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ESCUELAS LIMPIAS Y SALUDABLE

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADOR


ESCUELAS LIMPIAS Y SALUDABLES

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I. E : Nº 0091- ABRAHAM GARCIA TORRES
1.2. Director : ROLMER MACEDO MACEDO
1.3. Sub Directora : SHIRLEY PISCO PAREDES
1.4.- Localización :
. Lugar : Distrito de Tingo de Ponaza
. Jirón : Jr. Prolongación Jorge Chávez
. Distrito : Tingo de Ponaza
. Provincia : Picota
. Región : San Martín
1.5.- Nivel Educativo : Primaria y Secundaria.
1.6.- DRE : San Martin
1.7.-UGEL : Picota
1.8.- N° DE ALUMNOS : 172
1.9.- N° DE DOCENTES : 14
1.10.- N° DE PERSONAL ADMINISTRATIVO : 01
1.11.-N° DE ASOCIADOS : 108
1.12.- CODIGO MODULAR : 0298836 Y 0576595
1.13.- CODIGO LOCAL : 479299
1.14.- Nº DE PERSONAL DE SERVICIO : 02

TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL

.
II.- FUNDAMENTACIÓN:

La Institución Educativa Integrado Agropecuario Nº 0091 “Abraham García Torres” está


ubicada en el distrito de Tingo de Ponaza, de la ciudad de Picota, uno de los problemas
ambientales en esta zona es el uso inapropiado de espacios para el depósito de basura de la
comunidad, donde no existe un control adecuado de las basuras formando focos para la
proliferación del zancudo y roedores causantes de enfermedades.
Las viviendas por lo general se caracterizan por ser de material rústico, es por eso Como
Institución transformadora de la sociedad a partir de la puesta en marcha del
proyecto“JUÉGALE LIMPIO A TU HOGAR, COLEGIO Y A TU DISTRITO” se busca
generar cultura ambiental en nuestros estudiantes y que a su vez transmitan el mensaje en
su entorno familiar realizando prácticas saludables que contribuyan al mejoramiento del
ambiente.

Otro de los factores de contaminación es el desorden en la I.E sobre las ventas de comidas
y la acumulación de desechos en los patios de la I.E y de la comunidad, por ese motivo
nace esta necesidad de organizar una campaña que se enmarca en octavo principio de la
educación peruana que fomenta la conciencia ambiental, para motivar el respeto, cuidado
y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la
vida”(Art. 8ª, inciso g), y se orienta por el segundo fin de la educación que propone:
“contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del país…”(Art. 9º, inciso b) Ley General de Educación del Perú (Ley Nº
28044).

Asimismo, está considerada la Educación Ambiental como aspecto Pedagógico


Transversal, que se promueve dentro y fuera del aula, en el ambiente institucional y en el
entorno comunal inmediato de acuerdo a lo definido en el PEI y PCI. Resolución
Ministerial Nro. 0048-ED-2005, y Resolución Ministerial Nro. 0710-ED-2005.

En el decenio de Educación para el Desarrollo Sostenible 2005-2014, declarado por la


UNESCO, se constituye en la plataforma de lanzamiento para que las instituciones
educativas fomenten, en el ambiente escolar y extraescolar, prácticas y acciones como:

a. Difusión y participación en programas, campañas educativas.


b. Gestión ambiental escolar de la infraestructura y su entorno, de acuerdo a criterios
de construcción sostenible y ambientes saludables, según se realidad.
c. Educación en salud y la práctica de estilos de vida saludables.

III.- BASES LEGALES:

• Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.

• RVM Nº 0017-2007-ED – Normas que establecen la Organización y la ejecución


de Actividades Permanentes de Movilización Social Escuelas Seguras, Limpias y
Saludables.

• Ley Nº 28245, Ley Marco del Sistema Nacional De Gestión Ambiental.

• Decreto Ley Nº 19338, Ley del Sistema de Defensa Civil y modificatorias.

• Resolución legislativa Nº 26181, que aprueba el Convenio sobre la Diversidad


Biológica.

• Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE-SG, que aprueba el Plan Nacional de


Prevención y Atención de Desastres.
• Decreto Supremo Nº 008-2005-PCM, Reglamento de la Ley del Sistema
Nacional de Gestión Ambiental.

• Resolución Suprema Nº 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto educativo


nacional al 2021.

• Ley 29664, Ley Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.

• R.M. 440 – 2008-ED Diseño Curricular Nacional: Principios, tema transversal,


educación en gestión del riesgo y conciencia ambiental.

• RD2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la Aplicación del


enfoque ambiental en las I.E.

• RVM Nº 022-2009-ED Aprueba las orientaciones para prevenir la epidemia de la


influenza A(H1N1) en las instituciones educativas de la educación básica y técnico
productiva.

• RM Nº 525-2009-mINSA Aprueba la “Directiva sanitaria para la limpieza y


desinfección de centros educativos en el territorio nacional”

• RM 348-2010-ED: Aprueba las normas de inicio para el año 2011:”Las IE tienen


la obligación de aplicar el enfoque ambiental”.

