Ética e Cidadania – Repensando valores através da música

 Compartilhar por E-mail



 Compartailhar no Orkut

21/07/2014
Autor e Coautor(es)
Autor: RONES AURELIANO DE SOUSA

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Coautor(es):
Ana Maria Ferola da Silva Nunes; Denize Donizete Campos Rizzotto.
Estrutura Curricular
MODALIDADE / NÍVEL DE COMPONENTE
TEMA
ENSINO CURRICULAR
Ensino Fundamental Inicial Alfabetização Papel da interação entre alunos
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua oral: valores, normas e atitudes
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Alfabetização
Música: Expressão e comunicação em música: improvisação,
Ensino Fundamental Inicial Artes
composição e interpretação
Ensino Fundamental Inicial Ética Diálogo
Ensino Fundamental Inicial Ética Respeito mútuo
Música: Compreensão da música como produto cultural e
Ensino Fundamental Inicial Artes
histórico
Ensino Fundamental Inicial Alfabetização Processos de leitura
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua oral: usos e formas
Ensino Fundamental Inicial Ética Justiça
Música: Apreciação significativa em música: escuta, envolvimento
Ensino Fundamental Inicial Artes
e compreensão da linguagem musical
Ensino Fundamental Inicial Ética Solidariedade
Ensino Fundamental Inicial Alfabetização Concepção de alfabetização
Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

 Desenvolver a linguagem oral;

 Aperfeiçoar a leitura e a escrita;
 Ampliar seu conhecimento sobre o funcionamento da escrita;
 Desenvolver o conceito de sinônimo;
 Conhecer o conceito de ética e de cidadania;
 Desenvolver habilidades relativas ao uso do dicionário;
 Localizar uma informação explícita;
 Ampliar habilidades de pesquisa em fontes diversas;
 Desenvolver habilidades de interpretação;
 Aperfeiçoar a capacidade de fazer inferência;
 Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos.

Duração das atividades

Aproximadamente 180 minutos – 3 momentos de 60 minutos cada um.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Para a realização desta aula é necessário que o aluno tenha habilidades básicas de leitura e de escrita. Além disto, é precis o que
seja capaz de se relacionar com os colegas.

Estratégias e recursos da aula

INFORMAÇÕES AO PROFESSOR
Professor, esta aula visa contemplar ações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Este é um compromisso formal
assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e dos municípios de assegurar que todas as crianças estejam
alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental. Para adquirir mais informações sobre o Pacto
Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, acesse o sítio: “MEC: Destaques e Documentos Informativos: Pacto Nacional pela
Alfabetização na Idade Certa”. Disponível em: <http://pacto.mec.gov.br >. Clique em "Cadernos de Formação”. Acesso em: 11 de
jul. 2014.

1º Momento: aproximadamente 60 minutos.

Informação ao professor
A música, quando aprendida e utilizada como linguagem, oferece aos alunos o acesso a uma educação para a vida que inclui o
desenvolvimento da sensibilidade a partir da aquisição de um vasto vocabulário de efeitos de sentido associados a configurações
musicais detalhadas e precisas, num processo de construção de conhecimento que integra os dois recursos que o homem dispõe
para isso: pensamento e sentimento. Música como linguagem não é algo apenas para quem busca formação profissional, não
depende de talento ou dom e está ao alcance de todos.
Fonte: Blog: "Formação FPPM". Disponível em: <http://formacaofppm.blogspot.com.br/2006/07/o-papel-da-msica-na-formao-
do.html>. Acesso em: 16 de jul. 2014.

A música como linguagem

Professor prepare sua sala de aula afastando as mesas e cadeiras, deixando espaço para uma rodinha. Inicie sua aula com a
música “Fazer o Bem” de Bia Bedran. Deixe que a música invada o ambiente e contamine a todos os que chegarem. Receba os
alunos nesta atmosfera de tranquilidade e alegria. Convide-os a sentarem na rodinha. Quando estiverem assentados, coloque
novamente a música “Fazer o bem”. A música deve ser tocada bem baixinho. Peça que fiquem em silêncio ouvindo apenas o som
da música. Peça que fechem os olhos e tentem imaginar cada verso. Ao término da música proponha que contem qual a imagem
que vinha a cabeça enquanto ouviam a música e se algum trecho em especial chamou sua atenção.
Ouça com atenção as colocações em seguida mostre uma caixa e diga que é a “Caixa do Bem”. Ainda em circulo oriente os
alunos a passarem a caixa, em determinado momento bata palmas, neste instante o aluno que estiver segurando a caixa deve
abri-la e retirar um dos cartazes que estão dentro da caixa. Peça também que mostre para todos a imagem e escolha outro colega
para falar sobre a mesa. Faça o mesmo até que a última imagem seja mostrada.

