PROGRAMA ANALITICO

Asignatura: Introducción a la Neurociencia

Carrera: Psicología
Año: lro
Semestre: I
Formas organizativas y fondo de tiempo:
 Conferenciass 26
 Seminarios 6
 Clases prácticas 4
 Laboratorios 4
Total 40/80 horas
Datos preliminares:
Durante las dos últimas décadas se ha manifestado una apreciable unidad entre
las Ciencias Psicológicas, la próxima y quizás más desafiante etapa es la fusión
del estudio de la conducta, la ciencia de la mente, con las Neurociencias, la
ciencia del encéfalo, siendo la tarea de esta última aportar explicaciones de la
conducta en términos de la actividad del encéfalo, explicando cómo millones de
células en el encéfalo actúan para producir la conducta y cómo a su vez estas
células están influidas por el medio ambiente, incluyendo en este la conducta de
los individuos.
La asignatura tiene como finalidad correlacionar los avances científicos de las
Neurociencias con sus aportes biológicos, bioquímicos, anatómicos y fisiológicos
de interés para la formación de un especialista en las Ciencias Psicológicas.
La asignatura será impartida en el primer año de la carrera de Psicología, en el
primer semestre con un total de 80 horas de docencia.
Objetivos:
A) Educativos
Contribuir a formar en los estudiantes:
 Hábitos correctos de estudio y disciplina, así como sentimiento de
seguridad en sí mismos, independencia, autonomía y responsabilidad
ante sus tareas como estudiantes que faciliten el estudio independiente y
contribuyan a crear las bases para su trabajo como profesionales.
 La capacidad de razonar, reflexionar de forma lógica, ordenada y
dialéctica que les permita llegar a conclusiones válidas a través de las
diferentes formas de docencia como seminarios, clases prácticas y en
trabajos investigativos extraclase (monografía).
 El interés por el conocimiento científico promoviendo la búsqueda y
reelaboración crítica del conocimiento y la información científica que
posibilite el tránsito de la simple reproducción de contenidos a la
asimilación crítica de los mismos.
B) Instructivos
Que los estudiantes sean capaces de:
 Valorar la concepción científica del mundo mostrando la relación
directa entre la Neurociencia como base de diferentes fenómenos
psíquicos (memoria, atención, percepción, y otros).
 Reconocer la neurona como la unidad morfológica del sistema
nervioso partiendo de sus diversas estructuras y teorías
funcionales.
 Reconocer las estructuras nerviosas implicadas en el proceso de
transmisión de la información, así como la importancia de los
mismos en el funcionamiento del sistema nervioso.
 Obtener por parte de los estudiantes una visión de integración
progresiva del sistema nervioso y la importancia del mismo para la
comprensión del psiquismo.
 Profundizar en las estructuras cerebrales que permitan valorar al
cerebro como el elemento integrador de toda actividad humana.
 Desarrollar habilidades en el manejo de los principios
neurofisiológicos que rigen la actividad nerviosa superior.
Indicaciones metodológicas
Para cumplir los objetivos propuestos la asignatura se compone de un total de
11 temas distribuidos en conferenciass, clases prácticas, seminarios y prácticas
de laboratorio, dando estas últimas al estudiante la posibilidad de manipular las
piezas anatómicas y corroborar lo dado teóricamente.
La asignatura requiere además del uso de medios audiovisuales tales como
diapositivas, láminas de proyección, pancartas y videos que permitan una
ilustración gráfica de las distintas estructuras del sistema nervioso.

Análisis didáctico por temas

Tema # 1: Aspectos generales introductorios
Contenidos: Cerebro comportamiento y actividad mental.
Breve recuento histórico
Importancia del estudio de las Neurociencias para al Psicólogo.
Objetivos:
Reconocer los momentos en el desarrollo de la ciencia de mayor importancia
para los estudios psicológicos del comportamiento humano.
Identificar los conceptos básicos en el estudio del sistema nervioso, así como el
desarrollo histórico que han tenido las ciencias neurales.
Habilidades:
Desarrollar en los estudiantes habilidades en el manejo de conceptos básicos en
el estudio sobre la Neurociencia.
Bibliografía:
 Fisiología de la Conducta
Autor: Neil R. Carlson
Editorial Ariel, S.A. Barcelona
Año de edición 1993
Nro. de páginas 708
 Las funciones corticales superiores del hombre
Autor: A.R. Luria
Editorial Orbe, La Habana
 Año de edición 1977
Nro. de páginas 691