• RVM Nº 016-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante sismos.

• RVM Nº 017-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante la


influenza.

• RD N 0486-2011-ED Aprueban las normas para la organización y ejecución de la


Campaña Nacional “Escuela Verde” en el marco del Año Internacional de los
Bosques.

• RVM Nº 008-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación


preventiva ante el Dengue en las instituciones educativas públicas y privadas.

• RVM Nº 015-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación


preventiva ente los impactos negativos de la radiación solar en las instituciones
educativas públicas y privadas.

• RD N 0517-2011-ED “Normas para la planificación, organización, ejecución y


evaluación de la educación ambiental en la educación básica, técnico productiva,
comunitaria y superior no universitaria”.
VI.- OBJETIVOS DEL PLAN:

OBJETIVO

 Sensibilizar a la comunidad educativa en acciones orientadas a formar hábitos de


limpieza y cuidado del entorno escolar, de conservación y uso sostenible de los
recursos naturales y la calidad de vida de la comunidad.
 Propiciar la participación activa de los miembros de la comunidad educativa en la
reflexión y solución de los problemas ambientales, en la perspectiva de una
Escuela para el Desarrollo Sostenible.
 Propiciar en los miembros de la comunidad educativa la práctica de Rehusar,
Reciclar, Reducir, Rechazar y Respetar como parte de la práctica cotidiana para
un Desarrollo Sostenible.
 Sensibilizar a la comunidad Educativa en formar Hábitos de consumo saludables en
la alimentación.

V.- ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ DE MEDIO AMBIENTE - ESCUELAS LIMPIAS Y SALUDABLE.

La comisión permanente de Medio Ambiente - Escuelas limpias y saludables de la


I. E, está organizada de la siguiente manera:

COMITÉ AMBIENTAL 2 016

PROMOTOR AMBIENTAL: EDSON WILLY JESUS CHUJUTALLI

COORDINADOR AMBIENTAL SECUNDARIA: LENKIN USHIÑAHUA SALAS

COORDINADOR AMBIENTAL DE PRIMARIA: ROSITA GRANDEZ GARCIA

REPRES. DE EDUC. EN GESTIÓN DE RIESGOS: SHIRLEY PISCO PAREDES

REPRESENTANTE DE APAFA: ELEAZAR ILATOMA CHAMAYA

REPRESENTANTE DE LA BRIGADA AMBIENTAL DE DOCENTES: ANIBAL MALUQIUS


MASA

REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO: RENIL BOCANEGRA SUIZA

REPRESENTANTE DEL PERSONAL DE SERVICIOS: ELVIA ANGELICA PUTPAÑA


CABALLERO
REPRESENTANTE DE LA BRIGADA AMBIENTAL DE ALUMNOS: GEAN MARCOS SOZA
RAMIREZ.

VI.- ALIADOS ESTRATÉGICOS

 Municipios Escolares de Primaria y Secundaria


 Brigadieres Ambientales
 Delegados Ambientales de Padres de Familia de cada sección
 Tutores de cada sección.
 Docentes de la I.E.
 Municipalidad Distrital de Tingo de Ponaza
 Municipalidad Provincial de Picota
 Ugel –Picota
 Salud – Tingo de Ponaza y Picota

VII.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:


7.1.- UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
La Institución Educativa Integrado Agropecuario N° 0091 “Abraham García
Torres”, se encuentra ubicado en el distrito de Tingo de Ponaza, Provincia de Picota,
Región San Martín, a 20 Km de la provincia de Picota y a 395 m.s.n.m., tiene un clima
tropical – húmedo y una temperatura de 21°C a 35°C, con una variación diurna del clima de
unos 8°C, el distrito de Tingo de Ponaza (capital) tiene una superficie de 391.2 km2.

7.2.-INFRAESTRUCTURA FISICA
El área de terreno donde está ubicada la I.E. es de 9,000.10m2. . Su infraestructura
cuenta con 06 aulas adecuados para el dictado de clases, 03 ambiente pre fabricadas y
servicios higiénicos.
7.3.- POTENCIAL HUMANO:
La Institución Educativa Integrada cuenta con 11 secciones (06 en el nivel primaria y
05 en el nivel secundaria) contando con una población escolar de 175 estudiantes.
En la Institución Educativa el siguiente personal:
Director 01
Sub-Director 01
Docentes del nivel primaria 03
Docentes del nivel secundaria 07
Auxiliar de Educación 01
Administrativos 02

7.4.- EQUIPO QUE FOMENTE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL:


 No se cuenta con los Quioscos bien acondicionados.
 Se cuenta con tachos de basura, que no están con las medidas necesaria para
clasificar la basura.
 Las vendedoras no cuentan con un carnet de seguridad.
 No contamos con un botiquín.
 Las vendedores no cuentan con un lugar apropiado para vender y su indumentaria
es inadecuada
 No contamos con profesionales que nos puedan impartir talleres de capacitación
sobre el cuidado de la salud dentro de la I.E