Fonte: Sitio: "Dream Stime". Disponível em: <http://pt.dreamstime.com/imagem-de-stock-caixa-de-presente-branca-fita-vermelha-

image2633111>. Acesso em: 17 de jul. 2014.

Você poderá recortar as imagens de revistas ou jornais, ou então imprimir algumas que estão disponíveis na internet, mas todas
devem mostrar ações boas, ou seja: solidariedade, afeto, compaixão, cooperação, dentre outras. Veja a seguir algumas
sugestões:
Imagem 1 Imagem 2

Imagem 3 Imagem 4
 Imagem 5 Imagem 6
Imagem 1: Sítio: "Por um mundo melhor". Disponível em: <http://srggomes.wordpress.com/2013/04/29/somos-maioria/>. Acesso
em: 17 de jul. 2014.
Imagem 2: Blog: "Cantinho da Ro". Disponível em: <http://rogeriabreves.blogspot.com.br/2013/06/ao-fazer-o-bem-nao-espere-que-
as.html>. Acesso em: 17 de jul. 2014.
Imagem 3: Blog: "Fazer o bem faz bem". Disponível em: <http://codependentesemocionais.blogspot.com.br/2012/03/fazer-o-bem-
faz-bem.html>. Acesso em: 17 de jul. 2014.
Imagem 4: Sítio: "Novo Tempo". Disponível em: <http://novotempo.com/audios/faca-o-possivel/>. Acesso em: 17 de jul. 2014.
Imagem 5: Sítio: "Católico". Disponível em:<http://catolicoargrade.blogspot.com.br/2010_09_01_archive.html>. Acesso em: 17 de
jul. 2014.
Imagem 6: Blog: "Chicão". Disponível em: <http://chicaoonline.blogspot.com.br/2011/01/crianca-sempre-faz-
verdade.html>. Acesso em: 17 de jul. 2014.
Professor, depois de explorar as imagens da “Caixa do Bem”. Distribua a cópia da letra da música “Fazer o Bem” de Bia Bedran,
coloque a música novamente e solicite que os alunos cantem junto com a Bia. Deixe-os tentarem acompanhar a música,
observando a letra cantada. Posteriormente discuta com eles sobre o que mais gostaram de ouvir e se isto faz parte do dia a dia
deles. Deixe-os falarem e depois proponha a seguinte atividade:
 Fazer um bem
Bia Bedran

Fonte: Sítio: "Vagalume". Disponível em: <http://www.vagalume.com.br/bia-bedran/fazer-um-bem.html>. Acesso em: 17 de jul.

2014.
1) Faça a leitura da letra da música de Bia Bedran “Fazer o bem” e circule as palavras monossílabas. Lembre-se que palavras
monossílabas são palavras com apenas uma sílaba.
2) Tendo como base as aulas anteriores, crie outro nome para a música acima de Bia Bedran.
________________________________________________________________________________________________________
_____________

3) Observe o nome de “Bia Bedran” e responda:

a) Quantas vogais possuem o nome acima?______________________
b) E quantas sílabas?______________________________________
c) A palavra Bedran é:
( ) Dissílaba ( ) Trissílaba ( ) Polissílaba

4) O trecho abaixo faz parte da música de Bia Bedran “Fazer o bem”. Explique- o com suas palavras:
Fazer um bem, fazer um bem
A quem se quer bem
E também a quem nem
Se conhece bem.
________________________________________________________________________________________________________
______________

5) Represente com um desenho o que você acredita ser “Fazer o bem”.

2º Momento: aproximadamente 60 minutos.

