aparecen según un plan genético  Problemas de salud
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
El desarrollo humano es el conjunto de cambios
cuantitativos y cualitativos que se producen
durante nuestra vida
1. FACTORES BIOLÓGICOS:
1.1. HERENCIA. Transmisión de caracteres de
un sujeto a sus descendientes, a través de
los genes; por ejemplo, los rasgos faciales,
el tipo de sistema nervioso, etc.
a) Enfermedad genética o genotípica.
b) Enfermedad congénita.
c) Una enfermedad familiar.
1.2. CRECIMIENTO. Proceso de cambios
cuantitativos a nivel físico, como por
ejemplo, aumento de talla y peso.
1.2.1. Etapas. Se considera, dos grandes
etapas en el desarrollo humano: la etapa
prenatal y la postnatal.
1) Etapa Prenatal
Comienza en la concepción, es decir, la
formación del cigoto y dura,
aproximadamente, nueve meses.
2) Etapa Postnatal
 La Infancia (0-6años)
Es la primera etapa de la vida postnatal,
está comprendida desde el nacimiento
hasta los seis años. Se divide en dos
subetapas: primera infancia (0-3), segunda
infancia (3 - 6).
 Niñez (6 – 12 años)
Es la etapa comprendida desde los seis
años hasta los doce años. Es considerado
el momento en la cual se realiza una mayor
inserción social (escuela, barrio, amigos,
etc.)
 La Adolescencia (12/13 – 19/20
años)
La adolescencia comienza con la aparición
de algunos cambios físicos y orgánicos que
por afecciones
predeterminado.
Las características sexuales secundarias:
Son cambios que se dan a nivel corporal y
que afianzan más la masculinización y
feminización del cuerpo.
En la mujer, se expresa como:
 Desarrollo mamario
 Crecimiento de vello púbico y axilar
 Ensanchamiento de caderas
 Aumento de grasa corporal
En el hombre, se expresa como:
 Crecimiento de vello púbico axilar y facial
 Crecimiento en el ancho del cuerpo
 Cambios en la voz
 La Juventud (20 – 25 años)
En los años 60, Keniston sugirió incluir la
etapa de la juventud para referirse a
aquellos individuos que son más objetivos e
independientes que los adolescentes, pero
no alcanzan la madures del adulto.
 La Adultez (25 - 60 años)
Es el periodo en el cual se alcanza la
madurez integral de la personalidad. Hay
que tomar en cuenta como prueba de su
existencia: independencia y autonomía
psicológica, independencia en la toma de
decisiones, estabilidad emocional,
productividad, integridad, entre otros.
 La Senectud (desde 60 años)
Se usan frecuentemente otros términos
para identificarla: adultez mayor, adultez
tardía.
Desarrollo físico y motor, cambios
significativos:
 Declinan las funciones sensoriales y las
capacidades psicomotoras.
 Se descalifica los huesos.
 Cambios graduales de la piel, más delgada
con arrugamientos
crónicas.
 Pérdida de la memoria
1.3. MADURACIÓN.
Son una secuencia de cambios biológicos
genéticamente programados, que permiten
que el organismo este apto para desarrollar
una función o conducta. Estos cambios son
absolutamente normales, forman parte del
crecimiento y desarrollo tanto del varón
como de la mujer. Pero no es una norma
rígida que ellos deban suceder a los 12
años en los hombres y a los 10 en las
mujeres. Pueden acontecer un poco antes
o algo después. Esos adelantos o atrasos
también son normales y no deben
preocupar.
2. FACTORES PSICOLÓGICOS
Es un proceso por el cual el individuo llega
a un estado completo de desarrollo en lo
que se refiere a sus a conexiones nerviosas
y que al alcanzar esta maduración, el
individuo es capaz de realizar las acciones
o conductas correspondientes.
2.1. APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del
cual adquirimos ciertos conocimientos,
competencias y habilidades.
Son numerosas las teorías que han
intentado describir y explicar cómo
aprendemos, y qué circunstancias y
factores influyen, positiva o negativamente,
en la adquisición de conocimientos.
Teorías del aprendizaje:
a) Conductismo. asume que el aprendiz es
esencialmente pasivo y que tan solo
responde a los estímulos del ambiente que
le rodea. El aprendiz empieza como
una tabula rasa, completamente vacía, y se
 da forma a la conducta a través del refuerzo
positivo o negativo.
b) Cognitivista. Los cognitivistas dan a la
mente y a los procesos mentales la
importancia que el conductismo no le dio; el
aprendizaje, de este modo, se define como
un cambio en los esquemas del aprendiz;
los seres humanos no somos “animales
programados” que simplemente responden
a los estímulos ambientales. Por el
contrario, somos seres racionales que
requieren participación activa para
aprender y cuyas acciones son una
consecuencia del pensamiento.
c) Humanista. Propone un aprendizaje
significativo y vivencial, y lo define como el
proceso que modifica la percepción que los
individuos tienen de la realidad, y deriva de
la reorganización del yo.
d) Aprendizaje social. aprendizaje tiene lugar
a través de la observación. Los niños
observan las acciones de quienes los
rodean, especialmente de sus cuidadores
primarios y sus hermanos, y luego imitan
estas conductas.
2.2. MOTIVACIÓN
La motivación está constituida por todos los
factores capaces de provocar, mantener y
dirigir la conducta hacia un objetivo.
Según Chiavenato, existen tres premisas:
 El comportamiento es causado
 El comportamiento es motivado
 El comportamiento está orientado hacia
objetivos
a) El ciclo motivacional
 Homeostasis
 Estímulo
 Necesidad
 Estado de tensión
 Comportamiento
 Satisfacción UNIVERSIDAD NACIONAL SAN
b) Aprendizaje de la motivación CRISTÓBAL DE HUAMANGA
Algunas conductas son totalmente
aprendidas; precisamente, la sociedad va FACULTAD CIENCIAS DE LA
moldeando en parte la personalidad. EDUCACIÓN
Nacemos con un bagaje instintivo, con un
equipo orgánico; pero, la cultura va ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
moldeando nuestro comportamiento y
creando nuestras necesidades
c) Clasificación de las motivaciones
En principio, vamos a continuar con la
clasificación de Maslow aplicada a las
motivaciones, siendo:
 Motivaciones fisiológicas:
 b) Motivaciones de seguridad:
 Motivaciones de pertenencia y amor:
 Motivación de estima:
 Motivación de autorrealización
2.3. APROBACIÓN
La aprobación, es la percepción de algo
como bueno, favorable o simplemente PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
aceptable; es el Valor que debe haber en
ASIGNATURA: Problemas de Aprendizaje (PS-452)
nuestro interior hacia nosotros mismos.
1. Las consecuencias psicológicas PROFESOR: Mg. PEÑA HUACACHI, Piter
“La opinión de los demás sobre ti, no tiene
INTEGRANTES:
por qué convertirse en tu realidad” (Les
Brown)  CALLE LOZANO, Mayco
2. ¿Cómo eliminar esa necesidad de
 CORDERO RÚA, Leydi Carla
aprobación patológica?  ROMERO ESCALANTE, Elizabeth
 Nadie nos conoce como nosotros
mismos
 Toma tus propias decisiones
 No somos ni más ni menos que nadie
 Las desaprobaciones no significan un Ayacucho – Perú
rechazo
2017
 Refuerza tu autoestima
 Acepta las diferencias entre personas