7.5.-CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA


a. PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO
Inadecuada utilización de los residuos sólidos (reciclado y clasificado).
Inadecuada práctica en la preservación y cuidado de su entorno.
Deficiente uso racional del agua y energía.
Inadecuado hábito de higiene personal.
Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos.
Incremento de enfermedades respiratoria (IRAS)
Escaso conocimiento de las señales de seguridad y zonas seguras.
Implementación del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y Plan de contingencia.
Falta de equipamiento elemental para enfrentar un evento adverso recurrente.

b. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA


Desconocimiento del manejo de los residuos sólidos.
Desconocimiento de la importancia del medio ambiente para la vida.
Desconocimiento del uso adecuado del agua y energía.
Falta del establecimiento de una rutina diaria que ayuden a mantener el cuerpo limpio.
Causas Familiares: Escasa importancia de los PPFF. Acerca de la alimentación saludable
de los niños en edad escolar.
Causas Contextuales: existencia de kioscos cercanos a la I.E. y los padres/madres
compran golosinas a sus hijos/as cuando éstos se muestran reticentes a entrar en la I.E.
Situación económica precaria de los padres de familia.
Desconocimiento de los padres en el manejo de medidas de prevención en IRAS.
Deficiente difusión y dotación de señalética sobre seguridad en infraestructura educativa.
Institución Educativa carece de un local apropiado y carencia de bienes.
Falta de apoyo del gobierno local y/o padres de familia.

c. PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
Concientizar a la comunidad educativa I.E.I. Nº 0091 “Abrahán García Torres”, sobre
su papel preponderante como miembro activo de la naturaleza.
Propiciar campañas de cuidado, preservación y reforestación, para el mantenimiento y
embellecimiento del entorno como base de una buena salud.
Propiciar la reflexión crítica de los agentes educativos, para la toma de decisiones en la
resolución de conflictos ambientales locales y regionales.
Crear conciencia para el uso adecuado y racional de los servicios públicos como el agua
y la luz eléctrica en la Institución y en los hogares.
Desarrollar adecuadas prácticas de higiene en forma diaria.
Promover en los padres de familia el cuidado y preparación en los alimentos.
Uso de uniformes.
Consumo de alimentos ricos en carbohidratos y de bebidas calientes.
Gestionar ante la instancia respectiva la dotación de la señalética.
Concluir para en la elaboración del Plan de Gestión de Riesgo y Contingencia.
Organizar la comisión de Gestión del Riesgo y COE con participación de los padres de
familia.
Gestionar la construcción de una infraestructura adecuada

d. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN

EDUCACION EN ECOFICIENCIA
 Taller manejo de residuos sólidos se hará énfasis en la clasificación de los residuos
sólidos que produce la institución ejemplo papel, bolsas de refrigerio, vidrio,
residuos orgánicos, etc.
 Con los estudiantes se clasificará las basuras: los papeles y cartones, plásticos y
vidrio, para su reutilización y financiamiento.
 Sembrar árboles de sombra y realizar salidas ecológicas con los estudiantes.
 Campaña de recojo de tierra para hacer el jardín de la I.E.I.
 Orientar acciones para el Fortalecimiento de hábitos, estilos de vida y buenas
prácticas ambientales, que contribuyan a solucionar problemas, aprovechar
oportunidades e impulsar emprendimientos sostenibles.
 Taller de sensibilización, reflexión crítica sobre el uso adecuado del recurso hídrico
y la energía

EDUCACION EN SALUD

 Taller para padres sobre la importancia de los hábitos de higiene de sus hijos.
 Desarrollo de estrategias para el adecuado hábito de higiene.
 Encuesta previa a las familias para conocer su opinión sobre lo que consideran
adecuado respecto a la alimentación infantil.
 Realizar un concurso de platos típicos y nutritivos preparados por los padres de
familia.
 Orientar sobre el adecuado consumo de alimentos descartando el consumo de
productos chatarra.
 Taller de sensibilización con padres de familia, acerca de las enfermedades
estacionarias y la importancia de la alimentación adecuada (Centro de Salud).
 Incorporar estrategias motivadoras (juegos, dinámicas, canciones, cuentos) para que
los estudiantes aprendan a cuidar su salud.

EDUCACION EN GESTION DE RIESGO

 Elaboración con estudiantes las señales de seguridad para ser ubicados en los
lugares seguros dentro de sus viviendas.
 Taller de capacitación con los padres de familia de la Comisión de GRD sobre la
cultura de prevención y organización de la Comisión de Gestión de Riesgo.
PLAN DE ACCIÓN

1. NOMBRE DEL PROYECTO:


JUÉGALE LIMPIO A TU HOGAR, COLEGIO Y A TU DISTRITO”
2. DURACIÓN:

1 año escolar
3. EQUIPO RESPONSABLE DEL PROYECTO:
- Comité Ambiental de la I.E.I.

