PORTAL EDUCATIVO DE LAS AMÉRICAS

ENFOQUE DE APRENDIZAJE POR PROYECTOS

MEJORAMIENTO Y AHORRO CONSUMO ELECTRICO EN LA INSTITUCION

EDUCATIVA COLEGIO ORIENTAL 26. CUCUTA - COLOMBIA

Asignatura: Tecnología e Informática

Nivel: Secundaria Grado Decimo.

HERNANDO GONZALEZ GUEVARA.

Colombia

Diciembre 2014
 CONTENIDO

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................................................3

2. OBJETIVOS.................................................................................................................................3

2.1 Estándares............................................................................................................................3

2.2 Destrezas del Siglo XXI......................................................................................................4

2.3 Objetivos del aprendizaje....................................................................................................4

3. PREGUNTAS ORIENTADORAS...............................................................................................5

3.1 ¿Por qué si somos tan estudiados, le hacemos tanto daño a nuestro Planeta?.............5

3.2 Preguntas de unidad.................................................................................................................5

3.3 Preguntas de contenido...........................................................................................................5

4. ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE........................................................................................5

4.1 Preguntas para diferentes propósitos...............................................................................5

4.2 Habilidades informacionales..............................................................................................5

5. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN........................................................................................6

5.2 Plan de evaluación..............................................................................................................6

5.3 Métodos e instrumentos de evaluación............................................................................6

5.4 Métodos e instrumentos de evaluación de las destrezas del Siglo XXI......................7

5.5 Instrumentos de evaluación para los productos y desempeños....................................7

6. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO..........................................................................................7

6.1 Cronograma de actividades................................................................................................7

6.2 Distribución de actividades.................................................................................................8

6.3 Estrategias administrativas...............................................................................................10

7. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.......................................................................................10

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................................................................11
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Mediante este proyecto se pretende primordialmente hacer tomar conciencia al

estudiantado, de la urgente necesidad del ahorro de la energía que consumimos para

efectos de mitigar un poco el deterioro ambiental. Sea cual sea, la fuente de energía que

estemos empleando regionalmente, el ahorro de nuestro consumo es fundamental para

minimizar los efectos nefastos de la contaminación y los efectos sobre el medio ambiente.

La canalización de valores y el ejemplo son la mejor enseñanza que podemos impartir.

Nuestro planeta está en crisis y la solución más acertada es la que cada uno de nosotros

aportemos.
El proyecto se desarrollara en tres fases: la primera es la sensibilización y ahorro

eléctrico de la Institución, la segunda es presentar un plan de mejoramiento para ahorrar

consumo a través de la forma del sistema de alumbrado y la tercera es reflexionar sobre

los Pro y Contras del empleo de las diferentes fuentes de energía y mi compromiso con

las energías limpias o verdes.

2. OBJETIVOS

2.1 Estándares

Grado 10
Naturaleza de la Apropiación y Solución de Tecnología y
tecnología uso de la problemas sociedad
tecnología con tecnología
ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR

Interpreto la Selecciono y utilizo Identifico, formulo y Analizo las

tecnología y sus eficientemente, en el resuelvo problemas a implicaciones éticas,
manifestaciones ámbito personal y través de la sociales y
(artefactos, procesos, social, artefactos, apropiación de ambientales de las
productos, servicios y productos, servicios, conocimiento manifestaciones
sistemas) como procesos y sistemas científico y tecnológicas del
elaboración cultural, tecnológico, utilizando mundo en que vivo,
 Grado 10
Naturaleza de la Apropiación y Solución de Tecnología y
tecnología uso de la problemas sociedad
tecnología con tecnología
que ha evolucionado tecnológicos diferentes estrategias, evalúo críticamente
a través del tiempo y evalúo rigurosa y los alcances,
para cubrir Teniendo en cuenta sistemáticamente las limitaciones y
necesidades, mejorar su funcionamiento, soluciones teniendo beneficios de éstas y
condiciones de vida y potencialidades y en cuenta las tomo decisiones
solucionar problemas. limitaciones. condiciones, responsables
restricciones y relacionadas con sus
especificaciones del aplicaciones.
problema planteado.

