacenar en un lugar
poco accesible aquello que se va a necesitar muy a menudo, pero los viejos documentos del colegio pueden
quedarse guardados en cajas en el trastero.”
Peter Becker (Munich, Alemania).
 “La diferencia entre genética y epigenética probablemente puede compararse con la diferencia que existe entre
escribir y leer un libro. Una vez que el libro ha sido escrito, el texto (los genes o la información almacenada en el
ADN) será el mismo en todas las copias que se distribuyan entre los lectores. Sin embargo, cada lector podría
interpretar la historia del libro de una forma ligeramente diferente, con sus diferentes emociones y proyecciones
que pueden ir cambiando a medida que se desarrollan los capítulos. De una forma muy similar, la epigenética
permitiría diferentes interpretaciones de un molde fijo (el libro o código genético) y resultaría en diferentes lecturas,
dependiendo de las condiciones variables en las que se interprete el molde.”

Variaciones fenotípicas esta

cionales
en Lepidopteras (mariposas)
del género Pontia
 La inteligencia de las Células- Bruce Lipton
 Debajo de tu piel existe una bulliciosa metrópolis de 50 billones de células, cada una biológicamente y
funcionalmente equivalente a un humano en miniatura.
 La opinión popular actual sostiene que el destino y la conducta de nuestras células, es preprogramada por los
genes.
 La idea de que nuestro destino está inscrito en nuestros genes es un derivado del concepto científico conocido
como “determinismo genético”. Desde que Watson y Crick descubrieron el código genético, existe la creencia
convencional de que el ADN “controla” los atributos pasados a través de la herencia familiar, incluyendo
enfermedades disfuncionales como el cáncer, Alzheimer, diabetes y depresión entre muchas otras. Como
“víctimas” de la herencia, nos percibimos sin tener “poder” en relación a lo que nos pasa en nuestras vidas. “.
Enfermamos y pensamos, Como es hereditario, no puedo hacer nada sobre esto.

 La versión convencional de herencia que todavía se enseña en las escuelas, enfatiza el control genético, o “control
por genes”. Sin embargo, los nuevos mecanismos revelados del control genético proveen una visión
profundamente diferente de cómo se maneja la vida.
 La nueva ciencia de epigenética reconoce que las señales del medio ambiente son los reguladores primarios de la
actividad de los genes.
 La epigenética esta demostrando que el genoma no representa al equivalente de una computadora con programas
que se pueden “leer solamente”. Los mecanismos de la epigenética modifican la lectura del código genético lo que
significa que los genes en realidad representan programas que se pueden “leer-escribir”, en donde las experiencias
de la vida redefinen activamente la expresión genética de un individuo.
 ¡La “nueva” biología está basada en el hecho de que la percepción controla el comportamiento y la actividad del
gen!

 Esta versión revisada de la ciencia, enfatiza la realidad de que nosotros controlamos activamente nuestra expresión
genética momento a momento a través de nuestras vidas.
 En lugar de vernos como víctimas de nuestros genes, debemos asumir la responsabilidad de que nuestras
percepciones están moldeando diariamente nuestra biología y comportamiento.
 La mente consciente de sí misma proporciona solamente alrededor de un 5 por ciento de la actividad cognitiva.
Consecuentemente, el 95 por ciento de nuestras decisiones, acciones, emociones y conductas son derivadas del
procesamiento de la mente subconsciente.
 Esta información revela que nuestras vidas no están controladas por nuestras intenciones y deseos personales
como solíamos creer. ¡Haz la cuenta! Nuestro destino está bajo el control de las experiencias pre-programadas
manejadas por la mente subconsciente.

 Los programas más poderosos y de mayor influencia en la mente subconsciente se originan durante el periodo
formativo entre la gestación y los 6 años de edad.
 Durante este tiempo el cerebro del niño está grabando todas las experiencias sensoriales además de estar
aprendiendo complejos programas motores para hablar, y para aprender primero cómo gatear, luego a ponerse en
pie, y finalmente a correr y saltar. Simultáneamente, la mente subconsciente adquiere percepciones relacionadas
a los padres, quiénes son ellos y qué hacen. Luego, observando los patrones de conducta de la gente de su medio
ambiente inmediato, el niño aprende a percibir conductas sociales aceptables e inaceptables que se convierten en
los programas subconscientes que establecen las “reglas” de vida.
 Y aquí está el problema -estos programas subconscientes que dan forma a nuestras vidas han sido grabados
directamente a partir de la observación de nuestros primeros maestros: nuestros padres, parientes, miembros de
la comunidad, muchas de las percepciones adquiridas sobre nosotros mismos en este período son expresadas
como creencias limitadoras y auto saboteadoras.

