Perfil Proyectohuapaya PDF

GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
OFICINA REGIONAL DE ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN
“AMPLIACION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL I.E.S.T.P. VICTOR

ALVAREZ HUAPAYA DEL DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA –HUAMANGA -
AYACUCHO”
INDICE
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. NOMBRE DEL PROYECTO.
B. OBJETIVO DEL PROYECTO.
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA.
C.1 ANÁLISIS DE LA DEMANDA
C.2. ANÁLISIS DE LA OFERTA
C.3. BALANCE DEMANDA OFERTA
D. DESCRIPCIÓN DE LA ALTERNATIVA PROPUESTA.
E. COSTOS.
E.1 COSTOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO
E.1.1 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO.
E.2 COSTO DE LA SITUACIÓN CON PROYECTO.
E.2.1 COSTO TOTAL DE LA INVERSIÓN.
E.2.2 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO.
F. BENEFICIOS.
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL.
H. ANALISIS DE SENSIBILIDAD.
I. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD.
J. IMPACTO AMBIENTAL.
II. ASPECTOS GENERALES

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO
2.2 UBICACIÓN DEL PROYECTO
2.2.1 SITUACION DEL TERRENO DEL PROYECTO.
2.3. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA.
2.4 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS
BENEFICIARIOS.
2.5. MARCO DE REFERENCIA.
III. IDENTIFICACIÓN
3.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
3.1.1ANTECEDENTES DE LA SITUCION QUE GENERA EL PROYECTO
a. RAZONES DE INTERES DE LA POBLACION
Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil del Proyecto: “AMPLIACION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL
1
I.E.S.T.P. VICTOR ALVAREZ HUAPAYA DEL DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA –HUAMANGA - AYACUCHO”
b. COMPETENCIA DEL ESTADO.

3.1.2 POBLACION AFECTADA
3.1.3 IDENTIFICACION DEL AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO.
3.1.4 GRAVEDAD DE LA SITUACION NEGATIVA QUE SE INTENTA MODIFICAR.
3.1.5 ANALISIS DE PELIGROS EN LA ZONA AFECTADA.
3.1.6 INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCION.
3.1.7 INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS
3.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.
3.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO.
3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCION.
IV. FORMULACION Y EVALUACIÓN
4.1 HORIZONTE DE EVALUACION

4.2 ANÁLISIS DE LA DEMANDA
4.2.1 LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO
OFRECERÁ
4.2.2 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA DEMANDA DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO
OFRECERÁ.
4.2.3 POBLACIÓN DE REFERENCIA Y SU PROYECCION.
4.2.4 DEMANDA POTENCIAL.
4.2.5 DEMANDA EFECTIVA.
4.2.5.1 DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO.
4.2.5.2 DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO.
4.3. ANALISIS DE LA OFERTA
4.2.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA OFERTA DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS.
4.2.2 OFERTA EN LA SITUACIÓN ACTUAL.
4.2.3 OFERTA OPTIMIZADA.
4.4. BALANCE OFERTA DEMANDA.
4.4.1NUMERO DE ALUMNOS QUE DEMANDARAN LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS QUE BRINDA EL PROYECTO.
4.4.2 DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS Y FÍSICOS
NECESARIOS PARA OFRECER LOS SERVICIOS DE LOS PROYECTOS
ALTERNATIVOS.
4.4.3 SECUENCIA DE LAS ETAPAS DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO.
2
4.5. DETERMINACIÓN DE LAS CONDICIONES DE VULNERABILIDAD POR

EXPOSICIÓN, FRAGILIDAD Y RESISTENCIA
4.6. COSTOS
4.6.1 COSTOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO.
4.6.2 COSTOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO.
4.6.3 FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES.
4.7 BENEFICIOS
4.7.1 BENEFICIOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO.
4.7.2 BENEFICIOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO.
4.8 EVALUACION SOCIAL
4.9. ANALISIS DE SENSIBILIDAD
4.10. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD
4.10.1 FASE DE PRE OPERACIÓN.
4.10.2 CAPACIDAD DE GESTION DE LA UNIDAD EJECUTORA DEL
PROYECTO.
4.10.3 FINANCIAMIENTO DE LAS INVERSIONES DEL PROYECTO.
4.10.4 FASE DE OPERACIÓN DEL PROYECTO.
4.10.5 FINANCIAMIENTO DE LOS COSTOS DE OPERACIÓN Y
MANTENIMIENTO.
4.11. MITIGACION DEL IMPACTO AMBIENTEAL.
4.12. SELECCIÓN DE LA MEJOR ALTERNATIVA
4.13. MATRIZ DEL MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA.
V. CONCLUSIONES
ANEXOS
3
CAPITULO I: RESUMEN EJECUTIVO
4
A. NOMBRE DEL PROYECTO.
El proyecto se denomina “AMPLIACION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL I.E.S.T.P.

VICTOR ALVAREZ HUAPAYA DEL DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA –HUAMANGA -
AYACUCHO”
B. OBJETIVO DEL PROYECTO.
El objetivo central del proyecto es: INCREMENTO DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES TÉCNICO
PRODUCTIVAS EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SUPERIOR NO UNIVERSITARIO DISTRITO DE
SAN JUAN BAUTISTA.
C. BALANCE OFERTA DEMANDA.
C.1 Análisis de la demanda

La demanda del proyecto está dada por la población de estudiantes que requiere un adecuado servicio
brindado por I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya”, demanda que asciende a un total de 658 alumnos
matriculados en el año en curso los cuales están conformados por los estudiantes de más de 16 a 23
años de edad y que actualmente hace uso de la infraestructura existente. Asimismo la demanda está
conformada también por la población en edad académica superior no universitaria y de nivel secundario
que a la fecha no se encuentra incurriendo en estos niveles de estudios en el departamento de
Ayacucho donde no existe suficiente oferta de institutos tecnológicos públicos.
Para proyectar la demanda efectiva se calculó la tasa de crecimiento de la población estudiantil no

universitaria, teniendo como referencia la cantidad de alumnos desde el año 2009 hasta el 2011,
calculando una tasa de crecimiento promedio de 1.6% anual.
C.2. Análisis de la Oferta
La oferta actual lo constituyen: 04 módulos; 22 aulas en buenas condiciones para el dictado de los
cursos, 08 espacios habilitado para la dirección y asuntos administrativos, 03 centros de computo en
deterioro, no cuentan con laboratorios ni espacios múltiples.
El I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya”, se ubica en el parque central del Barrio de Miraflores del Distrito
de San Juan Bautista, es el único instituto tecnológico público del distrito que brinda las carreras de:
Construcción Civil, Contabilidad, Enfermería Técnica, Computación e Informática, Guía Oficial de
Turismo y Agropecuaria. A esta institución acuden los alumnos egresados de educación secundaria del
departamento de Ayacucho, porque en sus zonas de origen no existen institutos que presenten estas
oportunidades, lo cual constituye una de las únicas alternativas de educación en formación superior
tecnológica.
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C.3. Balance Demanda Oferta
Actualmente, de los resultados del cálculo de balance entre Oferta Optimizada y la demanda en la
situación actual del servicio está dado por los 658 alumnos, que son la población objetivo.
Se determino que existe déficit; por lo cual la brecha deberá ser cubierto con la Ampliación y,
Equipamiento de Talleres de Mecánica Automotriz y Formación General, laboratorios y espacios
múltiples.
CUADRO Nº 01
BALANCE OFERTA-DEMANDA
PROYECCION Y BRECHA DE LA POBLACION SIN ADENDER
POBLACION 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
EDUCACION SUPERIOR
3353 3406 3459 3513 3569 3625 3681 3739 3798 3857 3918 3980
TECNOLOGICO
I.E.S.T.P. "VICTOR ALVAREZ

646 687 745 793 766 743 737 741 752 765 780 795
HUAPAYA"
BRECHA DE ESTUDIANTES SIN

2707 2718 2714 2720 2803 2881 2945 2998 3045 3092 3138 3185
ATENDER
Fuente: Nominas de matricula-Dirección I.E.S.T.P. "VÍCTOR ALVAREZ HUAPAYA"
D. DESCRIPCIÓN DE LA ALTERNATIVA PROPUESTA.
“Ampliación de Infraestructura y Equipamiento en el I.E.S.T.P. “Víctor Alvarez Huapaya” Del Distrito De

San Juan Bautista –Huamanga - Ayacucho”.
Componente de Infraestructura
El proyecto comprende la Ampliación de Infraestructura y Equipamiento del I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez

Huapaya”, y está constituida por 03 módulos:
Modulo 01:
Construcción de dos (02) ambientes para las áreas técnicas (Talleres de Mecánica Automotriz y
Formación General,) de un nivel de material noble con techo de teja andina y tijeral de Acero.
Modulo 02:
Construcción de un pabellón de dos plantas, en la primera planta mas 01 Laboratorio de Mecánica de
Suelos, 01 Almacén de Equipos Topográficos y 01 Aula común y en la segunda planta Centro de
Computo y 01 Ambiente para el Área académica de Construcción Civil, con un sistema de pórticos con
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tabique de ladrillo, techado con losa aligerada de dos aguas de 20 cms de espesor. Además de contar
con gradas de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de Educación
Modulo 03:
Construcción de un pabellón de dos plantas, en la primera planta 01 Biblioteca General, 01 Almacén de
Libros y en la segunda planta 01 Sala de Docentes y 01 Aula comun, con un sistema de pórticos con
tabique de ladrillo, techado con losa aligerada de dos aguas de 20 cms de espesor. Además de contar
con gradas de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de Educación
Componente de Capacitación Docente
Capacitación de los docentes en métodos de evaluación de destrezas.
Componente de Equipamiento
Adquisición de equipos para el laboratorio de Mecánica de Suelos y topografía
Recuperación y mejoramiento de Equipos y mobiliarios existentes
Adquisición de 30 módulos de computadoras para el Centro de Computo
Adquisición de 05 computadoras para biblioteca.
Adquisición de mobiliario para la biblioteca y sala de docentes
E. COSTOS.
E.1 COSTOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO
E.1.1 Costos De Operación y Mantenimiento Sin Proyecto.
Los costos en la situación “sin proyecto”, se han estimado a través de los costos de operación y
mantenimiento del instituto, donde los gastos de operación están dados por los sueldos del personal
directivo, profesores y personal de servicio, mientras que los costos de mantenimiento están dados por
las actividades de acondicionamiento de aulas, la reparación de los mobiliarios y otros.
E.2 COSTO DE LA SITUACIÓN CON PROYECTO.
E.2.1 Costo Total de la Inversión.
Los costos en la situación “con proyecto”, referidos al desembolso de recursos financieros para la
ejecución del proyecto desde la etapa de implementación hasta la puesta en marcha que se inicia con la
elaboración del expediente técnico, la construcción de la infraestructura, adquisición de los mobiliarios y
equipamiento y los gastos administrativos, de supervisión los que se han estimado a precios privados y
a precios sociales, para los cuales se han utilizado los factores de corrección correspondiente.
7
Para la ejecución del proyecto se requiere una inversión de S/. 1 689 897.00 Ver Siguiente Cuadro Nº 1.1.
Cuadro Nº 1.1.
Costo Total de la Inversión (Alternativa 01 y 02)
Cuadro Nº 35: Costo total de inversión (Alternativas 01 y 02)
Alternativa 01 Alternativa 02
Item Descripción A precios A precios A precios A precios
de mercado sociales de mercado sociales
1 Expediente Técnico 20,000 18,000 20,000 18,000
2 Infraestructura 1,011,185 878,002 1,213,422 1,052,765
Módulo 1,2 y 3 1,011,185 878,002 1,213,422 1,052,765
3 Equipamiento y mobiliario 428,290 359,764 428,290 359,764
Equipamiento y mobiliario 428,290 359,764 428,290 359,764
4 Capacitacion 10,000 8,500 10,000 8,500
3 Costo directo (1+2) 1,469,475 1,237,766 1,671,712 1,412,529
5 Gastos Generales (12% DE 5) 176,337 148,532 200,605 169,503
6 Supervicion 44,084 37,472 50,151 42,629
5 PRESUPUESTO TOTAL 1,689,897 1,423,769 1,922,469 1,624,661
Elaboración: Equipo formulador del proyecto
E.2.2 Costos de Operación y Mantenimiento con Proyecto.
Los costos de operación y mantenimiento para la situación con proyecto se han estimado a través de
los gastos de operación que están dados por los sueldos del personal director, profesores y personal de
servicio, mientras que los costos de mantenimiento están dados por las actividades de
acondicionamiento de aulas, la reparación de los mobiliarios y otros.
El costo anual a precios privados por operación y mantenimiento del sistema propuesto seria de S/. 773
268.00 a precio de mercado. Como de detalla en el cuadro Nº 1.2.
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Cuadro Nº 1.2.
Cuadro Nº 36: Costos de op eraci ón y manteni mi ento en l a si tuaci ón con p royecto
Al ternati va 01 y 02
Preci o Total anual P.
Item Descri p ci ón Uni d. Cant.
uni t. S/. P. Soci al es
M ercado S/.
I Op eraci ón 756,982 754,774
1.1. Personal 743,182 743,182
Docentes P ers. 33 1,348 556,908 556,908
Administrativos P ers. 7 1,015 90,146 90,146
P ersonal de servicio P ers. 6 791 61,128 61,128
Directivos P ers. 2 1,400 35,000 35,000
1.2 Servi ci os bási cos 13,800 11,592
Energía eléctrica mes 1 800 9,600 8,064
Agua potable mes 1 350 4,200 3,528
II M anteni mi ento 16,296 13,697
2.1 M ateri al es de escri tori o Glob. 1 180 180 151
2.2 M ateri al es de l i mp i eza 1,856 1,559
Escobillón unid. 20 7 140 118
Recogedor unid. 10 7 70 59
Materiales de limpieza computadora unid. 50 10 500 420
Desinfectantes unid. 30 8 240 202
Detergente unid. 100 4 400 336
Cera unid. 30 4 120 101
T rapeador unid. 12 3 36 30
P inesol unid. 25 10 250 210
Franela mes 20 5 100 84
2.3 M anteni mi ento de equi p os 8,600 7,345
Mantenimiento de equipos de
cómputo Unid. 85 60 5,100 4,284
Mantenimiento de equipos de taller Glob. 5 700 3,500 3,061
2.4 M anteni mi ento de i nfraestructura Glob. 1,660 1,144
Remplazo de vidrios Glob. 2 330 660 283
Instalaciones sanitarias Glob. 2 500 1,000 861

2.5 M anteni mi ento de mobi l i ari o Glob. 2 2,000 4,000 3,498
III Total 773,278 768,471
F. BENEFICIOS.
Estos beneficios están dados por la satisfacción de la demanda de la población de estudiantes con las
condiciones generadas por el proyecto. Entre los principales beneficios que genera el proyecto
tenemos:
Mayor seguridad y motivación generalizada de los alumnos, docentes.
Adecuado desarrollo de las actividades académicas y prácticas en obras civiles.
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Mayores logros de aprendizaje.

