Documentos de seguimiento

a egresados
Sistema de Seguimiento a Egresados

El Sistema de Seguimiento a Egresados PUCP tiene como objetivo conocer cómo se

incorporan al mercado laboral y cómo ejercen sus profesiones los egresados de la PUCP,
permitiendo identificar, entre otras cosas, las bondades y limitaciones de la formación
recibida. De igual manera, busca conocer su opinión y niveles de valoración de la
formación y servicios brindados por nuestra universidad.

Conocer la situación y opinión de nuestros egresados responde a una necesidad de nuestra

casa de estudios de incorporar a esta población, como parte de nuestra comunidad
universitaria, a la evaluación y planeamiento de la universidad.

Reportes regulares (PPT)

Los reportes regulares presentan los principales resultados a nivel de la PUCP y por
facultad de la encuesta aplicada a cada cohorte de egresados en dos momentos puntuales:
a dos años (Etapa I) y a cinco años de egreso (Etapa II).

Estos documentos fueron elaborados por la Dirección de Asuntos Académicos.

Enlaces:
 Cohorte 2015-Etapa I
 Cohorte 2014-Etapa I
 Cohorte 2013-Etapa I
 Cohorte 2012-Etapa I
 Cohorte 2012-Etapa II
 Cohorte 2011-Etapa I
 Cohorte 2011-Etapa II
 Cohorte 2010-Etapa I
 Cohorte 2010-Etapa II
 Cohorte 2009-Etapa I
 Cohorte 2009-Etapa II
 Ficha Técnica
Informes
 Los informes especiales presentan la oportunidad de profundizar en algunos temas, los
cuales permiten, por un lado, la identificación de perfiles y relaciones entre variables, y
por otro, avanzar en el reconocimiento de tendencias o cambios que podrían estar
produciéndose entre cohortes de egresados.

 Análisis Comparativo entre Egresados (2006 y 2010)

Este documento ofrece una comparación entre los resultados obtenidos a nivel global, del
conjunto de facultades y, al mismo tiempo, un análisis desagregado a nivel de cada
facultad.

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Fichas de seguimiento de egresados
Dirección
Documentos de seguimiento a egresados - Vicerrectorado Académico

