DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UGEL – SAN MIGUEL

I. E. LA TOTORA”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

“Año del buen servicio al ciudadano”

PEDAGÓGICO ANUAL

La totora 18 de diciembre del 2017

AL : PROF. HELMER RODAS MENDOSA

DIRECTOR DE LA I.E. “LA TOTORA”-
INFORME TÉCNICO

DE LA : PROF. MARIA ALVERTINA GOMEZ MEDINA

DOCENTE DEL AREA DE MATEMATICA

ASUNTO : COMUNICAR ASUNTOS PEDAGÓGICOS EN EL PRESENTE AÑO

ACADÉMICO

REFERENCIA : DIRECTIVA N°016-2017-GR.CAJAMARCA-DGP-I.E.LA TOTORA.

Tengo el honor de dirigirme a Ud. Para hacerle llegar información estadística objetiva sobre el trabajo pedagógico del
presente año lectivo, en el área de matemática, según el siguiente detalle.

I. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

a. Determinación del porcentaje de estudiantes aprobados y desaprobados según criterios de evaluación y
promedio anual, del segundo grado de educación secundaria, en el área de matemática.
Nº ESTUDIANTES

Nº ESTUDIANTES
DESAPROBADOS

ESTUDIANTES
Nº TOTAL DE
APROBADOS

% %
ACTUA Y PIENSA MATEMÁT. EN SIT.
CANT 4 100 0 0 4
ACTUA Y PIENSA MATEMÁT. EN SIT.
REGUL. EQUIV. Y CAMBIO 4 100 0 0 4
ACTUA Y PIENSA MATEMÁT. EN SIT.
FORMA Y MOV. 4 100 0 0 4
ACTUA Y PIENSA MATEMÁT. EN SIT.
GESTIONAR DATOS 4 100 0 0 4
PROMEDIO ANUAL 4 100 0 0 4

Gráfico Nº 01: % de estudiantes aprobados y desaprobados

según criterios de evaluación y promedio anual, del segundo
FUENTE: Registros de Evaluación

grado de educación secundaria de la I.E.S. "La Totora"- Calquis

5
4
3
2
1
0
ACTUA Y PIENSA ACTUA Y PIENSA ACTUA Y PIENSA ACTUA Y PIENSA PROMEDIO
MATEMÁT. EN MATEMÁT. EN MATEMÁT. EN MATEMÁT. EN ANUAL
SIT. CANT SIT. REGUL. SIT. FORMA Y SIT. GESTIONAR
EQUIV. Y CAMBIO MOV. DATOS

aprobados desaprobados
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INTERPRETACIÓN:

Según el presente Cuadro estadístico podemos observar que en el criterio ACTÚA Y PIENSA EN SITUACIONES DE
CANTIDAD, el 100% representa a 4 estudiantes aprobados y el 100% que representa a 2 estudiantes desaprobados ninguno
en el criterio ACTUA Y PIENSA EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO, el 100% representa a 3
alumnos aprobados y desaprobados ninguno, en el criterio ACTUA Y PIENSA EN SITUACIONES DE FORMA Y MOVIMIENTO,
el 40% que representa a 2 alumnos aprobados y el 60% desaprobados ninguno, y en el criterio ACTÚA Y PIENSA EN
SITUACIONES DE GESTIONAR DATOS, el 40% que representa a 8 estudiantes y el 100% desaprobados ninguno.

En el Promedio Anual el 100% que representa a 8 estudiantes aprobados y un 40% desaprobados ninguno, esto nos da a
entender que más del 50% de estudiantes del Cuarto Grado de educación secundaria han aprobado satisfactoriamente los
criterios de evaluación en el área de matemática.

II. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

b. Determinación del porcentaje de estudiantes aprobados y desaprobados según criterios de evaluación y
promedio anual, del Cuarto grado de educación secundaria, en el área de matemática.
Nº ESTUDIANTES

Nº ESTUDIANTES
DESAPROBADOS

ESTUDIANTES
Nº TOTAL DE
APROBADOS

ACTUA Y PIENSA MATEMÁT. EN SIT.
CANT
ACTUA Y PIENSA MATEMÁT. EN SIT.
REGUL. EQUIV. Y CAMBIO
ACTUA Y PIENSA MATEMÁT. EN SIT.
FORMA Y MOV.
ACTUA Y PIENSA MATEMÁT. EN SIT.
GESTIONAR DATOS
PROMEDIO ANUAL
% %
6 100 1 0 7
6 100 1 0 7
6 100 1 0 7
6 100 1 0 7
6 1 7

Gráfico Nº 01: % de estudiantes aprobados y desaprobados

según criterios de evaluación y promedio anual, del tercer
grado de educación secundaria de la I.E.S. "La Totora"- Calquis
FUENTE: Registros de Evaluación