Mayor logro de aprendizaje al finalizar su formación.
Mayor calidad de servicio y por ende mayor desarrollo socioeconómico de la zona.
Dentro de este contexto los beneficiados son la población de estudiantes del I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez
Huapaya”, la cual asciende a un total de 658 estudiantes al presente año 2011 y durante el horizonte de
evaluación el número de beneficiarios es de 795 alumnos.
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL.
METODOLOGÍA COSTO – BENEFICIO.
Cálculo del Valor Actual Neto a precios sociales
Se aplicó la Evaluación Económica a través de la metodología Costo/Efectividad, de acuerdo al modelo

de Evaluación Económica a Precios Sociales.
El resultado final de la evaluación económica arrojo los siguientes resultados:
Cuadro Nº 1.3.
Cuadro Nº 42: Resultados de la evaluación costo
efectividad
RESULTADOS Al ternativa 01 Al ternativa 02 IE
VANCS 1,612,212 1,838,718

1,463
C/E 705 886
H. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD.
El análisis de sensibilidad efectuado es correcto, se ha simulado en un escenario considerando

variaciones en los costos de inversión (incremento del costo de la inversión en un 10%,15% y 20%
reducción de la inversión en un 10%, 15% y 20%, resultando la alternativa I la menos sensible, cuyos
resultados se muestran en los cuadros siguientes para ambas alternativas a precios sociales.
Del análisis realizado se obtuvo los siguientes resultados:
Cuadro Nº Cuadro Nº 43: Analisis de sensibilidad

1.4. Alternativa 01 Alternativa 02
ITEM IE
VANCS C/E VANCS C/E
SIN
1,612,212 1,102 1,838,718 1,257
VARIACIONES
+10% 1,773,433 1,212 2,022,590 1,382
-10% 1,450,991 992 1,654,846 1,131
1,463
+15%
Estudio de Pre Inversión a Nivel 1,854,044
de Perfil del Proyecto: 1,267
“AMPLIACION DE INFRAESTRUCTURA 1,445 DEL
2,114,526Y EQUIPAMIENTO 10
-15% 1,370,380 937 1,562,910 1,068
+20% 1,934,654 1,322 2,206,462 1,508
-20% 1,289,770 882 1,470,974 1,005
I. ANÁLISIS SOSTENIBILIDAD.
La sostenibilidad del proyecto está garantizada debido a que el instituto ha previsto los recursos para la
elaboración del perfil.
Desde el punto de vista de la disponibilidad de los recursos para su elaboración de expediente y

ejecución, serán gestionados ante las diversas entidades cooperantes.
El financiamiento de los costos de operación están previstos en el pliego del Ministerio de Educación, los
cuales se encuentran presupuestados año tras año desde el momento de su inicio de funcionamiento,
mientras que los costos de mantenimiento de la infraestructura serán asumidos por los propios
beneficiarios en coordinación permanente con la dirección del instituto, éste último programará las
necesidades urgentes que debieran existir en el transcurso del tiempo. Los recursos financieros para el
mantenimiento de la infraestructura provendrán de las recaudaciones que se realicen por derecho de
mantenimiento en la matriculas y otras actividades para recaudar fondos realizados por los propios
beneficiarios a través de la dirección, tal como se ha estado realizando durante los años en que se
encuentra en funcionamiento.
J. IMPACTO AMBIENTAL
La ejecución del presente proyecto no generara impactos negativos de consideración sobre el medio
ambiente, en vista que se implementara un plan de manejo ambiental para contrarrestar los efectos
negativos, con las que se tomaran las acciones y medidas necesarias para mitigar los efectos sobre el
medio ambiente, habiéndose para el efecto previsto los recursos correspondientes.
11
Medios de
Resumen de objetivo Indicadores supuestos
verificación
- Incremento del ingreso per cápita. El Gobierno Regional
Mejores Niveles de - Encuestas
- Aumento del 30% de profesionales en el departamento apoya la ejecución de
Desarrollo de capacidades - Censos
FIN de Ayacucho. proyectos
en el Distrito de San Juan - Líneas de base
infraestructura -
Bautista.
Educativa
- Informes de
Instituciones Publicas
Incremento del desarrollo - Informe emitido por la
-La población
de capacidades técnico DREA
- Incremento del 15% de profesionales al mercado, demanda los servicios
productivas en los - Resulado de
capacitados en técnico productivos. Que brinda el estado.
PROPOSITO estudiantes del nivel encuestas aplicadas a
- Aumento del 30% de estudiantes en las aulas del -Demanda adecuada
superior no universitario las empresas
I.E.T.P. Victor Alvares Huapaya. de profesionales
Distrito De San Juan constructoras
técnicos.
Bautista. - Evaluación de
impacto social
- Financiamiento
- Construcción de dos (02) ambientes para las áreas apropiado y oportuno
- Actas de entrega de
técnicas. por parte del Gobierno
infraestructura y
1. Infraestructura - Construcción de dos pabellones de dos plantas con un Regional de Ayacucho
bienes.
2. Capacitación. sistema de pórticos con tabique de ladrillo, techado con - Participación activa
Causa - Reportes de
COMPONENTES 3. Equipamiento. losa aligerada de dos aguas de 20 cms de espesor. de los beneficiarios en
/ Mantenimiento
- 3 cursos de capacitación. trabajos de
Efecto -Informes sobre
- Equipamiento con equipos para el laboratorio de mantenimiento y
estado de la I.E.T.P.
Mecánica de Suelos y topografía, adquisición de 30 conservación de la
modulos de computadora, 05 computadoras, y mibiliario. infraestructura.
1. INVERSION
1.1. Expediente Técnico. S/. 20,000.00

1.2. Obras de infraestructura. S/.1’011,185.00 - La no variación de
1. INVERSION
1.3 . Equipamiento. S/.428,290.00 los precios de los
1.1. Expediente
1.4. Capacitación S/.10,000.00 - Facturas y Boletas insumos
Técnico.
1.5 Gastos Generales S/.176,337.00 de los gastos
1.2. Obras de
1.5 Supervisión. S/. 44,084.00 Realizados. - No se presentan
infraestructura .
---------------------- conflictos sociales
1.3 .Equipamiento.
ACCIONES - Reportes de avance internos
1.4. Capacitación
COSTO DE INVERSION TOTAL S/.1’689,897.00 por parte de la Unidad
1.5 Supervisión.
Ejecutora. - No ocurre
desastres climáticos
2. POSTINVERSION
2. POSTINVERSION - Informes emitidos por como la presencia
la UGEL, DREA de lluvias
2.1. Operación
fuertes
2.2 Mantenimiento 2.1. Operación S/. 834,249 .00
2.2 Mantenimiento S/. 16,296 .81
12
CAPITULO II: ASPECTOS GENERALES
13
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
“AMPLIACION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO EN EL I.E.S.T.P. VICTOR

ALVAREZ HUAPAYA DEL DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA –HUAMANGA -
AYACUCHO”
2.2 UBICACIÓN DEL PROYECTO
El presente proyecto tiene la siguiente ubicación:
Departamento : Ayacucho
Provincia : Huamanga
Distrito : San Juan Bautista
Lugar : Barrio de Miraflores
DRE : Dirección Regional de Educación
UGEL : Huamanga
Área : Urbano Rural
Región Natural : Sierra
Tipo de gestión : Institucional
Nivel /Modalidad : De Nivel Superior no Universitario
Cuadro Nº 02
INSTITUCION A INTERVENIR
Resolución Resolución
Resolución de Código
Instituto Ubicación de de
creación Modular
autorización revalidación
I.E.S.T.P. “Víctor
R.M 131-83-ED R.M 0132-78- R.D 118-06-
Álvarez Miraflores 0508473
del 09-03-1983 ED ED
Huapaya”
Fuente: Ministerio de Educación - Minedu.gob.pe
2.2.1 Situación del Terreno del Proyecto

El terreno actual del Instituto es propiedad del Arzobispado de Ayacucho, que fue titulado a nombre
del Ministerio de Educación, el cual desde 1978 viene funcionando en beneficio de la región de
Ayacucho, en administración mixta gracias al R.D. Nº 132-84, pero a la fecha es una institución
pública que ofrece 06 carreras, con este proyecto serán 07 incrementándose la Carrera de Mecánica
Automotriz.
14
Gráfico Nº 01: Macro localización del proyecto

2.3 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
Unidad Formuladora (U.F.)

: Dirección Regional de Estudios e Investigación.
Sector : Gobiernos Regionales.
Pliego : Gobierno Regional de Ayacucho.
Resp. De la U.F. : Ing. William Aguirre Llamas.
Resp. De formular el PIP : Ing. José Carlos Quicaño
Dirección : Jr. Callao Nº 122
Teléfono : 066 31-2850
Unidad Ejecutora (U.E.)

Nombre : Región Ayacucho – Sede Central.
Sector : Gobiernos Regionales.
Persona. Resp. De la U.E. : Ing. Harold Felipe Galvez Ugarte.
Dirección : Jr. Callao Nº 122
Teléfono : 066 31-2850
Se propone como unidad ejecutora al Gobierno Regional de Ayacucho, porque cuenta con
autonomía técnica, económica y administrativa. El Gobierno Regional de Ayacucho tiene como
objeto promover el desarrollo integral de las zonas más pobres de la Región de Ayacucho.
La actividad principal del Gobierno Regional es de promover y ejecutar obras de infraestructura

Educativa, económica y social con una visión integral; destinadas a satisfacer las necesidades
básicas y elevar la calidad de vida. Fomentando el auto sostenimiento de zonas pobres de la
Región Ayacucho y tiene por finalidad promover y ejecutar planes y proyectos de desarrollo
integral, en la búsqueda de la equidad e integración social y el pleno desarrollo de la persona,
dentro del territorio de la región Ayacucho ubicada en la sierra central del país, revirtiendo su
marginación a través de acceso a mejores niveles de vida, el mismo que se encuentra dentro del
marco del plan estratégico del Gobierno Regional de Ayacucho.
El gobierno Regional Ayacucho cuenta con capacidad administrativa, logística y con el personal
profesional competente para la formulación y ejecución de proyectos.
2.4 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

Las entidades involucradas en la ejecución del presente proyecto, tanto de manera directa como
indirecta serán las siguientes:
1. Entidades involucradas
Municipalidad Distrital de San Juan Bautista
Es competencia de la Municipalidad distrital de San Juan Bautista, intervenir en educación de
acuerdo al Art. 82 de la ley de Municipalidades, para atender la problemática de esta institución
educativa.
Municipalidad Provincial Huamanga
El problema que atraviesan las instituciones educativas y la calidad educativa de la provincia
es preocupación de la Municipalidad Provincial Huamanga, motivo por el cual tienen entre sus
lineamientos de políticas públicas locales “Asegurar el acceso a una educación pública, privada
y comunitaria de calidad, participativa y de respeto a la cultura” del plan de desarrollo
concertado de la Provincia de Huamanga 2009 - 2021. Considerando entre el listado de
problemas a atender: Infraestructura educativa no adecuada ni equipada.
La DREA y Ministerio de Educación
El Ministerio de Educación en el Proyecto Educativo Nacional al 2021 formula en su objetivo
estratégico 5 que la “Educación Superior De Calidad Se Convierte En Factor Favorable Para El
Desarrollo y La Competitividad Nacional” donde el Resultado 1: que dice “Renovado Sistema
De Educación Superior Articulado Al Desarrollo” plantea la política Nº19. Que dice “Renovar la
estructura del sistema de la educación superior, tanto universitaria cuanto técnico-profesional”.
La Dirección Regional de Educación de Ayacucho, ha participado en la elaboración de este
estudio, facilitando la información y normatividad, coordinando las intervenciones a fin de no
duplicar esfuerzos.
La Plana Docente, Estudiantes, Administrativos – Jerárquicos del I.E.S.T.P. “Víctor
Álvarez Huapaya”
La plana docente, estudiantes, administrativos y jerárquicos del I.E.S.T.P “Víctor Álvarez
Huapaya” de San Juan Bautista, han manifestado su preocupación e interés en solucionar la
problemática de su institución educativa, a través de las diversas gestiones realizadas
principalmente ante la Dirección Regional de Educación.
Entre las instituciones involucradas no existe ningún conflicto de intereses, por el contrario existe
coincidencia de los mismos, significando una fortaleza del presente estudio de pre inversión.
2. Beneficiarios del proyecto

Los beneficiarios directos del presente proyecto, son los alumnos del I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez
Huapaya”, así como los docentes-administrativo-jerárquicos de la institución. Asimismo se tiene
17
como beneficiarios a la población del departamento de Ayacucho, ya que cada estudiante mejor
atendido genera importantes beneficios a la sociedad.
2.5 MARCO DE REFERENCIA
Antecedentes y breve descripción del proyecto
El I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya”, ha sido creado con R.M 131-83-ED del 09-03-1983. En la
actualidad la Institución viene funcionando en ambientes modernos y adecuados que consta de 04
módulos con 22 aulas para las carreras profesionales de: Producción Agropecuaria, Enfermería
Técnica, Computación e Informática, Guía Oficial de Turismo, Contabilidad y Construcción Civil;
pero no es lo suficiente, además no cuenta con laboratorios, biblioteca, sala de docentes y espacios
múltiples, necesarios para garantizar la calidad de enseñanza en los alumnos y motivación de los
docentes.
La iniciativa de este proyecto se generó con la solicitud de los estudiantes y autoridades del instituto
superior no universitario.
El interés de resolver el problema es que los alumnos del I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya”
cuenten con una suficiente y adecuada infraestructura - equipamiento de acuerdo con el avance de
la tecnología y no estén expuestos a recibir una enseñanza de baja calidad.
Descripción del Proyecto
El proyecto comprende la Ampliación de Infraestructura y Equipamiento del I.E.S.T.P. “Víctor

Álvarez Huapaya”, y está constituida por 03 módulos:
Modulo 01:
Modulo 02:
Construcción de un pabellón de dos plantas, en la primera planta mas 01 Laboratorio de Mecánica
de Suelos, 01 Almacén de Equipos Topográficos y 01 Aula común y en la segunda planta Centro de
Computo y 01 Ambiente para el Área académica de Construcción Civil, con un sistema de pórticos
con tabique de ladrillo, techado con losa aligerada de dos aguas de 20 cms de espesor. Además de
contar con gradas de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de Educación
Modulo 03:
Construcción de un pabellón de dos plantas, en la primera planta 01 Biblioteca General, 01 Almacén
de Libros y en la segunda planta 01 Sala de Docentes y 01 Aula comun, con un sistema de pórticos
18
Lineamientos de Política
Considerando las pautas que rigen el accionar en el corto y largo plazo de las entidades
involucradas el proyecto es congruente con los lineamientos de política de las entidades
involucradas.
Ministerio de educación
La educación peruana tiene entre sus fines:

 Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su
identidad y autoestima y su integración adecuada a la sociedad para el ejercicio de su
ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento.
 Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y
forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y
fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado.
El proyecto es concordante con los fines y lineamientos de política del sector responsable -
Ministerio de Educación-, específicamente con el objetivo: “Promover el desarrollo de la persona y
19
garantizar la formación integral y permanente del educando, respetando su identidad, para que
pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno sustentado en una cultura de valores, a fin
de fomentar la unidad nacional y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social y calidad de
vida de los peruanos, a través de la promoción y difusión de la cultura, el deporte, la ciencia y la
tecnología y la búsqueda permanente de una educación de excelencia”.
Acuerdo Nacional
Es concordante con la décimo segunda política de estado: “Acceso universal a una educación
pública gratuita y de calidad y promoción y defensa de la cultura y del deporte”.
Gobierno Regional de Ayacucho

A nivel Regional el proyecto forma parte de las competencias del Gobierno Regional de
Ayacucho, pues según la Ley Nº 27867 (Ley Orgánica de Gobiernos Regionales),
específicamente en el Art. 10: Competencias Compartidas, se establece como función de los
Gobiernos Regionales la: Gestión de los servicios educativos del nivel inicial, primaria,
secundaria y superior no universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la
formación para el desarrollo. El Gobierno Regional de Ayacucho tiene entre sus objetivos
estratégicos específicos: “Mejorar la calidad educativa en sus diferentes niveles y modalidades
de formación”, para lo cual contempla diversas acciones, destacando:
 Ampliación de infraestructura y equipamiento de I.E. acorde al avance tecnológico,
bibliotecas, etc.
 Realizar cursos de capacitación en el año, sobre temas de currÍcula, revisión y reformulación
del Plan de estudios de formación docente priorizando la inserción de contenidos de
interculturalidad.
Dentro de este contexto, el presente proyecto se enmarca en los lineamientos y objetivos del
gobierno regional de Ayacucho.
Municipalidad Distrital de San Juan Bautista

