I

C
M

REGISTRO DE EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES
2017
EDUCACIÓN PRIMARIA

III CICLO
SEGUNDO
Grado Sección “A ”

DATOS INFORMATIVOS
DRE : Junín
UGEL : Jauja
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 30455 “INMACULADA CONCEPCIÓN DE MARÍA”
DISTRITO : Paccha
PROVINCIA : Jauja
REGIÓN : Junín
DOCENTE : LIMAYLLA VIVAS MILAGROS ROSA
MASCULINO FEMENINO TOTAL
Matriculados 03 02 05
En caso de pérdida comunicar al celular 954967715
 RELACIÓN DE ESTUDIANTES
Nº de Ord

APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SEXO

1 CABALLERO GOMEZ, MARIELA CARMEN 07 M
2 FERNANDEZ REYNA, ALAIN VICTOR 08 H
3 GOMEZ REYNA, TAYLOR ELKIN 08 H
4 LAZARO MENDOZA, SAYURI ANALY 07 M
5 TEJEDA REYNA, JESUS ANGEL 07 H
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16
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36
 ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
1 1 1 1

Resuelve 2 2 2 2
problemas de
3 3 3 3
cantidad
4 4 4 4

1 1 1 1
Resuelve
2 2 2 2
problemas de
regularidad, 3 3 3
3
equivalencia y
cambio. 4 4 4 4

1 1 1 1

Resuelve 2 2 2 2
problemas de
gestión de datos e 3 3 3 3
incertidumbre.
4 4 4 4

1 1 1 1
Actúa y piensa
2 2 2 2
matemáticamente
en situaciones de 3 3 3 3
gestión de datos e
incertidumbre 4 4 4 4
 NIVELES DE LOGRO: MATEMÁTICA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de
Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma,
Resuelve problemas de cantidad. regularidad, equivalencia y gestión de datos e regularidad, equivalencia y gestión de datos e
movimiento y localización. cantidad. movimiento y localización.
cambio. incertidumbre. cambio. incertidumbre.
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ - - A ✔ ✔ ✔ ✔ A ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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 NIVELES DE LOGRO: MATEMÁTICA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa
Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa matemáticamente
matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en
matemáticamente en matemáticamente en en situaciones de gestión de
situaciones de regularidad, situaciones de forma, situaciones de gestión de situaciones de regularidad, situaciones de forma,
situaciones de cantidad. situaciones de cantidad. datos e incertidumbre
equivalencia y cambio movimiento y localización datos e incertidumbre equivalencia y cambio movimiento y localización

Nº de Orden

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA
NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
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15
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17
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26
27
28
29
30
31
32

33

34

COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
1 Recupera información explícita
de los textos orales que escucha
(nombres de personas y
personajes, acciones, hechos,
lugares y fechas) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
2 Explica acciones concretas de
personas y personajes
relacionando recursos verbales y
no verbales, a partir de su
experiencia.
Se comunica
oralmente en su 3 Expresa oralmente ideas y
lengua materna emociones en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede
reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en
especial, de adición, secuencia y
causa), a través de algunos
conectores. Incorpora un
vocabulario de uso frecuente.
4 Opina como hablante y oyente
sobre personas, personajes y
hechos de los textos orales que
escucha; da razones a partir del
contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.
1 Identifica información explícita
que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue esta
Lee diversos tipos información de otra semejante
(por ejemplo, distingue entre las
de textos escritos
características de dos personajes,
en su lengua elige entre dos datos de un
materna animal, etc.) en diversos tipos de
textos de estructura simple, con
palabras conocidas e
ilustraciones.
ÁREA: COMUNICACIÓN
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
1 Dice de qué trata el texto y cuál es su
propósito comunicativo; para ello, se
apoya en la información recurrente
del texto y en su experiencia.
2 Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa y a sus interlocutores
considerando el propósito
comunicativo, utilizando recursos no
verbales (gestos y movimientos
corporales) y recurriendo a su
experiencia y tipo textual.
3 Emplea recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales) y
paraverbales (pronunciación
entendible) para apoyar lo que dice
en situaciones de comunicación no
formal.
4 Opina como hablante y oyente sobre
personas, personajes y hechos de los
textos orales que escucha; da
razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su
experiencia.
1 Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y
lugares; determina el significado de
palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
explícita del texto.
DE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
1 Deduce características implícitas de
personas, personajes, animales,
objetos, hechos y lugares, o el
significado de palabras y expresiones
según el contexto, así como
relaciones lógicas entre las ideas del
texto, como causa-efecto y
semejanza-diferencia, a partir de
información explícita del mismo.
2 Emplea recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales) y
paraverbales (pronunciación
entendible) para apoyar lo que dice
en situaciones de comunicación no
formal.
3 Participa en diversos intercambios
orales formulando preguntas sobre
lo que le interesa saber, dando
respuestas y haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
4 Opina como hablante y oyente sobre
personas, personajes y hechos de los
textos orales que escucha; da
razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su
experiencia.
1 Predice de qué tratará el texto y cuál
es su propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen
o que lee por sí mismo.
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le
interesa saber, dando respuestas y
haciendo comentarios relacionados con el
tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
2 Emplea recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y paraverbales
(pronunciación entendible) para apoyar lo
que dice en situaciones de comunicación
no formal.
3 Expresa oralmente ideas y emociones en
torno a un tema, aunque en ocasiones
puede reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones
lógicas entre ellas (en especial, de adición,
secuencia y causa), a través de algunos
conectores. Incorpora un vocabulario de
uso frecuente.
4 Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa y a sus interlocutores
considerando el propósito comunicativo,
utilizando recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y recurriendo a
su experiencia y tipo textual.
1 Explica el tema y el propósito de los textos
que lee por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
 2 Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí
mismo.
3 Explica el tema y el propósito de
los textos que lee por sí mismo,
así como las relaciones texto-
ilustración.
4 Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
1 Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su
experiencia previa para escribir.
2 Escribe textos en torno a un
tema. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla para
ampliar la información, aunque
en ocasiones puede reiterar
Escribe diversos información innecesariamente.
tipos de textos en
su lengua 3 Establece relaciones entre las
materna ideas, como adición y secuencia,
utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
4 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, las
mayúsculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su
texto.
2 Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así
como las relaciones texto-
ilustración.
3 Identifica información explícita que
se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta información de
otra semejante (por ejemplo,
distingue entre las características de
dos personajes, elige entre dos datos
de un animal, etc.) en diversos tipos
de textos de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones.
4 Establece la secuencia de los textos
que lee (instrucciones, historias,
noticias).
1 Emplea fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.
2 Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se ajusta
al propósito y destinatario, si existen
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión
entre ellas.
3 También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en
su texto y verifica si falta alguno
(como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
4 Emplea fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.
2 Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y
lugares; determina el significado de
palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
explícita del texto.
3 Identifica información explícita que
se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta información de
otra semejante (por ejemplo,
distingue entre las características de
dos personajes, elige entre dos datos
de un animal, etc.) en diversos tipos
de textos de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones.
4 Establece la secuencia de los textos
que lee (instrucciones, historias,
noticias).
1 Establece relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
2 Escribe textos en torno a un tema.
Agrupa las ideas en oraciones y las
desarrolla para ampliar la
información, aunque en ocasiones
puede reiterar información
innecesariamente.
3 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, las
mayúsculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su texto.
4 Emplea fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.
2 Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se encuentran en
los textos que le leen o que lee por sí
mismo.
3 Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra
semejante (por ejemplo, distingue entre
las características de dos personajes, elige
entre dos datos de un animal, etc.) en
diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e
ilustraciones.
4 Establece la secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias, noticias).
1 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, las mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
2 Revisa el texto con ayuda del docente,
para determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones
que afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas.
3 Escribe textos en torno a un tema. Agrupa
las ideas en oraciones y las desarrolla para
ampliar la información, aunque en
ocasiones puede reiterar información
innecesariamente.
4 Establece relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
 NIVELES DE LOGRO: COMUNICACIÓN
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos en su Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos en su
materna su lengua materna lengua materna materna su lengua materna lengua materna