3. Destrezas del Siglo XXI

 Trabajo en grupo.
 Aplicación de manejo de las Tic.
 Responsabilidad compartida
 Pensamiento critico
 Resolución de problemas.
 Actitud cortes en la comunicación.
 Liderazgo
 Compromiso académico.
 Capacidad comunicativa.

3.1 Objetivos del aprendizaje

 Diseñar y presentar en forma colaborativa un plan de mejoramiento y de ahorro

del consumo eléctrico institucional que conlleve al uso de tecnologías limpias.

 Transmitir pensamientos e ideas claras y persuasivas tanto orales como escritas

en la socialización del ahorro del consumo eléctrico.

 Comparar y contrastar el uso de tecnologías renovables frente al uso de

tecnologías No renovables en la prestación del servicio Eléctrico y tomar decisiones
responsables al respecto.
 Aplicar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la
presentación y socialización del trabajo del plan de estudio para el cambio a
bombillos ahorradores u otro sistema de alumbrado.

 Analizar los Pros y los contras de las diferentes fuentes de energías empleadas
para el suministro de la electricidad en nuestra localidad.

4. PREGUNTAS ORIENTADORAS

4.1 ¿Por qué si somos tan inteligentes, le hacemos tanto daño a nuestro Entorno?

4.2 Preguntas de unidad

¿Es posible que algunas mejoras tecnológicas que faciliten nuestras condiciones de
vida puedan causarnos daño?

4.3 Preguntas de contenido

¿Por qué si existen soluciones tecnológicas que emplean energías limpias no las
empleamos?
¿Has analizado las implicaciones ambientales del uso de las tecnologías no aptas?
¿Toma usted decisiones responsables con el uso de las tecnologías?

5. ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE

5.1 Preguntas para diferentes propósitos

Propósito 1: Motivar atraer los intereses y Mi accionar y consumo de servicios

curiosidad públicos ¿serán causantes del deterioro
ambiental que estamos viviendo?
Propósito 2: Determinar el conocimiento y ¿Cuál es su concepción acerca del uso
comprensión del estudiante de las tecnologias?
Propósito 3: Inducir la observación y
descripción de fenómenos
Propósito 4: Instar la reflexión y la meta
cognición
Propósito 5: Promover pensamiento crítico y
resolución de problemas
Propósito 6: Estimular la creatividad,
imaginación y formulación de hipótesis
5.2 Habilidades informacionales
Acceso a la información
Acceso a la información
usar la información
6. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
6.1 Cronograma de evaluación
¿de que manera se revierte el ahorro
energético que nos propongamos
hacer?
¿Las políticas regionales favorecen el
ahorro de los servicios publicos?
Si fueras elegido alcalde de su localidad.
¿Qué medidas asumirías para promover
el ahorro energético local?
¿Qué visión futurista planteas ante la
indiferencia mundial y la falta de
compromiso de todos nosotros de
ahorrar energia?
 Reconocer la importancia de la
eficacia de la información
 Distinguir entre información veraz e
información banal.
 Conocer criterios avanzados de
búsqueda
 Reconocer la necesidad de la
información.
 Organizar la información Para su
aplicación practica.
 Identificar una variedad de fuentes
potenciales de información.
 Aplicar la información en
pensamiento crítico y en resolución
de problemas.
 Producir y comunicar la información
en formatos apropiados
 Integrar la nueva información al
conocimiento propio.
6.2 Plan de evaluación

EVALUACION PROCESO Y PROPOSITO DE LA EVALUACION.