7
6
5
4
3
2
1
0
ACTUA Y PIENSA ACTUA Y PIENSA ACTUA Y PIENSA ACTUA Y PIENSA PROMEDIO
MATEMÁT. EN MATEMÁT. EN MATEMÁT. EN MATEMÁT. EN ANUAL
SIT. CANT SIT. REGUL. SIT. FORMA Y SIT. GESTIONAR
EQUIV. Y CAMBIO MOV. DATOS

aprobados desaprobados
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INTERPRETACIÓN:

Según el presente Cuadro estadístico podemos observar que en el criterio INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA , el 100% representa a 7
estudiantes aprobados y desaprobados ninguno en el criterio EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASADO EN
CONOCIMIENTOS CIENTÍFCOS, el 68% representa a 7 alumnos aprobados y desaprobados ninguno, en el criterio
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO ,
el100% que representa a 7 alumnos aprobados y desaprobados ninguno, y en el criterio CONSTRUYE UNA POSICIÓN
CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD, el 100% que representa a 7 estudiantes y
desaprobados ninguno.
En el Promedio Anual el 100% que representa a 7 estudiantes aprobados y desaprobados ninguno, esto nos da a entender que
más del 50% de estudiantes del han aprobado Quinto grado satisfactoriamente los criterios de evaluación en el área de CTA.

I. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:

c. Determinación del porcentaje de estudiantes aprobados y desaprobados según criterios de evaluación y
promedio anual, del Quinto grado de educación secundaria, en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente
ESTUDIANTES

ESTUDIANTES

ESTUDIANTES
Nº TOTAL DE
APROBADOS

DESAPROBA
DOS
Nº

Nº

% %
INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE
PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA 7 100 0 0 7
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASADO
EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFCOS 7 100 0 0 7
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS
TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO 7 100 0 0 7
CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA
SOBRE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD 7 100 0 0 7
PROMEDIO ANUAL 7 100 0 0 7
.
Gráfico 01: % de estudiantes aprobados y desaprobados según criterios de
evaluación y promedio anual de la I.E "Cochán Bajo"-San Silvestre de
Cochán
8
7
6
FUENTE: Registros de Evaluación

5
4
3
2
1
0
Indaga, mediante Explica el mundo Diseña y produce Construye una Promedio Anual
métodos físico, basado en prototipos posición crítica
científicos, conocimientos tecnológicos para sobre la ciencia y
situaciones que científicos resolver la tecnología en
pueden ser problemas de su la sociedad
INTERPRETACIÓN:
investigados por entorno
la ciencia

Nº DE ESTUDIANTES APROBADOS Nº DE ESTUDIANTES DESAPROBADOS

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Según el presente Cuadro estadístico podemos observar que en el criterio Expresión y Comprensión Oral, el
100% representa a 10 estudiantes aprobados y desaprobados ninguno en el criterio Comprensión de Textos el 20%
representa a 10 alumnos aprobados y el 5% que representa, en el criterio Producción de Textos, el 80% que representa a
10 alumnos aprobados 9 estudiantes desaprobados ninguno y en el criterio Promedio Anual el 20% que representa a 10
estudiantes aprobados desaprobados ninguno.

En el Promedio Anual el 71% que representa a 10 estudiantes aprobados y desaprobados ninguno esto nos da a entender que
más del 50% de estudiantes del Segundo Grado han aprobado satisfactoriamente los criterios de evaluación en el área de
inglés.

I. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

d. Determinación del porcentaje de estudiantes aprobados y desaprobados según criterios de evaluación y
promedio anual, del Primer grado de educación secundaria, en el área de inglés.
ESTUDIANTES

ESTUDIANTES

ESTUDIANTES
Nº TOTAL DE
APROBADOS

DESAPROBA
DOS
Nº

Nº

% %
Expresión y Comprensión Oral 10 100 0 0 10
Comprensión de Textos 9 90 1 10 10
Producción de Textos 10 100 0 0 10
Promedio Anual 10 100 0 0 10

12

10

FUENTE: Registros de Evaluación

8

6 Nº DE ESTUDIANTES
APROBADOS
4 Nº DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS
2

0
Expresión y Comprensión Producción Promedio
Comprensión de Textos de Textos Anual
Oral

INTERPRETACIÓN:

Según el presente Cuadro estadístico podemos observar que en el criterio Expresión y Comprensión Oral , el
100% representa a 5 estudiantes aprobados y desaprobados ninguno en el criterio Comprensión de Textos el 20%
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representa a 5 alumnos aprobados y el 5% que representa, en el criterio Producción de Textos, el 80% que representa a 5
alumnos aprobados y que representa a 9 estudiantes desaprobados, y en el criterio Promedio Anual el 20% que representa
a 5 estudiantes aprobados desaprobados ninguno.