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

N° DE ORDEN

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ - - A ✔ ✔ ✔ ✔ A ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A
2
3
4
5
6
7
8
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10
11
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30
 NIVELES DE LOGRO: COMUNICACIÓN
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos en su Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos en su
materna su lengua materna lengua materna materna su lengua materna lengua materna

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ - - A ✔ ✔ ✔ ✔ A ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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15
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18
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23
24
25
26
27
28
29
30

COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
Describe o registra líneas, formas,
1 sonidos y movimientos que
encuentra en la naturaleza, el
entorno y en diversas
manifestaciones artísticas, y los
asocia con ideas y sentimientos.
Mantiene conversaciones y hace
2 registros sobre los contextos
Aprecia de históricos y culturales de
manera crítica manifestaciones artístico-culturales
manifestaciones con las que interactúa.
Registra de manera visual y escrita
artístico-culturales 3 cómo se lleva a cabo cada danza, la
forma en que visten los danzantes
y con qué música o sonidos se
acompañan.
4
Explora e improvisa maneras de
1 usar los medios, los materiales y las
técnicas artísticas, y descubre que
pueden ser utilizados para expresar
ideas y sentimientos.
Genera ideas a partir de intereses,
2 de experiencias personales, de la
Crea proyectos observación de su entorno natural
desde los y social o de estímulos externos.
lenguajes
Empieza a seleccionar y organizar
artísticos 3 elementos (movimientos, acciones
o efectos visuales o sonoros) para
presentar una idea de una manera
en particular.
4
ÁREA: ARTE Y CULTURA
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
1 Mantiene conversaciones y hace
registros sobre los contextos
históricos y culturales de
manifestaciones artístico-culturales
con las que interactúa.
2 Explica sus ideas y expresa los
sentimientos que le generan las
manifestaciones arti ́stico-culturales,
con base en sus observaciones y
experiencias.
3 Describe o registra líneas, formas,
sonidos y movimientos que
encuentra en la naturaleza, el
entorno y en diversas
manifestaciones artísticas, y los
asocia con ideas y sentimientos.
4 4
1 Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la
observación de su entorno natural y
social o de estímulos externos.
2 Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o
efectos visuales o sonoros) para
presentar una idea de una manera en
particular.
3 Presenta sus trabajos y creaciones en
forma individual y grupal, y describe
de manera sencilla cómo los ha
creado y organizado.
4 4
DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
1 Registra de manera visual y escrita
cómo se lleva a cabo cada danza, la
forma en que visten los danzantes y
con qué música o sonidos se
acompañan.
2 Explica sus ideas y expresa los
sentimientos que le generan las
manifestaciones arti ́stico-culturales,
con base en sus observaciones y
experiencias.
3 Describe o registra líneas, formas,
sonidos y movimientos que encuentra
en la naturaleza, el entorno y en
diversas manifestaciones artísticas, y
los asocia con ideas y sentimientos.
1 Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la
observación de su entorno natural y
social o de estímulos externos.
2 Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o
efectos visuales o sonoros) para
presentar una idea de una manera en
particular.
3 Presenta sus trabajos y creaciones en
forma individual y grupal, y describe de
manera sencilla cómo los ha creado y
organizado.
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 Explica sus ideas y expresa los sentimientos
que le generan las manifestaciones
arti ́stico-culturales, con base en sus
observaciones y experiencias.
2 Mantiene conversaciones y hace registros
sobre los contextos históricos y culturales
de manifestaciones artístico-culturales con
las que interactúa.
3 Describe o registra líneas, formas, sonidos
y movimientos que encuentra en la
naturaleza, el entorno y en diversas
manifestaciones artísticas, y los asocia con
ideas y sentimientos.
4
1 Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o
efectos visuales o sonoros) para presentar
una idea de una manera en particular.
2 Presenta sus trabajos y creaciones en
forma individual y grupal, y describe de
manera sencilla cómo los ha creado y
organizado.
3 Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación
de su entorno natural y social o de
estímulos externos.
4
 NIVELES DE LOGRO: ARTE Y CULTURA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Aprecia de Aprecia de
Aprecia de manera Aprecia de manera
manera crítica Crea proyectos manera crítica Crea proyectos Crea proyectos desde
crítica crítica Crea proyectos desde los
manifestaciones desde los lenguajes manifestacione desde los lenguajes los lenguajes
manifestaciones manifestaciones lenguajes artísticos
artístico- artísticos s artístico- artísticos artísticos
artístico-culturales artístico-culturales
Nº de Orden