Lluvia de ideas. Es usada por los alumnos para acceder al conocimiento previo y
así organizar un mapa conceptual del proyecto. El docente la
aplica para la preparación de la unidad.
Lista de cotejo Es usada por los estudiantes para su autoevaluación y ajustes
del plan de del proyecto.
trabajo y del
cronograma del
proyecto
Bitácoras. Los estudiantes la responden para dar respuesta a los
requerimientos de la unidad de su proyecto y recolectar
información que consideren que puede resultar útil para su
trabajo. El docente utiliza las bitácoras de trabajo para obtener
observaciones relacionadas al proyecto y encaminar el trabajo
del alumno.
Matrices. Los alumnos utilizan estas matrices tanto para evaluar como
para autoevaluar su trabajo y gestión del proyecto. El docente la
usa para evaluar su forma de pensar, asi como su comprensión
de conocimiento del contenido.
Reuniones con el Tengo reuniones con los diferentes grupos para asegurarme que
grupo. mis alumnos están aprendiendo lo que deberían aprender, para
responder las preguntas que ellos tengan acerca del proyecto y
para evaluar el progreso individual en ese momento. Los
estudiantes la usan para hacer preguntas y aclarar información.
Reflexiones Durante todo el proyecto los estudiantes se mantienen en una
continua reflexión acerca de su aprendizaje. El docente la utiliza
para evaluar las necesidades de sus estudiantes y su
crecimiento en el desarrollo del proyecto.
Tabla S.P.A.C El estudiante la usa para observar su crecimiento en todo el
 EVALUACION PROCESO Y PROPOSITO DE LA EVALUACION.
proceso de aprendizaje. El docente la utiliza para valoración del
proceso.
Exposición final El estudiante la utiliza para demostrar las habilidades
comunicativas y de manejo de las Tic como producto de su
aprendizaje. El docente la utiliza valorar las habilidades
necesarias en el desarrollo del producto final.

6.3 Métodos e instrumentos de evaluación

 Lluvia de ideas
Estimar las necesidades del  Tabla S:P:A:C
estudiante  Bitácoras

Fomentar el aprendizaje estratégico
Demostrar comprensión
 Lista de cotejos
 Observaciones
 Reuniones de grupos
 Bitácoras de pensamiento critico
 Bitácoras de comprensión de
conocimientos
 Archivos digitales.
 Evidencias.

6.4 Métodos e instrumentos de evaluación de las destrezas del Siglo XXI

Trabajo en grupo. Matriz de

autoevaluacion
Presentaciones
Aplicación de manejo de las Tic. de trabajos.
Evidencias.

Responsabilidad compartida Bitacoras

Pensamiento critico Observaciones

Resolución de problemas. observaciones

Actitud cortes en la comunicación. Lista de cotejos

Liderazgo Lista de cotejos

 Compromiso académico. observaciones

Reuniones de
Capacidad comunicativa. grupo.

6.5 Instrumentos de evaluación para los productos y desempeños

El producto esperado de este proyecto es el ahorro del consumo eléctrico de la

Institución, y será evaluado a través de graficas en Excel de las diferentes tomas de
lectura del contador que tendrán una presentación semanal. También es objeto de
evaluación el plan de mejoramiento de ahorro de consumo, el cual será presentado al
Consejo Directivo de la Institución en archivo digital en Word y con observancia de
normas Icontec.

6.6 PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO.

6.7 Cronograma de actividades

ACTIVIDAD DOCENTE ACTIVIDAD ESTUDIANTE

ANTES DE INICIAR EL PROYECTO
Presentación y motivación del proyecto Hacer mapa conceptual relacionadas con
la lluvia de ideas del proyecto.
Formación de equipos Distribución de roles
Asignación de grupos de sensibilización Planeación de actividades

DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Formulación actividades del proyecto
Revisar evidencias de videos Inicio de sensibilización por grupos
Revisar apuntes. Toma de lectura del contador eléctrico del
colegio
Asesoraria. Hacer estudio de cambio de
fluorescentes a bombillos ahorradores u
otro sistema de alumbrado.
Revisar cotizaciones. Solicitar varias cotizaciones de mano de
obra y materiales necesarios para
cumplir el proyecto.
Evaluación de las paginas consultadas En la fase final investigar los pro y los
contra del uso regional de las tecnologías
empleadas para la prestación del servicio
de luz.
 ACTIVIDAD DOCENTE ACTIVIDAD ESTUDIANTE
DESPUES DEL PROYECTO
Supervisión. Entrega plan de mejoramiento al consejo
directivo
Simulacro sustentación
Evaluación exposición Sustentación del proyecto.
Evaluación y reflexiones del proyecto.