Construindo valores através da música e da história
Diante da sociedade atual, faz-se necessário uma metodologia de ensino que haja de maneira preventiva, na educação de valores
éticos e morais, na formação consciente do indivíduo que reflete ética e moralmente diante de situações conflitantes, que exijam
dele uma gama de princípios e valores que norteiem suas decisões. Sítio: "Pedagogia ao pé da letra". Disponível em:
<http://pedagogiaaopedaletra.com/a-importancia-da-educacao-de-valores-para-a-formacao-moral-do-individuo/>. Acesso em: 17
de jul. 2014.
Professor, frente ao exposto é preciso usar estratégias que envolvam o aluno de forma prazerosa, para que cresça com valores
éticos sólidos. A música tem se mostrado uma importante aliada. Inicie sua aula novamente com a música “Fazer o bem”. Em
seguida retome a aula do dia anterior, falando sobre o que a música “Fazer o bem” significa. Neste momento comente com os
alunos que para conseguir vivenciar a música é preciso trazer para nosso cotidiano valores que norteiem nosso comportamento.
Assim mostre a eles que trouxe a “Caixa do Bem”, mas desta vez, coloque dentro dela, fichas com palavras que remetem aos
valores trabalhados. O que será que têm dentro dela desta vez? Repita a dinâmica do dia anterior passando a caixa na rodinha,
em alguns momentos você professor deve bater palmas ou fazer outro sinal qualquer, desde que tenha combinado previamente
com os alunos e abra a caixa. Cada aluno deve retirar uma ficha por vez e escolher outro colega para comentar a palavra da ficha.

Fonte: Sitio: "Dream Stime". Disponível em: <http://pt.dreamstime.com/imagem-de-stock-caixa-de-presente-branca-fita-vermelha-

image2633111>. Acesso em: 17 de jul. 2014.
Ao final comente que para compreender melhor irão ouvir a história: “Pescaria Inesquecível”. Professor antes de contar a história e
preciso prepará-la, lendo várias vezes. Desta forma você terá intimidade com a história e conseguirá passar aos alunos toda a
emoção necessária, além disto, sua leitura será mais fluente o que facilitará a compreensão por parte dos alunos.

RESPEITO ÉTICA

CARIDADE

CIDADANIA COMPAIXÃO

UMA PESCARIA INESQUECÍVEL

James P. Lenfestey
Ele tinha onze anos e, cada oportunidade que surgia, ia pescar no cais próximo ao chalé da família, numa ilha que ficava em meio
a um lago.A temporada de pesca só começaria no dia seguinte, mas pai e filho saíram no fim da tarde para pegar apenas peixes
cuja captura estava liberada.O menino amarrou uma isca e começou a praticar arremessos, provocando ondulações coloridas na
água. Logo, elas se tornaram prateadas pelo efeito da lua nascendo sobre o lago. Quando o caniço vergou, ele soube que havia
algo enorme do outro lado da linha. O pai olhava com admiração, enquanto o garoto habilmente, e com muito cuidado, erguia o
peixe exausto da água. Era o maior que já tinha visto, porém sua pesca só era permitida na temporada. O garoto e o pai olharam
para o peixe, lindíssimo; ele movia as suas guelras para trás e para frente. O pai, então, serenamente acendeu um fósforo e olhou
para o relógio. Eram dez da noite, faltavam apenas duas horas para a abertura da temporada. Em seguida, olhou para o peixe e
depois para o menino, dizendo:- Você tem que devolvê-lo, filho!- Mas, papai, reclamou o menino.- Vai aparecer outro, insistiu o
pai.- Não tão grande quanto este, choramingou a criança.
O garoto olhou à volta do lago. Não havia outros pescadores ou embarcações à vista. Voltou novamente o olhar para o pai.
Mesmo sem ninguém por perto, sabia, pela firmeza em sua voz, que a decisão era inegociável.Devagar, tirou o anzol da boca do
enorme peixe e o devolveu à água escura. O peixe movimentou rapidamente o corpo e desapareceu. E, naquele momento, o
menino teve certeza de que jamais veria um peixe tão grande quanto aquele.Isso aconteceu há trinta e quatro anos. Hoje, o garoto
é um arquiteto bem-sucedido. O chalé continua lá, na ilha em meio ao lago, e ele leva seus filhos para pescar no mesmo cais. Sua
intuição estava correta. Nunca mais conseguiu pescar um peixe tão maravilhoso como o daquela noite.Porém, sempre vê o
mesmo peixe repetidamente todas as vezes que depara com uma questão ética e moral. Porque, como o pai lhe ensinou, a ética é
simplesmente uma questão de certo e errado em face de uma conduta numa sociedade civilizada.Agir corretamente, quando se
está sendo observado, é uma coisa. A ética, porém, está em agir corretamente quando ninguém está nos vendo. Essa conduta
reta só é possível quando, desde criança, aprendeu-se a DEVOLVER O PEIXE À ÁGUA.
A história valoriza não como se consegue ludibriar as regras, mas como, dentro delas, é possível fazer a coisa certa, ética e
moralmente.A boa educação é como uma moeda de ouro: TEM VALOR EM TODA PARTE.Fonte: Sítio “Para ler e pensar”.
Disponível em: <http://www.paralerepensar.com.br/paralerepensar/texto.php?id_publicacao=21945&gt>. Acesso em: 17 de jul.
2014.
Professor, outra opção é utilizar um projetor para mostrar a história em slides. Vá narrando-a enquanto os slides são projetados.
Assim, os alunos terão a oportunidade de verem as imagens.