culturales culturales

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

OTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
 ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
1 Expresa sus características físicas, habilidades
y gustos, y explica las razones de aquello
que le agrada de sí mismo.
2 Explica las diferencias y similitudes entre las
niñas y los niños, señalando que todos
pueden realizar las mismas actividades tanto
Construye su en la institución educativa como en la casa, y
se relaciona de forma respetuosa con sus
identidad compañeros.
3 Expresa agrado al representar las
manifestaciones culturales de su familia,
institución educativa y comunidad.
4 Identifica acciones que causan malestar o
bienestar a sí mismo o a sus compañeros, y
las explica con razones sencillas.
1 Comparte actividades con sus compañeros
respetando sus diferencias y tratándolos con
amabilidad y respeto. Cumple con sus
deberes en el aula, para beneficio de todos y
de acuerdo a su edad.
2 Participa en la elaboración de acuerdos y
normas que reflejen el buen trato entre
Convive y compañeros, y los cumple.
participa
democráticament
3 Utiliza estrategias para manejar sus conflictos
e en la búsqueda en el aula con ayuda de un adulto; de esta
del bien común manera, propicia el buen trato entre
compañeros.
4 Describe las características culturales que
distinguen a su localidad o región (bailes,
comidas, vestimenta, etc.) y las comparte.
1 Obtiene información de imágenes y objetos
antiguos, testimonios de personas y
expresiones temporales propias de la vida
cotidiana, y reconoce que estos le brindan
mayor información sobre su historia familiar
y la de su comunidad.
Construye 2 Secuencia acciones o hechos cotidianos de su
vida personal, familiar y de la comunidad, y
interpretaciones reconoce aquellos que suceden de manera
históricas simultánea.
3 Describe acontecimientos de su historia y de
la comunidad a partir de objetos, imágenes y
testimonios de personas, en los que compara
el presente y el pasado.
4 identifica algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios.
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
1 Expresa agrado al representar las
manifestaciones culturales de su familia,
institución educativa y comunidad.
2 Identifica acciones que causan malestar o
bienestar a sí mismo o a sus compañeros, y
las explica con razones sencillas.
3 Describe las emociones a partir de su
experiencia
y de lo que observa en los demás, y las regula
teniendo en cuenta normas establecidas de
manera conjunta.
4 Aplica estrategias de autorregulación
(respiración), con la guía del docente.
1 Describe las características culturales que
distinguen a su localidad o región (bailes,
comidas, vestimenta, etc.) y las comparte.
2 Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto de sus derechos como
niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.
3 Participa en la elaboración de acuerdos y
normas que reflejen el buen trato entre
compañeros, y los cumple.
4 Utiliza estrategias para manejar sus conflictos
en el aula con ayuda de un adulto; de esta
manera, propicia el buen trato entre
compañeros.
1 Obtiene información de imágenes y objetos
antiguos, testimonios de personas y expresiones
temporales propias de la vida cotidiana, y
reconoce que estos le brindan mayor
información sobre su historia familiar y la de su
comunidad.
2 Secuencia acciones o hechos cotidianos de su
vida personal, familiar y de la comunidad, y
reconoce aquellos que suceden de manera
simultánea.
3 Describe acontecimientos de su historia y de la
comunidad a partir de objetos, imágenes y
testimonios de personas, en los que compara el
presente y el pasado.
4 identifica algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios.
DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
1 Describe las emociones a partir de su experiencia
y de lo que observa en los demás, y las regula
teniendo en cuenta normas establecidas de
manera conjunta.
2 Aplica estrategias de autorregulación (respiración),
con la guía del docente.
3 Dialoga con sus compañeros, con el apoyo
del docente, sobre situaciones simuladas o
personales en las que haya peligro de vulneración
de su espacio personal.
4 Explica qué puede hacer y a quiénes puede
recurrir en esos casos.
1 Describe las características culturales que
distinguen a su localidad o región (bailes, comidas,
vestimenta, etc.) y las comparte.
2 Comparte actividades con sus compañeros
respetando sus diferencias y tratándolos con
amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes en
el aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su
edad.
3 Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto de sus derechos como
niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.
4 Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en
el aula con ayuda de un adulto; de esta manera,
propicia el buen trato entre compañeros.
1 Obtiene información de imágenes y objetos
antiguos, testimonios de personas y expresiones
temporales propias de la vida cotidiana, y
reconoce que estos le brindan mayor información
sobre su historia familiar y la de su comunidad.
2 Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida
personal, familiar y de la comunidad, y reconoce
aquellos que suceden de manera simultánea.
3 Describe acontecimientos de su historia y de la
comunidad a partir de objetos, imágenes y
testimonios de personas, en los que compara el
presente y el pasado.
4 identifica algunas causas y posibles consecuencias
de los cambios.
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 Explica las diferencias y similitudes entre las
niñas y los niños, señalando que todos pueden realizar
las mismas actividades tanto en la institución educativa
como en la casa, y se relaciona de forma respetuosa
con sus compañeros.
2 Dialoga con sus compañeros, con el apoyo
del docente, sobre situaciones simuladas o
personales en las que haya peligro de vulneración de su
espacio personal.
3 Explica qué puede hacer y a quiénes puede recurrir en
esos casos.
4 Identifica acciones que causan malestar o
bienestar a sí mismo o a sus compañeros, y
las explica con razones sencillas.
1 Describe las características culturales que distinguen a
su localidad o región (bailes, comidas, vestimenta, etc.)
y las comparte.
2 Comparte actividades con sus compañeros respetando
sus diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto.
Cumple con sus deberes en el aula, para beneficio de
todos y de acuerdo a su edad.
3 Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando
en los que se generan durante la convivencia diaria en
el aula, para proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de
sus derechos como niños y niñas, a partir de situaciones
cotidianas.
4 Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula
con ayuda de un adulto; de esta manera, propicia el
buen trato entre compañeros.
1 Obtiene información de imágenes y objetos antiguos,
testimonios de personas y expresiones temporales
propias de la vida cotidiana, y reconoce que estos le
brindan mayor información sobre su historia familiar y
la de su comunidad.
2 Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida
personal, familiar y de la comunidad, y reconoce
aquellos que suceden de manera simultánea.
3 Describe acontecimientos de su historia y de la
comunidad a partir de objetos, imágenes y testimonios
de personas, en los que compara el presente y el
pasado.
4 identifica algunas causas y posibles consecuencias de
los cambios.
 ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
1 Se desplaza en su espacio cotidiano
siguiendo instrucciones para localizar
objetos, personas o continuar una ruta
usando puntos de referencia
2 Practica y desarrolla actividades
sencillas para prevenir accidentes y
actuar en emergencias, en su aula y
Gestiona hogar, y conservar su ambiente: arrojar
responsablemente residuos sólidos en los tachos, cerrar el
caño luego de usarlo, cuidar las plantas,
el espacio y el
etc.
ambiente 3 Brinda ejemplos de relaciones simples
entre elementos naturales y sociales
del espacio donde realiza sus
actividades cotidianas y de otros
espacios geográficos del Perú (Costa,
Sierra, Selva y mar).
4 4
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
1 Brinda ejemplos de relaciones simples
entre elementos naturales y sociales del
espacio donde realiza sus actividades
cotidianas y de otros espacios geográficos
del Perú (Costa, Sierra, Selva y mar).
2 Representa su espacio cotidiano de
diversas maneras (dibujos, croquis,
maquetas, etc.) utilizando puntos de
referencia.
3 Se desplaza en su espacio cotidiano
siguiendo instrucciones para localizar
objetos, personas o continuar una ruta
usando puntos de referencia
DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
1 Representa su espacio cotidiano de diversas
maneras (dibujos, croquis, maquetas, etc.)
utilizando puntos de referencia.
2 Practica y desarrolla actividades sencillas
para prevenir accidentes y actuar en
emergencias, en su aula y hogar, y conservar
su ambiente: arrojar residuos sólidos en los
tachos, cerrar el caño luego de usarlo,
cuidar las plantas, etc.
3 Brinda ejemplos de relaciones simples entre
elementos naturales y sociales del espacio
donde realiza sus actividades cotidianas y de
otros espacios geográficos del Perú (Costa,
Sierra, Selva y mar).
4 4
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 Identifica las posibles causas y consecuencias de
los problemas ambientales (contaminación de
aire, suelo y del aire) que afectan su espacio
cotidiano; participa de acciones sencillas
orientadas al cuidado de su ambiente.
2 Practica y desarrolla actividades sencillas para
prevenir accidentes y actuar en emergencias, en
su aula y hogar, y conservar su ambiente: arrojar
residuos sólidos en los tachos, cerrar el caño
luego de usarlo, cuidar las plantas, etc.
3 Brinda ejemplos de relaciones simples entre
elementos naturales y sociales del espacio
donde realiza sus actividades cotidianas y de
otros espacios geográficos del Perú (Costa,
Sierra, Selva y mar).