4. JUSTIFICACIÓN:

El territorio peruano representa uno de los países con mayor riqueza en el contexto
mundial, no sólo en lo que representa su biodiversidad y ecosistemas, sino también en la
riqueza de su diversidad sociocultural. El modelo de desarrollo ha venido poniendo en
peligro esa riqueza, por lo que en toda la geografía nacional aparecen signos preocupantes
de un grave deterioro ambiental. Algunos de los problemas comunes incluyen: el deterioro
de la diversidad biológica, la destrucción masiva de cuencas, el detrimento acentuado de las
condiciones ambientales de las zonas costeras y mar territorial, la deforestación masiva, la
contaminación de aguas y aire, la pérdida de la identidad cultural, así como las
ignominiosas condiciones de vida de muchas zonas populares. Esta situación aumenta la
vulnerabilidad de la población frente a los cambios económicos globales, la amenaza de
enfermedades epidémicas y la ocurrencia de catástrofes ambientales.
La Institución Educativa Nº0091”ABRAHAM GARCIA TORRES”, consciente de la
necesidad de formar las nuevas generaciones de manera integral pretende desde el
desarrollo del PEA integrar el contexto social y el interés en preparar a nuestros estudiantes
para contribuir a la generación de conciencia ciudadana ambiental, a partir del
conocimiento de su contexto, de la vivencia de experiencias, el desarrollo de competencias
y la formación de valores de tal forma que puedan actuar en forma responsable para
resolver los problemas ambientales presentes y futuros; por lo anterior, esta propuesta tiene
el propósito de brindar la oportunidad a los estudiantes de la I.E. de motivarse y sembrar
estímulos suficientes para convertirse en el futuro en dinamizadores ambientales. I.E.
a. Importancia del proyecto:

El presente proyecto es importante porque consideramos que la educación debe ser capaz
de dirigir sus objetivos hacia la transformación de los modelos sociales, económicos, y
culturales causantes de los problemas actuales en el marco del desarrollo sostenible. Este
criterio obliga a la educación ambiental a trabajar en función de: la democratización del
saber ambiental, la construcción colectiva de una ética de la acción humana y la formación
de individuos y comunidades participativas, solidarios y empoderados que sean capaces de
construir sociedades sostenibles basados en sus propias maneras, capacidades, sueños y
particularidades culturales. El reto actual para la educación y nuestra institución es
promover un proyecto de educación ambiental que esté enmarcado en estas orientaciones y
con matiz e identidad cultural regional.
b. Impacto (beneficiarios)
- Estudiantes de la I.E.
- Padres de Familia
- Comunidad Educativa

5. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL INDICADORES DE CUMPLIMENTO