6.8 Distribución de actividades

SEMANAS OBJETIVOS TEMAS ACTIVIDADES

 Participar activamente en  Motivación  Realice un mapa conceptual
la sensibilización del proyecto grupal. que plasme su proyecto.
 Conocer las técnicas del  Aprendizaje 
Aprendizaje por proyectos basado en proyectos
 Tener una visión global  Calentamiento
del proyecto. global.
 Presentar un plan de  Estructura plan de  Estructurar el plan de
actividades para desarrollar Actividades actividades de su proyecto
su proyecto  Bitácoras, listas de  Conocer las diferentes
II PERIODO:  Conocer las diferentes cotejo, Matrices de herramientas de evaluación.
herramientas para su proceso autoevaluación y
10 SEMANAS de Evaluación. otros.
 Realizar las acciones  Consumo  Tome lectura diaria del
derivadas del plan de eléctrico. contador y haga gráficos en
actividades que conduzcan al  Propuesta de Excel de la actividad semanal.
cumplimiento del proyecto cambio.  Realicen sensibilización de
 Conciencia ahorro de consumo eléctrico.
ecológica.  Estudiar factibilidad
reestructuración sistema
eléctrico institucional.

III PERIODO  Realizar las acciones  Consumo  Tome lectura diaria del
derivadas del plan de eléctrico. contador y haga gráficos en
10 SEMANAS actividades que conduzcan al  Propuesta de Excel de la actividad semanal.
cumplimiento del proyecto cambio.  Realicen sensibilización de
 Conciencia ahorro de consumo eléctrico.
ecológica.  Estudiar factibilidad
reestructuración sistema
eléctrico institucional.

 SEMANAS OBJETIVOS TEMAS ACTIVIDADES
 Realizar las acciones  Consumo  Tome lectura diaria del
derivadas del plan de eléctrico. contador y haga gráficos en
actividades que conduzcan al  Propuesta de Excel de la actividad semanal.
cumplimiento del proyecto cambio.  Realicen sensibilización de
 Conciencia ahorro de consumo eléctrico.
ecológica.  Estudiar factibilidad
reestructuración sistema
eléctrico institucional.

 Realizar las acciones  Consumo  Tome lectura del contador
derivadas del plan de eléctrico. únicamente lunes y viernes y
actividades que conduzcan al  Propuesta de haga gráficos en Excel.
cumplimiento del proyecto cambio.  Realicen sensibilización de
 Conciencia ahorro de consumo eléctrico.
ecológica.  Estudiar factibilidad
reestructuración sistema
eléctrico institucional.

 Realizar las acciones  Consumo  Tome lectura del contador
derivadas del plan de eléctrico. únicamente lunes y viernes y
actividades que conduzcan al  Propuesta de haga gráficos en Excel.
cumplimiento del proyecto cambio.  Realicen sensibilización de
 Conciencia ahorro de consumo eléctrico.
ecológica.  Reflexionar sobre su
comportamiento y compromiso
con el uso de tecnologías verdes
o limpias para suplir sus
necesidades de servicios
IV PERIODO públicos.
 Realizar las acciones  Consumo  Presente plan de
10 SEMANAS derivadas del plan de eléctrico. mejoramiento al consejo
actividades que conduzcan al  Propuesta de directivo
cumplimiento del proyecto cambio.  Realice simulacro de
 Conciencia exposición
ecológica.
 Realizar las acciones  Consumo  Realice exposición de su
derivadas del plan de eléctrico. proyecto
actividades que conduzcan al  Propuesta de  Presente evaluación y
cumplimiento del proyecto cambio. reflexiones del proyecto
 Conciencia
ecológica.

6.9 Estrategias administrativas

 Presentar el proyecto ante el consejo académico y Directivo de la Institución.

 Mostrar la verdadera magnitud del problema y constituirnos en promotores de
soluciones.
 Solicitar comedidamente toda la colaboración económica y la voluntad política para la
implementación del plan de ahorro eléctrico Institucional
7. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Los diferentes grupos presentaran evidencias de todas sus actividades a través de

videos, fotos, bitácoras, listas de cotejo y matrices de evaluación realizadas online.

Para la fase final del proyecto cada grupo presentara informe Impreso y en archivo
digital en el programa Word, observando Normas Icontec para la presentación de
trabajos escritos, también presentaran archivo digital en Power point para la
sustentación del trabajo, además deberán compartir estos archivos en la nube a
todos los equipos y al docente.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 www.educoas.org

 www.Dipity.com

 http://www.eduteka.org/modulos/1/8/2118/1

 http://www.rubistar.4teachers.org

 http://Www. Google.com

 WWW.natura-medioambiental.com/cuestionario-ambiental/

 http://www.natura-medioambiental.com/25-consejos-para-cuidar-el-medio-ambiente/