NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

DESARROLLO DE EMPRENDEDORES.

SEMESTRE:

SEXTO

LICENCIATURA EN:

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PROGRAMA DESARROLLADO

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES

JOHN VON NEWMAN

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 ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

a. Ficha de identificación

Nombre de la Licenciatura: ADMINISTRACIÓN DE

EMPRESAS
Nombre de la asignatura: DESARROLLO DE
EMPRENDEDORES
Clave de la asignatura: VNLAE601
Seriación: NO
Horas contempladas (modulo):

1. MATERIAL DE APOYO

a) Bibliografía básica

http://www.imjuventud.gob.mx/imgs/uploads/Incubadora_Emprendedores_SLP012.pdf

Innovación, transferencia de conocimientos y desarrollo económico territorial: Autor:

FRANCISCO ALBUQUERQUE.

Libertad de prensa y libertad de expresión. Autor: DR. O. WALTER GANGI

La empresa actualizada. Autor: José Alberto Martínez González

El paradigma económico del siglo XXI. Autor: DAVID SANCHEZ PALACIOS

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 2. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS POR UNIDAD.

1. El espíritu Emprendedor
1.1. Introducción
1.2. El hombre fuente del ser emprendedor
1.3. Auto estima y el valor de la persona
1.4. El ser emprendedor como autorrealización.
1.5. El perfil del emprendedor.

2. Creatividad Aplicada
2.1. Introducción
2.2. ¿Qué es la creatividad e innovación?
2.3. Objetivo de la creatividad
2.4. Fases del proceso creativo
2.5. Un caso para empezar.

3. Liderazgo y motivación
3.1. Liderazgo en las instituciones
3.2. La motivación en la organización laboral
3.3. Enriquecimiento de trabajo.

4. Trabajo en equipo
4.1. Definición de equipos
4.2. Necesidad de los equipos
4.3. Renuencia de los equipos
4.4. Desarrollo de un equipo.

5. Plan para la creación de empresas

5.1. Definición del producto
5.2. Descripción de su empresa
5.3. Resumen ejecutivo.
5.4. Requisitos gubernamentales.
5.5. Planeación financiera.
5.6. Estrategias de financiamiento.
5.7. Dificultades de inicio.
5.8. Evaluación
5.9. Comparación con el plan a corto mediano y largo plazo.

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DESARROLLO DE EMPRENDEDORES.

2. Creatividad Aplicada.

¿Qué es creatividad?

La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas

asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen
soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la
"imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento
creativo".

Hablamos de creatividad aplicada, cuando se pone el énfasis en la praxis de la

creatividad, esto es emplear los modelos teóricos, las metodologías, los
programas y las actividades al servicio de obtener objetivos concretos, tales como:

Diseñar: programas y proyectos

Resolver: problemas que requieren de la creatividad. Lograr: el desarrollo de la
creatividad de las personas

2.1. Introducción

La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la

capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas
en una forma original. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un
objetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria
o científica, si bien, no es privativa de ningún área en particular. La creatividad es
el principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso
de la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la evolución
natural.

Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la

originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta.
Creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un
descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como
a otros durante algún periodo.

Para desarrollar creatividad como disciplina es conveniente incentivar la

generación de entornos y contextos apropiados tales como: áreas de relajación y
visualizaciones, espacios regulares para la meditación. Bajo estas condiciones de
alta confianza la creatividad surge de una profundidad a la cual la mente no tiene
acceso.

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2.2. ¿Qué es la creatividad e innovación?

“Creatividad es el proceso de ser sensible a los problemas, a las deficiencias, a las

lagunas del conocimiento, a los elementos pasados por alto, a las faltas de
armonía, etc.; de resumir una información válida; de definir las dificultades e
identificar el elemento no válido; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o
formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y comprobar dichas
hipótesis y modificarlas si es preciso, perfeccionándolas y finalmente comunicar
los resultados”.

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Guilford (1950) y Dedboud (1992), han sugerido ocho como las habilidades que
componen a la creatividad: Guilford demostró además, que la creatividad y la
inteligencia son cualidades diferentes. Estas habilidades son:

1. Sensibilidad para los problemas

2. Fluidez

3. Flexibilidad

4. Originalidad

5. Redefinición

6. Análisis

7. Síntesis

8. Penetración.

Innovación: Es el proceso de llevar a cabo una idea o invento. Este proceso tiene
como resultado generar valor agregado, reducir costos u ofrecer un nuevo
producto o servicio en el mercado.