1 Explica que los recursos que se 1 Explica que los recursos que se consumen
consumen en su hogar e institución
educativa son producto de las
actividades económicas que desarrollan
las personas y las instituciones de su
comunidad, para satisfacer sus
necesidades y obtener bienestar;
identifica acciones que le permiten el
Gestiona ahorro.
responsablemente 2 2
los recursos
económicos
3 3
en su hogar e institución educativa son
producto de las actividades económicas
que desarrollan las personas y las
instituciones de su comunidad, para
satisfacer sus necesidades y obtener
bienestar; identifica acciones que le
permiten el ahorro.
Explica que todo producto tiene un costo
y que al obtenerlo se debe retribuir por
ello (intercambio/ dinero/trueque);
propone acciones, de acuerdo a su edad,
para el uso responsable de los productos
en la institución educativa y en su familia.
1 Explica que los recursos que se consumen
en su hogar e institución educativa son
producto de las actividades económicas que
desarrollan las personas y las instituciones
de su comunidad, para satisfacer sus
necesidades y obtener bienestar; identifica
acciones que le permiten el ahorro.
2 Explica que todo producto tiene un costo y
que al obtenerlo se debe retribuir por ello
(intercambio/ dinero/trueque); propone
acciones, de acuerdo a su edad, para el uso
responsable de los productos en la
institución educativa y en su familia.
3 3
1 Explica que los recursos que se consumen en su
hogar e institución educativa son producto de
las actividades económicas que desarrollan las
personas y las instituciones de su comunidad,
para satisfacer sus necesidades y obtener
bienestar; identifica acciones que le permiten el
ahorro.
2 Explica que todo producto tiene un costo y que
al obtenerlo se debe retribuir por ello
(intercambio/ dinero/trueque); propone
acciones, de acuerdo a su edad, para el uso
responsable de los productos en la institución
educativa y en su familia.

4 4 4 4
 9
8
7
6
5
4
3
2
1
Nº de Orden

32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
identidad
Desempeño 4
Construye su

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
común

Desempeño 4
Convive y participa

la búsqueda del bien

democráticamente en

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desemp
Desempeño 3
eño 2
históricas
Construye

DesempeñoDesemp
4
interpretaciones

eño 3
NIVEL DE LOGRO
PRIMER BIMESTRE

Desemp
Desempeño
eño 4 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Gestiona

ambiente

Desempeño 4
espacio y el

NIVEL DE LOGRO
responsablemente el

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Gestiona

Desempeño 4
recursos económicos

NIVEL DE LOGRO
responsablemente los

NOTA FINAL DE ÁREA

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
identidad

Desempeño 4
Construye su

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
común

Desempeño 4
Convive y participa

la búsqueda del bien

democráticamente en

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
históricas
Construye
NIVELES DE LOGRO: PERSONAL SOCIAL

interpretaciones

NIVEL DE LOGRO
SEGUNDO BIMESTRE

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Gestiona

ambiente

Desempeño 4
el espacio y el
responsablemente

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Gestiona

Desempeño 4
recursos económicos

NIVEL DE LOGRO
responsablemente los

NOTA FINAL DE ÁREA

 9
8
7
6
5
4
3
2
1
Nº de Orden

32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
identidad
Desempeño 4
Construye su

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
común

Desempeño 4
Convive y participa

la búsqueda del bien

democráticamente en

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desemp
Desempeño 3
eño 2
históricas
Construye

DesempeñoDesemp
4
interpretaciones

eño 3
NIVEL DE LOGRO
TERCER BIMESTRE

Desemp
Desempeño
eño 4 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Gestiona

ambiente

Desempeño 4
espacio y el

NIVEL DE LOGRO
responsablemente el

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Gestiona

Desempeño 4
recursos económicos

NIVEL DE LOGRO
responsablemente los

NOTA FINAL DE ÁREA

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
identidad

Desempeño 4
Construye su

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
común

Desempeño 4
Convive y participa

la búsqueda del bien

democráticamente en

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
históricas
Construye
NIVELES DE LOGRO: PERSONAL SOCIAL