En el Promedio Anual el 71% que representa a 5 estudiantes aprobados a 5 estudiantes y desaprobados ninguno esto nos da a
entender que más del 50% de estudiantes del Segundo Grado han aprobado satisfactoriamente los criterios de evaluación en el
área de inglés.

I. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:

e. Determinación del porcentaje de estudiantes aprobados y desaprobados según criterios de evaluación y
promedio anual, del Segundo grado de educación secundaria, en el área de inglés.
ESTUDIANTES

ESTUDIANTES

ESTUDIANTES
Nº TOTAL DE
APROBADOS

DESAPROBA
DOS
Nº

% Nº %
Expresión y Comprensión Oral 5 100 0 0 5
Comprensión de Textos 5 100 0 0 5
Producción de Textos 5 100 0 0 5
Promedio Anual 5 100 0 0 5

3 Nº DE ESTUDIANTES
APROBADOS
2 Nº DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS
1

0
Expresión y Comprensión Producción Promedio
Comprensión de Textos de Textos Anual
Oral

INTERPRETACIÓN:

Según el presente Cuadro estadístico podemos observar que en el criterio Expresión y Comprensión Oral , el
100% representa a 5 estudiantes aprobados y desaprobados ninguno en el criterio Comprensión de Textos el 20%
representa a 5 alumnos aprobados y el 5% que representa, en el criterio Producción de Textos, el 80% que representa a 5
alumnos aprobados y que representa a 9 estudiantes desaprobados, y en el criterio Promedio Anual el 20% que representa
a 5 estudiantes aprobados desaprobados ninguno.
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“Año del buen servicio al ciudadano”

En el Promedio Anual el 71% que representa a 5 estudiantes aprobados a 5 estudiantes y desaprobados ninguno esto nos da a
entender que más del 50% de estudiantes del Segundo Grado han aprobado satisfactoriamente los criterios de evaluación en el
área de inglés.

I. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

f. Determinación del porcentaje de estudiantes aprobados y desaprobados según criterios de evaluación y
promedio anual, del Tercer grado de educación secundaria, en el área de inglés.

ESTUDIANTES

ESTUDIANTES

ESTUDIANTES
Nº TOTAL DE
APROBADOS

DESAPROBA
DOS
Nº

Nº
% %
Expresión y Comprensión Oral 5 100 0 0 5
Comprensión de Textos 4 100 1 0 5
Producción de Textos 5 100 0 0 5
Promedio Anual 5 100 0 0 5

3 Nº DE ESTUDIANTES
APROBADOS
2 Nº DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS
1

0
Expresión y Comprensión Producción Promedio
Comprensión de Textos de Textos Anual
Oral

INTERPRETACIÓN:

Según el presente Cuadro estadístico podemos observar que en el criterio ACTÚA Y PIENSA EN SITUACIONES DE
CANTIDAD, el 74% representa a 28 estudiantes aprobados y el 26% que representa a 10 estudiantes desaprobados, en el
criterio ACTUA Y PIENSA EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO, el 68% representa a 26
alumnos aprobados y el 32% que representa a 12 estudiantes desaprobados, en el criterio ACTUA Y PIENSA EN
SITUACIONES DE FORMA Y MOVIMIENTO, el76% que representa a 29 alumnos aprobados y el 22% que representa a 9
estudiantes desaprobados, y en el criterio ACTÚA Y PIENSA EN SITUACIONES DE GESTIONAR DATOS, el 66% que
representa a 25 estudiantes y el 34% que representa a 13 estudiantes desaprobados.

En el Promedio Anual el 71% que representa a 27 estudiantes aprobados y un 29% que representa a 11 estudiantes
desaprobados, esto nos da a entender que más del 50% de estudiantes del Segundo Grado “A” y “B” han aprobado
satisfactoriamente los criterios de evaluación en el área de matemática.
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II. RESÚMEN ESTADISTICO DE LOS RESULTADOS DE LA GESTION EDUCATIVA