El proyecto también es concordante con los lineamientos de política de la Municipalidad Distrital
de San Juan Bautista, la cual en su plan de desarrollo estratégico contempla como su visión.
Siendo su eje estratégico Nº 01: Educación técnica y de calidad en cuyas acciones esta
contemplado el presente proyecto.
Estudiantes y Docentes del I.E.S.T.P. “ Víctor Álvarez Huapaya”
20
El proyecto también es congruente con la razón de ser de los estudiantes y docentes: “Contribuir
a mejorar la calidad del servicio educativo”
I.E.S.T.P. Víctor Álvarez Huapaya

En el proyecto educativo, contemplan como Visión ser: Líder en la formación humanista,
científica tecnológica y productiva, alumnos con sólidos principios y valores, con docentes
democráticos y emprendedores; visión que el presente proyecto contribuye a alcanzar.
Por lo expuesto, el proyecto no es una propuesta aislada sino forma parte de los objetivos y
estrategias del sector responsable, del Acuerdo Nacional, del Gobierno Regional, de la
Municipalidad Distrital, de los Estudiantes y Docentes del instituto.
Aspectos legales
El presente estudio de preinversión a nivel de perfil, se formula cumpliendo con la primera fase del
ciclo de vida del proyecto, tal como lo establece el Sistema Nacional de Inversión Pública. Teniendo
en cuenta la normatividad establecida por el Ministerio de Economía y Finanzas a través de la
Dirección General de Programación Multianual del Sector Público (DGPMSP), así como los
lineamientos de política, pautas y manuales metodológicos y normas del sector educación y la
normatividad de la entidad formuladora se tienen las siguientes normas:
• Ley Nº 27293 “Ley del Sistema Nacional de Inversión Publica” ( 28/06/2000)
• Decreto Supremo Nº 157-2002-EF, que aprueba el nuevo Reglamento de la Ley del Sistema
de Inversión Pública, publicado el 04 de octubre del 2002.
• Directiva Nº 004-2002-EF/68.01, “Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública,
aprobada con Resolución Directoral Nº 012-2002-EF/68.01, publicada el 18 de noviembre de
2002.
• Directiva Nº 04-2003-EF/68.01, Directiva del Sistema Nacional de Inversión Pública para
Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales, aprobada por Resolución Directoral Nº 007-2003
EF/68.01 (09.09.03).
• La Resolución Ministerial N° 372–2004-EF-15 en la que aprueban Delegación de Facultades
para Declarar Viabilidad de Proyectos de Inversión que deja sin efecto la R:M. N° 458 –2004-
EF-15 y la R.M. N° 658 –2004-EF-15.
• Resolución Directoral Nº 001-2011-EF/68.01, “de la Directiva Nº 003-2011-EF/68.01, Directiva
del Sistema Nacional Publica para Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales.
• Normas complementarias de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Publica del
2011.
21
• Ley General de Educación, Ley Nº 28044

• Reglamento Nacional de Edificaciones.
• Normas técnicas de diseño para edificaciones no universitarias – Ministerio de Educación –
Oficina de Infraestructura educativa.
22
CAPITULO III: IDENTIFICACIÓN
3.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

3.1.1 Antecedentes de la Situación que genera el proyecto
Actualmente la población estudiantil del I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya” del distrito de San Juan
Bautista, provincia Huamanga brinda servicios en el nivel superior no universitario que atiende a la
población del departamento de Ayacucho, especialmente a estudiantes provenientes de la zona
rural con escasos recursos económicos por ser una institución estatal; teniendo como objetivo
prepararlos e insertarlos al mercado laboral y a la sociedad como hombres de bien. Sin embargo
presentan limitaciones para atender adecuadamente a sus estudiantes, generando mayores
problemas en la calidad educativa, la cual a nivel nacional se encuentra menoscabada.
23
El I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya” cuenta actualmente con ambientes modernos y adecuados
que consta de 04 módulos con 22 aulas, pero no cuenta con laboratorios, biblioteca, centro de
cómputo equipado, sala de docentes ni espacios de usos múltiples; lo que reduce la calidad de
enseñanza y las oportunidades laborales para los egresados.
El I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya” para 2011 conto con una plana de docentes de 33 y que a
su cargo están 658 estudiantes matriculados en las diversas carreras; las clases lo realizan en los
ambientes mencionados sin tener las herramientas educativas necesarias para alcanzar mayor
objetividad.
A este se suma la falta de mobiliario pedagógico, lo que implica otro de los factores para disminuir
la capacidad de aprendizaje del estudiantado y reducir las oportunidades laborales del egresado.
A continuación se describe la situación actual del instituto Víctor Álvarez Huapaya:
1. Infraestructura
A.1 Características de la infraestructura
La infraestructura está constituida:
Por 04 módulos: con 08 ambientes destinado para el uso de Dirección, Sub Dirección, Oficinas
administrativas, 01 Depósito, 22 Aulas y Centro de Cómputo – Biblioteca con necesidad de mejora.
Foto Nº 01
MODULO“04”
24
Foto Nº 02
MÓDULO“03”
MÓDULO“01”
MÓDULO“02”
Como se observa en la Foto Nº 01 el instituto cuenta con el Módulo Nº04 en pésimas condiciones y
no responde a una estructura adecuada que debe facilitar la intervención educativa estimulando la
búsqueda, la experimentación y el descubrimiento por parte de los alumnos ya que le hace falta
contar con aulas, laboratorios y biblioteca adecuada y equipada, para ello se debe contar con una
apropiada infraestructura que facilite el desarrollo apropiado de las clases teóricas y prácticas, que
proporcione protección diaria frente a ruidos, fenómenos atmosféricos y temperatura ambiental, a la
vez que cuente con una ventilación e iluminación adecuada. Así, se logrará que el instituto pueda
dar un buen aprovechamiento a los espacios con que cuenta.
A.2 Distribución y características de ambientes pedagógicos

Aulas
Cuenta con 22 aulas en regulares condiciones pedagógicas y escaso mobiliario disponible
para atender a los estudiantes.
Foto Nº 03: Secciones
25
A.3 Ambientes administrativos

Con respecto a los ambientes administrativos, posee 08 ambientes destinado para el uso de
Dirección, Sub Dirección, Oficinas administrativas Depósito.
Foto Nº 04: Dirección General
Foto Nº 05: Áreas Académicas
26
AREAS ACADEMICAS DE ENFERMERIA,

TURISMO Y AGROPECUARIA
Foto Nº 06: Área Académica de Construcción Civil
AREA ACADEMICA DE CONSTRUCCION

CIVIL (ANTES SERVICIO HIGIENICO)
Foto Nº 07: Área Académica de Construcción Civil - Almacén de Equipos Topográficos.
27
EQUIPOS TOPOGRÁFICOS
Como se puede apreciar en las fotos 04, 05, 06; la Diercción General, Áreas Académicas de las
diversas carreras cuentan con un estrecho espacio e inadecuado para la atención de los
estudiantes y docentes en general, puesto que se puede mencionar que el área académica de
Construcción civil ha sido acondicionada en lo que era anteriormente un servicio higienico, este
problema repercute negativamente en el desarrollo eficiente de las actividades académicas y
administrativas por que aumenta el tiempo en llevarlos acabo, originando también dificultades
en la circulación de las personas y reduciendo la calidad de prestacion de servicio para ello se
plantea el presente proyecto que le dara solución.
En la Foto Nº07 se muestra que el área académica de Construcción Civil funciona a la vez
como almacén de equipos Topográficos el cual nos muestra la precariedad en la que trabajan
tanto docentes como estudiantes al no contar con el espacio adecuadado para su protección,
es inaplazable dar respuesta a esta problemática dando viabilidad a este proyecto.
A.4 Ambientes complementarios

Servicios higiénicos
Para alumnos y Docentes: Para toda la población estudiantil y docentes existen 04 baños.
Como se aprecia en la foto estos servicios son de uso común para docentes y alumnos, no son
diferenciados por sexo ni cuentan con el equipamiento necesario, este problema no solo afecta
directamente a los usuarios sino que apunta negativamente a los objetivos de la institución de
crear un ambiente agradable de respeto y confianza.
28
Foto Nº 08: Baños para los estudiantes
Almacén
Cuentan con 03 espacios que nos acordes a las necesidades de los almacenes para la
conservación de los materiales.
Foto Nº 08: Almacén
ALMACÉN DE MAQUINARIAS AGROPECUARIAS ALMACÉN GENERAL
29
ALMACÉN DE MOBILIARIOS-OTROS
Foto Nº 08: Implemento de tractor
Biblioteca
Cuentan con 01 Biblioteca en muy mal estado, en la Foto Nº 10, 13 se aprecia que el techo de
la estructura está muy bajo lo que ocasiona que el lector sienta directamente los cambios de
temperatura, en la Foto Nº 13 hay libros en el almacén que están en el piso deteriorándose por
la falta de espacio y equipamiento, en las Fotos Nº 10, 11 se ve que la sala de estudio no
cuenta con mobiliario adecuado además el espacio es muy reducido al igual que en el almacén
lo cual no facilita la lectura ni la adquisición de los hábitos investigadores a los estudiantes;
tampoco ayuda a formar y perfeccionar los conocimientos de los profesores, por no
proporcionar con una colección básica de fuentes especializadas para las diferentes carreras,
destinadas tanto a alumnos como profesores.
30
Foto Nº 09: Biblioteca
SALA DE ESTUDIO
TECHO MUY BAJO
Como se observa en la fotografía anterior los mobiliarios y el ambiente de la biblioteca actual

no son pedagógicos, aun más en los meses de mayo a octubre donde la temperatura es
elevada y el calentamiento del ambiente es más intenso y hostigante para los alumnos.
31
ALMACÉN
DE LIBROS
SALA DE ESTUDIO ALMACÉN

DE LIBROS
El ambiente para el almacén de libros no es adecuado como se puede observar en la

fotografía anterior los cuales no garantizar el buen cuidado y mantenimiento de los mismos,
por su espacio muy reducido y carente de estantes para su protección.
TECHO MUY BAJO
LIBROS
EN EL
PISO
Servicios deportivos y recreativos.

Cuentan con 01 patio y 02 lozas deportivas que carecen de tribuna y servicios higiénicos como
baños y duchas para ser usados después de realizar los deportes por los alumnos.
32
Foto Nº 14: Loza Deportiva
Asimismo se destaca la carencia de laboratorios en las diversas carreras, la preocupación de

los docentes es la enseñanza de la parte práctica de las asignaturas ya que es necesario
complementar la enseñanza teórica del aula con la ejecución de experimentos, las practicas
permiten a los estudiantes manipular materiales instrumentos e ideas así como aplicar su propia
iniciativa y originalidad para ello se debe de implementar al instituto con lo necesario para
solucionar el problema.
Espacios de usos múltiples
En este rubro es importante mencionar, que esta institución carece de sala de docentes que
pueda ser usada para la atención a estudiantes y reuniones de los docentes; además no hay un
espacio de uso múltiple como para charlas, capacitaciones, asamblea de estudiantes y otros.
De la situación anteriormente indicada se puede concluir que el I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez
Huapaya” no cuenta con la suficiente infraestructura para atender adecuadamente a la
población estudiantil.
2. Equipamiento, mobiliario y material educativo

Equipos
Centro de cómputo, cuenta con 03 ambientes en estado de deterioro y falta de implementación
de acuerdo con el avance tecnológico.
33
Foto Nº 15: Centro de Cómputo
Foto Nº 16: Centro de Cómputo y Equipamiento
Ambientes para el centro de cómputo no adecuado, que anteriormente eran ambientes para
depósitos y almacenes de los bienes del área de Producción.
Mobiliario
Con respecto al mobiliario se cuenta con 688 mobiliarios en las condiciones regulares a
deterioradas como se ve en el cuadro Nº 04.
34
CUADRO Nº 04
ESTADO DEL MOBILIARIO EN LAS AULAS DEL I.E.S.T.P.

“VÍCTOR ÁLVAREZ HUPAYA” – AGOSTO DEL 2009.
CONDICIONES CANTIDAD/CARPETAS %
MUY BUENA 200 29
BUENA 150 22
REGULAR 218 32
DETERIORADO 120 17
TOTAL 688 100%
FUENTE: REGISTRO DE INVENTARIO DE LA OFICINA DE PATRIMONIO DEL ISTP “MVAH” – MARZO DEL 2009.
Foto Nº 17: Mobiliario
3. Personal
La I.E.S.T.P. “Víctor Alvarez Huapaya”, cuenta con 01 director, 33 docentes, y 8 personales
de directivo-jerárquico y 13 personal administrativo y de servicio.
Según entrevistas al director y docentes, el personal de esta institución presenta deficiencias en
lo que se refiere a la falta de aplicación de los conocimientos por no contar con laboratorios.
4. Servicios básicos
I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya” cuenta con los servicios de agua potable, sistema de
desagüe y energía eléctrica.
35
Foto Nº 18: Sistema de Agua
Como consecuencia de lo anterior se tienen efectos negativos que constituyen los motivos por
los que se ha formulado el presente proyecto:
Desmotivación de la población estudiantil

La desmotivación de la población estudiantil se debe a que no existen las condiciones
adecuadas para realizar sus actividades educativas.
Disminución de los logros en el aprendizaje.
La educación en el Perú, se encuentra venida a menos, destacando la diferencia en los niveles
de aprendizaje entre los alumnos de los institutos privados y estatales, siendo los alumnos de
las instituciones educativas privadas los que cuentan con mayores logros de aprendizaje.
Entre los resultados de investigaciones, la calidad del servicio educativo en instituciones
privadas es mejor, debido a que los estudiantes disponen de lo necesario (infraestructura,
bibliografía, mobiliario y profesores debidamente actualizados). Razón por la cual la población
de estudiantes presenta menores niveles de aprendizaje.
a. Razones de interés de la población

La educación es un factor clave para el desarrollo de la sociedad, razón que es conocida por la
población estudiantil no obstante requieren de un impulso para salir del circulo que los limita
hacia tal fin. Las actuales condiciones en que se atiende a la población estudiantil, no son las
adecuadas, situación que se agravaría sino se atiende dicha problemática. Tal es así que la
36
ejecución del presente proyecto traerá efectos positivos que son de interés para la población
beneficiada:
Incremento de los logros de aprendizaje.
Motivación de la población estudiantil.
Facilidad para acceder al mercado laboral.
Incremento de los niveles de ingreso.
b. Competencia del Estado

Cada mujer, hombre, joven y niño o niña tienen el derecho a la educación, capacitación e
información; así como a otros derechos humanos fundamentales para la realización plena de su
derecho a la educación. El derecho de todas las personas a la educación se encuentra
establecido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Pactos Internacionales y
otros tratados y declaraciones internacionales; todas éstas forman parte de herramientas
poderosas que deben ser puestas en marcha para el goce del derecho a la educación para
todos.
Toda persona tiene derecho a la educación y tiene la libertad de elegir si accede a ella a través
de una institución estatal o privada, sin embargo en el caso que su nivel socioeconómico no le
permita acceder al servicio educativo particular el Estado surge como la solución natural para
satisfacer la demanda de educación gratuitamente.
3.1.2 Población Afectada
La población afectada por la situación negativa está constituida población estudiantil del I.E.S.T.P.
“Víctor Alvarez Huapaya”, el personal docente, administrativo, que al año 2011 hacen un total de
712 personas. (Ver cuadro Nº 05).
Cuadro Nº 05
Año 2011 Nº Estudiantes
Estudiantes 658
Personal Docente 33
Personal Directivo y 8
Jerárquico
Personal Administrativo y 13
de Servicio
Total 712
37
Características de la población afectada