Fonte: Sítio “YouTube”. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=hP58YS4aJIw>. Acesso em: 17 de jul. 2014.
1) O que você entende por ética?
_________________________________________________________________________________________________
______________

2) Você acredita que a ética é importante em nossa vida?

_________________________________________________________________________________________________
______________

3) Como você agiria se:

a) Alguém entregasse um troco errado, com dinheiro a mais?
_______________________________________________________________________________________________
______________

b) Visse alguém mentindo para outra pessoa?

 _____________________________________________________________________________________________
________________

c) Se você achasse em um banheiro público um celular perdido por alguém?

_____________________________________________________________________________________________
________________

d) Cite outros exemplos de atitudes éticas?

_____________________________________________________________________________________________
________________

As atividades acima foram adaptadas de:Blog: "Educação de valor". Disponível em:

<http://educacaodevalor.blogspot.com.br/2011/10/atividade-com-texto-para-trabalhar.html>. Acesso em: 17 de jul.
2014.

TRABALHANDO COM DICIONÁRIO

Fonte: Blog: "Dicionário de Termos Blogueiros". Disponível em: <http://www.dicasblogger.com.br/2008/01/dicionario-de-termos-

blogueiros.html>. Acesso em: 17 de jul. 2014.
4) Encontre no dicionário o significado de:
Ética:____________________________________________________________________________________________________
_______________

Compaixão:_______________________________________________________________________________________________
_______________

Caridade:________________________________________________________________________________________________
________________

Cidadania:________________________________________________________________________________________________
______________

Solidariedade:
________________________________________________________________________________________________________
_______________

5) Pinte as imagens que demonstram cidadania.

Figura 1- Menina: Sitio: “Cultura Mix”. Disponível em: <http://meioambiente.culturamix.com/natureza/desenhos-sobre-a-poluicao-
do-planeta>. Acesso em: 17 de jul. 2014.
Figura 2: Blog- “Mônica e Cebolinha: Cuidando do Planeta. Disponível em:
<http://sustentabilidadeparacriancas.blogspot.com.br/2011/03/desenhos-para-colorir.html>. Acesso em: 17 de jul. 2014.
Figura 3- Menino no lixo: Blog: “Fazendo a minha festa para colorir”. Disponível em:
<http://fazendoaminhafestacolorir.blogspot.com.br/2012/06/rugrats-imagens-para-colorir.html>. Acesso em: 17 de jul. 2014.
Figura 4- Criança na cadeira de rodas. Blog: “Galerinha online”. Disponível em:
<http://galerinhaonline.blogspot.com.br/2013/10/ajudando-sempre.html>. Acesso em: 17 de jul. 2014.

3º Momento: aproximadamente 60 minutos.