DEL OBJETIVO
Concienciar a toda la Comunidad Educativa
sobre la importancia de asumir un papel Desarrollar un proyecto pedagógico que
constructivo en el proceso de la conservación corresponda al contexto social, cultural y
del medio ambiente y la Gestión del Riesgo. natural de la localidad, proyectándose ésta
como región.
Alcanzar el desarrollo de la conciencia,
conocimientos, actitudes, aptitudes, capacidad
de auto evaluación y participación permanente
de la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Gestión Gestión Educación en Educación en Educación en
institucional Pedagógica Ecoeficiencia Salud Gestión de
Riesgos de
Desastres
Alcanzar un Realizar Motivar Desarrollar Orientar las
carácter actividades que mediante acciones de acciones de
interdisciplinario permitan el diferentes promoción de la prevención,
, proyectado conocimiento métodos y salud y mejora reducción y
desde los crítico y estrategias, la del bienestar y preparación de la
enfoques de las analítico frente a participación la calidad de comunidad
diferentes áreas los fenómenos activa del vida de la educativa, a
curriculares y de destrucción estudiante en el comunidad través de la
coherentes con de la naturaleza. mejoramiento educativa; GRD, para
el Proyecto del entorno reforzando preservar la vida
Educativo ambiental. valores y reducir los
institucional – y actitudes efectos del
PEI. favorables hacia desastre de la
la salud integral comunidad
en un ambiente educativa.
Psicológico y
socialmente
solidario.
6.- PLAN DE EJECUCIÓN Y CRONOGRAMA
Nº Componente Variable Estrategia/Act Responsable Cronograma
ividades
Incorporación del Capacitación. Director y
enfoque ambiental en Formación Sub Directora
MAYO
el Proyecto grupos de – docente y A
Educativo Trabajo. grupos de NOVIEMBRE
Institucional (PEI). Actualización trabajo
del PEI.
Incorporación del Capacitación. Director y
enfoque Ambiental Formación Sub Directora
MAYO
en el Plan Anual de grupos de – docente y A
Trabajo (PAT) y el Trabajo. grupos de NOVIEMBRE
GESTIÓN Reglamento Interno Actualización trabajo
1 INSTITUCIONAL (R.I) del PAT y el
R.I
Adecuación de la Designación Director y
organización y del Comité Sub Directora
funcionamiento de la Ambiental. – docente y
institución educativa Reconocimien grupos de MAYO
para la gestión socio to mediante trabajo A
ambiental. RD. NOVIEMBRE
Elaboración
del Proyecto o
Plan de
Trabajo.
Constitución y Conformación Director y
funcionamiento de de brigadas. Sub Directora
MAYO
organizaciones – docente y A
estudiantiles para la grupos de NOVIEMBRE
gestión socio trabajo
ambiental.
Incorporación del Capacitación. Director y
enfoque ambiental en Formación Sub Directora
el Proyecto grupos de – docente y
Curricular Trabajo. grupos de
Institucional (PCI). Actualización trabajo MAYO
e A
incorporación NOVIEMBRE
del enfoque
ambiental en
el PCI,
Unidades
GESTIÓN Didácticas.
2 PEDAGÓGICA Desarrollo del Aplicación Director y MAYO
Proyecto Educativo del PEAI Sub Directora A
NOVIEMBRE
Ambiental. – docente y
grupos de
trabajo
Capacitación de la Talleres y Director y
comunidad Micro Sub Directora
MAYO
educativa. talleres. – docente y A
Reuniones. grupos de NOVIEMBRE
trabajo
Elaboración de Proyecto: Director y
materiales educativos Elaboremos Sub Directora
y de difusión. materiales – docente y MAYO
educativos grupos de A
con recursos trabajo NOVIEMBRE
de nuestra
Comunidad”.
Hábitos de higiene Lavado de Director y
personal y de la Manos. Sub Directora
MAYO
colectividad. Implementaci – docente y A
ón del sector grupos de NOVIEMBRE
de aseo. trabajo
Conservación y Limpieza por Director y
limpieza de servicios parte del Sub Directora
MAYO
higiénicos y otros personal de – docente y A
ambientes. servicio y grupos de NOVIEMBRE
agentes trabajo
educativos
Promoción de la Participación Director y
3 alimentación y del Concurso Sub Directora
GESTIÓN EN nutrición saludable. quioscos – docente y MAYO
SALUD saludables y grupos de A
loncheras trabajo NOVIEMBRE
nutritivas
Proyecto:
Loncheras
Nutritivas.
Prevención de Charlas. Director y
enfermedades Pasacalles Sub Directora
MAYO
prevalentes Celebración – docente y A
de la semana grupos de NOVIEMBRE
de la salud. trabajo
Escuela de
padres.
Gestión y uso Concursos Director y
ecoeficiente de la por el día de Sub Directora MAYO
biodiversidad. los animales: – docente y A
grupos de NOVIEMBRE
trabajo
Gestión y uso Proyecto: Director y
ecoeficiente de la Elaboremos Sub Directora
MAYO
energía. carteles de – docente y A
ahorro de grupos de NOVIEMBRE
energía y trabajo
sobre el
cuidado del
medio
ambiente.
Gestión y uso Proyecto: Director y
GESTIÓN EN ecoeficiente del agua. Elaboremos Sub Directora
MAYO
4 ECOEFICIENCIA mosquitos – docente y A
informativos grupos de NOVIEMBRE
acerca del trabajo
ahorro del
agua.
Gestión de residuos y Proyecto:
consumo responsable Elaboremos
tachos Director y
recolectores Sub Directora
de residuos. – docente y
Rotular los grupos de
tachos de trabajo
recolección MAYO
de Residuos A
Sólidos NOVIEMBRE

Concurso:
Elaboración
de material
educativo con
material
reciclable.
Gestión de la calidad Proyecto: Director y
del aire y del suelo. Experimentan Sub Directora
do causas de – docente y MAYO
la grupos de A
contaminació trabajo NOVIEMBRE
n del suelo y
aire.
Ordenamiento del Distribución Director y
territorio. de áreas en la Sub Directora
MAYO
I.E. – docente y
Confección grupos de A
de jardines en trabajo NOVIEMBRE
la I.E.

