INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁS - IFG | Edição REDAÇÃO
REDAÇÃO
QUAIS AS COMPETÊNCIAS COBRADAS EM TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
uer prova que busque uma avaliação de um texto dissertativo-
entativo cobrará as seguintes características:
cimento da estrutura; utilização da linguagem formal;
imentos de coesão, coerência, gramática e ortografia; apresentação
umentação consistente; ponto de vista/argumentação definido;
ntação de propostas/soluções/intervenções em acordo com o ponto
umentação adotado. No ENEM essas características são identificadas
COMPETÊNCIAS e agrupadas em CINCO tipos.
PETÊNCIA 1
io da norma padrão da língua escrita:
caso, o candidato deve saber diferenciar a língua escrita da falada,
omo os registros formais e informais. Também é preciso manter, ao
do texto, clareza e objetividade, buscando a utilização de palavras
as e precisas, conforme a norma padrão da Língua Portuguesa.
PETÊNCIA 2
eensão da proposta da redação; aplicação de conceitos das várias
o conhecimento; desenvolvimento do tema dentro dos limites
urais do texto dissertativo-argumentativo:
o deve apresentar, com clareza, a tese e os argumentos quer
uem a posição assumida pelo candidato, que deve estar bem
ado. O texto deve manter relação com o tema proposto.
PETÊNCIA 3
de um ponto de vista, sabendo selecionar, relacionar, organizar e
etar informações, fatos, opiniões e argumentos:
DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA
É um texto em que não apenas se expõe uma ideia, opinião ou tese, mas se a defende, de modo a fazer o leitor aceitar como plausível aquele ponto de vista.
Tem por finalidade CONVENCER ou PERSUADIR por meio de argumentos o leitor.
ELEMENTOS
TEMA: assunto tratado no texto
TESE: ponto de vista abordado no texto, considerando-se o tema. É a ideia a ser defendida.
1
COMPETÊNCIAS E
CARACTERÍSTICAS
2017
DICAS DOS ESPECIALISTAS
Nada mais nada menos do que coerência ao longo de todo
o texto. A redação deve apresentar relação lógica entre as
partes do texto (unidade de sentido); vocabulário preciso;
progressão lógica da apresentação das ideias, revelando o
planejamento do texto a ser escrito; e adequação entre o
conteúdo e o mundo real, a realidade vivida pelo
candidato.
COMPETÊNCIA 4
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação:
Significa combinar adequadamente as ideias e
argumentos em torno da tese, de maneira lógica e formal.
COMPETÊNCIA 5
Proposta de intervenção para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos:
Ao final da redação, o candidato deverá apresentar uma
solução para o problema (questionamento/tese)
levantado, considerando todos os aspectos abordados nos
parágrafos anteriores. Essa conclusão deverá ser
detalhada, refletindo os conhecimentos de mundo do
candidato, com coerência e respeito aos direitos humanos
(cidadania, liberdade, solidariedade e diversidade cultural,
por exemplo)
FONTE: O Popular.
Fonte: ASCOM/UFG
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ARGUMENTOS: as razões, os porquês que sustentam o ponto de vista adotado.

CONCLUSÃO: reiteração da tese inicia, salientando-se aspectos que reafirmam o ponto de vista adotado, propondo uma
intervenção/ solução plausível.

TIPOS DE
EXISTENTEM DIFERENTES FORMAS DE SE
APRESENTAR OS ARGUMENTOS PARA A DEFESA
DA TESE:
Ü ARGUMENTOS DE AUTORIDADE;
Ü CAUSA E CONSEQUÊNCIA;
Ü COMPARAÇÃO-CONTRASTE;

ARGUMENTOS Ü
Ü
FATOS;
DADOS ESTATÍSTICOS;
Ü ENUMERAÇÃO;

Ü EXEMPLOS/DEPOIMENTOS;
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ESTRUTURA

INTRODUÇÃO
Apresentação do assunto. Geralmente se busca uma contextualização do tema, bem como a exposição do ponto de vista a ser defendido no decorrer do texto.