Sendo um cidadão ético eu construo um mundo melhor

Professor, a música, que cada um de nós ouve, toca-nos o coração. Não importa que tipo seja. Numa ou noutra situação
poderemos até assustar-nos com determinado tipo de música, mas, aos poucos, começamos a compreendê-la. Não há
praticamente nenhuma cultura onde a música não esteja presente funcionando até, na maioria das vezes, como fator determinante
no desenvolvimento linguístico e afetivo dos indivíduos. A música é, assim, uma linguagem universal que vai estimular outras
áreas do nosso desenvolvimento, sendo fundamental para o bom funcionamento de toda a sociedade. Fonte:
Blog: "Comunicar é preciso. Disponível em: <http://comunicar-preciso.blogspot.com.br/2013/04/musica-linguagem-universal-da-
humanidade.html>. Acesso em: 17 de jul.2014.
Inicie sua aula comentando como a música é parte de nossas vidas. Como ela é capaz de transmitir uma mensagem encantar
pessoas de diferentes maneiras. Professor se a sua escola faz parte do Projeto Um Computador por Aluno - UCA solicite que os
alunos utilizem seus laptops por meio da ferramenta Mozilla Firefox (Metasys > Favoritos > Navegador de Internet) ou o tablet. Se
não possuírem estas ferramentas, leve-os até ao Laboratório de Informática. Oriente-os a acessarem o vídeo do YouTube
“Educação Inclusiva”.

Fonte: Sítio: "YouTube". Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=70EvnSfn0Tk>. Acesso em: 16 de jul. 2014.

Professor, proponha aos alunos um debate. Separe a turma em 3 grupos. Para iniciar lance perguntas como:
Ø O que podemos fazer para construirmos um mundo melhor?
Ø Quem tem a responsabilidade de melhorar o mundo?
Ø A inclusão faz parte desta construção?

Regras para o debate:

 A pergunta deve ser dirigida a um grupo se este não quiser se pronunciar deve passar a vez para outro grupo.
 O grupo que quiser fazer perguntas deve escrevê-las em um papel e direcionar ao grupo de quem eles querem ouvir a
resposta.
 Converse sobre o vídeo que acabaram de assistir complementando as discussões e fazendo as intervenções
necessárias.

1) Complete a letra da música com as palavras do retângulo.

Aprender – crescer – seu - construir – coração – grande – amar – amigo
– comigo – sonha – amor - feliz

Vamos Construir
Sandy e Junior
Sei que ainda sou criança
Tenho muito que ______________
Mas quero ser criança quando eu ___________
Nosso mundo é um brinquedo
Com pecinhas para unir
Ele será todo ______, se você pensar assim
Refrão
Vamos _______________ uma ponte em nós
Vamos construir, pra ligar seu _____________ ao meu
Com o amor que existe em nós!
E você que é gente _____________
Também pode aprender
Que ___________ é importante pro meu mundo e para o seu
Mas eu tenho a esperança
De você ser meu ____________
De voltar a ser criança, pra poder brincar ________________
Refrão
Tudo o que se ____________
Com _________ se pode conseguir
Por que tudo é assim, é assim
E a gente vive muito mais _____________!
Sítio: Letras. mus http://letras.mus.br/sandy-e-junior-musicas/142686/. Acesso em: 16 de jul. 2014.

2) Tendo como base as informações das aulas anteriores faça uma paródia da música de Sandy e Júnior.

3) Usando recortes de jornais e revistas monte um cartaz sobre Ética e Cidadania.

4) Sabendo que sinônimo é palavra que tem significado idêntico ou muito semelhante ao de outra. Consulte um dicionário e
encontre o sinônimo de:
Construir: ______________________________________________________________
Cidadania: _____________________________________________________________
Ponte: _________________________________________________________________

Recursos Complementares

Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade
Certa: Alfabetização para todos: Diferentes percursos, direitos iguais – Ano 1 – Unidade 7, Brasília: MEC, SEB, 2012.