Entre las características de la población afectada, específicamente de los alumnos destacan:
Disminución de los logros de aprendizaje: Dada la insuficiente infraestructura y

equipamiento los logros de aprendizaje se ven disminuidos.
Desmotivación de la población estudiantil: Como consecuencia de lo anterior existe
desmotivación de los alumnos para realizar sus labores educativas o académicas.
Análisis socioeconómico de la población afectada
La población estudiantil que asiste al I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya”, en su mayoría, son
estudiantes de las zonas rurales del departamento de Ayacucho.
En el departamento de Ayacucho se tiene una población de 612 489 habitantes (ver Cuadro Nº10).
El total de la población en edad estudiantil para el nivel superior no universitario de estas localidades
es de 68 060 adolescentes (Ver cuadro Nº11).
Los indicadores sociales se pueden caracterizar a nivel departamental. Según el INEI el 30.9% de la
población de Ayacucho de 12 a 16 años de edad no asiste a ningún año de educación secundaria
(Ver cuadro Nº 6). La tasa de analfabetismo es 21.9% (Ver cuadro Nº 7).
CUADRO Nº6
TASA DE ASISTENCIA DE LA POBLACION DE 12 A16 AÑOS DE EDAD
A ALGUN AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO ABR-DIC AÑO 2008
AYACUCHO 69.1
FUENTE: Cuadro Nº 4.15 TASA DE ASISTENCIA DE LA POBLACION DE 12 A 16 AÑOS DE EDAD A
ALGUN AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA 2002-2008
CUADRO Nº 7
TASA DE ANALFABETISMO DE LA POBLACION DE 15 A MÁS AÑOS
DE EDAD
DEPARTAMENTO ENE-DIC AÑO 2007
AYACUCHO 21.9
FUENTE: Cuadro Nº 4.24 TASA DE ANALFABETISMO DE LA POBLACION DE 15 A MAS AÑOS 2000
A 2007
Servicios básicos:
Cuenta con los servicios básicos de agua potable, sistema de desagüe y energía eléctrica; asimismo
cuenta con equipamiento de salud, locales comunales, comedor popular y mercado.
38
Actividades económicas. La actividad artesanal, comercio, agrícola y pecuaria predomina en esta

zona, ya que ocupa a la mayor cantidad de la Población Económicamente Activa (PEA).
3.1.3 Identificación Del Área De Influencia Del Proyecto
El área de influencia del proyecto comprende la localidad de: Ayacucho, y tienen una población total
de 612 489 habitantes según INEI, de los cuales 308 347 son mujeres y 304 142 son varones(ver
cuadro Nº09). La tasa de crecimiento del departamento es de 1.5 (ver cuadro Nº12). La población
de referencia en edad académica superior no universitaria es de 65 338 alumnos para el 2008 (Ver
cuadro Nº8) y son los que vienen estudiando el nivel secundaria en los distintos centros educativos
del departamento, además la población de estudiantes a nivel superior tecnológico es 3 353 de los
cuales 658 se encuentran dentro del instituto Víctor Álvarez Huapaya.
CUADRO Nº 8
POBLACION DE ALUMNOS DEL NIVEL SUPERIOR NO UNIVERSITARIO
NIVEL ESTUDIANTE DESOCUPADO TOTAL

SUPERIOR NO
63525 1813 65338
UNIVERSITARIO
FUENTE: Cuadro Nº 4.12 ALUMNOS PARTICIPANTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO 2008
CUADRO Nº09
POBLACION DE HABITANTES AYACUCHO 2007

DEPARTAMENTO HOMBRES MUJERES TOTAL
AYACUCHO 304 142 308 347 612 489
FUENTE: Cuadro Nº 3.16 POBLACION CENSADA POR GRANDES GRUPOS SEGÚN SEXO
2007
3.1.4 Gravedad de la Situación Negativa que se Intenta Modificar

La existencia de problemas sociales, económicos y familiares, trae como consecuencia
desmotivación en los adolescentes y por ende la deserción de los mismos en los estudios superiores
no universitarios, sumado a esto la falta de motivación de parte de las autoridades educativas para
revertir esta situación y también la inexistencia de una propuesta diferente a la educación
tradicional, como una educación “Técnico – Académica” el cual permitiría a los adolescentes
labrarse un futuro con mayor visión e independencia.
Temporalidad
Las inadecuadas condiciones que se ofrecen en el I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya, datan desde
39
la creación de esta institución, la educación se vio afectada por la violencia política; condición que
con el paso del tiempo se ha tratado de mejorar con muchas limitaciones, sin embargo aún queda
mucho por mejorar y ofrecer, presentándose hasta la fecha deficiencias y lo que se pretende es
darle una solución integral.
Relevancia
Por el tiempo transcurrido se puede afirmar que el problema que se pretende resolver es de índole
permanente, lo cual deriva en una desmotivación, deserción y bajo rendimiento de los educandos
que no les permite enfrentar competitivamente los retos del mundo globalizado, constituyéndose la
reversión de la situación negativa en una urgente necesidad a ser atendida.
Grado de Avance
La población afectada son los alumnos de I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya”, los cuales no reciben
la motivación adecuada para enfrentar los retos de la vida posteriormente, debiendo enfrentar los
siguientes problemas:
La carencia e insuficiencia de infraestructura pedagógica como: aulas, laboratorio equipado,
centro de cómputo debidamente equipado etc. y la carencia de ambientes administrativos y
complementarios limitan el accionar de la institución educativa, razón por la cual los
estudiantes no se encuentran adecuadamente atendidos.
La desmotivación de los jóvenes no genera interés por acceder a una carrera en mención.
Todo lo anterior, redunda en una grave situación, la creciente brecha de desigualdad de la
educación en el Perú, diferencias en el nivel educativo entre instituciones privadas y públicas.
Siendo los más afectados los estudiantes del instituto Víctor Álvarez Huapaya. Situación que
no permite romper el círculo vicioso de la pobreza en la zona.
3.1.5. Intentos Anteriores de Solución

Hasta la fecha no se ha realizado ninguna solución integral a la problemática, no obstante se ha
tratado de atender únicamente a la cuestión académica con medidas intrascendentes que no resuelve
los problemas que aquejan a la demanda estudiantil.
3.1.6. Intereses de los Grupos Involucrados
La educación es un factor clave para el desarrollo de la sociedad, razón que es conocida por la
población no obstante requieren de un impulso para salir del circulo que los limita hacia tal fin. Las
actuales condiciones en que se atiende a la población estudiantil, no son del todo adecuado y mucho
menos motivador, situación que se agravaría sino se atiende dicha problemática. Tal es así que la
ejecución del presente proyecto traerá efectos positivos que son de interés para la población
beneficiada.
40
El análisis de involucrados nos permitirá identificar los diferentes comportamientos de los actores
según sus intereses relacionados con el presente proyecto:
3.1.7. Lista de Involucrados

Los principales involucrados vinculados al problema central son los siguientes:
Adolescentes de 17 a 23 años.
I.E.S.T. Víctor Álvarez Huapaya
Docentes y Técnicos del Distrito de Huamanga
I.E. Secundaria Publicas
I.E. Secundaria Privadas
UGEL Huamanga
ONGs
Distrito de la Provincia de Huamanga
Municipalidad Provincial de Huamanga.
Establecimiento de Salud.
2.6 Identificación de Involucrados

El gráfico muestra la relación que tienen los involucrados con el proyecto:
Grafico Nº 05
Adolescente
s de 17 a 23 Establecimiento
años de Salud
Docentes y
Técnicos del Distrito
I.E.S.T. Victor de Huamanga
Alvares Huapaya
Proyecto UGEL
Huamanga
I.E. Secundaria
Públicas
ONGs
Distrito de la
Prov. Hga
Gobierno
I.E. Secundaria Regional de
Privadas Ayacucho
2.7 Clasificación Involucrados
41
El presente análisis muestra tanto a los involucrados como su agrupación de acuerdo al interés
al proyecto, siendo agrupados en tres segmentos:
2.7.1 Afectados por el Problema, son:
- Adolescentes de 17 – 23 años.
- I.E.S.T. Víctor Álvarez Huapaya
- I.E. Secundaria Pública
- I.E. Secundaria Privada
- Docentes y Técnicos del Distrito de Huamanga
2.7.2 Los que se mueven en el entorno del problema: estas instituciones se verían beneficiadas al
incrementar adolescentes con mejores destrezas.
- I.E.S.T. Víctor Álvarez Huapaya.
- Distritos de la Provincia de Huamanga
- Establecimiento de Salud.
2.7.3 Concurrentes potenciales a la solución: son actores que pueden participar en la solución del
problema.
- Gobierno Regional de Ayacucho.
- UGEL Huamanga.
- ONGs.
Grafico Nº 06
Afectados por el problema Se mueven en el entorno del

Problema
Adolescentes I.E.
de 17 a 23 I.E.S.T.Tecnico Secundaria Distrito de la
años Huapaya Privada Prov. Hga.
Docentes y Establecimiento
Técnicos del I.E. Secundaria de Salud
distrito de Huga. Pública
Concurrentes potenciales a la solución
Gobierno Regional
de Ayacucho
UGEL
Huamanga ONGs
42
El cuadro Nº 03 muestra las estrategias para la intervención efectivas de los

involucrados en los procesos del proyecto y su compromiso con la solución:
3.1. Identificación del problema

A partir de todo lo anterior, se ha efectuado un análisis focalizado en el
Distrito de San Juan Bautista, se concluye que el problema principal radica
en el “Limitado Desarrollo de Capacidades Técnico Productivos en los
Estudiantes del Nivel Superior No Universitario del Distrito de San Juan
Bautista” detectado por el Gobierno regional de Ayacucho y verificado por el
equipo de trabajo que pudo identificar como parte de la experiencia durante
la aplicación de un estudio de campo, en el que se observan los bajos niveles
de desarrollo de capacidades técnico productivo del nivel Superior No
Universitario en esta zona.
A continuación se muestra el árbol de Causas y Efectos del Problema Principal descrito:
43
Bajos niveles de desarrollo de capacidades en el

Distrito de San Juan Bautista
Adolescentes Incremento de Limitado nivel de Significativos niveles de retraso

con baja la vulnerabilidad desempeño en actividades de los alumnos en el logro del
autoestima del adolescente laborales y profesionales aprendizaje en áreas técnicos
emática en primaria
Deserción estudiantil en el Población con Limitaciones para

nivel superior no desarrollar actitudes de auto
universitario sostenimiento y realización personal
Limitado Desarrollo de Capacidades Técnico

Productivas en los estudiantes del nivel superior no
universitario Distrito de San Juan Bautista.
Insuficiente Insuficiente Limitada Capacitación

servicio de Equipamiento Complementaria e
infraestructura inadecuada plana
Educativo Técnico.
Educativa. Docente
Carencia de Desaprovechamiento Insuficiente Carencia de

Infraestructura de áreas destinadas Carencia de Conocimiento del orientación
educativa Técnica para el desarrollo de equipos Técnico Currículo de las vocacional y talleres
productiva capacidades técnico Productivo Áreas Técnico de formación técnico
productivas productivos productivos
El objetivo central del proyecto es: Mayor Desarrollo de Capacidades Técnico

Productivas en los estudiantes del nivel superior no universitario del Distrito de San
Juan Bautista.
- En el gráfico Nº 04 se puede apreciar el árbol de objetivos
46
Mejores niveles de desarrollo de capacidades en

el Distrito de San Juan Bautista
Adolescentes Disminución de Incremento del nivel de Significativos niveles de adelanto

mejoran la vulnerabilidad desempeño en actividades de los alumnos en el logro del
autoestima del adolescente laborales y profesionales aprendizaje en áreas técnicos
emática en primaria
Disminución de la Población con posibilidades para

estudiantil en el nivel desarrollar actitudes de auto
superior no universitario sostenimiento y realización personal
Incremento del Desarrollo de Capacidades Técnico

Productivas en los estudiantes del nivel superior no
universitario Distrito de San Juan Bautista.
Suficiente Suficiente Mayor Capacitación

servicio de Equipamiento Complementaria e
infraestructura inadecuada plana
Educativo Técnico.
Educativa. Docente
Mayor de Aprovechamiento de Suficiente Mayor orientación

Infraestructura áreas destinadas Mayores Conocimiento del vocacional y talleres
educativa Técnica para el desarrollo de equipos Técnico Currículo de las de formación técnico
productiva capacidades técnico Productivo Áreas Técnico productivos
productivas productivos
MEDIOS FUNDAMENTALES
Aprovechamie
Mayor Mayor
nto de áreas
Infraestruc destinadas Mayores Suficiente orientación
tura para el equipos Conocimiento vocacional y
educativa desarrollo de Técnico del talleres de
Técnica capacidades Productivo Currículo de las formación
productiva técnico Áreas Técnico técnico
productivas productivos productivos
Construcción de
infraestructura 02 Talleres de difusión,
ambientes para, Construcción de Equipamiento análisis y Capacitación
(Talleres infraestructación de las áreas
evaluación de los en orientación
Mecanica en el I.E.S.T. técnicas
objetivos del
vocacional y
Automotriz y Víctor Alvares currículo oficial, y de
A Formacion Huapaya
productivas aplicación de sus
contenidos al
talleres en
áreas técnicas
General
C dictado regular de
clases.
Y productivas
C Construcción de Un
I
pabellón de 2 plantas
para Lab. Suelos,
O almacén de
topografía, Centro de
N computo
E Construcción de Un
S pabellón de 2 plantas
para Biblioteca,
Almacén de libros,
Sala docentes, aula
comun
Construcción
de áreas
administrativas
49
Alternativa 01
“Ampliación de infraestructura y equipamiento del I.E.S.T.P: “Víctor Álvarez Huapaya” del distrito
de San Juan Bautista-Huamanga-Ayacucho

Modulo 01:
Modulo 02:
Construcción de un pabellón de dos plantas, en la primera planta 01 Laboratorio de Mecánica de
Suelos, 01 Almacén de Equipos Topográficos y 01 Aula común y en la segunda planta Centro de
Modulo 03:
1) Adquisición de mobiliario para la biblioteca y sala de docentes
50
ESTRUCTURAS
Las edificaciones se estructuran para que soporten las cargas a que estarán sometidas durante su
vida útil, las cuales son: carga muerta, carga viva y carga de sismo.
De acuerdo a los nuevos requerimientos arquitectónicos y estructurales las estructuras existentes
tienen que ser intervenidas mediante demolición.
Sistema Estructural
Se mantendrá el sistema estructural existente ante cargas sísmicas esta conformado básicamente
por un sistema por pórticos de concreto armado con adición de muros de corte de concreto armado
en la dirección paralela a la fachada y albañilería confinada en la dirección perpendicular a la
fachada.
También es el sistema de techado será de losa aligerada unidireccional de 20 cms de espesor
armada en la dirección paralela a la fachada.
ESCALERAS.
Sistema Estructural
El sistema estructural ante cargas sísmicas esta conformado por pórticos de concreto armado. Las
escaleras y descansos serán de concreto armado y de un espesor de 15 cms.
Cimentación.
El tipo de cimentación elegido es de una cimentación superficial conformado por zapata aisladas.
Sistema Estructural
El sistema estructural ante cargas sísmicas esta conformado por muros de albañilería confinada. Y
el sistema de techado más adecuado es la losa aligerada de dos aguas de 20 cms de espesor.
Cimentación.
El tipo de cimentación elegido es de una cimentación superficial conformado cimientos corridos.
51
Cuadro Nº 12-1 : Infraestructura a construir - Alternativa 01

Ubicación
Bloque Nivel Ambiente Área Acción
T aller de Mecánica
construcción
Módulo 01 1º Piso Automotriz y 189
nueva
Formación General
Laboratorio de
1º Piso
Mecánica de Suelos
Almacén de equipo
1º Piso construcción
Módulo 02 T opográfico 189
nueva
1º Piso Aula
2º Piso Centro de Computo
2º Piso Área Académica
1º Piso Biblioteca
1º Piso Almacén de Libros construcción
Módulo 03 189
2º Piso Sala de Docentes nueva
2º Piso Aula
Cuadro Nº 12-2: Distribución de Infraestructura a construir -

Alternativa 01
Distribución Módulo 01 Módulo 02 Módulo 03 AREA
CONSTRUIDA
TOTAL
Área total del
30576.1
Terreno
Área construida del
primer nivel 189 189 189 567
Área Construida
94.5 1323 1323 2740.5
total
Área libre total
27835.60
Porcentaje de área
91.04%
libre
Porcentaje de área 8.96%
techada
52
 Asimismo se considera el equipamiento del Instituto a través de la adquisición de equipos,

mobiliario y material educativo, a continuación se detalla los bienes a adquirir en cada uno de
estos rubros.
Equipos:
30 computadoras.
06 impresoras.
03 Proyector Multimedia
02 Fotocopiadora
03 Televisor (sala de docentes)
03 DVD (sala de docentes)
04 Módulo de equipo topográfico.
01 Módulo de Laboratorio de Mecánica de Suelos.
Mobiliario:
Para aulas
40 Mobiliarios para alumnos unipersonales por aula.