Innovación versus Invención.

La innovación no debe ser confundida con la invención. La invención se refiere a

la creación de una nueva idea o método. La innovación no sólo se refiere la
creación de una idea, sino también a su aplicación en un proceso productivo que
tenga un efecto en un bien o servicio ofrecido.

La invención no comprende la aplicación de la nueva idea en el ámbito productivo,

mientras que la innovación tiene como resultado un nuevo producto o forma de
producción.

La innovación incluye una mejora, pero la mejora no necesariamente es una

innovación. Una mejora es un proceso incremental, es decir, que cambia algo ya
existente, mientras que la innovación es revolucionaria.

Algunos ejemplos de mejoras que no son innovaciones son las siguientes:

- Un cambio que es una reacción ante una innovación de un competidor.

- Un cambio que es una reacción ante un cambio en los gustos del consumidor.

- Un cambio para adaptarse a los nuevos precios de los insumos.

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Con esto, no queremos menospreciar las mejoras en favor de la innovación. De
hecho, una mejora puede resultar en cambios significativos en los precios y en
mejoras importantes en el valor agregado. Del mismo modo, innovaciones pueden
dejar de ser validadas por el mercado en muy poco tiempo e incluso ser
superadas o copiadas por la competencia muy fácilmente.

2.3. Objetivo de la creatividad

El objetivo creativo (también llamado foco creativo) es aquello sobre lo que vamos
a generar ideas. Ha de estar claramente redactado en una sola frase que no dé
lugar a confusión o ambigüedad (puede empezar por: “Queremos ideas sobre…”,
“Queremos ideas para…”).

Esto puede llevarnos menos de 5 minutos durante la sesión de generación de

ideas, no obstante, si necesitamos más, recordemos que el tiempo que
dediquemos a esto siempre estará bien empleado.

TIPOS DE OBJETIVOS

Puede ser General sin tener una finalidad determinada (“Queremos ideas sobre la
ecología en la empresa”).

También puede tener un propósito definido, como en los siguientes modelos.

Perfeccionar algo, esto no significa que estemos diciendo que algo funcione mal.
Una cualidad que diferencia a las organizaciones más innovadoras es el
inconformismo ante lo establecido. Aunque algo esté fenomenal, es susceptible de
ser mejorado (por ejemplo: “Queremos ideas de prestaciones nuevas para este
reproductor multimedia”, “Buscamos ideas para incrementar la motivación del
equipo”, “Queremos ideas para agilizar las respuestas del servicio de participación
ciudadana ante una iniciativa”…)

Realizar una tarea, un encargo, una meta… (Por ejemplo: “Queremos ideas
nuevas para diseñar una mesa con altura regulable”, “Queremos ideas de pruebas
para una gymkana”, “Buscamos ideas para diseñar un programa informático para
controlar la producción de la fábrica”…)

Aprovechar una oportunidad. Muchos cambios que se producen en el entorno,

incluso los que muchas veces consideramos perjudiciales, nuestra creatividad los
puede convertir en una posibilidad de crecimiento (“Queremos ideas para
aprovechar el hecho de que la población adolescente utiliza mucho los video-
juegos”, “Queremos ideas para tomar la crisis como oportunidad de crecimiento”,
“Queremos ideas para aprovechar que lloverá en la excursión que hemos
planificado”…).

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Reorganizar, reordenar algo (“Queremos ideas para organizar más cómodamente
el archivo de documentos de la organización”, “Queremos ideas para redistribuir
los roles y funciones del equipo”, “Queremos ideas para actualizar el proceso de
toma de decisiones”…)

Afrontar un problema, una dificultad o un conflicto (“Queremos ideas nuevas para

evitar los accidentes de tráfico”, “Queremos ideas para evitar que se extravíen las
maletas en los vuelos”…).