 Vamos a aplicar este concepto en un comportamiento de la vida real: imagínate que eres un niño de 5 años
haciendo un berrinche generado por el deseo de tener un juguete en particular. Tratando de parar la situación, tu
padre te grita, “No te mereces nada.” Ahora eres un adulto y en tu mente consciente de sí misma estas
considerando la idea de que tienes las cualidades y el poder para asumir una posición de liderazgo en tu trabajo.
Mientras estás teniendo esta idea positiva en la mente consciente de sí misma, todos tus comportamientos están
manejados automáticamente por los programas que están en la poderosa mente subconsciente.

 Como tus programas fundamentales de conducta son aquellos derivados de tus años de formación, la advertencia
de tu padre que dice que “tú no mereces nada” se puede convertir en la directiva automática de tu mente
subconsciente. Así que mientras tienes pensamientos maravillosos de un futuro positivo y no estás prestando
atención, tu mente subconsciente automáticamente se dedica a crear una conducta auto saboteadora para
asegurar que tu realidad coincida con tu programa de “no merecer.”
 Consecuentemente, cuando la vida no funciona como fue planeada, raramente reconocemos que nosotros hemos
contribuido a nuestras propias decepciones. Como generalmente no estamos conscientes de la influencia de
nuestras propias conductas subconscientes, naturalmente nos percibimos como víctimas de fuerzas externas, al
asumir el papel de víctimas estamos aceptando que no tenemos el poder de manifestar nuestras intenciones.
 ¡Nada está más lejos de la verdad!

 Todos nosotros hemos sido encadenados emocionalmente debido a conductas disfuncionales programadas por
las historias del pasado. Sin embargo, la próxima vez que estén “hablándose a sí mismos” con la esperanza de
cambiar los programas subconscientes de sabotaje, es importante tomar en cuenta la siguiente información.
 Usar la razón para comunicarse con el subconsciente con el propósito de cambiar la conducta es el equivalente a
tratar de cambiar el programa de un cassette hablándole al grabador. En ninguno de ambos casos existe una
entidad dentro del mecanismo que responderá a nuestro diálogo.
 Los programas subconscientes no son conductas fijas e inalterables. Tenemos la habilidad de re-escribir nuestras
creencias limitadoras y en el proceso, retomar el control de nuestras vidas. Sin embargo, cambiar programas
subconscientes requiere la activación de un proceso que va más allá de un simple diálogo con la mente
subconsciente.

 Podemos re-programar las creencias limitadoras, entre las técnicas mas efectivas, se encuentran la PNL
(programación neurolingüística) y la hipnosis Ericksoniana.

 PNL
 La P de Programación, ya que nuestra mente funciona como un ordenador, con sus programas instalados, algunos
“suman” y otros “restan”, estos programas se pueden cambiar..
 La N de Neuro, ya que está comprobado que cuando modificamos un programa, se crean nuevos caminos
sinápticos en nuestro cerebro, y hay cambios neuronales.
 La L de lingüística, y es porque estos programas que son capaces de alterar nuestras neuronas y caminos
sinápticos se pueden cambiar a través del lenguaje, de unos patrones concretos de uso del lenguaje.

 PNL permite conocer más los programas de la persona o los tuyos propios, así sabes que botones tocar para que
sucedan los cambios.
 Además te sirve para usar patrones concretos que hacen que la estructura mental de la persona cambie, y el
cambio sea permanente.

 HIPNOSIS
 Desde la antigüedad hasta los últimos estudios científicos parece estar unificada la opinión de que existe una parte
consciente y una inconsciente en cada uno de nosotros, también podríamos pensar que existen procesos y
sucesos de los que somos conscientes y otros que pasan sin que nos demos cuenta de ello.
 Es básico entender que nuestro corazón late porque nuestro inconsciente u otra parte de nosotros de la que no
somos conscientes, hace que lata, así como otros muchos procesos y comportamientos que se escapan de nuestra
conciencia, o dicho de otro modo, comportamientos que sentimos como automáticos.
 Nuestra mente funciona básicamente por la identificación de estímulos, la asociación de los mismos y dando una
respuesta automática la mayoría de las veces. No podemos cambiar los acontecimientos, lo que podemos cambiar
son las asociaciones inconscientes.
 Es importante comprender que para poder modificar estas asociaciones, estos patrones automáticos de nuestras
redes neuronales, podemos valernos de la hipnosis.
 Debemos tener presente que nuestros comportamientos o partes también llamadas en la Programación Neuro-
linguística, son inconscientes hasta que los hacemos conscientes.
 Así que la Hipnosis en su relación del inconsciente se basa no solo en conocerlo, explicarlo y acceder a esas
partes inconscientes sino a re-programarlas de manera efectiva para que funcionen de manera automática y más
efectivamente que antes.
 Bandler y Grinder postulan en sus libros sobre Programación Neuro-linguística e Hipnosis que el consciente es
solo capaz de procesar de 5 a 7 datos a la vez, mientras que el inconsciente es capaz de procesar millones de
datos, piensa solo en los tonos de color que inconscientemente identificas cada vez que miras algo o en como
puedes sentirte a gusto o a disgusto con una persona con solo mirarla durante décimas de segundo.