Mobiliario para 40 docentes
03 Pizarra acrílica
Sala de profesores
40 Mobiliario para profesor:

Estantes de madera para guardar materiales: 2
Mesa de reunión: 4
Sillas: 15
Pizarra acrílica:1
Biblioteca General
Mobiliario para biblioteca: 10 módulos (mesa + sillas).
53
Estante de madera: 4
Laboratorio
Mobiliario para laboratorio de Mecánica de Suelos y Mecánica Automotriz (6 mesa 1x3.18x1.0 +

10 bancos):1
Estante de aluminio para materiales 06
Salón de cómputo
Módulos para computadora: 40
Servicios Higiénicos- SSHH.

Sistema Estructural
El sistema estructural ante cargas sísmicas está conformado por muros de albañilería confinada. Y
Cimentación.
Material educativo
Dado que el instituto presenta escaso material educativo, se ha considerado dotar a este nivel de
material educativo como libros, obras literarias, CD interactivos, diccionarios.
 Capacitación a alumnos
Dos charlas de orientación laboral:

Asimismo, se considera realizar dos charlas de orientación laboral y además sobre el uso y manejo
de equipos a los alumnos de todas las carreras.
 Capacitación a docentes: Capacitación 33 docentes.
Los docentes manifiestan la necesidad de capacitación al personal docente en temáticas como:

metodología o Técnicas de enseñanza, Programación y Diversificación Curricular, Tecnología e
Informática, Evaluación.
54
Alternativa 02
“Ampliación de infraestructura y equipamiento del I.E.S.T.P: “Víctor Álvarez Huapaya” del

distrito de San Juan Bautista-Huamanga-Ayacucho.

Modulo 01:
Formación General,) de un nivel de material noble techado con losa aligerada de dos aguas de 20
cms de espesor.
Modulo 02:
Construcción de un pabellón de dos plantas, en la primera planta mas 01 Laboratorio de Mecánica
de Suelos, 01 Almacén de Equipos Topográficos y 01 Aula común y en la segunda planta Centro de
Modulo 03:

Adquisición de 30 módulos de computadoras para el Centro de Cómputo
55
ARQUITECTURA
Esta alternativa considera la construcción de una nueva infraestructura tanto para los ambientes
pedagógicos y complementarios, vale decir que se les va construir 03 módulos.
Se formulan las siguientes acciones:
1) Ampliar la infraestructura con la construcción de 03 módulos nuevos, con muros en

dirección paralela a la fachada y albañilería confinada en la dirección perpendicular a la
fachada, techado con estructuras de metal de una sola agua. Además de contar con gradas
de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de Educación.
2) Construir 01 modulo para el desarrollo de los talleres de Mecánica automotriz y Formación

general.
3) Construir 01 ambientes los cuales serán usados como laboratorio de Mecánica de Suelos.
4) Construir 02 Talleres de Mecánica Automotriz.
5) Construir 01 ambiente para Centro de Cómputo.
6) Construir 03 ambientes los cuales serán usados como aulas.
7) Construir 01 ambiente el cual será usado como Biblioteca General.
8) Construir 01 ambiente que será usado para Almacén de la Biblioteca General.
9) Construir 01 ambientes el cual será usado como almacén de Equipo Topográfico.
10) Construir 01 ambiente para el Área Académica de Construcción Civil.
11) Construir 01 ambiente para sala de docentes.
12) Ampliar y mejorar los servicios higiénicos en un total de 04 ambientes de baño con sus
respectivos acabados y accesorios.
13) Adquirir módulos de mobiliarios, carpetas unipersonales y muebles para los nuevos
ambientes como la biblioteca, centro de cómputo, laboratorios y ambientes
administrativos.
14) Capacitación a docentes y alumnos.
56
ESTRUCTURAS
Las edificaciones se estructuran para que soporten las cargas a que estarán sometidas durante su
vida útil, las cuales son: carga muerta, carga viva y carga de sismo.
De acuerdo a los nuevos requerimientos arquitectónicos y estructurales las estructuras existentes

tienen que ser intervenidas mediante demolición.
Sistema Estructural
Se mantendrá el sistema estructural existente ante cargas sísmicas está conformado básicamente
por un sistema de pórticos de concreto armado con adición de muros en la dirección paralela a la
fachada y albañilería confinada en la dirección perpendicular a la fachada.
También es el sistema de techado será de losa aligerada unidireccional de 20 cms de espesor

armada en la dirección paralela a la fachada.
ESCALERAS.
Sistema Estructural
El sistema estructural ante cargas sísmicas está conformado por pórticos de concreto armado. Las
escaleras y descansos serán de concreto armado y de un contrapaso de15 cms.
Cimentación.
El tipo de cimentación elegido es de una cimentación superficial conformado por zapata aisladas.
Sistema Estructural
Cimentación.
57
Cuadro Nº 12-1 : Infraestructura a construir - Alternativa 02

Ubicación
Bloque Nivel Ambiente Área Acción
Taller de Mecánica
construcción
Módulo 01 1º Piso Automotriz y 189
nueva
Formación General
Laboratorio de
1º Piso
Mecánica de Suelos
Almacén de equipo
1º Piso construcción
Módulo 02 Topográfico 189
nueva
1º Piso Aula
2º Piso Centro de Computo
2º Piso Área Académica
1º Piso Biblioteca
1º Piso Almacén de Libros construcción
Módulo 03 189
2º Piso Sala de Docentes nueva
2º Piso Aula
Cuadro Nº 12-2: Distribución de Infraestructura a construir -

Alternativa 02
Distribución Módulo 01 Módulo 02 Módulo 03 AREA
CONSTRUIDA
TOTAL
Área total del
30576.1
Terreno
Área construida del
primer nivel 189 189 189 567
Área Construida
94.5 1323 1323 2740.5
total
Área libre total 27835.60
Porcentaje de área
91.04%
libre
Porcentaje de área 8.96%
techada
58
 Asimismo se considera el equipamiento del Instituto a través de la adquisición de equipos,

mobiliario y material educativo, a continuación se detalla los bienes a adquirir en cada uno de
estos rubros.
Equipos:
30 computadoras.
06 impresoras.
03 Proyector Multimedia
02 Fotocopiadora
03 Televisor (sala de docentes)
03 DVD (sala de docentes).
Mobiliario:
Para aulas
40 Mobiliarios para alumnos unipersonales por aula.
Mobiliario para 40 docentes
03 Pizarra acrílica
Sala de profesores
40 Mobiliario para profesor:
Estantes de madera para guardar materiales: 2
Mesa de reunión: 4
Sillas: 15
Pizarra acrílica:1
Biblioteca General
Mobiliario para biblioteca: 10 módulos (mesa + sillas).
Estante de madera: 4
Centro de Cómputo
Módulos para computadora: 40
Servicios Higiénicos- SSHH.

Sistema Estructural
Cimentación.
59
Material educativo
Dado que el instituto presenta escaso material educativo, se ha considerado dotar a este nivel de
material educativo como libros, obras literarias, CD interactivos, diccionarios.
 Capacitación a alumnos
Dos charlas de orientación vocacional:

Asimismo, se considera realizar dos charlas de orientación sobre el uso y manejo de equipos a los
alumnos de todas las carreras.
 Capacitación a docentes: Capacitación 33 docentes.

Hay una necesidad de capacitación al personal docente en temáticas como: metodología o Técnicas
de enseñanza, Programación y Diversificación Curricular, Tecnología e Informática, Evaluación.
60
CAPITULO IV: FORMULACIÓN Y

EVALUACIÓN
61
4.1 HORIZONTE DE EVALUACIÓN

Para el caso de los proyectos de infraestructura educativa se considera un horizonte de evaluación de
10 años de conformidad con el anexo Nº 09 de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión
Pública (SNIP). Periodo en el cual se podrá realizar el seguimiento y evaluación ex post, para verificar
el cumplimiento de los fines que persigue el proyecto.
4.2 ANÁLISIS DE LA DEMANDA

La demanda del proyecto está dada por la población de estudiantes que requiere un adecuado
servicio brindado por I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya”, demanda que asciende a un total de 658
alumnos matriculados en el año en curso los cuales están conformados por los estudiantes de más de
16 a 23 años de edad y que actualmente hace uso de la infraestructura existente. Asimismo la
demanda está conformada también por la población en edad académica superior no universitaria y de
nivel secundario que a la fecha no se encuentra incurriendo en estos niveles de estudios en el
departamento de Ayacucho donde no existe suficiente oferta de institutos tecnológicos públicos.
4.2.1 Los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecerá
En este caso el proyecto alternativo ofrece el servicio educativo publico superio no universitario, a
través de dos modalidades las cuales son: Los servicios educativos académicos los cuales contarán
de un dos pabellones de dos niveles para ambientes como centro de computo aula para construcción
civil almacén de libros, aulas comunes, biblioteca, además de ambientes administrativos. También
contarán con un servicio Especial que en este caso es la educación técnica productiva en distintas
especialidades que lo realizarán en pabellones independientes. Todo ello es para atender a la
demanda estudiantil adolescente de 17 a 23 años de edad.
4.2.2 Diagnóstico de la situación actual de la demanda de los servicios educativos que cada
proyecto alternativo ofrecerá
De acuerdo a la identificación del problema, los proyectos alternativos planteados pretenden mejorar
el servicio educativo que brinda el I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya” con el mejoramiento de las
condiciones físicas de infraestructura y equipamiento. también es de contribuir a que los adolescentes
adquieran mayores habilidades en la parte técnica productiva. Sin embargo la actual realidad es que
no se cuenta con dicha Institución educativa y lo que con este proyecto se pretende es resolver el
problema.
62
El I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya”, se ubica en el barrio de Miraflores del distrito de San Juan
Bautista, en un área urbana marginal, por lo cual el área de influencia está establecida en este distrito.
Sin embargo dado la carencia de instituciones educativas superiores públicas en las localidades
aledañas los adolescentes de las zonas rurales acuden a esta Institución Educativa. Por tanto, el área
de influencia esta dado por el departamento de Ayacucho.
La población total del departamento es de 612 489 habitantes (ver Cuadro Nº12), siendo la población
a nivel de secundaria 68 060 matriculados (ver cuadro Nº 13) y la población directamente beneficiada
es de 658 estudiantes (ver Cuadro Nº14).
CUADRO Nº 12
AYACUCHO: POBLACION, SUPERFICIE, DENSIDAD TASA DE CRECIMIENTO; 2007

Tasa de
Densidad
Población Censada Superficie crecimiento
Departamento Poblacional 2007
2007 (Km²) Promedio Anual
(Hab./Km²)
(%)
Ayacucho 612 489 43 795.47 13.99 1.5
FUENTE: Cuadro Nº 3.14 AYACUCHO: Población Censada, Tasa de Crecimiento. Cuadro Nº 3.20 Población,
Superficie y Densidad de Población
CUADRO Nº 13
AYACUCHO: POBLACION DE ESTUDIANTES

Niveles y/o Modalidades Hombres Mujeres Total
68 060
ESCOLARIZADO
Educación Secundaria de Menores 32 382 28 707 61 089
Educación Secundaria de Adultos 1 198 1 083 2 281
Educación Superior Tecnológico 1 498 1 855 3 353
NO ESCOLARIZADO
Educación Secundaria de Adultos 796 541 1 337
FUENTE: Cuadro 4.2 AYACUCHO: Indicadores de Educación, Según Niveles y Modalidades; 2007.
CUADRO Nº 14: Insti tuci ón Educati va del Área de Infl uenci a
Código Instituciones educativas del área Nivel Nº Nº

Item
Modular de influencia a intervenir educativo alumnos docentes
1 508473 I.E.S.T.P. "Víctor Alvarez Huapaya" Superior 658 41
Fuente: Estadistica I.E.S.T.P "Victo r A lvarez Huapaya"

63
4.2.3 Población de Referencia y su Proyección

La población de referencia se tuvo que tomar del total de estudiantes de educación secundaria del
departamento de Ayacucho (ver cuadro Nº 15), así mismo la población de referencia se considero al
total de estudiantes en educación superior tecnológico de Ayacucho y considerarlos egresados de la
secundaria, para proyectarlo se utilizo una tasa de crecimiento de 1.6%.
CUADRO Nº 15
POBLACION REFERNCIAl DEL NIVEL SECUNDARIO EN AYACUCHO Y SU PROYECCION
POB DE REF. 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
AYACUCHO 65338 66363 67405 68463 69537 70629 71737 72863 74007 75168 76348 77546
CUADRO Nº 16
PROYECCION DE LA POBLACION REFERNCIAL DE LOS EGRESADOS NIVEL SECUNDARIA AYACUCHO
POBLACION 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
EDUCACION SUPERIOR
3353 3406 3459 3513 3569 3625 3681 3739 3798 3857 3918 3980
TECNOLOGICO
4.2.4 Demanda potencial

Para determinar la demanda potencial se tiene en cuenta la proporción de la población referencial que
ha aprobado el nivel o grado inmediatamente anterior a aquellos considerados en el problema
educativo específico identificado, es decir secundaria, además de los desaprobados y los no
atendidos.
CUADRO Nº 17
POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL Y SU PROYECCION

POBLACION 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
EDUCACION SUPERIOR
3353 3406 3459 3513 3569 3625 3681 3739 3798 3857 3918 3980
TECNOLOGICO
646 687 745 793 766 743 737 741 752 765 780 795
HUAPAYA"
4.2.5 Demanda Efectiva
64
4.2.5.1 Demanda efectiva sin proyecto