DESENVOLVIMENTO
Análise da ideia central. Devem-se expor juízos, raciocínios, provas, exemplos, testemunhos históricos e justificativas que argumentam sobre a ideia central
proposta na introdução,

CONCLUSÃO
É o ponto de chegada da discussão. Há uma retomada da tese inicial em coerência com os argumentos apresentados a fim de propor uma
solução/resposta/intervenção para os dados abordados no decorrer do texto.
A conclusão deve fechar o texto de forma hermética, “amarrando” os porquês apresentados.

PONTOS INDISPENSÁVEIS

UNIDADE
O texto deve desenvolver-se em torno de UM assunto, bem como as ideias apresentadas deve suceder-se em ordem sequente e lógica, de forma a
complementar a primeira exposição do ponto de vista e, então, enriquecê-la com os argumentos.

CLAREZA
Vocabulário PRECISO e COERENTE às ideias expostas. A linguagem precisa ser objetiva, diversificada, aprimorada, demonstrando conhecimento de regras
gramaticais e de semântica.

COESÃO
Distribuição organizada do conteúdo pelos parágrafos e uma clara articulação entre as partes por meio do uso apropriado de recursos coesivos
(pronominalização, sinonímia, conectivos).

ORIGINALIDADE
Consiste em apresentar aspectos, fatos ou opiniões de forma criativa e próprias. Deve-se evitar o senso comum, bem como o plágio de outros textos.

COERÊNCIA
Associação e correlação das ideias na construção dos períodos e na passagem de um parágrafo a outro. É importante saber criar a ligação que tornará o texto
UNO.
(TIPOS DE COERÊNCIAS)
Sintática – estrutura linguística (ordem dos elementos – Sujeito – Verbo – Predicado);
Semântica – relação de sentido entre as estruturas apresentadas;
Temática – enunciados coerentes e relevantes para o tema;
Pragmática – deve-se respeitar uma sequência do “ato da fala”.
Estilística – variedade da língua adequada – formal;
Genérica – adequação ao gênero textual.

O texto dissertativo-argumentativo para

merecer uma nota mil na correçaã o precisa
ir aleé m da estrutura baé sica de Introduçaã o,
Desenvolvimento, e Conclusaã o. ÉÉ preciso
Interpretar bem o Tema, propor
argumentos consistentes, e fazer a
conclusaã o alinhada com toda a
fundamentaçaã o anterior.
 EXEMPLO DE REDAÇÃO NOTA 1000 ENEM (2015):

T Violação à dignidade feminina (Cecília Maria Leite)

I Historicamente, o papel feminino nas sociedades ocidentais foi subjugado aos interesses masculinos e tal paradigma só
Ct começou a ser contestado em meados do século XX, tendo a francesa Simone de Beauvoir como expoente. Conquanto
Ts tenham sido obtidos avanços no que se refere aos direitos civis, a violência contra a mulher é uma problemática persistente
A no Brasil, uma vez que ela se dá - na maioria das vezes - no ambiente doméstico. Essa situação dificulta as denúncias contra
1 os agressores, pois muitas mulheres temem expor questões que acreditam ser de ordem particular.
A
2 Com efeito, ao longo das últimas décadas, a participação feminina ganhou destaque nas representações políticas e no
mercado de trabalho. As relações na vida privada, contudo, ainda obedecem a uma lógica sexista em algumas famílias.
Nesse contexto, a agressão parte de um pai, irmão, marido ou filho; condição de parentesco essa que desencoraja a vítima a
D prestar queixas, visto que há um vínculo institucional e afetivo que ela teme romper.
A
1 Outrossim, é válido salientar que a violência de gênero está presente em todas as camadas sociais, camuflada em pequenos
hábitos cotidianos. Ela se revela não apenas na brutalidade dos assassinatos, mas também nos atos de misoginia e
ridicularização da figura feminina em ditos populares, piadas ou músicas. Essa é a opressão simbólica da qual trata o
sociólogo Pierre Bordieu: a violação aos Direitos Humanos não consiste somente no embate físico, o desrespeito está –
D sobretudo- na perpetuação de preconceitos que atentam contra a dignidade da pessoa humana ou de um grupo social.
A
2 Destarte, é fato que o Brasil encontra-se alguns passos à frente de outros países o combate à violência contra a mulher, por
ter promulgado a Lei Maria da Penha. Entretanto, é necessário que o Governo reforce o atendimento às vítimas, criando
mais delegacias especializadas, em turnos de 24 horas, para o registro de queixas. Por outro lado, uma iniciativa plausível a
ser tomada pelo Congresso Nacional é a tipificação do feminicídio como crime de ódio e hediondo, no intuito de endurecer
as penas para os condenados e assim coibir mais violações. É fundamental que o Poder Público e a sociedade – por meio de
C denúncias – combatam praticas machistas e a execrável prática do feminicídio.