 ¿Qué es la HIPNOSIS?
 Podríamos decir que la hipnosis es un estado alterado de consciencia, la mente esta en un lugar y el cuerpo en
otro, ej. cuando conduzco pensando en otras cosas sin darme cuenta por donde voy, asi que, estamos en general
gran parte del dia en estados de trance hipnóticos. Es un estado en el que se produce la absorción de la atención
del sujeto: a través de una inducción o autoinducción, focalizamos la atención de la mente consciente, generando
la oportunidad para la mente inconsciente manifestarse a través de los fenómenos hipnóticos, asi que la persona
tiene la experiencia de un estado diferente de consciencia. Este estado favorece una serie de cambios, entre ellos
un cierto control de las funciones gobernadas por el sistema nervioso autónomo.
 Programación Neurolingüística (PNL): ¿qué es y cómo funciona?
 Es fácil que el concepto de Programación Neurolingüística genere confusión. ¿En qué se fundamenta? ¿Cuándo
se aplica? A continuación quedan explicadas algunas ideas clave para saber qué es la PNL.
 ¿Qué es la Programación Neurolingüística?
 Steve Bavister y Amanda Vickers (2014), definen la Programación Neurolingüística como un modelo de
comunicación que se centra en identificar y usar modelos de pensamiento que influyan sobre el comportamiento
de una persona como una manera de mejorar la calidad y la efectividad de la vida.
 Un problema del PNL es la naturaleza de su nombre, ya que cuando se menciona el término Programación
Neurolingüística a personas que nunca han oído hablar de él, la reacción suele ser un poco negativa. Por otra
parte, el nombre podría suscitar que estamos ante técnicas empíricas derivadas de la neurociencias, pero no hay
evidencias que constaten la eficacia de estas.
 Stephen Briers (2012), dice que la PNL no es realmente un tratamiento coherente, sino "una mezcolanza de
diferentes técnicas sin base teórica muy clara". Este autor sostiene que la máxima de la Programación
Neurolingüística es narcisista, egocéntrica y disociada de las nociones de responsabilidad.
 Además, afirma que "a veces tenemos que aceptar y llorar la muerte de nuestros sueños, no solo despedirlos
ocasionalmente como cosa intrascendente. El reencuadre de PNL nos pone en el papel de un viudo evitando el
dolor del duelo dando un salto hacia una relación con una mujer más joven, sin detenerse para decir un adiós
apropiado a su esposa muerta".
 ¿En qué se centra el modelo de la Programación Neurolingüística?
 El mundo se experimenta por medio de cinco sentidos: vista, oído, tacto, olfato y gusto. Mucha información viene
hacía nosotros continuamente; consciente e inconscientemente eliminamos aquello a lo que no queremos prestar
atención. Nos dicen que la información restante se basa en nuestras experiencias, valores y creencias pasadas.
Con lo que nos acabamos quedando resulta incompleto e inexacto, ya que parte de la información general ha sido
eliminada, y el resto ha sido generalizado o distorsionado.
 ¿En qué se basa la PNL?
 Lo más importante para tener una visión sobre lo que es la Programación Neurolingüística es saber que se basa
en cuatro aspectos fundamentales, los cuales se conocen como los “cuatro pilares”, según Steve Bavister y
Amanda Vickers (2014).

 Resultados
 Para conseguir algo, hablamos de objetivos, en la PNL se utiliza el término de resultados. Si hay una concentración
previa en lo que se quiere conseguir, habrá una guía que orientará todos los recursos disponibles de esa persona
a la consecución de un objetivo.

 Agudeza sensorial
 La agudeza sensorial se refiere a la capacidad de observar o detectar pequeños detalles para ser conscientes de
lo que ocurre a nuestro alrededor. La gente varía mucho a la hora de darse cuenta de lo que ve, escucha o siente.
Hay personas que se dedican a observar más su entorno, mientras que otras se fijan más en sus propias
emociones y pensamientos.

 Flexibilidad en el comportamiento
 Cuando empiezas a saber cuáles son tus resultados y utilizas tu agudeza sensorial para observar lo que está
sucediendo, la información que obtienes te permite realizar ajustes en tu comportamiento, si es necesario. Si los
actos que realizas no te llevan por la dirección que deseas, es evidente que deberías intentar tomar otro camino o
probar algo diferente, pero a muchas personas les falta esa flexibilidad en el comportamiento y sencillamente
insisten en hacer lo mismo una y otra vez.