La población demandante efectiva sin proyecto es aquella proporción de la población potencial que
efectivamente asiste a un establecimiento educativo público; en este caso la demanda efectiva sin
proyecto es igual a la población afectada. Para el presente caso es la población de estudiantes del
I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya”, demanda que asciende a un total de 658 alumnos matriculados
en el año en curso con más de 15 años de edad.
Para proyectar la demanda efectiva se calculó la tasa de crecimiento de la población de estudiantes,

teniendo como referencia la cantidad de alumnos desde el año 2009 hasta el 2011, calculando una
tasa de crecimiento promedio de1.6% anual. Es importante destacar que la tasa de crecimiento de la
población académica superior no universitaria que se presenta es calculada en base al total de
alumnos del instituto. En el cuadro Nº 18, se presenta la evolución histórica de la población de
estudiantes y en el cuadro Nº19 la proyección de la demanda efectiva en la situación sin proyecto.
CUADRO Nº 18
EVOLUCION HISTORICA DE ALUMNOS MATRICULADOS
EN EL I.E.S.T.P. "VICTOR ALVAREZ HUAPAYA"
AÑO
Nº CARRERAS
2009 2010 2011
1 Computa ci ón e Informá ti ca 82 95 93
2 Cons trucci ón Ci vi l 95 86 83
3 Conta bi l i da d 177 197 203
4 Enfermería Técni ca 108 113 101
5 Guía Ofi ci a l de Turi s mo 70 70 71
6 Producci ón Agropecua ri a 135 98 95
TOTAL 667 659 646
Fuente: Nominas I.E.S.P. "Víctor Álv arez Huapay a".
CUADRO Nº 19
PROYECCION DE LA POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO
Nº 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 TOTALES
1 93 94 96 97 99 101 102 104 105 107 109 110 1125
2 83 84 86 87 88 90 91 93 94 95 97 99 1004
3 203 206 209 213 216 219 223 226 230 234 237 241 2455
4 101 103 104 106 107 109 111 113 114 116 118 120 1221
5 71 72 73 74 76 77 78 79 80 82 83 84 859
6 95 96 98 100 101 103 104 106 108 109 111 113 1149
TOTALES 646 656 666 677 688 698 709 720 732 743 755 767 7811
4.2.5.2 Demanda efectiva con proyecto

Dado las mejoras en las condiciones para ofrecer el servicio educativo y dado el inminente
mejoramiento de dicho servicio, se contará con una demanda en la situación con proyecto, la cual
esta conformada por la demanda actual (situación sin proyecto) y por la población de estudiantes
65
demandantes de los talleres de Mecánica Automotriz que a la fecha no reciben este servicio
educativo. Por tanto se considera 40 estudiantes para el primer año de funcionamiento de esta
carrera, 80 para el segundo año y 120 estudiantes en el tercer año manteniéndose durante el
horizonte de evaluación.
En el cuadro Nº 20, se muestra el cálculo de la población demandante efectiva con proyecto, para la
proyección de la demanda se ha utilizado la tasa de crecimiento de 1.6%.
CUADRO Nº 20
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO
Nº 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 TOTALES
1 93 96 99 100 103 106 108 110 113 115 118 120 441
2 83 91 95 98 100 102 105 107 109 112 114 117 1151
3 203 112 96 95 97 99 102 104 107 109 112 114 1147
4 101 178 128 104 97 97 99 101 104 106 108 111 1234
5 71 94 157 136 112 101 98 99 100 103 105 108 1213
6 95 77 90 141 137 118 105 100 99 100 102 105 1174
7 0 40 80 120 120 120 120 120 120 120 120 120 1200
TOTALES 646 687 745 793 766 743 737 741 752 765 780 795 7559
En el cuadro Nº 21, se muestra el cálculo de la población demandante efectiva sin atender de

estudiantes que siguen una educación superior tecnológico lo indica que sería la población
demandante efectiva para la institución educativa, también se utilizo tasa de crecimiento de 1.6%
calculada.
CUADRO Nº 21
PROYECCION DE LA POBLACION SIN ADENDER
POBLACION 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
EDUCACION SUPERIOR
3353 3406 3459 3513 3569 3625 3681 3739 3798 3857 3918 3980
TECNOLOGICO
646 687 745 793 766 743 737 741 752 765 780 795
HUAPAYA"
4.3 ANÁLISIS DE LA OFERTA

4.3.1 Diagnóstico de la situación actual de la oferta de los servicios educativos
El I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya”, se ubica en el barrio de Miraflores del distrito de San Juan
Bautista y brinda el servicio educativo en el nivel superior, es el único instituto superior tecnológico
66
público en este distrito.
4.3.2 Oferta en la situación actual

Infraestructura
El I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya”, cuenta con 04 Módulos: con 08 ambientes destinados para el
uso de Dirección, Sub Dirección, Oficinas Administrativas y Depósito con áreas reducidas; 22 aulas
pedagógicas disponibles y en buenas condiciones (Ver cuadro 22), 03 centros de cómputo que falta
implementar y 01 biblioteca en malas condiciones.
Los servicios higiénicos son 04 baños de uso común sin diferenciar sexo, construidos de material
noble, además cuenta con 01 patio y lozas deportivas, no cuenta con laboratorios ni espacios
complementarios.
CUADRO Nº 22
OFERTA SIN PROYECTO DE SECCIONES
Turno Nº de Coef. Tipo de
Estructura Área Estado Recomendación Oferta
M Estudiantes (M2/alum) infraestructura
AULAS 45 x 30 1.5 Material noble bueno Ninguna 22
TOTAL 30
En el cuadro Nº 23, se presenta la oferta de otros ambientes con los que cuenta la I.E.S.T.P. “Víctor
Álvarez Huapaya” (situación sin proyecto).
En esta situación es importante destacar, que la institución en mención no cuenta con talleres de
Mecánica Automotriz, carece de laboratorios equipados, sala de profesores y espacios múltiples.
Estos servicios o ambientes son muy importantes por que influye negativamente en la formación y
aprendizaje de los alumnos de esta institución educativa y de la población de egresados del nivel
secundario.
CUADRO Nº 23
67
OFERTAS DE AMBIENTES SIN PROYECTO

Turno Tipo de
Estructura Estado Recomendación Oferta
M infraestructura
OFICINAS x Material noble bueno Ninguna 8
CENTRO DE COMPUTO x Material noble regular Construcción 3
SALA DE DOCENTES x No Existe - Construcción 0
LABORATORIOS
x No Existe - Construcción 0
TALLERES
AULAS x Material noble regular Ninguna 22
ESPACIOS MULTIPLES x No Existe - Construcción 0
Total 33
En el cuadro siguiente se observa la oferta de los servicios higiénicos para alumnos y docentes.
CUADRO Nº 24
OFERTA DE SERVICIOS HIGIENICOS SIN

PROYECTO DE LA I.E.S.T.P. "VICTOR ALVAREZ
CATEGORIA
Uso
DOCENTES ESTUDIANTES TOTAL
C omún 2 2 4
T OT AL 4
Recursos humanos
Los recursos humanos con que cuenta el I.E.S.T.P. “Víctor Alvarez Huapaya” son 07 Directivos y
Jerárquicos con horas de clase, 01 Directivo y Jerárquico sin horas de clase, 33 docentes y 13
personales administrativo-servicio. Cuya capacidad de atención es no mayor a 40 alumnos por
docente- sección pero actualmente se cuanta con un promedio de 30 estudiantes por sección según
las nominas de matricula ver anexo. La oferta de recursos humanos no es la limitante para un
adecuado servicio.
Para calcular la oferta optimizada de docentes, se debe tener en cuenta el número de horas que cada
docente está en capacidad de ofrecer en un determinado periodo (semestre) y el número de horas
que cada ciclo necesita recibir.
Los docentes con que cuenta la carrera son 33 y atienden a 658 alumnos, con 22 secciones.
68
Cuadro Nº 25
RECURSO HUMANO I..E.S.T.P. "VICTOR ALVAREZ
HUAPAYA"
Denominación del Cargo funcional o
Nº
tipo de Servicio
7 Directivos y Jerarquicos con horas de clase
1 Directivos y Jerarquicos sin horas de clase
33 Docentes sin Cargo Directivo
13 Personal Administrativo y de Servicio
54 TOTAL
Es ta di s ti ca ba s i ca 2010. Mi ni s te ri o de Educa ci ón.
Recursos físicos
El instituto Víctor Álvarez Huapaya dispone de terreno de 576.10 30 m2 y actualmente inscrita en la
Superintendencia de los Registros Públicos y COFOPRI a nombre del Ministerio de Educación.
Actualmente cuenta con 04 Módulos: 08 ambientes para actividades administrativas muy reducidas,
22 aulas para el dictado de clases, 03 centro de cómputo que necesita implementación. Cuentan con
04 servicios higiénicos de uso común construidos en material noble, además cuentan 01 patio, lozas
deportivas en regular condición.
El espacio destinado para el Modulo 01: 02 Talleres, de Mecánica Automotriz y Formación General;
se encuentra como área libre dentro de los límites del terreno del instituto en la Foto Nº19 se ve un
polígono de color celeste que indica el área donde se construirían los talleres; en este área se ha
encontrado motores adquiridos por el instituto y están a la intemperie sin uso y deteriorándose por
falta de ambientes para estos talleres.
Foto Nº 19: Área destinado al Módulo 01
69
MOTORES PARA EL TALLER

DE MECANICA AUTOMOTRIZ
ABANDONADOS
ÁREA LIBRE PARA MODULO 01
Foto Nº 20: Área destinado a los Módulos 02 y 03
ÁREA LIBRE PARA MODULO 02 Y 03
La Foto Nº 20 nos muestra un polígono de color rojo que indica el área del Modulo 02: Primer Nivel:
01 Laboratorio de Mecánica de Suelos, 01 Almacén de Equipos Topográficos y 01 Aula; Segundo
Nivel: 01 Centro de Computo y 01 Ambiente para el Departamento de Construcción Civil.
Modulo 03: Primer nivel: 01 Biblioteca General, 01 Almacén de Libros; Segundo Nivel: 01 Sala de
Docentes y 01 Aula.
70
Mobiliario, Equipos y Material Didáctico

En lo que respecta a mobiliario de la institución, es inadecuado en cuanto a números y calidad de los
mismos, ya que no satisface la demanda del alumnado.
Cuadro Nº 26
Inventario de mobiliario de las aulas
Grado de Alumnos Recomendaci

Item Tipo Cant. Estado
adecuación atendidos ón
Carpetas Regular a
1 658 Inadecuado 658 Adquirir nuevas
Unipersonales Deteriorado
Carpetas
2 30 Malo Inadecuado 0 Adquirir nuevas
Unipersonales
Total 688 658
Fuente: Inventario de la I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya.”
4.3.3 Oferta optimizada

Ambientes
Del análisis de la oferta anteriormente realizada, se concluyó que le hacen falta talleres de Mecánica
Automotriz, ambientes para laboratorios del departamento de construcción civil y el equipamiento
necesario para prestar un servicio educativo adecuado.
Ante el déficit de ambientes para talleres y laboratorios, una de las alternativas para solucionar la
problemática es la ampliación de infraestructura y equipamiento del I.E.S.T.P. “Víctor Alvarez
Huapaya”.
Para calcular la oferta optimizada de docentes, se debe tener en cuenta el número de horas que cada
docente está en capacidad de ofrecer en un determinado periodo y el número de horas que cada ciclo
necesita recibir.
CUADRO Nº 27
OFERTA OPTIMIZADA DE DOCENTES
Nº Horas Oferta
Nº Horas por Nº de
/Docente- Optimizada
Sección Secciones
Sección Docentes
30 22 18 37
Elaboración Equipo Formulador
71
Los 37 docentes de oferta optimizada podría atender a 738 alumnos, con esta cantidad de docentes
se puede atender a 25 aulas por semestre (ver cuadro Nº 29).
La oferta optimizada de alumnos resulta de la siguiente formula:
Oferta Optimizada de Alumnos = Nº de Alumnos Actual x oferta optimizada de Docentes

Nº de Docentes Actual
CUADRO Nº 28
OFERTA OPTIMIZADA DE ALUMNOS

Nº
OFERTA Nº Docentes Horas/Docent Nº Alumnos
e
Actual 33 18 658
Optimizada 37 18 738
Elaboración Equipo Formulador
La oferta optimizada por secciones resulta de la siguiente fórmula:
Oferta optimizada (secciones): Oferta optimizada de alumnos

Nº Alum/Sección
CUADRO Nº 29
OFERTA OPTIMIZADA DE SECCIONES

Total de
Nº Alum/ Nº Alumnos/ Secciones
OFERTA Alum/Sec.
Sección Semestre Optimizadas
Optmizada
Actual 30 658 22 660
Optimizada 30 738 25 750
El a bora ci ón Equi po Formul a dor
Recursos físicos
De acuerdo a la optimización de los diversos ambientes, la institución educativa podría atender
adecuadamente a 40 estudiantes para ello la oferta con proyecto de ambientes es de 14 (Ver Cuadro
Nº 30).
CUADRO Nº 30
72
Cuadro Nº 33: Brecha de infraestructura adicional para la I.E.S.T.P.

"Víctor Alvarez Huapaya"
Oferta
Item Descripción Brecha
optimizada
1 Salón de usos multiples 0 1
2 Oficinas Administrativas 8 0
3 Sala de Docentes 0 1
4 Biblioteca 0 1
5 Servicios higiénicos 4 4
6 Almacé n 1 1
7 Ce ntro de Computo 3 1
8 Laboratorios y Talle re s 0 3
9 Aulas 22 2
TOTAL 14
1,3,4,8: Carencia de está infraestructura
5,1,3,22: Infraestructura existente en mal estado
4.4 BALANCE OFERTA DEMANDA
4.4.1 Número de alumnos que demandarán los servicios educativos que brinda el proyecto.
El número de alumnos que demandarán los servicios del proyecto, están dados por la diferencia entre
la demanda efectiva de la población de estudiantes del nivel superior tecnológico, considerándolos
como total de egresados del nivel secundaria con proyecto y la oferta optimizada.
CUADRO Nº 31
PROYECCION Y BRECHA DE LA POBLACION SIN ADENDER
POBLACION 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
EDUCACION SUPERIOR
3353 3406 3459 3513 3569 3625 3681 3739 3798 3857 3918 3980
TECNOLOGICO

646 687 745 793 766 743 737 741 752 765 780 795
HUAPAYA"
BRECHA DE ESTUDIANTES SIN

2707 2718 2714 2720 2803 2881 2945 2998 3045 3092 3138 3185
ATENDER
4.4.2 Determinación de los recursos humanos y físicos necesarios para ofrecer los servicios de los
proyectos alternativos.
Recursos humanos
La brecha de recursos humanos en el horizonte de evaluación es cero, ya que la oferta de recursos
humanos cubre la demanda por que según datos de las nóminas de matricula el promedio de
73
estudiantes por sección es 30, cuando los docentes tienen la capacidad máxima de atender a 40
estudiantes por sección.
Infraestructura
De acuerdo a los resultados entre la demanda y la oferta optimizada se tiene, que existe un déficit de
6, 7,8 y 9 ambientes para talleres y laboratorios en el horizonte de evaluación.
Cuadro Nº 32: Brecha de ambientes para Talleres y Laboratorios
Horizonte de evaluación (Años)

Descripción
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
# Alumnos 688 746 794 766 743 737 741 752 766 780 795
Talleres y Laboratorios
11 11 11 12 12 12 13 13 13 14 14
Requeridos
Oferta Optimizada de
Ambientes para Talleres y 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Laboratorios
Brecha de ambientes para
6 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9
Talleres y Laboratorios
En el cuadro Nº 32 se aprecia que los estudiantes que demandaran el servicio para el año cero serán
688 los cuales tienen una brecha de 6 Talleres y Laboratorios, por tanto en el año diez los alumnos
que demandan de ambientes académicos son los 795 a quienes se le debe implementar con 9
ambientes de Talleres y Laboratorios; para el cual se propone la ampliación de la infraestructura y
equipamiento de 03 módulos que respondan a esta demanda.
Cuadro Nº 33: Brecha de infraestructura adicional para la I.E.S.T.P.