interpretaciones

NIVEL DE LOGRO
CUARTO BIMESTRE

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Gestiona

ambiente

Desempeño 4
el espacio y el
responsablemente

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Gestiona

Desempeño 4
recursos económicos

NIVEL DE LOGRO
responsablemente los

NOTA FINAL DE ÁREA

 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
1 Explora de manera autónoma sus
posibilidades de movimiento al realizar
con seguridad y confianza habilidades
motrices básicas10, mediante
movimientos coordinados según sus
intereses, necesidades y posibilidades.
2 Se orienta en el espacio y tiempo con
relación a sí mismo y a otros puntos de
Se desenvuelve referencia; reconoce sus posibilidades de
de manera equilibrio con diferentes bases de
sustentación en acciones lúdicas.
autónoma a 3 Resuelve situaciones motrices al utilizar su
través de su lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y
motricidad sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro,
confiado y aceptado.
4 Utiliza su cuerpo y el movimiento para
expresar ideas y emociones en la práctica
de actividades lúdicas con diferentes tipos
de ritmos y música, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el uso de
diversos elementos.
1 Explica la importancia de la activación
corporal (calentamiento) y psicológica
(atención, concentración y motivación)
antes de la actividad lúdica, e identifica los
signos y síntomas relacionados con el
ritmo cardiaco, la respiración agitada y la
sudoración, que aparecen en el organismo
al practicar actividades lúdicas.
2 Diferencia los alimentos saludables y
nutritivos que forman parte de su dieta
personal y familiar, y los momentos
adecuados para ingerirlos; explica la
Asume una vida importancia de hidratarse; conoce las
saludable posturas adecuadas en la práctica de
actividad física y en la vida cotidiana, que
le permiten mayor seguridad.
3 Incorpora prácticas de cuidado al asearse
y vestirse; adopta posturas adecuadas en
la práctica de actividades lúdicas y en la
vida cotidiana, que le permiten la
participación en el juego sin afectar su
desempeño..
4 Regula su esfuerzo en la práctica de
actividades lúdicas y reconoce la
importancia del autocuidado para prevenir
enfermedades
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
1 Explora de manera autónoma sus
posibilidades de movimiento al realizar con
seguridad y confianza habilidades motrices
básicas10, mediante movimientos
coordinados según sus intereses,
necesidades y posibilidades.
2 Se orienta en el espacio y tiempo con
relación a sí mismo y a otros puntos de
referencia; reconoce sus posibilidades de
equilibrio con diferentes bases de
sustentación en acciones lúdicas.
3 Resuelve situaciones motrices al utilizar su
lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y
sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro,
confiado y aceptado.
4 Utiliza su cuerpo y el movimiento para
expresar ideas y emociones en la práctica de
actividades lúdicas con diferentes tipos de
ritmos y música, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos.
1 Explica la importancia de la activación
corporal (calentamiento) y psicológica
(atención, concentración y motivación) antes
de la actividad lúdica, e identifica los signos y
síntomas relacionados con el ritmo cardiaco,
la respiración agitada y la sudoración, que
aparecen en el organismo al practicar
actividades lúdicas.
2 Diferencia los alimentos saludables y
nutritivos que forman parte de su dieta
personal y familiar, y los momentos
adecuados para ingerirlos; explica la
importancia de hidratarse; conoce las
posturas adecuadas en la práctica de
actividad física y en la vida cotidiana, que le
permiten mayor seguridad.
3 Incorpora prácticas de cuidado al asearse y
vestirse; adopta posturas adecuadas en la
práctica de actividades lúdicas y en la vida
cotidiana, que le permiten la participación en
el juego sin afectar su desempeño..
4 Regula su esfuerzo en la práctica de
actividades lúdicas y reconoce la importancia
del autocuidado para prevenir enfermedades
DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
1 Explora de manera autónoma sus posibilidades
de movimiento al realizar con seguridad y
confianza habilidades motrices básicas10,
mediante movimientos coordinados según sus
intereses, necesidades y posibilidades.
2 Se orienta en el espacio y tiempo con relación a
sí mismo y a otros puntos de referencia;
reconoce sus posibilidades de equilibrio con
diferentes bases de sustentación en acciones
lúdicas.
3 Resuelve situaciones motrices al utilizar su
lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y
sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro,
confiado y aceptado.
4 Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar
ideas y emociones en la práctica de actividades
lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música,
a fin de expresarse corporalmente y mediante
el uso de diversos elementos.
1 Explica la importancia de la activación corporal
(calentamiento) y psicológica (atención,
concentración y motivación) antes de la
actividad lúdica, e identifica los signos y
síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la
respiración agitada y la sudoración, que
aparecen en el organismo al practicar
actividades lúdicas.