PI Legenda:
T – Título; I – Introdução; Ct – Contextualização; Ts – Tese; A1 – Argumento 1; A2 – Argumento 2; D – Desenvolvimento; C –
Conclusão; PI – Proposta de Intervenção.

PRATICANDO

De posse de seus conhecimentos, tente identificar cada parte da estrutura dissertativa-argumentativa no texto abaixo. Destaque o Argumento 1 e o
Argunento 2 e a Proposta de Intervenção. Busque compreender, ao ler o texto, como foi realizada a contextualização do tema e qual a tese proposta
e como isso se integra à proposta de Intervenção.
Conserva a Dor (Caio Koga)

O Brasil cresceu nas bases parternalistas da sociedade europeia, visto que as mulheres eram excluídas das decisões políticas e sociais, inclusive do voto.
Diante desse fato, elas sempre foram tratadas como cidadãs inferiores cuja vontade tem menor validade que as demais. Esse modelo de sociedade traz
diversas consequências, como a violência contra a mulher, fruto da herança social conservadora e da falta de conscientização da população.
Casos relatados cotidianamente evidenciam o conservadorismo do pensamento da população brasileira. São constantes as notícias sobre o assédio sexual
sofrido por mulheres em espaços públicos, como no metrô paulistano. Essas ações e a pequena reação a fim de acabar com o problema sofrido pela mulher
demonstram a normalidade da postura machista da sociedade e a permissão velada para o seu acontecimento. Esses constantes casos são frutos do
pensamento machista que domina a sociedade e descende diretamente do paternalismo em que cresceu a nação.
Devido à postura machista da sociedade, a violência contra a mulher permanece na contemporaneidade, inclusive dentro do Estado. A mulher é
constantemente tratada com inferioridade pela população e pelos próprios órgãos públicos. Uma atitude que demonstra com clareza esse tratamento é a
culpabilização da vítima de estupro que, chegando à polícia, é acusada de causar a violência devido à roupa que estava vestindo. A violência se torna dupla,
sexual e psicológica; essa, causada pela postura adotada pela população e pelos órgãos públicos frente ao estupro, causando maior sofrimento à vítima.
O pensamento conservador, machista e misógino é fruto do patriarcalismo e deve ser combatido a fim de impedir a violência contra aquelas que
historicamente sofreram e foram oprimidas. Para esse fim, é necessário que o Estado aplique corretamente a lei, acolhendo e atendendo a vítima e punindo
o violentador, além de promover a conscientização nas escolas sobre a igualdade de gênero e sobre a violência contra a mulher. Cabe à sociedade civil, o
apoio às mulheres e aos movimentos feministas que protegem as mulheres e defendem os seus direitos, expondo a postura machista da sociedade. Dessa
maneira, com apoio do Estado e da sociedade, aliado ao debate sobre a igualdade de gênero, é possível acabar com a violência contra a mulher.