"Víctor Alvarez Huapaya"
Oferta
Item Descripción Brecha
optimizada
1 Salón de usos multiples 0 1
2 Oficinas Administrativas 8 0
3 Sala de Docentes 0 1
4 Biblioteca 0 1
5 Servicios higiénicos 4 4
6 Almacé n 1 1
7 Ce ntro de Computo 3 1
8 Laboratorios y Talle re s 0 3
9 Aulas 22 2
TOTAL 14
1,3,4,8: Carencia de está infraestructura
5,1,3,22: Infraestructura existente en mal estado
74
En el cuadro Nº 33, se presenta el balance de infraestructura adicional complementaria a los talleres y

laboratorios, destacando que a la fecha la institución educativa requieren ser intervenidos con la
ampliación de infraestructura y equipamiento para constituir una oferta educativa de calidad y garantía
en el ámbito laboral.
4.4.3 Secuencia de las etapas de cada proyecto alternativo.

El proyecto se divide en dos etapas claramente definidas, la etapa de inversión y la etapa de post
inversión. La etapa de inversión ocurre en el año cero, para lo cual se tiene previsto la ejecución en 9
meses, que incluye la elaboración del expediente técnico (1 mes), construcción de obras civiles (8
meses), adquisición de equipos (2 meses), mobiliario y material educativo (4 meses), adquisición de
material educativo (4 meses), capacitación en manejo de laboratorios a docentes (1 mes), así como la
liquidación de la obra . En el cuadro siguiente se presenta el cronograma del proyecto.
Cuadro Nº 34: Cronograma del proyecto (ALTERNATIVAS 01 Y 02)
Año
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
es
es
INVERSIÓN POST INVERSION

M
El aboración de
expediente técnico X
Construcción de obras
civil es X X X X X X X X
Adquisción de equipos X X
Adquisición de
mobil iario X X X X
Adquisición de material
educativo X X X X
Capacitación X
Capacitación en
computación (Profesores X
Liquidación X X X X X X X X X X X
75
4.5 DETERMINACIÓN DE LAS CONDICIONES DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICIÓN, FRAGILIDAD

Y RESISTENCIA.
Para la determinación de las condiciones de vulnerabilidad utilizaremos los formatos 02 y 03,

recomendados en las pautas metodológicas para la incorporación del análisis de riesgo de desastres
en los proyectos de inversión pública.
Del cuadro Nº 35 (formato Nº 02), del análisis de vulnerabilidades por exposición se concluye que
toda la zona esta expuesta a sismos. Del análisis de vulnerabilidades por fragilidad, se tiene que el
proyecto tomará todas las medidas para evitar las vulnerabilidades por fragilidad y del análisis de
vulnerabilidades por resilencia se concluye que la zona presenta condiciones favorables para
enfrentar los peligros y riesgos.
76
Cuadro Nº 35: Formato Nº 02

Lista de verificación sobre la generación de vulnerabilidades por Exposición, Fragilidad o Resiliencia
en el proyecto.
Preguntas Si No Comentarios
A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición (localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a
peligros de origen natural? X Toda la zona
2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, esta expuesta
¿Es posible técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una zona no a sismos
expuesta?
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (diseño) Si No
1. ¿La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente, de
acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate? X
2. ¿Los materiales de construcción utilizados consideran las características
geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? X
3. ¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y físicas de la
zona de ejecución del proyecto? X
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las características geográficas y
físicas de la zona de ejecución del proyecto? X
5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las características
geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
X
6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto, toman en cuenta
las características geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del
proyecto? X
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia Si No
1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos técnicos (por
ejemplo, sistemas alternativos para la provisión del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de peligros naturales? X
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos financieros (por
ejemplo, fondos para atención de emergencias) para hacer frente a los daños
ocasionados por la ocurrencia de peligros? X
3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos organizativos (por
ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daños ocasionados por la
ocurrencia de peligros? X
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecución del proyecto, ahora la idea
es saber si el PIP, de manera específica, está incluyendo mecanismos para hacer frente a una situación de
riesgo.
4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros y/o organizativos para
hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros? X
5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daños que se
generarían si el proyecto se ve afectado por una situación de peligro? X
En el cuadro Nº 36, se aprecia que el proyecto presenta una vulnerabilidad alta por exposición, sin embargo la
vulnerabilidad por fragilidad es baja ya que en el proyecto se tomarán las medidas para evitar el riesgo alto;
aplicando en las obras civiles la norma E-30 de diseño sismorresistente del Reglamento Nacional de
Edificaciones.
77
Cuadro Nº 36: (Formato Nº 03)

Identificación del grado de vulnerabilidad por factores de exposición, fragilidad y
resiliencia
Grado de
Factor de vulnerabilidad
Variable
vulnerabilidad
Bajo Medio Alto
a). Localización del proyecto respecto de la
Exposición condición del peligro X
b). Caraterísticas del terreno X
c). Tipo de construcción X
Fragilidad
d). Aplicación de normas de construcción X
e). Actividades económicas de la zona X
f). Situación de pobreza de la zona X
g). Integración institucinal de la zona X
h) Nivel de organización de la pobación X
Resilencia i).- Conocimiento de la ocurrencia de desatres
por parte de la población X
j).- Actitud de de la población frente a la
ocurrencia de desastres X
k). Existencia de recursos financieros para
respuestas ante desastres X
4.6 COSTOS
A continuación se presentará los costos en la situación sin proyecto y con proyecto tanto a precios de
mercado como a precios sociales. Para calcular los costos a precios sociales, se utilizarán los factores
de corrección siguientes:
Factor de corrección de bienes de origen nacional, el cual permitirá convertir los bienes de origen
nacional de precios de mercado a precios sociales.
FCBN = 1/1.19 = 0.85
Factor de corrección de la mano de obra calificada, nos permita ajustar los costos de mano de obra
de precios de mercado a precios sociales.
FCMO = 1/1.10 = 0.909
Factor de corrección igual a 1: Factor que se utiliza en el caso de personal nombrado que cuenta
con todos los beneficios de ley.
FCMO = 1
Tasa de descuento social 11.0%
78
4.6.1 Costos en la situación sin proyecto

En el cuadro Nº 37, se aprecia los gastos en que incurre el I.E.S.T.P. “Víctor Alvarez Huapaya”,
siendo el mayor gasto en personal. Asimismo, incurre en los gastos por los servicios básicos y gastos
por mantenimiento de la infraestructura que últimamente ha sido realizada por el gobierno regional.
Cuadro Nº 37: Costos de operación y mantenimiento en la situación

sin proyecto
Total Total
Precio
anual S/. anual S/.
Item Descripción Cant. unitario
A precios A precios
(mes)
de mercado sociales
I Operación 813,873 811,665

1.1. Personal 800,073 800,073
Docentes 33 1,348 556,908 556,908
Administrativos 13 1,015 167,413 167,413
Personal de servicio 4 791 40,752 40,752
Directivos 2 1,400 35,000 35,000
1.2 Servicios básicos 13,800 11,592
Agua 12 350 4,200 3,528
Energía eléctrica 12 800 9,600 8,064
II M antenimiento 6,100 5,240
Útiles de escritorio glob. 600 600 516
Pintado de aulas, mobiliario
glob. 1 5,000 4,304
y ss.hh
Materiales de limpieza glob. 500 500 420
III Total 819,973 816,905
4.6.2 Costos en la situación con proyecto
Los costos con proyecto están dados por los costos de inversión y los costos de operación y
mantenimiento.
79
Cuadro Nº 38: Costos de operación y mantenimiento en la situación con proyecto
Alternativa 01 y 02
Precio Total anual P.
Item Descripción Unid. Cant.
unit. S/. P. Sociales
M ercado S/.
I Operación 834,249 832,041
1.1. Personal 820,449 820,449
Docentes Pers. 33 1,348 556,908 556,908
Administrativos Pers. 13 1,015 167,413 167,413
Personal de servicio Pers. 6 791 61,128 61,128
Directivos Pers. 2 1,400 35,000 35,000
1.2 Servicios básicos 13,800 11,592
Energía eléctrica mes 1 800 9,600 8,064
Agua potable mes 1 350 4,200 3,528
II M antenimiento 16,296 13,697
2.1 M ateriales de escritorio Glob. 1 180 180 151
2.2 M ateriales de limpieza 1,856 1,559
Escobillón unid. 20 7 140 118
Recogedor unid. 10 7 70 59
Materiales de limpieza computadora unid. 50 10 500 420
Desinfectantes unid. 30 8 240 202
Detergente unid. 100 4 400 336
Cera unid. 30 4 120 101
Trapeador unid. 12 3 36 30
Pinesol unid. 25 10 250 210
Franela mes 20 5 100 84
2.3 M antenimiento de equipos 8,600 7,345
Mantenimiento de equipos de
cómputo Unid. 85 60 5,100 4,284
Mantenimiento de equipos de taller
y Laboratorios Glob. 5 700 3,500 3,061
2.4 M antenimiento de infraestructura Glob. 1,660 1,144
Remplazo de vidrios Glob. 2 330 660 283
Instalaciones sanitarias Glob. 2 500 1,000 861

2.5 M antenimiento de mobiliario Glob. 2 2,000 4,000 3,498
III Total 850,545 845,738
Con respecto a los costos de operación y mantenimiento, se ha considerado mantenimiento rutinario

(cada año) y los costos de mantenimiento periódico (cada 03 años).
En el cuadro 38 se aprecian los costos de operación y mantenimiento rutinario y periódico

respectivamente
80
En el cuadro Nº 39, se aprecia los costos de inversión de ambas alternativas a precios de mercado y a
precios sociales. Los costos de inversión a precios de mercado ascienden a S/. 1, 689, 897.00 nuevos
soles en la alternativa 01 y S/. 1, 922, 469 nuevos soles en la alternativa 02. En los anexos se
encuentran los presupuestos detallados.
C Cuadro Nº 35: Costo total de inversión (Alternativas 01 y 02)
U
A
Item Descripción A precios A precios A precios A precios
D de mercado sociales de mercado sociales
R 1 Expediente Técnico 20,000 18,000 20,000 18,000
O 2 Infraestructura 1,011,185 878,002 1,213,422 1,052,765

Módulo 1,2 y 3 1,011,185 878,002 1,213,422 1,052,765
3 Equipamiento y mobiliario 428,290 359,764 428,290 359,764
N
Equipamiento y mobiliario 428,290 359,764 428,290 359,764
º 4 Capacitacion 10,000 8,500 10,000 8,500
3 Costo directo (1+2) 1,469,475 1,237,766 1,671,712 1,412,529
3 5 Gastos Generales (12% DE 5) 176,337 148,532 200,605 169,503
6 Supervicion 44,084 37,472 50,151 42,629
9
5 PRESUPUESTO TOTAL 1,689,897 1,423,769 1,922,469 1,624,661
PRESUPUESTO DE OBRA
4.4.3 Flujo de costos incrementales

En los cuadros Nº 40, 41, 42 y 43 se presentan los costos incrementales de ambas alternativas tanto a
81
precios de mercado como a precios sociales.
En estos cuadros se aprecia detalladamente, la distribución de los costos en forma anual tanto de
inversión como de operación y mantenimiento.
82
Cuadro Nº 40: Flujo de costos incrementales a precios de mercado Alternativa 01
Año 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I COSTOS CON PROYECTO 1,612,212 850,545 863,745 863,745 863,745 863,745 863,745 863,745 863,745 863,745 863,745
A Inversión 1,612,212
Costos de operación y
B
mantenimiento 850,545 863,745 863,745 863,745 863,745 863,745 863,745 863,745 863,745 863,745
b.1 Costos de operación 834,249 847,449 847,449 847,449 847,449 847,449 847,449 847,449 847,449 847,449
Costos de operación a
partir del año 1 834,249 834,249 834,249 834,249 834,249 834,249 834,249 834,249 834,249 834,249
Pago de profesor de
Mecànica Automotriz 13,200 13,200 13,200 13,200 13,200 13,200 13,200 13,200 13,200
b.2 Costos de mantenimiento

16,296 16,296 16,296 16,296 16,296 16,296 16,296 16,296 16,296 16,296
Costos de mantenimiento
rutinario 16,296 16,296 16,296 16,296 16,296 16,296 16,296 16,296 16,296 16,296
II COSTOS SIN PROYECTO 819,973 819,495 819,495 819,495 819,495 819,495 819,495 819,495 819,495 819,495 819,495
C Costos de operación 813,873 813,873 813,873 813,873 813,873 813,873 813,873 813,873 813,873 813,873 813,873
D Costos de mantenimiento 6,100 5,622 5,622 5,622 5,622 5,622 5,622 5,622 5,622 5,622 5,622
FLUJO DE COSTOS
III INCREM ENTALES 792,239 31,050 44,250 44,250 44,250 44,250 44,250 44,250 44,250 44,250 44,250
Cuadro Nº 41: Flujo de costos incrementales a precios sociales Alternativa 01
Año 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I COSTOS CON PROYECTO 1,612,212 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905
A Inversión 1,612,212
B
mantenimiento 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905 816,905
b.1 Costos de operación 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665
partir del año 1 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665 811,665
b.2 Costos de mantenimiento 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240
rutinario 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240 5,240
II COSTOS SIN PROYECTO 845,738 845,738 845,738 845,738 845,738 845,738 845,738 845,738 845,738 845,738 845,738
C Costos de operación 832,041 832,041 832,041 832,041 832,041 832,041 832,041 832,041 832,041 832,041 832,041
D Costos de mantenimiento 13,697 13,697 13,697 13,697 13,697 13,697 13,697 13,697 13,697 13,697 13,697
FLUJO DE COSTOS
III INCREM ENTALES 766,474 -28,833 -28,833 -28,833 -28,833 -28,833 -28,833 -28,833 -28,833 -28,833 -28,833
Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil del Proyecto: “AMPLIACION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL I.E.S.T.P. VICTOR ALVAREZ HUAPAYA DEL DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA
84
–HUAMANGA - AYACUCHO”
Cuadro Nº 42: Flujo de costos incrementales a precios de mercado Alternativa 02
Año 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I COSTOS CON PROYECTO 1.838.718 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545
A Inversión 1.838.718
B
mantenimiento 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545 850.545
b.1 Costos de operación 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249
partir del año 1 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249 834.249
b.2 Costos de mantenimiento 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296
rutinario 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296 16.296
II COSTOS SIN PROYECTO 820.073 819.595 819.595 819.595 819.595 819.595 819.595 819.595 819.595 819.595 819.595
C Costos de operación 813.973 813.973 813.973 813.973 813.973 813.973 813.973 813.973 813.973 813.973 813.973
D Costos de mantenimiento 6.100 5.622 5.622 5.622 5.622 5.622 5.622 5.622 5.622 5.622 5.622
FLUJO DE COSTOS
III INCREM ENTALES 1.018.645 30.950 30.950 30.950 30.950 30.950 30.950 30.950 30.950 30.950 30.950
85
Año 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I COSTOS CON PROYECTO 1.838.718 816.905 829.995 836.450 829.995 829.995 836.450 829.995 829.995 836.450 829.995
A Inversión 1.838.718
B
mantenimiento 816.905 829.995 836.450 829.995 829.995 836.450 829.995 829.995 836.450 829.995
b.1 Costos de operación 811.665 824.755 824.755 824.755 824.755 824.755 824.755 824.755 824.755 824.755
partir del año 1 811.665 811.665 811.665 811.665 811.665 811.665 811.665 811.665 811.665 811.665
Pago de profesor de
Mecanica Automotriz y
Formacion General 13.090 13.090 13.090 13.090 13.090 13.090 13.090 13.090 13.090
b.2 Costos de mantenimiento 5.240 5.240 11.695 5.240 5.240 11.695 5.240 5.240 11.695 5.240
rutinario 5.240 5.240 5.240 5.240 5.240 5.240 5.240 5.240 5.240 5.240
periódico 6.455 6.455 6.455
II COSTOS SIN PROYECTO 845.738 845.738 845.738 845.738 845.738 845.738 845.738 845.738 845.738 845.738 845.738
C Costos de operación 832.041 832.041 832.041 832.041 832.041 832.041 832.041 832.041 832.041 832.041 832.041
D Costos de mantenimiento 13.697 13.697 13.697 13.697 13.697 13.697 13.697 13.697 13.697 13.697 13.697
FLUJO DE COSTOS
III 992.980 -28.833 -15.743 -9.288 -15.743 -15.743 -9.288 -15.743 -15.743 -9.288 -15.743
INCREM ENTALES
86
4.7 BENEFICIOS
4.7.1 beneficios en la situación sin proyecto
Los beneficios en la situación sin proyecto están dados por la satisfacción de la demanda en las
condiciones actuales, es decir; el número de estudiantes atendidos adecuadamente. Actualmente la
I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez Huapaya” presenta escasas condiciones físicas para brindar el servicio
educativo. Situación que genera:
Inseguridad y desmotivación generalizada de los alumnos, docentes.