¡Ojo!, superemos nuestra tentación habitual a expresar los objetivos creativos

como problema en vez darles una redacción en positivo (por ejemplo, resulta
mucho más motivador: “Queremos ideas para reducir el consumo de papel en la
empresa” que “Necesitamos ideas para afrontar el problema de nuestro excesivo
consumo de papel”; de la misma forma se obtienen mejores resultados si decimos
“Buscamos ideas para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los
cámaras y los profesionales de edición de vídeo” que si lo redactamos como
“Buscamos ideas para resolver el conflicto entre los cámaras y los profesionales
de edición”).

2.4. Fases del proceso creativo

El Número de etapas que contribuyen en el proceso creativo que postuló en su

libro “El arte del pensamiento” (1926) son 4 que se re realimentan entre si creando
un bucle.

Preparación: Sería la recogida de información para definir el problema y la

utilización de conocimientos adquiridos, realización de esquemas, etc.

Incubación: Sería la fase en la que circulan todas las ideas.

Iluminación: Se encuentra la solución al problema. La persona “presiente” que esa

es la solución o es próxima y salta a la conciencia.

Verificación: Terminado el acto creativo se elabora la idea teniendo en cuenta la

objetividad y realismo de esta. Se elabora y se aplica.

*Según A. Koestler: Koestler (1959), distingue 3 fases que se corresponden con

los estados de la consciencia de la neurociencia. Tornándose de nuevo en un
bucle del fin al inicio en el proceso creativo.

 Fase lógica: Se define el problema, la recopilación de datos relativos al

problema y una primera búsqueda de soluciones.

 Fase intuitiva: Después de la fase lógica y no conforme con la solución, el

problema se va haciendo autónomo (problema no consciente), vuelve a ser
elaborado y comienza una nueva incubación de la solución y una

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 maduración de las opciones. Se produce la iluminación, es decir, la
manifestación de la solución.

 Fase crítica: Esta es la fase donde analiza con profundidad su

descubrimiento, verifica que es una buena solución y le da los últimos
retoques.

2.5. Un caso para empezar.

Estamos en una época de constantes cambios, los cuales, en su mayoría, se

originan por empresas globales que han asumido retos sociales importantes, los
cuales los han convertido en negocios verdaderamente redondos.

No hay una fórmula mágica, en realidad fue un trabajo de mucha dedicación y

pasión, a la par de darse cuenta de que existen problemas que afectan el día a día
de las personas y tratar de resolverlos.

Toda innovación empieza con darse cuenta de estos problemas. Una vez que has
notado un problema que es invisible para la mayoría de nosotros, tienes un
excelente punto de partida para crear algo que resonará en el mercado, sin tener
que convencernos acerca de su valor.

Estos son los productos o servicios que cuando nos encontramos, nos hacen
sentir que tienen perfecto sentido y nos hacen cuestionarnos: ¿Por qué nadie
pensó esto antes? En mi opinión, la habilidad más importante que nos puede
ayudar en este sentido es nuestra capacidad de permanecer curiosos a todo.

Es por eso que cada vez que le decimos a alguien que es como es, tenemos que
parar y pensar en la situación de nuevo; cada vez que nos encontramos gente
quejándose de cosas, tenemos que parar y explorar un poco más; cada vez que
escuchamos a alguien pronunciar las palabras: "esto es muy frustrante", tenemos
que parar y explorar; cada vez que escuchamos a nuestros hijos que nos hacen
una pregunta y no sabemos la respuesta, tenemos que parar y explorar.

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Recordemos siempre que el explorar caminos que no conozcamos nos ayudará a
conocer nuevas oportunidades y puede ser que, en una de esas, tu curiosidad te
lleve a una gran fortuna, como alguna de las siguientes empresas, que acumulan
millones en sus cuentas bancarias, gracias a que tomaron una problemática y la
convirtieron en una empresa:

Airbnb: Descubrió que había personas que tenían una necesidad y otro grupo de
personas que podrían satisfacer la necesidad.

Facebook: Vio nuestra necesidad de conectar y estar en contacto con nuestros

amigos.

Uber: Notó la frustración que sentimos cuando estamos a la espera de un taxi.

GoPro: Notó la frustración de no tener una cámara que era adecuado para
actividades de aventura, al aire libre.

Squarespace: Vio la necesidad de tener sitios web de alta calidad sin un costo
exorbitante, como los que cobran las agencias.

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