GRAD. ALUM HOMBRES MUJERES RET/TRAS APROB DESAPROB

Nº ÁREA
SECC. MATRIC Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

1 MATEMÁTICA 1º 11 02 18.18 09 81.82 01 9.09 09 90 01 10

2 MATEMATICA 4º 09 04 44.44 05 55.56 01 11.11 08 100 0 0

CIENCIA
TECNOLOGÍA Y 5° 07 05 71.43 02 28.57 0 0 07 100 0 0
AMBIENTE

INGLÉS 1° 11 02 18.18 09 81.82 01 9.09 10 100 0 0

INGLÉS 2° 05 03 60 02 40 0 0 05 100 0 0

INGLES 3° 05 02 40 03 60 0 0 05 100 0 0

III. AVANCE PORCENTUAL DE LAS PROGRAMACONES CURRICULARES:

CAPACIDADES CAPACIDADES NO
GRADO CAPACIDADES PROGRAMADAS
Nº ÁREA TRABAJADAS TRABAJADAS
SECCIÓN
Nº % Nº % Nº %

1 MATEMÁTICA 1º 80 03 80 0 0
03

2 MATEMATICA 4º 03 80 03 80 0 0

CIENCIA
TECNOLOGÍA Y 5° 80 03 80 0 0
AMBIENTE 03

INGLÉS 1° 03 80 03 80 0 0

INGLÉS 2° 03 80 03 80 0 0

INGLÉS 3° 03 80 03 80 0 0

IV. INFORME DE CUADROS ESTADÍSTICOS CON PROMEDIO ANUAL

a. PRIMER GRADO(MATEMÁTICA)

RANGOS N° de alumnos %
18-20 0 0
14-17 3 30
11-13 6 60
0-10 1 10

b. CUARTO GRADO(MATEMÁTICA)

RANGOS N° de alumnos %
18-20 0
14-17 2 25
11-13 6 75
0-10 0 0

c. QUINTO GRADO (CTA)

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RANGOS N° de alumnos %
18-20 0 0
14-17 02 29
11-13 05 71
0-10 0 0

d. PRIMER GRADO(INGLÉS)

RANGOS N° de alumnos %
18-20 1 10
14-17 6 60
11-13 3 30
0-10 0 0

e. SEGUNDO GRADO(INGLÉS)

RANGOS N° de alumnos %
18-20 0 0
14-17 1 20
11-13 4 80
0-10 0 0

f. TERCER GRADO(INGLÉS)

RANGOS N° de alumnos %
18-20 0 0
14-17 2 40
11-13 3 60
0-10 0 0

g. INFORME SOBRE LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS

AREA: MATEMATICA, CTA, INGLES
DESCRIPCION LOGROS EN % DESCRIPCION DIFICULTADES EN % SUGERENCIAS
 No se culminó en un 100% las  Dificultad en la aplicación de  Programar jornadas de capacitación
Capacidades programadas en el estrategias metodológicas en el presencial con seguimiento y
Plan Anual de Trabajo y Unidades desarrollo de la sesiones de monitoreo en Lineamientos
Didácticas. aprendizaje. pedagógicos para el quehacer
 El avance de la  Las actividades educativo.
programación en programadas por la institución y los
matemática de Primer grado feriados largos dificultaban en un  Adquisición de equipos multimedia
se ha logrado desarrollar en 10%.. para el buen desarrollo de las
un 80%.  Dificultad en la aplicación de competencias, capacidades e
 El avance de la los procesos pedagógicos y indicadores de evaluación.
programación en cognitivos durante el desarrollo de
matemática de Cuarto grado las sesiones de aprendizaje.
se ha logrado desarrollar en  Dificultad en el uso racional  Solicitar a la UGEL, que haya más
un 80%. del tiempo en el desarrollo de las capacitaciones en el uso del nuevo
 El avance de la sesiones de aprendizaje. Diseño Curricular Nacional 2016.
programación en CTA de  Algunos alumnos que
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Quinto grado se ha logrado presentan irresponsabilidad en  Mayor dedicación del docente en la

desarrollar en un 80%. trabajar con sus textos enviados por preparación de su carpeta
 El avance de la el Ministerio de Educación, pedagógica.
programación en inglés de incumplimiento en la presentación de
Primer grado se ha logrado trabajo e indisciplina en el momento
desarrollar en un 80%. del desarrollo de las sesiones de
 El avance de la aprendizaje en un 24 a 25%.
programación en inglés de  Falta de interés de los
Segundo grado se ha padres de familia en apoyar al
logrado desarrollar en un docente con el cumplimiento de sus
80%. deberes escolares de sus hijos.
 El avance de la  Limitados materiales para el
programación en inglés de desarrollo de las sesiones de
Tercer grado se ha logrado aprendizaje.
desarrollar en un 80%.  Desconocimiento por parte
 Se pudo desarrollar con los del docente en la elaboración del
estudiantes nuevos e PAT y Reglamento Interno.
innovadores procesos de
enseñanza-aprendizaje que
mejoró el proceso educativo.
 Se Trabajó con las sesiones
elaboradas por el Ministerio
de Educación..
 Se elaboraron materiales y
instrumentos de evaluación
sugeridos del Ministerio de
Educación.

Es todo cuanto tengo que informar Sr. Director para su conocimiento,

Atentamente,

TEONILA ALCÁNTARA RAMIREZ

DOCENTE DEL AREA DE MATEMATICA