2 Diferencia los alimentos saludables y nutritivos
que forman parte de su dieta personal y
familiar, y los momentos adecuados para
ingerirlos; explica la importancia de hidratarse;
conoce las posturas adecuadas en la práctica
de actividad física y en la vida cotidiana, que le
permiten mayor seguridad.
3 Incorpora prácticas de cuidado al asearse y
vestirse; adopta posturas adecuadas en la
práctica de actividades lúdicas y en la vida
cotidiana, que le permiten la participación en el
juego sin afectar su desempeño..
4 Regula su esfuerzo en la práctica de actividades
lúdicas y reconoce la importancia del
autocuidado para prevenir enfermedades
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 Explora de manera autónoma sus posibilidades de
movimiento al realizar con seguridad y confianza
habilidades motrices básicas10, mediante
movimientos coordinados según sus intereses,
necesidades y posibilidades.
2 Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí
mismo y a otros puntos de referencia; reconoce
sus posibilidades de equilibrio con diferentes
bases de sustentación en acciones lúdicas.
3 Resuelve situaciones motrices al utilizar su
lenguaje corporal (gesto, contacto visual, actitud
corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo
ayudan a sentirse seguro, confiado y aceptado.
4 Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar
ideas y emociones en la práctica de actividades
lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, a
fin de expresarse corporalmente y mediante el
uso de diversos elementos.
1 Explica la importancia de la activación corporal
(calentamiento) y psicológica (atención,
concentración y motivación) antes de la actividad
lúdica, e identifica los signos y síntomas
relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración
agitada y la sudoración, que aparecen en el
organismo al practicar actividades lúdicas.
2 Diferencia los alimentos saludables y nutritivos
que forman parte de su dieta personal y familiar,
y los momentos adecuados para ingerirlos; explica
la importancia de hidratarse; conoce las posturas
adecuadas en la práctica de actividad física y en la
vida cotidiana, que le permiten mayor seguridad.
3 Incorpora prácticas de cuidado al asearse y
vestirse; adopta posturas adecuadas en la práctica
de actividades lúdicas y en la vida cotidiana, que
le permiten la participación en el juego sin afectar
su desempeño..
4 Regula su esfuerzo en la práctica de actividades
lúdicas y reconoce la importancia del autocuidado
para prevenir enfermedades
 1 Participa en juegos cooperativos y de
oposición en parejas y pequeños grupos;
acepta al oponente como compañero de
juego y llega a consensos sobre la manera
de jugar.
2 Muestra una actitud de respeto en la
práctica de actividades lúdicas y evita
Interactúa a juegos bruscos, amenazas o apodos;
acepta la participación de todos sus
través de sus compañeros.
habilidades 3 Resuelve de manera compartida
situaciones producidas en los diferentes
sociomotrices tipos de juegos (tradicionales, autóctonos,
etc.) y adecúa las reglas para la inclusión
de sus pares y el entorno, con el fin de
lograr un desarrollo eficaz de la actividad.
4 4
1 Participa en juegos cooperativos y de
oposición en parejas y pequeños grupos;
acepta al oponente como compañero de
juego y llega a consensos sobre la manera de
jugar.
2 Muestra una actitud de respeto en la
práctica de actividades lúdicas y evita juegos
bruscos, amenazas o apodos; acepta la
participación de todos sus compañeros.
3 Resuelve de manera compartida situaciones
producidas en los diferentes tipos de juegos
(tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las
reglas para la inclusión de sus pares y el
entorno, con el fin de lograr un desarrollo
eficaz de la actividad.
1 Participa en juegos cooperativos y de oposición
en parejas y pequeños grupos; acepta al
oponente como compañero de juego y llega a
consensos sobre la manera de jugar.
2 Muestra una actitud de respeto en la práctica
de actividades lúdicas y evita juegos bruscos,
amenazas o apodos; acepta la participación de
todos sus compañeros.
3 Resuelve de manera compartida situaciones
producidas en los diferentes tipos de juegos
(tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las
reglas para la inclusión de sus pares y el
entorno, con el fin de lograr un desarrollo
eficaz de la actividad.
4 4
1 Participa en juegos cooperativos y de oposición en
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente
como compañero de juego y llega a consensos
sobre la manera de jugar.
2 Muestra una actitud de respeto en la práctica de
actividades lúdicas y evita juegos bruscos,
amenazas o apodos; acepta la participación de
todos sus compañeros.
3 Resuelve de manera compartida situaciones
producidas en los diferentes tipos de juegos
(tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las
reglas para la inclusión de sus pares y el entorno,
con el fin de lograr un desarrollo eficaz de la
actividad.
 NIVELES DE LOGRO: EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Se desenvuelve de manera autónoma a Interactúa a través de sus habilidades Se desenvuelve de manera autónoma a Interactúa a través de sus habilidades
Asume una vida saludable Asume una vida saludable
través de su motricidad sociomotrices través de su motricidad sociomotrices