 El cerebro en acción
Autor: A.R. Luria
Editorial Revolucionaria
Año de edición 1982
Nro. de páginas 383
 Introducción a la Psicología Fisiológica
Autor: Francis Leukel
Editorial: Herder, Barcelona
Año de edición 1986
Nro. de páginas 782
Dosificación del tema:
Conferencias: 2 horas
Seminario: 2 horas
Tema # 2: Estructura y funcionamiento de las células del sistema nervioso
Contenido: Célula del sistema nervioso.
Estructura neuronal.
Comunicación intraneuronal.
Potencial de membrana
Potencial de acción
Conducción del potencial de acción
Objetivos:
Identificar las características anatomofuncionales de las neuronas que las
diferencia como unidades morfológicas y funcionales del sistema nervioso.
Habilidades:
Desarrollar en los estudiantes habilidades en el manejo de instrumentos de
observación microscópica para reconocer estructuras.
Bibliografía:
 Neuroanatomía funcional Tomos I y II
 Autores: Dr. Rafael Estrada, Dr. Jesús Pérez
Editorial Pueblo y Educación
Año de edición 1977
Nro. de páginas Tomo I 224, Tomo II 228
 Manual de Fisiología Médica
Autor: W.F. Gannong
Ediciones revolucionarias
Año de edición 1965
Nro. de páginas 180
 Histología
Autor: Roland Leeson
Editorial Pueblo y Educación
Año de edición 1985
Nro. de páginas 564
 Fisiología de la Conducta
Autor: Neil R. Carlson
Editorial Ariel, S.A. Barcelona
Año de edición 1993
Nro. de páginas 708
 Introducción a la Psicología Fisiológica
Autor: Francis Leukel
Editorial: Herder, Barcelona
Año de edición 1986
Nro. de páginas 782
Dosificación del tema:
Conferencias: 4 horas
Tema # 3: Comunicación neural. Interacción entre las células.
Contenido: Transmisión sináptica. Sinapsis neuromuscular.
Mecanismo de funcionamiento de la sinapsis en el SNC.
Mensajeros químicos.
Objetivos:
Reflexionar sobre los mecanismos neurales que hacen posible la transmisión de
la información.
Habilidades:
Crear habilidades para identificar las estructuras neurales implicadas en el
proceso de transmisión de la información.
Bibliografía:

 Neuroanatomía funcional Tomos I y II

Autores: Dr. Rafael Estrada, Dr. Jesús Pérez
Editorial Pueblo y Educación
Año de edición 1977
Nro. de páginas Tomo I 224, Tomo II 228
 Manual de Fisiología Médica
Autor: W.F. Gannong
Ediciones revolucionarias
Año de edición 1965
Nro. de páginas 180
 Histología
Autor: Roland Leeson
Editorial Pueblo y Educación
Año de edición 1985
Nro. de páginas 564
 Fisiología de la Conducta
Autor: Neil R. Carlson
Editorial Ariel, S.A. Barcelona
Año de edición 1993
Nro. de páginas 708
Dosificación del tema:
Conferencias: 2 horas
Clases prácticas: 2 horas
Tema # 4: Conceptos generales del SNC.
Contenido: Desarrollo filogenético y ontogenético.
Etapas fundamentales del desarrollo.
Alteraciones en el desarrollo.
Objetivos:
Diferenciar las etapas por las que atraviesa el desarrollo filogenético y
ontogenético del sistema nervioso en humanos.
Reflexionar sobre las alteraciones que se presentan en la ontogénesis.
Habilidades:
Desarrollar habilidades reflexivas sobre las alteraciones del desarrollo haciendo
énfasis en las posibles consecuencias para el desarrollo de la conducta humana.
Bibliografía:
 Neuroanatomía funcional Tomos I y II
Autores: Dr. Rafael Estrada, Dr. Jesús Pérez
Editorial Pueblo y Educación
Año de edición 1977
Nro. de páginas Tomo I 224, Tomo II 228
 Embriología médica
Autor: J. Langman
Editorial Pueblo y Educación
Año de edición 1984
Nro. de páginas 376
 Anatomía Humana Tomo II
Autores: M. Prives, N. Lisenkov, Y. Bushvovich
Editorial Minsk
Año de edición 1975
Nro. de páginas 425
Dosificación:
Conferencias: 4 horas
Seminario: 2 horas
Tema # 5: Neuroanatomía fisiológica
Contenido: Anatomía descriptiva y funcional.
Las maninges y líquido cefalorraquídeo.
Vascularización.
Objetivos:
Identificar a las meninges como estructuras protectoras del SNC.
Valorar la importancia de la vascularización de las estructuras nerviosas.
Reflexionar desde el punto de vista clínico sobre la importancia del líquido
cefalorraquídeo y su función en el SN.
Habilidades:
Crear habilidades para identificar las diferentes meninges y sus funciones en el
SN.
Bibliografía:
 Neuroanatomía funcional Tomos I y II
Autores: Dr. Rafael Estrada, Dr. Jesús Pérez
Editorial Pueblo y Educación
Año de edición 1977
Nro. de páginas Tomo I 224, Tomo II 2
Dosificación:
Conferencias: 2 horas
Tema # 6: La médula espinal.
Contenido: Estudio morfológico
Anatomía macroscópica de la médula
Relaciones de la médula.
Conformación interna. Sustancia gris y blanca.
Aspectos funcionales generales.
Objetivos:
Identificar a la médula espinal como una estructura segmentaria del SNC que
mantiene una relación directa con los segmentos corporales tanto por vía
aferente como eferente.
Demostrar la participación de esta estructura en la recepción de la información
sensorial, así como sus funciones motoras responsables de diversos
movimientos reflejos.
Habilidades:
Crear habilidades de observación y descripción de las estructuras medulares a
través del manejo de cortes histológicos.
Bibliografía:
 Neuroanatomía funcional Tomos I y II
Autores: Dr. Rafael Estrada, Dr. Jesús Pérez
Editorial Pueblo y Educación
Año de edición 1977
Nro. de páginas Tomo I 224, Tomo II 2
 Manual de Fisiología Médica
Autor: W.F. Gannong
Ediciones revolucionarias
Año de edición 1965
Nro. de páginas 180
 Fisiología de la Conducta
Autor: Neil R. Carlson
Editorial Ariel, S.A. Barcelona
Año de edición 1993
Nro. de páginas 708
Dosificación:
Conferencias: 4 horas
Clases prácticas: 2 horas
Tema # 7: Tronco encefálico y mesencéfalo.
Contenido: Configuración general del tronco.
Núcleos más importantes.
Estudio conectivo.
Formación reticular.
Integración funcional del tronco encefálico.
Objetivos:
Reflexionar sobre la importancia de esta estructura anatómica en los procesos
atencionales, emocionales, así como su participación en el control
neurovegetativo del organismo.
Habilidades:
Crear habilidades en el manejo de cortes macroscópicos, así como identificar
piezas anatómicas en el tronco encefálico que están directamente relacionadas
con funciones neurovegetativas atencionales y emocionales,
Bibliografía:
 Manual de Fisiología Médica
Autor: W.F. Gannong
Ediciones revolucionarias
Año de edición 1965
Nro. de páginas 180
 Fisiología de la Conducta
Autor: Neil R. Carlson
Editorial Ariel, S.A. Barcelona
Año de edición 1993
Nro. de páginas 708
 Introducción a la Psicología Fisiológica
Autor: Francis Leukel
Editorial: Herder, Barcelona
Año de edición 1986
Nro. de páginas 782
Dosificación:
Conferencias: 4 horas
Seminarios: 2 horas
Tema # 8: Cerebelo
Contenido: Estudio anatomofuncional.
Circuitos neurocomportamentales.
Estudio de núcleos grises centrales.
Objetivos:
Reflexionar sobre la importancia de esta estructura en la integración de la
información motora desde corteza, médula espinal y órganos del equilibrio.
Identificar al cerebelo como una estructura moduladora de la fuerza, duración y
disposición del movimiento, ejerciendo un efecto coordinador y suavizador del
mismo.
Habilidades:
Desarollar habilidades para integrar conocimientos sobre el movimiento, postura
y aprendizaje de hábitos motores en el estudio de la conducta humana.
Bibliografía:
 Neuroanatomía funcional Tomos I y II
Autores: Dr. Rafael Estrada, Dr. Jesús Pérez
Editorial Pueblo y Educación
Año de edición 1977
Nro. de páginas Tomo I 224, Tomo II 2
 Manual de Fisiología Médica
Autor: W.F. Gannong
Ediciones revolucionarias
Año de edición 1965
Nro. de páginas 180
 Fisiología de la Conducta
Autor: Neil R. Carlson
Editorial Ariel, S.A. Barcelona
Año de edición 1993
Nro. de páginas 708
Dosificación:
Conferencias: 4 horas
Laboratorios: 2 horas
Tema # 9: Diencéfalo
Contenido: Estudio del tálamo e hipotálamo
Sistema límbico
Objetivos:
Identificar las estructuras que procesan la mayor parte de la información
sensorial y motora que llega a la corteza, así como aquellas que regulan las
funciones autónomas, endocrinas y viscerales.
Habilidades:
Desarrollar la habilidad de observación y descripción y el trabajo con esquemas
y gráficos.
Bibliografía:
 Neuroanatomía funcional Tomos I y II
Autores: Dr. Rafael Estrada, Dr. Jesús Pérez
Editorial Pueblo y Educación
Año de edición 1977
Nro. de páginas Tomo I 224, Tomo II 2
 Manual de Fisiología Médica
Autor: W.F. Gannong
Ediciones revolucionarias
Año de edición 1965
Nro. de páginas 180
 Fisiología de la Conducta
Autor: Neil R. Carlson
Editorial Ariel, S.A. Barcelona
Año de edición 1993
Nro. de páginas 708
Dosificación:
Conferencias: 2 horas
Seminarios: 2 horas
Tema # 10: Corteza cerebral.
Contenido: Funciones principales de las áreas corticales.
Las unidades funcionales en el trabajo cerebral.
Aplicación en el campo de la Psicología.
Objetivos:
Reconocer las áreas corticales implicadas en la planificación, la ejecución, el
control de los movimientos, la sensibilidad táctil, imagen corporal, así como los
centros de la visión y la audición.
Habilidades:
Desarrollar habilidades para establecer nexos entre las estructuras corticales y
diversos procesos psíquicos.
Bibliografía:
 Las funciones corticales superiores del hombre
Autor: A.R. Luria
Editorial Orbe, La Habana
Año de edición 1977
Nro. de páginas 691
 El cerebro en acción
Autor: A.R. Luria
Editorial Revolucionaria
Año de edición 1982
Nro. de páginas 383
 Introducción a la Psicología Fisiológica
Autor: Francis Leukel
Editorial: Herder, Barcelona
Año de edición 1986
Nro. de páginas 782
 Anatomía Humana Tomo II
Autores: M. Prives, N. Lisenkov, Y. Bushvovich
Editorial Minsk
Año de edición 1975
Nro. de páginas 425
Dosificación:
Conferencias: 4 horas
Tema # 11: Sistemas funcionales
Contenido: Organización de la motricidad.
Sensibilidad somática.
Mecanismo nervioso de la visión.
Sistema auditivo.
Los sistemas químicos.
Objetivos:
Identificar las estructuras anatomofuncionales de los diferentes receptores,
resaltando la importancia de los mismos para realizar procesos tan vitales como
la percepción.
Habilidades:
Desarrollar la habilidad de observar y describir los diferentes sistemas
funcionales.
Bibliografía:
 Introducción a la Psicología Fisiológica
Autor: Francis Leukel
Editorial: Herder, Barcelona
Año de edición 1986
Nro. de páginas 782
 Fisiología de la Conducta
Autor: Neil R. Carlson
Editorial Ariel, S.A. Barcelona
Año de edición 1993
Nro. de páginas 708
Dosificación:
Conferencias: 8 horas
Seminarios: 2 horas
Clases prácticas: 2 horas
Tema # 12: Actividad nerviosa superior
Contenido: El reflejo condicionado
Carácter adaptativo del reflejo condicionado
 El reforzamiento
La excitación e inhibición como unidad inseparable
El proceso de inducción positiva y negativa
Tipo de ANS
El aceptor de acción de Anojin
Desincronización fisiológica. El electroencefalograma
Objetivos:
Explicar cómo la actividad nerviosa es al mismo tiempo actividad psíquica.
Explicar cómo la conciencia es la forma superior del reflejo psíquico.
Valorar las diferentes concepciones sobre el reforzamiento.
Diferenciar los reflejos condicionados clásicos de los instrumentales.
Habilidades:
Desarrollar habilidades para el debate y la toma de posición en discusiones
teóricas respecto a la teoría del reflejo.
Bibliografía:

 Las funciones corticales superiores del hombre

Autor: A.R. Luria
Editorial Orbe, La Habana
Año de edición 1977
Nro. de páginas 691
 Actividad nerviosa superior
Autor: Diego Gonzáles Martín
 La actividad nerviosa superior y los procesos psíquicos
superiores
Autor: Luis San Juan Pérez
Edición: Interna
Año de edición 1990
Nro de páginas 68
Dosificación:
Conferencias: 12 horas
Seminarios: 2 horas
Clases prácticas: 2 horas
Laboratorios: 4 horas

Sistema de Evaluación:
I. Trabajo extraclase: monografía
Tema: Corteza cerebral
Contenido: Definición de las unidades funcionales del cerebro. Estudio
anatomofuncional. Interfuncionalidad y organización cerebral.
Objetivos:
Comprobar la adquisición de conocimientos sobre las estructuras cerebrales
que permiten que este órgano integre todas las actividades relacionadas con
la conducta humana (objetivos 4 y 5 instructivos).
II. Prueba intrasemestral
Tema: 1, 2, 3, 4, 5, 6
Contenidos: Aspectos introductorios
La neurona
Comunicación neural
Alteraciones del sistema nervioso.
Tronco encefálico
Objetivos:
Comprobar la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes
derivados de los objetivos instructivos 2, 3 y educativos 1, 2, 3.
III. Prueba final
Temas: 1 al 12
Objetivos:
Comprobar la adquisición de conocimientos que se derivan de los objetivos
1, 2, 3, 4, 5.
IV. Además se evaluará a los estudiantes en 4 seminarios, 4 clases
prácticas y 3 laboratorios, de forma oral o escrita para lograr una
sistematización de la evaluación.