CONTENIDO DETALLADO DEL CAPÍTULO 4

LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE
MTO
 LA NECESIDAD DE ELABORAR UN PLAN DE MANTENIMIENTO
 LA PÉRDIDA DE PRODUCCIÓN POR UN MAL MANTENIMIENTO
 QUÉ ES UN PLAN DE MANTENIMIENTO
 LAS TAREAS DE MANTENIMIENTO
o Frecuencia
o Especialidad
o Duración
o Permiso de trabajo
o Máquina parada o en marcha
 LA AGRUPACIÓN DE TAREAS EN GAMAS
 FORMAS DE ELABORAR UN PLAN DE MANTENIMIENTO
 ERRORES HABITUALES AL ELABORAR PLANES DE MANTENIMIENTO
o Seguir en exceso las recomendaciones de los fabricantes
o Orientar el plan de mantenimiento a equipos
o No contar con el personal de operación para el mto. diario
o Creer que el programa informático mantiene la instalación
o Tratar de registrar los resultados de inspecciones diarias
o No implicar al personal de mantenimiento en la elaboración
o Falta de mentalización preventiva
 PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES-CETPRO "JICR"
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA
"JUANA IRIS CUADROS RIVERA"
INTRODUCCIÓN
El CETPRO desarrolla actividades productivas, como parte de éstas actividades,
el director y el equipo de profesores deberían programar la elaboración de
proyectos productivos de bienes y/o prestación de servicios que les permita
generar recursos propios, para la institución y, a la vez, dar oportunidad a los
estudiantes para que desarrollen su práctica pre-profesional y participando
directamente en estos proyectos.
El objetivo de la elaboración de los proyectos productivos es crear espacios para
que los estudiantes no solo puedan fortalecer sus capacidades terminales de su
formación específica, sino que, también puedan promover la venta de su
producto de la práctica pre-profesional y prestación de servicios, que les
permitan afianzar su formación complementaria en gestión y emprendimiento.
Los proyectos productivos y/o prestaciones de servicios para su difusión,
comercialización y promoción tienen que ser tomados en cuenta en la
planificación del CETPRO a través de actividades productivas.
PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
CICLO BÁSICO:
Es el fortalecimiento de las capacidades terminales del módulo a través de los
proyectos productivos.
Orientaciones:
La práctica pre-profesional a través de los proyectos productivos se desarrollan en el
CETPRO.
La ejecución de los proyectos productivos no podrán exceder, ni ser menos
del 30% del total de las horas del módulo asignadas para la práctica pre-
profesional.
El profesor(a) responsable del módulo, no podrá realizar la práctica pre-
profesional sin la aprobación del proyecto productivo por el director (a) del
CETPRO.
Los proyectos productivos que realice el estudiante como parte de su práctica
pre-profesional responderán a las capacidades terminales del módulo
ocupacional.
El profesional para la planificación del proyecto productivo deberá tomar en
cuenta la viabilidad de la ejecución en función a la capacidad instalada del
CETPRO.
La ejecución de los proyectos productivos serán monitoreados por el profesor
responsable del módulo para lo cual elaborará y aplicará instrumentos de
verificación.
En el reglamento interno del CETPRO se debe considerar lo relacionado a la
práctica pre-profesional.
Concluida la práctica pre-profesional el profesor elabora el informe
correspondiente.
De ser posible el estudiante podrá realizar sus prácticas pre-profesionales en
el sector productivo, previa autorización del director del CETPRO.
Se sugiere que el CETPRO cuente con un banco de proyectos que facilite la
selección de los mismos en base a las capacidades desarrolladas en los
módulos.
Para nuestro caso, los proyectos productivos forman parte de una de las
estrategias que se realiza para el desarrollo de la práctica pre-profesional de los
estudiantes, los proyectos productivos, buscan afianzar las capacidades de los
estudiantes en una situación real de trabajo. Por ejemplo:
Los estudiantes de panadería y pastelería, realizan pasteles, dulces y panes
luego se ponen a la venta y es una de las opciones ocupaciones que mayores
ingresos por proyectos productivos obtiene.
Peluquería básica, los estudiantes realizan tratamiento y corte de cabello,
peinados, ondulaciones y tinte directo directamente ya no practican sobre
maniquíes sino directamente con personas a un costo con ganancia mínima en
el aula taller.
Confección Textil, los estudiantes realizan prácticas confeccionando prendas
que ellos mismos invierten su capital y posteriormente venden pagando un monto
mínimo por el uso de máquinas de la institución, también refuerzan sus prácticas
con la realización de proyectos productivos de la Institución donde el CETPRO
compra los materiales y los estudiantes realizan prendas chaquetas, Uniformes
de chef, Polos, Buzos, capas de cosmetología para la posterior venta a los
estudiantes que lo requieran de manera voluntaria.
Operación de computadoras, los estudiantes realizan trabajos de digitación de
acuerdo a la necesidad del cliente y certificados modulares para el CETPRO a
un costo módico.
Electricidad, los estudiantes realizan trabajos en instituciones públicas y
privadas, algunas Instituciones educativas Nº 3071, casas particulares cobrando
montos mínimos y luego realizando el pago al número de cuenta del banco que
corresponde al CETPRO y el mantenimiento de toda la Instalación eléctrica del
CETPRO por montos mínimos que fija la Institución y con lo cual se compra las
herramientas y equipos que necesita la Opción ocupacional.
CICLO MEDIO:
Tiene por finalidad consolidar las capacidades logradas en el desarrollo de los módulos
convergentes al perfil profesional de una especialidad técnico-productiva. Asimismo, busca que
el estudiante, ejercite en situaciones reales de trabajo, los desempeños logrados en la formación.
La práctica pre-profesional se realiza en centros productivos, siempre y cuando exista
condiciones y los CETPROS tengan convenios y alianzas establecidas, para tal fin, en caso
contrario, se realizará en la misma institución educativa.
Orientaciones:
 La práctica pre-profesional en el ciclo medio se desarrolla en cada
módulo de especialidad y representa el 24% de las horas del módulo.
 La práctica pre-profesional en el ciclo medio se podrán desarrollar a
través de: la elaboración de proyectos productivos y/o participando en las
actividades productivas.
 El estudiante al finalizar el itinerario formativo y haya sumado como
mínimo las dos mil horas aprobando módulos convergentes al perfil de
especialidad, para su titulación, desarrollará pasantías en el sector productivo
con un mínimo del 10% del total de horas de su formación.
  Entendiéndose que no todos los estudiantes tendrán acceso a
desarrollar sus pasantías en el sector productivo, los estudiantes, podrán
elaborar propuestas de mejora en talleres productivos o de servicios previa
autorización del director del CETPRO y la empresa o taller donde se hará la
intervención de investigación.
 Las propuestas tienen como objetivo plantear mejoras en un taller de
producción o servicios en la organización del taller, procesos productivos o
aspectos que puedan contribuir a la mejoría productiva del taller, empresa de
producción o servicio.
 La práctica pre-profesional es monitoreada por el (as) profesores (as)
responsables del módulo.
 Concluida la práctica pre-profesional el (a) profesor (a) elabora el
informe correspondiente.

