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Teoría de la Fundamentos Teóricos Teoría de la Teoría de la Modelo de Gestión y

educación y condicionamiento de la educación enseñanza Orientación administración


John Dewey 1.- Ideario. (fundamentación filosófica y No posee un modelo Se construye el Educación
1859-1952 teológica) determinado, ya que curriculum en base a individualizada,
Nació en Desde la epistemología, cree que los conceptos para el autor no existen las ocupaciones, que adaptada a las
Vermont, que se formular son construcciones humanas métodos cerrados y para el autor consistían necesidades de cada
EEUU. provisionales, ya que sólo poseen una función envasados para ser en actividades niño.
Estudia en la instrumental. transferidos a la praxis funcionales, ligadas al Se realizo la experiencia
Universidad La experiencia es el concepto filosófico central de escolar. medio social del niño, de la Escuela
John Dewey, la cual se define como el intercambio de El autor plantea la practicas y formativas Laboratorio en la
Hopkins. un ser vivo con su medio ambiente físico y social utilización de un método en el plano físico, Universidad de Chicago,
Trabaja en la y no meramente un asunto de conocimiento. científico simplificado, intelectual, estético y donde en 1896 comenzó
Universidad La persona es concebida de forma dinámica que debe implicar un moral, siendo los 4 con 16 alumnos y 2
de Chicago, donde la personalidad, el sí mismo y la manejo inteligente de los tópicos valorativos de profesores y termino en
en sus subjetividad son funciones eventuales que asuntos, donde el la enseñanza de 1904, con 140 alumnos
“Escuelas emergen con la complejidad de interacción educador delibera en Dewey. de 4 a 15 años y 15
Laboratorios” organizadas, desde el pto. de vista orgánico y relación con su concreta profesores.
y en la social. situación educativa y las
Universidad Para ello es prudente tener una democracia que consecuencias derivadas
de Columbia. permita la construcción de una forma de vida de los diferentes cursos
Muere en colaborativa y activa de unos con otros, donde las de acción.
1952. personas determinen sus objetivos, participando Esta acción deliberada
libremente y en pie de igualdad en la realización del educador pasa por el
de un destino común. pensamiento reflexivo
En función de los ideales de persona y de que debe realizar, el cual
democracia, se debe tener una educación no es más que la critica
progresista, la cual es una constante frente a cualquier
reorganización o reconstrucción de la experiencia, creencia en base a sus
donde los procesos educativos y escolares se supuestos y las
deben incardinar en el ámbito de los procesos conclusiones que
sociales y de vida asociativa. derivan de ella.
La educación es por lo tanto, una gestión La libertad es una
inteligente de los asuntos humanos, relacionada disposición adecuada de
con lo común con la comunidad y con la los medios para realizar
comunicación. Posee una función social e implica un plan de trabajo.
crecimiento, dirección y control. Se utiliza el pensamiento
2.- Características de los sujetos de la Educación. reflexivo, acción donde
El niño es un todo y debe integrar su personalidad el alumno se esfuerza
a través del pensamiento reflexivo, el cual por resolver la situación
acentúa el trabajo social, el problema del problemática social en
aprendizaje y la necesidad de desarrollar los vistas a controlar las
intereses del niño a la luz de las exigencias situaciones en la realidad
sociales. misma.
Los intereses del niño son el punto de partida en
los estudios y el medio necesario para promover El aprendizaje se basa
el desarrollo del mismo. esencialmente en que el
Pero es el profesor o maestro el guía más profesor realice una
experimentado para que el niño adquiera más actividad de
experiencias y lo conduzca a descubrir la verdad investigación sobre el
por si mismo y la trasmite cuando es necesario. alumno donde se
La etapa escolar posee un valor intrínseco, donde considere las siguientes
los intereses del niño debe ser explotados como fases:
medio de formación, por el valor que tienen en 1.- Considerar aluna
este momento, convencidos que, de esta manera, experiencia actual o real.
se formara al hombre de mañana. 2.- Identificar algún
El niño deber ser educador moralmente por medio problema o dificultad a
de la vida social, el trabajo y el pensamiento partir de esa experiencia.
reflexivo. 3.- Inspección de datos
disponibles.
3.- Contexto sociocultural, económico y político.
4.- Formular hipótesis de
El autor vive en un contexto de cambio social en la solución.
su país, cambios favorecidos por la existencia de 5.- Comprobación de la
un sistema democrático, que permite una reforma hipótesis.
social más bien colectiva que individual. Se planificaban las
Vive impregnado por el Pragmatismo, pero de materias de estudio a
corte instrumental, de la cual es uno de sus partir de actividades
exponentes y es critico de la corriente pedagógica teóricas y practica
de Herbart, adhiriendo a la de Froebel y relacionada a los 4
Pestalozzi. tópicos valorativos.
Es influenciado por el acelerado procesos de
industrialización y de crecimiento que
experimento EEUU a fines del siglo XIX y el
primer tercio del siglo XX.
Modelo.
Movimiento Activo o escuela activa norteamericana