 Compenetración
 La compenetración se podría considerar como aquel componente que une a la gente. La mayoría de las veces
ocurre de manera natural, automáticamente, instintivamente. Algunas personas que conocemos parece que
comparten nuestra perspectiva vital, mientras que hay otras personas con las que no conectamos. Se ha de
mejorar la capacidad de compenetración con otras personas para obtener relaciones más eficaces.
 Las presuposiciones de la Programación Neurolingüística
 Salvador Carrión (2008), refiere que una presuposición es algo de damos por sentado, sin ninguna prueba. Nos
dice que desde la Programació Neurolingüística no se pretende que las presuposiciones sean ciertas, aunque
 existen evidencias bastante palpables para respaldar muchas de ellas. He intentado buscar las “evidencias” que
respaldan estas presuposiciones, pero solo he encontrado una explicación a cada una de ellas.

 La vida, la mente y el cuerpo son un único sistema

 La mente y el cuerpo se consideran como un único sistema, cada uno influenciando directamente al otro. Por
ejemplo, lo que ocurre en el interior de tu cuerpo afecta a los pensamientos y afectará a las personas de tu
alrededor.

 No puedes dejar de comunicarte

 El mensaje que intentamos transmitir no siempre es el que los demás reciben. Por tanto, desde la PNL nos dicen
que debemos estar pendientes de las reacciones de los demás para ver si nuestro mensaje ha tenido éxito. Esto
en realidad puede llevar a graves dificultades a la hora de elaborar un mensaje, ya que centrarnos en las reacciones
o estar en alerta ante posibles consecuencias, no es algo que vaya aportar calidad a la comunicación.

 Debajo de cada comportamiento existe una intención positiva

 En una adicción o un mal comportamiento siempre hay una intención positiva, por tanto encontrando la raíz de ese
problema y exteriorizando la intención positiva, se puede pasar de fumar durante 15 años a no tener esa necesidad.

 Si lo que estás haciendo no funciona, haz otra cosa

 Si intentas una manera de abordar un problema y no obtienes los resultados que esperabas, intenta algo diferente,
y sigue variando tu comportamiento hasta que consigas la respuesta que estabas buscando.

 Si una persona puede hacer algo, todo el mundo puede aprender a hacerlo
 Existe en la PNL, el proceso de modelar la excelencia. Si quieres que te publiquen un articulo, por ejemplo, podrías
fijarte en alguien que sea brillante escribiendo y imitar la manera en que lo hace. De este modo, estarás
empapándote de un conocimiento de gran valor.
 Críticas hacia la Programación Nueorlingüística
 Roderique-Davies (2009) afirma que usar la palabra "neuro" en PNL es "efectivamente fraudulento dado que la
PNL no ofrece ninguna explicación a nivel neuronal y se podría argumentar que su uso se alimenta falazmente en
la noción de credibilidad científica".
 Por otra parte, Devilly (2005), sostiene que las así llamadas “terapias de poder” ganan popularidad, porque se
promueven, al igual que otras pseudociencias, utilizando un conjunto de tácticas de influencia social. Estos incluyen
hacer afirmaciones extraordinarias como por ejemplo, “una cura en una sola sesión para cualquier recuerdo
traumático”. Este tipo de estrategias son increíblemente desproporcionadas y juegan con la salud de muchas
personas que deparan su confianza en profesionales con una supuesta preparación y una ética a la hora de
desarrollar su actividad.
 Para finalizar, Borgo (2006) refiere que las pocas herramientas eficaces o teorías más o menos comprobadas de
la Programación Neurolingüística no le pertenecen en exclusiva y lo que tiene de novedoso no ha sido comprobado
empíricamente. Es más, lo que tiene de novedoso, o parece muy simplista, o contradice lo que dice la ciencia.
 Mejores 20 frases de Paulo Freire – Educación
1. Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la
respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho

2. Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la
realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado

3. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos

4. Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo

5. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando

6. Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad

7. Enseñar exige saber escuchar

8. Nadie es, si se prohíbe que otros sean

9. La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso
de permanente liberación

10. No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión

11. Decir la palabra verdadera es transformar al mundo

12. Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente
que esta afirmación sea objetiva, es una farsa

13. El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación
permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación

14. El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en
un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas

15. Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los
educandos

16. Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre

17. La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados “ignorantes” son hombres y mujeres cultos
a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una “cultura del
silencio”

18. Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra

19. Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al
poder en el esfuerzo serio y profundo de concienciación

20. La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación

permanente de la Humanización del hombre.