Para nuestro caso, los proyectos productivos forman parte de una de las
estrategias que se realiza para el desarrollo de la práctica pre-profesional de los
estudiantes, los proyectos productivos, buscan afianzar las capacidades de los
estudiantes del ciclo medio en una situación real de trabajo. Por ejemplo:
Cosmetología, los estudiantes realizan tratamiento y corte de cabello,
tratamiento facial y maquillaje, manicure y pedicure, rizados y laceados
permanentes, decoloración y tinturación capilar, diseño de peinados, ya no
practican sobre maniquíes sino directamente con personas a un costo con
ganancia mínima en el aula taller.
Confección Industrial, los estudiantes realizan prácticas confeccionando
prendas que ellos mismos invierten su capital y posteriormente venden pagando
un monto mínimo por el uso de máquinas de la institución, también refuerzan sus
prácticas con la realización de proyectos productivos de la Institución donde el
CETPRO compra los materiales y los estudiantes realizan prendas chaquetas,
Uniformes de chef, Polos, Buzos, capas de cosmetología y uniforme de gala
(Saco y pantalón) para la posterior venta a los estudiantes que lo requieran de
manera voluntaria.
Operación de computadoras, los estudiantes realizan trabajos de digitación de
acuerdo a la necesidad del cliente y certificados modulares para el CETPRO a
un costo módico.
Logística y Almacenes, los estudiantes realizan trabajos en instituciones
públicas y privadas, algunas Instituciones educativas Nº 3071, Jose Antonio
Encinas, Augusto B. Leguia, Municipalidad de Puente Piedra y empresas
particulares cobrando montos mínimos.
NOTA: LOS INGRESOS POR PRACTICAS PRE-PROFESIONALES
MEDIANTE PROYECTOS PRODUCTIVOS U OTROS INGRESOS EL CETPRO
“JUANA IRIS C. R.” APLICA EL DS Nº 028-2007-ED PARA LA DISTRIBUCIÓN
DEL MISMO. PRIORIZANDOSE EL MATENIMIENTO DE LA MAQUINARIA.
CINCO PASOS PARA ELABORAR UN PROYECTO EDUCATIVO – PRODUCTIVO
Para elaborar un proyecto educativo – productivo – participativo, orientado a
desarrollar competencias técnicas, es conveniente seguir cinco pasos que
aseguraran su realización eficaz. Dichos pasos son:
1. El análisis de la situación productiva y de las ideas de proyectos
2. La propuesta de un proyecto seleccionado
3. La planificación y programación del proyecto
4. La realización del proyecto según el plan acordado
5. La evaluación y el seguimiento del proyecto