Adaptación y Campaña para Director y MAYO


mitigación ante el la protección Sub Directora A
NOVIEMBRE
cambio climático de la capa de – docente y
Ozono y la grupos de
protección de trabajo
la radiación
ultravioleta.
Estado situacional Gestión a Director y
del riesgo Municipalida Sub Directora
MAYO
Infraestructural de la d - UGEL. – docente y A
IE. grupos de NOVIEMBRE
trabajo
Elaboración e Replica de Director y
Implementación del capacitación. Sub Directora
Plan de Gestión del Grupos de – docente y
Riesgo y Plan de Trabajo a grupos de
Contingencia. padres de trabajo, MAYO
familia. Municipio A
Reconocimien Escolar NOVIEMBRE
to del Plan de
GRD,
GESTIÓN DEL Contingencia
5 RIESGO y respuesta.
Realización de Inclusión de Director y
simulacros como Simulacros en Sub Directora
MAYO
acción pedagógica. el Plan de – docente y A
GRD. grupos de NOVIEMBRE
trabajo
Conformación de la Designación Director y
Comisión de GRD. de los Sub Directora
integrantes de – docente y MAYO
la Comisión grupos de A
de GRD. trabajo NOVIEMBRE
Reconocimien
to mediante
RD de la
CGRD.
Gestión de Riesgo Proyecto: Director y
como Acción Elaboración Sub Directora
Pedagógica. de las señales – docente y
de seguridad grupos de
para ser trabajo MAYO
ubicados en A
los lugares NOVIEMBRE
seguros
dentro de sus
viviendas.(est
udiantes)
Taller de
capacitación
con los padres
de familia de
la Comisión
de GRD sobre
la cultura de
prevención y
organización
de la
Comisión de
Gestión de
Riego.

7.-PRESUPUESTO:

ACTIVIDADES RECURSOS COSTO S/. FUENTE DE


FINANCIAMIENTO
Gestión institucional Humanos y financieros 50.00 Recursos propios
Gestión pedagógica Humanos y financieros 50.00 Recursos propios
Educación en Humanos y financieros 300.00 Recursos propios
ecoeficiencia
Educación en salud Humanos y financieros 400.00 Recursos propios
Gestión del riesgo Humanos y financieros 400.00 Recursos propios

8.-EVALUACIÓN

INDICADORES MEDIO DE VERIFICACIÓN


Avance y cumplimiento de las actividades y Matriz de Aplicación y Evaluación de Logros
proyectos programados en el Proyecto Ambientales a inicio del año escolar y al
Ambiental Integrado (PEAI), de acuerdo a finalizar el año lectivo.
los componentes de la Matriz de
Evaluación de Logros Ambientales 2014.
PLAN DE ACCIÓN DE PROYECTO ESCUELAS SEGURAS, LIMPIAS Y
SALUDABLES – 2 016

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I. E : Nº 0091- ABRAHAM GARCIA TORRES
1.2. Director : ROLMER MACEDO MACEDO.
1.3. Sub Directora : SHIRLEY PISCO PAREDES
1.4.- Localización :
. Lugar : Distrito de Tingo de Ponaza
. Jirón : Jr. Prolongación Jorge Chávez
. Distrito : Tingo de Ponaza
. Provincia : Picota
. Región : San Martín
1.5.- Nivel Educativo : Primaria y Secundaria.
1.6.- DRE : San Martin
1.7.-UGEL : Picota
1.8.- N° DE ALUMNOS : 172
1.9.- N° DE DOCENTES : 14
1.10.- N° DE PERSONAL ADMINISTRATIVO : 01
1.11.-N° DE ASOCIADOS : 108
1.12.- CODIGO MODULAR : 0298836 Y 0576595
1.13.- CODIGO LOCAL : 479299
1.14.- Nº DE PERSONAL DE SERVICIO : 02

II. JUSTIFICACIÓN:

La actividad “Aulas Limpias, seguras y Saludables” busca promover y sensibilizar


en los estudiantes del nivel Primaria y secundaria la práctica de hábitos de
higiene en el aula, contribuyendo de esta manera a crear una buena imagen
institucional, lo cual justifica una actividad de esta naturaleza.

III.OBJETIVOS:

3.1 OBJETIVO GENERAL

Promover en los estudiantes del nivel primaria y secundario capacidades,


conocimientos y actitudes para desarrollar una cultura ambiental, contribuyendo a
mejorar la calidad de vida de la población.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


 Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en acciones orientadas a
formar estilos de vida saludable, hábitos de limpieza y cuidado del entorno escolar.

 Promover el desarrollo de una conciencia ambiental de ecoeficiencia a través de


actividades movilizadoras.

 Fomentar en los estudiantes la aplicación de técnicas de segregación de


residuos sólidos y la técnica de 5 R, con el reciclaje de materiales orgánicos e
inorgánicos.

IV. ACTIVIDADES:

DIFUSIÓN Los docentes asesores del nivel Primario y secundario, informarán y


motivarán a los alumnos para que su participación sea masiva y responsable.

ORGANIZACIÓN Los docentes se organizarán con sus respectivos alumnos y


comité de aula para la limpieza y arreglo de sus aulas, así como también de los
diferentes ambientes de la institución educativa.

PARTICIPANTES La participación es obligatoria para los diferentes grados y


secciones del nivel Primario y secundario. Cada docente apoyará las actividades
a desarrollarse en el aula.

JURADOS Estará conformado por:

 El director de la I.E “Abrahám García Torres”

 Un docente del nivel Primaria y Secundaria

 Un docente invitado por el Comité ambiental

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Conservación de la limpieza interna y externa


del aula.

 Limpieza y estado de conservación de las carpetas y/o mobiliario.

 Estado de las ventanas y puertas.

