ESPAÑOL

Bloque I
Proyecto.- Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes o servicios proporcionados por su comunidad
Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Campo formativo.- Lenguaje y comunicación
Propósito.- Escribir anuncios publicitarios y difundirlos.
Aprendizajes esperados.-

 Identifican el uso de estereotipos en la publicidad.

 Identifican las características de las frases publicitarias y su función sugestiva.
 Incorporan frases sugestivas en anuncios escritos considerando: brevedad, uso de adjetivos, uso de metáforas o
comparaciones, uso de rima.
 Reflexionan sobre la disposición gráfica y el tamaño de un anuncio para asegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual.
 Reflexionan sobre el uso de adjetivos, adverbios, frases adjetivas y, posiblemente, figuras literarias breves en sus anuncios.
 Reflexionan sobre la ortografía de las palabras usadas en los textos.
 Usan diferentes estrategias para persuadir.

N° de sesiones 10
Periodo de aplicación.- _________________________________

Sesión 1.- La publicidad

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Cartel
Mostrar un cartel y preguntar ¿Qué cualidad se está destacando? Pedir que escuchen un audio (jingle) y Criterio.- Mencione cualidades
preguntar si lo habían escuchado y a qué producto pertenece que se observan
DESARROLLO Recurso.- Audios y video
Preguntar ¿Has escuchado la frase Y la Cheyenne apa´? ¿En dónde? Mostrar el video de un comercial y Criterio.- Los observe con
preguntar si lo habían visto. ¿Qué se necesita para un anuncio publicitario se quede en la memoria del atención
público? ¿Recuerdas todos los anuncios que has visto? Explicar el propósito de este proyecto.

CIERRE Recurso.- Frases publicitarias

Formar equipos Pedir que escribe las frases de las frases publicitarias de anuncios que recuerden Criterio.- Lo que escriba sean
frases publicitarias
RECURSOS DIDACTICOS
Cartel, audio, video
TAREA. Traer una revista por equipo.

Sesión 2.- Análisis

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Preguntas
Preguntar ¿Cuáles son algunas de las frases de comerciales que más recuerdan? Criterio.- Identifique dónde
¿A qué se debe que algunas frases de los anuncios las recordamos más que otras? ¿En qué lugares has visto puede encontrar publicidad
anuncios publicitarios?
DESARROLLO Recurso.- Análisis de los
Explicar que la publicidad la podemos encontrar en muchas lugares, como las calles, autobuses, revistas o hasta anuncios
en los artículos que usamos. Integrar equipos y pedir que observen el contenido de la revista para escribir Criterio.- Complete
Nombre de la revista correctamente toda la
información que se solicita
Tipo de contenido (ciencia, política, economía, espectáculos), Público a que está dirigida (niños, madres de
familia, mujeres jóvenes etc.), Cuántos anuncios contiene, Escribe el nombre de los diferentes productos o
servicios que anuncia ¿Qué relación tienen los productos o servicios con el público al que está dirigida la revista?
Pedir que observen dos o tres de los anuncios y contesten ¿Qué elementos hay en la mayoría de los anuncios?
Contienen imágenes? ¿Tienen información escrita? ¿Cómo es esa información (breve, abundante)? ¿Qué otras
partes identifican?

CIERRE Recurso.- Exposición de

Por equipos explicar la información que se obtuvo del análisis al resto del grupo análisis
Criterio.- Muestre seguridad
para hablar ante el grupo
RECURSOS DIDACTICOS
Revista

Sesión 3.-La que más recuerdo

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Preguntas
Mostrar un anuncio y preguntar ¿Qué parte está más resaltada? ¿Qué quiere decir? ¿Cómo se llama esa frase? Criterio.- Identifique el
eslogan
DESARROLLO Recurso.- Lista de frases
Explicar que esa frase se llama eslogan. Preguntar ¿Alguna ocasión escuchaste estas frases? “Recuérdame” “A publicitarias
que no puedes comer solo una” ¿A qué producto pertenecen? ¿Qué eslóganes recuerdas? ¿A qué producto o Criterio.- Elaboración
servicio pertenecen? Indicar que escriban una lista de frases publicitarias o eslóganes y el producto al que
pertenecen

CIERRE Recurso.- Revista

Pedirles que identifiquen en los anuncios de la revista los eslóganes o frases publicitarias y loe escriban Criterio.- identifique
eslóganes
RECURSOS DIDACTICOS
Revista, anuncios

Sesión 4.-Propósito de la publicidad

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Anuncio
Mostrar un anuncio y preguntar ¿Qué es lo que anuncia? ¿Es un producto o servicio? Criterio.- Interprete
correctamente el mensaje
DESARROLLO Recurso.- Preguntas
Explicar que se está anunciando un servicio social y por ese motivo se le llama propaganda. Explicar qué es la Criterio.- Conteste
publicidad y mostrar un ejemplo. Comentar que también existe la propaganda política. Indicar que realicen las apropiadamente
actividades de la página 29 del libro d español, que seleccionen uno de los anuncios y contesten ¿Qué producto
o servicio se anuncia? ¿Cuál es su eslogan? ¿Qué propósito tiene? ¿A qué público está dirigido? Describe lo
que se observa en la imagen ¿Les parece que el anuncio puede lograr su propósito? ¿Por qué?