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

N° DE ORDEN

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ - - A ✔ ✔ ✔ ✔ A ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 NIVELES DE LOGRO: EDUCACIÓN FÍSICA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Se desenvuelve de manera autónoma a Interactúa a través de sus habilidades Se desenvuelve de manera autónoma a Interactúa a través de sus habilidades
Asume una vida saludable Asume una vida saludable
través de su motricidad sociomotrices través de su motricidad sociomotrices

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ - - A ✔ ✔ ✔ ✔ A ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑOS: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑOS: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑOS: CUARTO BIMESTRE

Construye su 1 1 1 1
identidad como
persona humana,
amada por Dios, 2 2 2 2
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la 3 3 3 3
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le 4 4 4 4
son cercanas

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

Asume la experiencia 4 4 4
del encuentro 4
personal y
comunitario con Dios
en su Proyecto de
vida en coherencia
con su creencia
religiosa
 NIVELES DE LOGRO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Construye su
Construye su identidad identidad como
Construye su identidad
como persona humana, persona humana, Construye su identidad como
Asume la experiencia del Asume la experiencia del como persona humana,
amada por Dios, digna, amada por Dios, Asume la experiencia del persona humana, amada por
encuentro personal y encuentro personal y amada por Dios, digna, Asume la experiencia del encuentro
libre y trascendente, digna, libre y encuentro personal y Dios, digna, libre y
comunitario con Dios en su comunitario con Dios en su libre y trascendente, personal y comunitario con Dios en su
comprendiendo la trascendente, comunitario con Dios en su trascendente, comprendiendo la
Proyecto de vida en Proyecto de vida en comprendiendo la doctrina Proyecto de vida en coherencia con su
doctrina de su propia comprendiendo la Proyecto de vida en coherencia doctrina de su propia religión,
coherencia con su creencia coherencia con su creencia de su propia religión, creencia religiosa
religión, abierto al doctrina de su propia con su creencia religiosa abierto al diálogo con las que le
religiosa religiosa abierto al diálogo con las
diálogo con las que le religión, abierto al son cercanas
Nº de Orden

que le son cercanas

son cercanas diálogo con las que le
son cercanas

NIVEL DE LOGRO

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

OTA FINAL DE ÁREA
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Indaga mediante 1 1 1 1
métodos
científicos para 2 2 2 2
construir sus
3 3 3 3
conocimientos
4 4 4 4

Explica el mundo 1 1 1 1
físico basándose
2 2 2 2
en conocimientos
sobre los seres 3 3 3 3
vivos, materia y
energía, 4 4 4 4
biodiversidad,
Tierra y universo
Diseña y 1 1 1 1
construye
2 2 2 2
soluciones
tecnológicas para 3 3 3 3
resolver
problemas de su 4 4 4 4
entorno
 NIVELES DE LOGRO: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Explica el mundo físico basándose en Explica el mundo físico basándose en
Diseña y construye soluciones Diseña y construye soluciones
Indaga mediante métodos científicos para conocimientos sobre los seres vivos, Indaga mediante métodos científicos conocimientos sobre los seres vivos,
tecnológicas para resolver problemas tecnológicas para resolver problemas
construir sus conocimientos materia y energía, biodiversidad, Tierra y para construir sus conocimientos materia y energía, biodiversidad, Tierra
de su entorno de su entorno
universo y universo

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

N° DE ORDEN

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ - - A ✔ ✔ ✔ ✔ A ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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19
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28
29
30
 NIVELES DE LOGRO: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Explica el mundo físico basándose en Explica el mundo físico basándose en
Diseña y construye soluciones Diseña y construye soluciones
Indaga mediante métodos científicos para conocimientos sobre los seres vivos, Indaga mediante métodos científicos conocimientos sobre los seres vivos,
tecnológicas para resolver problemas tecnológicas para resolver problemas
construir sus conocimientos materia y energía, biodiversidad, Tierra y para construir sus conocimientos materia y energía, biodiversidad, Tierra
de su entorno de su entorno
universo y universo

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ - - A ✔ ✔ ✔ ✔ A ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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19
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22
23
24
25
26
27
28
29
30

COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
1 Recupera información explícita
en los textos orales que escucha
en inglés, en situaciones
comunicativas específicas, con
vocabulario simple; para ello, se
apoya en lenguaje audiovisual,
gestos y expresiones corporales
del emisor.
2 Explica con vocabulario sencillo
y/o gráficos el tema del texto
que escucha, a partir del
Se comunica lenguaje audiovisual, gestos y
oralmente en expresiones corporales del
inglés como emisor.
3 Adapta el texto oral a una
lengua extranjera
situación comunicativa cotidiana
(deletrear nombres;
intercambiar información
personal; hablar acerca del clima
y de las estaciones
4 4
ÁREA: INGLÉS
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
1 Recupera información explícita en
los textos orales que escucha en
inglés, en situaciones
comunicativas específicas, con
vocabulario simple; para ello, se
apoya en lenguaje audiovisual,
gestos y expresiones corporales
del emisor.
2 Emplea gestos y movimientos para
enfatizar lo que dice usando
pronunciación clara; se apoya en
material concreto.
3 Participa en situaciones
comunicativas cotidianas en las
que alterna los roles de hablante y
oyente, para preguntar y
responder en inglés con
vocabulario conocido; recurre a
normas de cortesía.
DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
1 Recupera información explícita en
los textos orales que escucha en
inglés, en situaciones comunicativas
específicas, con vocabulario simple;
para ello, se apoya en lenguaje
audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
2 Opina en inglés sobre lo
comprendido del texto oral e indica
lo que le gustó a través de
ilustraciones y recursos no verbales.
3 Identificar ropa, discutir sobre la
ropa de estación, describir lo que
alguien está usando; expresar
preferencias sobre comidas
4 4
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 Expresa sus ideas en torno a un tema
en concordancia con su nivel y las
organiza para establecer relaciones de
adición con vocabulario cotidiano
(ropa, clima, estaciones, comidas y
bebidas, lugares en la comunidad,
ocupaciones y preposiciones de lugar).
2 describir la institución educativa y el
trabajo; dar la ubicación de un lugar;
responder y preguntar acerca de
ocupaciones y lugares de trabajo; y
hablar de lugares de una ciudad).
3 Deduce información y señala las
características de personas y objetos ,
así como el significado de palabras,
frases y expresiones básicas en textos
orales de estructura simple en inglés
(simple present - Affirmative and
Negative sentences, yes-no questions
and short answers - like / don’t like;
action verbs).

1 1 1 1

Lee diversos tipos 2 2 2 2

de textos escritos
en inglés como 3 3 3 3
lengua extranjera
4 4 4 4

1 1 1 1
Escribe diversos
tipos de textos en 2 2 2 2
inglés como
lengua extranjera 3 3 3 3
 4 4 4 4

NIVELES DE LOGRO: INGLÉS

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Se comunica oralmente en inglés como Lee diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos en Se comunica oralmente en inglés como Lee diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos en
lengua extranjera inglés como lengua extranjera inglés como lengua extranjera lengua extranjera inglés como lengua extranjera inglés como lengua extranjera

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

N° DE ORDEN

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ - - A ✔ ✔ ✔ ✔ A ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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23
24
25
26
27
28
29
30

NIVELES DE LOGRO : INGLÉS

TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Se comunica oralmente en inglés como Lee diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos en Se comunica oralmente en inglés como Lee diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos en
lengua extranjera inglés como lengua extranjera inglés como lengua extranjera lengua extranjera inglés como lengua extranjera inglés como lengua extranjera

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ - - A ✔ ✔ ✔ ✔ A ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Competencias transversales a las áreas:

COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 1 1
1

Se 2 2 2
2
desenvuelve
en los
entornos 3 3 3
3
virtuales
generados por
las TIC 4 4 4
4

1 1 1
Gestiona su 1
aprendizaje
de manera
autónoma 2 2 2 2

3 3 3
3

4 4 4
4

NIVELES DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Se desenvuelve Se desenvuelve Se desenvuelve en
en los entornos Gestiona su en los entornos Gestiona su los entornos Gestiona su Se desenvuelve en los
Gestiona su aprendizaje de
virtuales aprendizaje de virtuales aprendizaje de virtuales aprendizaje de manera entornos virtuales
manera autónoma
generados por manera autónoma generados por manera autónoma generados por las autónoma generados por las TIC
Nº de Orden

las TIC las TIC TIC

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

OTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ A A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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30
31
32
33
34
35
36

MIS REFLEXIONES
Sobre trabajo realizado
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
1 Durante este período he logrado que los Durante este período he logrado que los Durante este período he logrado que los
niños y niñas: niños y niñas: niños y niñas:

2 Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
3 Para el próximo período debe trabajar más Para el próximo período debe trabajar más Para el próximo período debe trabajar más
en: en: en:

MIS COMENTARIOS EN CADA PERÍODO

Orden
Nº de

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
 25
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27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

MIS COMENTARIOS EN CADA PERÍODO

Orden
Nº de

TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

RESUMEN DE NOTAS
Nº de Orden

APELLIDOS Y Arte y Personal Educación Educación Ciencia y GEST_ DESEN_ Situación

Matemática Comunicación Inglés
NOMBRES cultura Social Física Religiosa Tecnología AUTO TIC Final
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
 23
24
25
26
27
28
29
30
Resumen Estadístico:
TOTAL DE ESTUDIANTES V M T % Jauja, 09 de enero de 2018
Matriculados
Aprobados
Desaprobados
Recuperación pedagógica
Retirados ________________________________
Trasladados
Postergación de Evaluación
Prof. XXXXXXXXXXX
Fallecidos Asesor(a) 1° “X”
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
EDUCACIÓN PRIMARIA