 Implementación de maceteros.

 Tachos Ecológicos colocados estratégicamente:

 Rojo: plásticos, metales, etc.


 Amarillo: papeles blancos.

 Accesorios de aseo (escoba, recogedor, plumero, toalla, jabón).

 Botiquín adecuadamente implementado.

PREMIACIÓN  Se entregará un gallardete distintivo al ganador, el cual lo


identificará como tal durante el mes.

 En el mes de noviembre se dará a conocer el aula que obtuvo por más tiempo el
gallardete la misma que tendrá un puntaje adicional en el Concurso de reciclaje.

Primer puesto: De acuerdo a la venta del reciclaje

Segundo puesto: Premio sorpresa

 Resolución directoral a los profesores responsables de las aulas ganadoras.

V. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS SOBRE EL CONCURSO DE RECICLAJE

a. Participan todas las secciones del nivel primario y secundario de forma


obligatoriamente en el Proyecto de reciclaje.

b. Cada aula conformará su brigada ecológica integrada por tres alumnos.

 Serán los encargados de registrar el acopio a nivel de alumnos y ante el Comité


ambiental.

 Son los responsables del pesaje del papel y botellas de plástico segregados a
nivel de todas las secciones participantes, en turnos rotativos señalados por el
Comité ambiental.

 De acuerdo al cronograma presentarán un informe del reciclaje en el Centro de


acopio ante el Comité ambiental.

c. Jurado calificador de aulas limpias, seguras y saludables estará integrada por.

 El director de la I.E “Abraham Garcia Torres”


 Un docente del nivel Primaria y Secundaria

 Un docente invitado por la Comisión responsable

d. La publicación de resultados sobre la segregación de los materiales de papel y


botellas de plástico, depositados en el Centro de Acopio, se realizará en forma
periódica de acuerdo a las fechas establecidas en el cronograma.

e. Los resultados serán acumulativos, donde cada aula tendrá que realizar la
mayor segregación de materiales reciclables de papel blanco y botellas de
plástico; durante el periodo de toda la actividad. Resultando como ganador la
sección que obtenga mayor cantidad de segregación al culminar el proyecto y
además considerando el puntaje adicional por mantener el gallardete.

f. La venta de los productos segregados se realizarán mensualmente de acuerdo


al cronograma:

abril mayo junio julio agosto setiembre octubre noviembre

27 25 28 20 29 28 26 23

g. La comisión responsable de la comercialización de los materiales de


segregación estará a cargo del Comité ambiental.

h. El incumplimiento de las responsabilidades asignadas a los miembros del


Comité ambiental, brigadas ecológicas y tutorías será causa de una llamada de
atención por parte de la dirección.

i. El Comité ambiental será el encargado de emitir los informes y evaluación


después de la actividad, el que será tomado como bases para la entrega de
estímulos de reconocimiento por el trabajo cumplido en la Promoción de un
ambiente escolar saludable.

j. Se tomará en cuenta la participación de los alumnos para la nota de Actitud ante


el área de Ciencia y Ambiente.

k. Cualquier situación no prevista será absuelta por el Comité ambiental.