Consideramos LA INVESTIGACIÓN (ANÁLISIS) del mercado, la búsqueda de

una IDEAy la PLANIFICACIÓN preparan la EJECUCIÓN del proyecto. El
proceso de EJECUCIÓNo producción de un bien o la realización de un servicio
es acompañado de la gestión para la venta que es la COMERCIALIZACIÓN,
para satisfacer al cliente. En este proceso los participantes adquieren
competencias y el taller ingresos económicos. LA EVALUACIÓNasume todas
las experiencias vividas e influye en el siguiente proyecto mejorándolo.
DOCUMENTOS DE TRABAJO DEL DOCENTE NECESARIO EN LAS
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES :
Los documentos que debe tener el docente en las prácticas pre profesionales
ante una supervisión o monitoreo son los siguientes:
1. Esquema del Plan de práctica pre-profesional adaptado a nuestra realidad
2. Ficha de Monitoreo de la práctica pre-profesional adaptado a nuestra realidad
3. Proyecto Productivo Educativo
Estos documento son necesarios y no podrán realizar los docentes sus prácticas
sin tener estos documentos a la mano.
MODELO DE PROYECTO PRODUCTIVO
MODELO DE PROYECTO PRODUCTIVO DESARROLLADO
 OBJETIVO DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
a) Mejorar la calidad educativa, con una planificada, organizada, ejecutada y
evaluación final de la PPP.
b) Mejorar la competencia de los alumnos, realizando una educación integral
sumando conocimientos, técnica y valores.
c) Proyectos productivos a fines a cada módulo ocupacional en la Institución
Educativa u otras de la comunidad ya sean privadas o públicas
d) Reforzar y consolidar el aprendizaje de los estudiantes

PLAN DE TRABAJO 2014

 JEFATURA DE ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES
LIC. VIDAL URTECHO
FUNCIONES DE LA JEFATURA DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y
EMPRESARIALES
a) Participa en la .formulación y elaboración del PEI, PAT, RI y otros documentos
de gestión.
b) Se encargara de todos los talleres, los proyectos productivo y de innovación de
todas las especialidades que deben tener las programaciones de los docentes.,
Está encargado de motivar, organizar, coordinar, dirigir, supervisar y evaluar los
servicios que se prestan en los talleres. Está encargado de velar por el buen
funcionamiento de las maquinarias y equipo en los talleres, es responsable
también de las actividades productivas en los talleres y del funcionamiento de
las unidades productivas.

HORARIO:
El horario del jefe de talleres es de acuerdo al funcionamiento de los 3 turnos de
formación que brinda el CETPRO mañana, tarde y noche. El cual se coordinará
con la directora y el coordinador académico para prestar un mejor servicio de
atención, administración, control y coordinación.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE JEFATURA DE ACTIVIDADES

PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES 2014

MES M A M J J A S O N D

ACTIVIDADES

1. Participar en la elaboración de los instrumentos de gestión x x x x x x x x x x

del CETPRO: Proyecto Educativo Institucional,
Proyecto Curricular de Centro, Reglamento Interno, Plan
Anual de Trabajo e Informe de Gestión Anual.
2. Planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar x
las actividades Productivas y empresariales del
CETPRO, en coordinación con el Director y
Coordinador o Subdirector.
3. Establecer conjuntamente con el Coordinador o x x x x x x x
Subdirector y el Jefe de Administración, los horarios, x x
turnos y uso adecuado de las instalaciones del CETPRO.
4. Planificar, organizar y desarrollar el plan de
conservación y mantenimiento de máquinas y equipos
del CETPRO.
5. Elaborar y actualizar el inventario de los bienes y
enseres a su cargo. x x
6. Establecer en coordinación con la Dirección, x
relaciones con el sector productivo, sociedad civil y
organizaciones públicas y privadas, para propiciar
alianzas estratégicas e impulsar convenios en bien del
servicio educativo del CETPRO x
7. Otras funciones afines a su cargo que le delega la
Dirección. x x x
x x x x x x
x

x x x x
x x x x x x
x x x
x x x x x x

x x x
x x x x x x
Publicado por VIDAL URTECHO CHAVEZ en 23:56