Avaliação

Professor, a avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. O Pacto Nacional pela
Alfabetização na Idade Certa nos aponta para a necessidade de uma avaliação formativa que leve em consideração todo o
processo de construção do conhecimento pelos alunos. Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão
Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Avaliação no Ciclo de Alfabetização: Reflexões e Sugestões,
Brasília: MEC, SEB, 2012. Assim, observe a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho e verifique se eles:
aperfeiçoaram a leitura e a escrita; desenvolveram a linguagem oral; ampliaram seu conhecimento sobre o funcionamento da
escrita; desenvolveram o conceito de sinônimo; além de conhecer o conceito de ética e cidadania bem como desenvolver
habilidades relativas ao uso do dicionário; aprenderam a localizar uma informação explícita; ampliaram habilidades de pesquisa
em fontes diversas; conseguiram desenvolver habilidades de interpretação; aperfeiçoaram a capacidade de fazer inferência e
desenvolveram atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos.. Estas observações serão úteis para
que elabore o seu planejamento, por isso registre em seu caderno de plano de aula.
O que é Ética:

Ética é o nome dado ao ramo da filosofia dedicado aos assuntos morais. A palavra ética é derivada do
grego, e significa aquilo que pertence ao caráter.

Num sentido menos filosófico e mais prático podemos compreender um pouco melhor esse conceito
examinando certas condutas do nosso dia a dia, quando nos referimos por exemplo, ao comportamento de
alguns profissionais tais como um médico, jornalista, advogado, empresário, um político e até mesmo um
professor. Para estes casos, é bastante comum ouvir expressões como: ética médica, ética jornalística, ética
empresarial e ética pública.

A ética pode ser confundida com lei, embora, com certa frequência, a lei tenha como base princípios éticos.
Porém, diferentemente da lei, nenhum indivíduo pode ser compelido, pelo Estado ou por outros indivíduos,
a cumprir as normas éticas, nem sofrer qualquer sanção pela desobediência a estas; mas a lei pode ser omissa
quanto a questões abrangidas pela ética.

A ética abrange uma vasta área, podendo ser aplicada à vertente profissional. Existem códigos de ética
profissional que indicam como um indivíduo deve se comportar no âmbito da sua profissão. A ética e a
cidadania são dois dos conceitos que constituem a base de uma sociedade próspera.
Ética e Moral

Ética e moral são temas relacionados, mas são diferentes, porque moral se fundamenta na obediência a
normas, costumes ou mandamentos culturais, hierárquicos ou religiosos e a ética, busca fundamentar o modo
de viver pelo pensamento humano.

Na filosofia, a ética não se resume à moral, que geralmente é entendida como costume, ou hábito, mas busca
a fundamentação teórica para encontrar o melhor modo de viver; a busca do melhor estilo de vida. A ética
abrange diversos campos, como antropologia, psicologia, sociologia, economia, pedagogia, política, e até
mesmo educação física e dietética.
 Fazer Um Bem
Fazer Um Bem
Bia Bedran
Bia Bedran

Fazer um bem, fazer um bem

Fazer um bem, fazer um bem A quem se quer bem
A quem se quer bem E também a quem nem
E também a quem nem Se conhece bem.
Se conhece bem.
Fazer um bem, fazer um bem
Fazer um bem, fazer um bem À tribo
À tribo Ao som e ao silêncio
Ao som e ao silêncio A um amigo
A um amigo
Fazer um bem, ao rio, ao peixe, ao
Fazer um bem, ao rio, ao peixe, ao mar
mar Ao céu, e às estrelas, ao ar
Ao céu, e às estrelas, ao ar À terra
À terra
Ocupar todos os espaços do mal
Ocupar todos os espaços do mal Fazendo um bem
Fazendo um bem Qualquer bem
Qualquer bem Fazer voltar o tempo
Fazer voltar o tempo Como o super-homem
Como o super-homem Pra fazer um grande bem.
Pra fazer um grande bem.
Fazer um bem ao velhinho
Fazer um bem ao velhinho E ao neném
E ao neném Abrir os braços e abraçar alguém
Abrir os braços e abraçar alguém
Fazer um bem ao rico
Fazer um bem ao rico E a quem nada tem
E a quem nada tem Saber o quanto é grande
Saber o quanto é grande Um pequeno bem
Um pequeno bem
Fazer um bem à casa
Fazer um bem à casa À rua e ao país
À rua e ao país Aos nossos filhos, sempre, aos nossos
Aos nossos filhos, sempre, aos nossos pais
pais
Fazer um bem, fazer um bem
Fazer um bem, fazer um bem A si mesmo
A si mesmo Fazer um bem a si mesmo
Fazer um bem a si mesmo