Distrito de Tingo de Ponaza, 11 de mayo del 2016


PAPELETA SIMBÓLICA S/2.00
“JUÉGALE LIMPIO A TU HOGAR, COLEGIO Y A TU DISTRITO”
Estamos promoviendo las relaciones armoniosas con nuestro medio ambiente
¿Qué no debemos hacer y por qué? ¿Qué debemos hacer y por qué?
Papeleta  Botar la basura en el piso, calles,  Depositar la basura en el tacho apropiado. Si estás en la
ríos o por las ventanas de tu aula. calle y quieres deshacerte de un pedazo de papel, o de una
Nº ……………..  Mezclar los residuos sólidos envoltura, pórtalos hasta que encuentres el tacho para
(cáscaras con botellas o con papel) depositarlo.
S/. 2. 00  Pisar y maltratar las plantas.  Usar racionalmente el agua.
 Manchar y rayar las carpetas,  Seleccionar la basura (papeles, materia orgánica , plásticos
Nombre: puertas y paredes. y vidrios)
 Sacar la basura antes de la llegada  Reducir el uso de productos no degradables (vasos
……………………… del personal de servicio. descartables, bolsas y botellas de plástico, etc.)
………………………  Depositar los desmontes en la vía  Pagar puntualmente el servicio de limpieza pública para
……………………… pública. exigir que este mejore.
 Desperdiciar el agua.  Poner en práctica las 5 erres: Reciclar, Reducir, Rehusar,
Grado-sección Rechazar y Recuperar.
Porque de esta manera ofendemos a Porque de este modo damos gracias a Dios por el don
………………………. Dios, que con tanto amor nos ha maravilloso de la hermana naturaleza y contribuimos a
regalado la naturaleza; contribuimos al mejorar la calidad de vida de toda la población. Un hogar,
deterioro paulatino de nuestro ambiente, colegio o una ciudad es limpia no porque se la limpie a cada
al empobrecimiento de nuestros momento, es limpia porque no se la ensucia.
ecosistemas, la proliferación de
Fecha: enfermedades y… por supuesto afeamos
nuestro hogar, I.E. y nuestra ciudad.
……………………….
PAPELETA SIMBÓLICA S/. 0.20
“JUÉGALE LIMPIO A TU HOGAR, COLEGIO Y A TU DISTRITO”
Estamos promoviendo las relaciones armoniosas con nuestro medio ambiente
¿Qué no debemos hacer y por qué? ¿Qué debemos hacer y por qué?
Papeleta  Botar la basura en el piso, calles,  Depositar la basura en el tacho
ríos o por las ventanas de las apropiado. Si estás en la calle y quieres
Nº …………….. aulas. deshacerte de un pedazo de papel, o de
 Mezclar los residuos sólidos una envoltura, pórtalos hasta que
S/. 0.20 (cáscaras con botellas o con encuentres el tacho para depositarlo.
papel)  Usar racionalmente el agua.
Nombre:  Pisar y maltratar las plantas.  Seleccionar la basura (papeles, materia
 Manchar y rayar las carpetas, orgánica , plásticos y vidrios)
……………………… puertas y paredes.  Reducir el uso de productos no
………………………  Sacar la basura antes de la llegada degradables (vasos descartables, bolsas
……………………… del carro colector. y botellas de plástico, etc.)
 Depositar los desmontes en la vía  Pagar puntualmente el servicio de
Grado-sección pública. limpieza pública para exigir que este
 Desperdiciar el agua. mejore.
……………………….  Poner en práctica las 5 erres: Reciclar,
Reducir, Rehusar, Rechazar y
Recuperar.
Porque de esta manera ofendemos a Porque de este modo damos gracias a Dios
Dios, que con tanto amor nos ha por el don maravilloso de la hermana
Fecha: regalado la naturaleza; contribuimos al naturaleza y contribuimos a mejorar la
deterioro paulatino de nuestro calidad de vida de toda la población. Un
………………………. ambiente, al empobrecimiento de hogar, colegio o una ciudad es limpia no
nuestros ecosistemas, la proliferación porque se la limpie a cada momento, es
de enfermedades y… por supuesto limpia porque no se la ensucia.
afeamos nuestro hogar, I.E. y nuestra
ciudad.
PAPELETA SIMBÓLICA
“JUÉGALE LIMPIO A TU HOGAR, COLEGIO Y A TU DISTRITO”
Estamos promoviendo las relaciones armoniosas con nuestro medio ambiente

¿POR QUÉ TE HICISTE ACREEDOR A ESTA PAPELETA?

Papeleta Nº……. TE HICISTE ACREEDOR (A) A ESTA PAPELETA POR:

-Botar la basura en el piso, por las ventanas de tu aula.


Nombre:______________________________ -Pisar y maltratar las plantas.
-Manchar y rayar las carpetas, puertas y paredes.
Grado:_______________ Sección:_______ -Desperdiciar el agua.
-No colocar la basura en el tacho apropiado.
-Colocar la basura en la cuneta y otros sitios que no son adecuados.
Fecha:____________________________ - Coger las frutas sin autorización.
- Dejar sucios los servicios higiénicos.
-Jugar con pelotas a la hora de la entrada al colegio y en horas no autorizadas.
-Tocar o subir a las movilidades estacionadas dentro del colegio.
-Sentar en las barandas de los jardines.
-Quedar en el salón a la hora del recreo.
-
Aplicada por: Otros……………………………………………………………………………….
……………………………………………

Grado y sección:
…………………………………….
PAPELETA SIMBÓLICA
“JUÉGALE LIMPIO A TU HOGAR, COLEGIO Y A TU DISTRITO”
Estamos promoviendo las relaciones armoniosas con nuestro medio ambiente

¿POR QUÉ TE HICISTE ACREEDOR A ESTA PAPELETA?

Papeleta Nº……. TE HICISTE ACREEDOR (A) A ESTA PAPELETA POR:

-Botar la basura en el piso, por las ventanas de tu aula.


Nombre:______________________________ -Pisar y maltratar las plantas.
-Manchar y rayar las carpetas, puertas y paredes.
Grado:_______________ Sección:_______ -Desperdiciar el agua.
-No colocar la basura en el tacho apropiado.
-Colocar la basura en la cuneta y otros sitios que no son adecuados.
Fecha:____________________________ - Coger las frutas sin autorización.
- Dejar sucios los servicios higiénicos.
-Jugar con pelotas a la hora de la entrada al colegio y en horas no autorizadas.
-Tocar o subir a las movilidades estacionadas dentro del colegio.
-Sentar en las barandas de los jardines.
-Quedar en el salón a la hora del recreo.
-
Aplicada por: Otros……………………………………………………………………………….
……………………………………………

Grado y sección:
…………………………………….