CIERRE Recurso.- Exposición

Pedir que cada equipo explique y muestre sus resultados Criterio.- Demuestre
seguridad para hablar ante el
grupo.
RECURSOS DIDACTICOS
Libro de texto del alumno

Sesión 5.- Adjetivos calificativos

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Frases
Mostrar anuncios con frases publicitarias y pedirles que los observen. Preguntar ¿Qué aspecto destacan las publicitarias
palabras marcadas? Preguntar ¿Cómo se llaman las palabras que sirven para mencionar características? Criterio.- Identifique
adjetivos calificativos
DESARROLLO Recurso.- Frases
Explicar que los publicistas utilizan adjetivos calificativos para destacar o resaltar las cualidades o beneficios de publicitarias
los productos o servicios. Mostrar dos frases publicitarias y pedirles que identifiquen el adjetivo calificativo. Criterio.- Identifique
adjetivos calificativos
¡Imprelaser! “la máquina eficaz” ¡Provida! “El seguro más seguro”

Mostrar una lista de frases publicitarias para que identifiquen y marquen los adjetivos calificativos

CIERRE Recurso.- Revista

Indicar que identifiquen adjetivos calificativos en los anuncios de las revistas Criterio.- Identifique
adjetivos calificativos
RECURSOS DIDACTICOS
Revista
TAREA.- Observar anuncios de televisión

Sesión 6.- Estereotipos en los anuncios

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Video
Mostrar un video para que contesten Según el video, ¿qué producto promociona? ¿Cuál es el eslogan? Criterio.- Identifique estereotipos
¿Quiénes intervienen? ¿Qué hace el joven? ¿Qué hace la madre? Los jóvenes y madres, ¿siempre se
comportan así?
DESARROLLO Recurso.- Redacción
Explicar qué es un estereotipo, mencionar algunos ejemplos. Preguntar si en los anuncios que Criterio.- Manifieste una opinión
observaron en la televisión identificaron algún estereotipo. Pedir que redacten un texto donde expliquen acerca de los estereotipos
cómo contribuyen o afectan a las personas los estereotipos que se proyectan en los anuncios.

CIERRE Recurso.- Lectura

Leer los textos al grupo. Criterio.- Muestre respeto por las
opiniones diferentes a la propias
RECURSOS DIDACTICOS
video

Sesión 7.- Publicidad engañosa

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar ¿Has observado anuncios donde dudas de lo que ahí se dice? ¿Cuáles? ¿Por qué dudas?

DESARROLLO Recurso.- Revista

Observar un video del detergente Ariel y explicar que en su momento fue causa de múltiples confusiones y Criterio.- Identifique la
problemas. Explicar qué es la publicidad engañosa. Pedir que revisen nuevamente los anuncios de la revista publicidad engañosa
para identificar si alguno de ellos tiene publicidad engañosa y expliquen por qué lo consideran así

CIERRE
Mostrar video de trucos de los anuncios
RECURSOS DIDACTICOS
Revista
Sesión 8.- Adverbios

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Frases
Mostrar frases publicitarias publicitarias
Usa el reloj tic tac y llegarás temprano, Siempre te ves bien Criterio.- Identifique las
Comentar que dentro de los anuncios, además de adjetivos calificativos, podemos encontrar palabras que dicen palabras que se mencionan
cómo cuándo o dónde se realizan las acciones. Preguntar ¿cómo se llaman esas palabras?
DESARROLLO Recurso.- Ejercicios
Explicar qué son los adverbios. Resolver ejercicio de adverbios Criterio.- Aciertos

CIERRE Recurso.- Revista

Pedir que identifiquen adverbios en las frases publicitarias de los anuncios de la revista Criterio.- Identifique
adverbios
RECURSOS DIDACTICOS
Revista

Sesión 9.- Características de los eslóganes

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Frases
Preguntar ¿Recuerdas las frases publicitarias de los anuncios de la revista? Pedir que lean, una vez más las publicitarias
frases publicitarias. Preguntar ¿Qué características tienen las frases publicitarias de los anuncios? Criterio.- Mencione
características
DESARROLLO Recurso.- Libro del alumno
Explicar que el objetivo principal de las frases publicitarias es lograr el posicionamiento, lo cual no es fácil. Criterio.- Escriba eslóganes
Explicar algunas de las características que tienen las frases publicitarias y mostrar ejemplos. Preguntar ¿Qué apropiados
tamaño y color tienen las letras de las frases publicitarias? ¿Se pueden leer fácilmente? ¿En qué lugar del
anuncio está ubicada la frase? Explicar que los eslóganes son llamativos y fáciles de leer. Escribir el eslogan a
los anuncios de las páginas 33 y 34 del libro de español

CIERRE Recurso.- Lista de

Mostrar una lista de productos y pedir que escriban la frase publicitaria que consideren más pertinente. productos
Criterio.- Escriba eslóganes
apropiados
RECURSOS DIDACTICOS
Libro del alumno, lista de productos

Sesión 10.- Nuestra publicidad

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Explicar que ahora elaborarán un cartel publicitario por equipos y que pueden elegir entre un producto o
servicio que ofrezca la comunidad y la promoción de un servicio para la comunidad
DESARROLLO Recurso.- Cartel publicitario
Preguntar ¿Qué características tiene el producto? ¿Qué beneficios aporta el servicio? ¿Cuál será el Criterio.- Participe
eslogan? ¿Qué información debe contener? ¿De qué color será el fondo? ¿Se incluirá alguna imagen? adecuadamente en la elaboración
¿Cuál es la más apropiada? ¿Será un dibujo, recortes o una fotografía? ¿De qué color será el texto del del cartel
slogan? ¿En qué parte es mejor colocarlo? Indicar que pueden iniciar a elaborarlo.
Mostrar los indicadores que se evaluarán del cartel

CIERRE
Mostrar el cartel al grupo y publicarlo.
RECURSOS DIDACTICOS