Inadecuado desarrollo de las actividades académicas.
Disminución de logros de aprendizaje y mayor deserción estudiantil.
Difícil acceso al medio laboral.
Difícil desarrollo socioeconómico de la zona.
4.7.2 Beneficios en la situación con proyecto

Estos beneficios están dados por la satisfacción de la demanda de la población estudiantil con las
condiciones generadas por el proyecto. Entre los principales beneficios que genera el proyecto
tenemos:
Mayor seguridad y motivación generalizada de los alumnos, docentes y padres de familia del
instituto “Víctor Álvarez Huapaya”.
Adecuado desarrollo de las actividades académicas.
Mayores logros de aprendizaje y menor deserción.
Mayor logro de aprendizaje al finalizar la carrera.
Mayores oportunidades laborales.
Dentro de este contexto los beneficiados son la población estudiantil de el I.E.S.T.P.”Víctor Álvarez
Huapaya”, la cual asciende a un total de 658 al presente año y durante el horizonte de evaluación el
número de beneficiarios es de 795 alumnos. (Ver cuadro Nº 17).
4.8 EVALUACIÓN SOCIAL

Para la evaluación social del proyecto se ha utilizado la metodología Costo/efectividad la misma que
se resume en el cuadro Nº 42 de los cuales se puede afirmar que el Estado gastará S/. 705 y S/. 886
nuevos soles por alumno en las alternativas 01 y 02 respectivamente con el propósito de alcanzar el
objetivo central del presente proyecto.
Cuadro Nº 42: Resultados de la evaluación costo efectividad

Cuadro Nº 42: Resultados de la evaluación costo
efectividad
RESULTADOS Al ternativa 01 Al ternativa 02 IE
VANCS 1,612,212 1,838,718

1,463
C/E 705 886
4.9 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

El análisis de sensibilidad tiene como finalidad evaluar la sensibilidad del indicador Costo-Efectividad
ante variaciones en una o más variables relevantes.
Para el caso del presente proyecto, se evaluará el efecto de un incremento de (+-20) % en los costos
de inversión. El rango de variación se determinó considerando la máxima variación anual del Índice de
Precios de la construcción de los últimos 5 años (de acuerdo con el INEI); ésta se registró en el 2004
y fue de aproximadamente 10%, se considera un 10% más dado que Ayacucho se encuentra
propenso a movimientos sísmicos.
En el cuadro Nº 43, se presenta el análisis de sensibilidad para ambas alternativas, a partir de

variaciones de 10% y 15% Y 20%., variando el indicador costo efectividad de manera directa frente a
cambios de la inversión.
Cuadro Nº 43: Analisis de sensibilidad
ITEM IE
VANCS C/E VANCS C/E
SIN
1,612,212 1,102 1,838,718 1,257
VARIACIONES
+10% 1,773,433 1,212 2,022,590 1,382
-10% 1,450,991 992 1,654,846 1,131
1,463
+15% 1,854,044 1,267 2,114,526 1,445
-15% 1,370,380 937 1,562,910 1,068
+20% 1,934,654 1,322 2,206,462 1,508
-20% 1,289,770 882 1,470,974 1,005
4.10 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD
88
4.10.1 Fase de Pre operación

4.10.1.1 Capacidad de Gestión de la Unidad Ejecutora del Proyecto
El Gobierno Regional, dispone con una Unidad Ejecutora que se encuentra a cargo de la GERENCIA
DE INVERSIONES, que está encargada de realizar el proceso de ejecución de obras de
infraestructura así como implementar el equipamiento, desde la realización de estudios de ingeniería
hasta la puesta en marcha, a través de la Unidad de Estudios y la Sub Gerencia de Inversiones.
La Unidad Estudios tiene la función de realizar los estudios de Ingeniería y la Sub Gerencia de
Inversiones, de ejecutar los proyectos en base a los estudios de pre inversión y estudio definitivo,
además se dispone de la Sub Gerencia de Liquidaciones y Supervisiones. La unidad de Liquidaciones
se encarga de liquidar obras ya ejecutadas y la Unidad de Supervisión tiene la función de controlar y
supervisar el desarrollo de la ejecución de obras civiles, así como el equipamiento a la entidad que
ejecuta la obra por licitación y/o administración.
La Sub Gerencia de Inversiones cuenta con la capacidad operativa, la cual ejecuta y controla las
obras y estudios por administración directa, así como, propone el cambio de la modalidad en la
ejecución de las mismas y supervisa las obras bajo la modalidad de contrato. Para cumplir con estas
funciones la Sub Gerencia de Inversiones cuenta con un staff de profesionales que hacen posible la
ejecución de los diferentes proyectos en forma eficaz y eficiente.
4.10.1.2 Financiamiento de las inversiones del proyecto

En esta fase de inversión, la Municipalidad de Vinchos asumirá el financiamiento de toda la inversión
requerida por el proyecto, para lo cual utilizará el presupuesto del estado cuya fuente es el Canon.
4.10.2 Fase de operación del proyecto

4.10.2.1 Financiamiento de los costos de operación y mantenimiento
Los costos de operación y mantenimiento del proyecto son asumidos por la DREA y por los
beneficiarios del instituto.
4.11 MITIGACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL

El proyecto no genera impactos negativos considerables, por el contrario una vez ejecutado el
proyecto mejora las condiciones ambientales en el instituto beneficiando a los estudiantes y docentes,
por ello es que la viabilidad ambiental esta garantizada.
89
Los efectos durante la ejecución del proyecto como levantamiento de polvo, ruido y presencia de
escombros, serán mitigados, a través del regado, uso de uniformes, mascaras y otros elementos para
garantizar que los trabajadores no sean afectados. Asimismo en el proyecto se considera la remoción
y traslado de material excedente. Por tanto al finalizar la obra la zona quedará totalmente limpia. Es
importante destacar que durante la ejecución de la obra, los niños serán trasladados para no generar
interrupción de las labores académicas y evitar que lo impactos negativos afecten a los niños, se
considera durante la ejecución de la obra, el dictado de clases se realice en el local comunal, en algún
club de madres o en el local de la municipalidad delegada de dicho centro poblado. En el proyecto se
encuentran presupuestadas todas estas actividades de mitigación de los efectos negativos durante la
ejecución del proyecto.
4.12 SELECCIÓN DE LA MEJOR ALTERNATIVA

Se han planteado dos alternativas de solución de las cuales de acuerdo a la evaluación social y el
análisis de sensibilidad, se determina que la alternativa 01 es la mejor por presentar un menor
indicador costo efectividad.
90
4.13 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
Cuadro Nº 44: Matriz de Marco Lógico de la alternativa seleccionada
Objetivos Indicadores Medios de verificación Supuestos
Aumento en un 30% de los alumnos del I.E.S.T.P "Vìctor Alvarez

Resultados de censos
Mayores oportunidades de Huapaya" acceder al nivel superior.
formación superior de la
Fin
población escolar de las I.E.S.T.P Aumento del 30% de profesionales en el departamento de

"Vìctor Alvarez Huapaya" Resultados de encuestas
Ayacucho.
Adecuadas políticas
La motivación de la población escolar y docentes aumenta en un Informes emitido por la
para mejorar la
Adecuada atención de la 40% a partir del segundo año del proyecto. DREA y Municiaplidad
Propósito
calidad educativa.
población de estudiantes en el
I.E.S.T.P "Vìctor Alvarez
Huapaya" Disminuye en un 20% la deserción estudiantil, aumenta en un Mayor apoyo del
Resultado de encuestas
30% los logros de aprendizaje a partir del segundo año del estado y mejores
aplicadas a padres de familia
proyecto. políticas laborales
Se construye nueva infraestructura como: 6 aulas, laboratorio,
Mayor infraestructura educativa

taller, salon de uso multiple, déposito, biblioteca, sala de
y complementaria
profesores, dirección, secretaria, SS.HH tanque septico,

Verificación in situ, actas de
El 100% de la infraestructura se encuentra en buen estado y sin
entrega de infraestructura y
Infraestructura en buen estado constituir riesgos para los alumnos y docentes una vez concluida
bienes al instituto, Informes
la obra.
emitidos por la DREA, Ejecución del
Defensa Civil programa de
El 100% de las aulas cuentan con mobiliario adecuado y material capacitación a
Componentes
educativo a partir del primer año de culminado el proyecto. docentes,

Mayor equipamiento y mobiliario programado por el
El 100% de los ambientes complementarios se encuentran
Ministerio de
debidamente equipados y en funcionamiento a partir del primer Educación.
Participación activa
año del proyecto.
de los actores
Se realizó una capacitaciòn de orientación de uso de los equipos
involucrados.
Relación de asistencia y
comprobantes de pago del
servicio
Capacitaciòn para el manejo de
los Talleres y Laboratorios.
y de los laboratorios, durante el primer año del proyecto.
Los docentes fueron capacitados durante tres meses en Constancias de aprobación

computación en el primer año del proyecto del curso
Resolución de aprobación de
Acciones
expediente técnico, informes Se dispone de los

construcción de infraestructura y Se amplio y construyo la estructura nueva a un costo total de
de supervisión y liquidación recursos financieros
equipamiento S/.1612212.34
de obra, comprobantes de de manera oportuna
pago
91
V. CONCLUSIONES
 Del diagnóstico correspondiente se identificó como problema central: INCREMENTO DEL

DESARROLLO DE CAPACIDADES TÉCNICO PRODUCTIVAS EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL
SUPERIOR NO UNIVERSITARIO DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA.”, como causas de este
problema se tiene Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo y desactualización
académica en la gestión pedagógica.
 Para solucionar este problema se planteó la ampliación de las condiciones físicas para brindar el servicio
educativo, para lo cual se considera ampliar de la infraestructura así como también equipar a dicha
institución. Por otro lado se considera brindar mayor capacitación complementaria a los docentes en el
manejo de los equipos de los talleres y Laboratorios.
 Para solucionar la problemática se plantean dos alternativas de solución: (1) “Ampliación de

Infraestructura y Equipamiento para talleres, laboratorios, espacios complementarios con techado losa
aligerada de dos aguas y adquisición de equipos y mobiliarios de acuerdo con el avance Tecnológico
para el I.E.S.T.P “Víctor Álvarez Huapaya y la otra alternativa (2) “Ampliación de Infraestructura y
Equipamiento para talleres, espacios complementarios con techado de estructura de metal de un agua y
adquisición de equipos y mobiliarios de acuerdo con el avance Tecnológico para el I.E.S.T.P “Víctor
Álvarez Huapaya.
 De las dos alternativas planteadas se seleccionó a la primera por presentar un menor costo efectividad,
el cual asciende a S/. 705 nuevos soles por cada beneficiario frente a S/. 886 nuevos soles.
 Del análisis ambiental, se determina que el proyecto no tiene efectos negativos en el medio ambiente,
sino por el contrario constituye un beneficio social que se contempla como un derecho en la
Constitución del Perú que tienen los educandos de la institución educativa del presente proyecto.
92
ANEXOS
93
DOCUMENTOS DE SOSTENIBILIDAD
94
PLANOS
95

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GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

OFICINA REGIONAL DE ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN

“AMPLIACION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL I.E.S.T.P. VICTOR

II. ASPECTOS GENERALES

b. COMPETENCIA DEL ESTADO.

4.1 HORIZONTE DE EVALUACION

4.5. DETERMINACIÓN DE LAS CONDICIONES DE VULNERABILIDAD POR

CAPITULO I: RESUMEN EJECUTIVO

A. NOMBRE DEL PROYECTO.

El proyecto se denomina “AMPLIACION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL I.E.S.T.P.

B. OBJETIVO DEL PROYECTO.

C. BALANCE OFERTA DEMANDA.

C.1 Análisis de la demanda

Para proyectar la demanda efectiva se calculó la tasa de crecimiento de la población estudiantil no

C.2. Análisis de la Oferta

C.3. Balance Demanda Oferta

I.E.S.T.P. "VICTOR ALVAREZ

BRECHA DE ESTUDIANTES SIN

D. DESCRIPCIÓN DE LA ALTERNATIVA PROPUESTA.

“Ampliación de Infraestructura y Equipamiento en el I.E.S.T.P. “Víctor Alvarez Huapaya” Del Distrito De

El proyecto comprende la Ampliación de Infraestructura y Equipamiento del I.E.S.T.P. “Víctor Álvarez

Componente de Capacitación Docente

Capacitación de los docentes en métodos de evaluación de destrezas.

E.1 COSTOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO

E.1.1 Costos De Operación y Mantenimiento Sin Proyecto.

E.2 COSTO DE LA SITUACIÓN CON PROYECTO.

E.2.1 Costo Total de la Inversión.

Cuadro Nº 35: Costo total de inversión (Alternativas 01 y 02)

Instalaciones sanitarias Glob. 2 500 1,000 861

Adecuado desarrollo de las actividades académicas y prácticas en obras civiles.

Mayores logros de aprendizaje.

G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL.

METODOLOGÍA COSTO – BENEFICIO.

Cálculo del Valor Actual Neto a precios sociales

Se aplicó la Evaluación Económica a través de la metodología Costo/Efectividad, de acuerdo al modelo

El resultado final de la evaluación económica arrojo los siguientes resultados:

RESULTADOS Al ternativa 01 Al ternativa 02 IE

VANCS 1,612,212 1,838,718

El análisis de sensibilidad efectuado es correcto, se ha simulado en un escenario considerando

Del análisis realizado se obtuvo los siguientes resultados:

Cuadro Nº Cuadro Nº 43: Analisis de sensibilidad

Desde el punto de vista de la disponibilidad de los recursos para su elaboración de expediente y

1.1. Expediente Técnico. S/. 20,000.00

CAPITULO II: ASPECTOS GENERALES

2.1 NOMBRE DEL PROYECTO

“AMPLIACION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO EN EL I.E.S.T.P. VICTOR

2.2 UBICACIÓN DEL PROYECTO

El presente proyecto tiene la siguiente ubicación:

Fuente: Ministerio de Educación - Minedu.gob.pe

2.2.1 Situación del Terreno del Proyecto

Gráfico Nº 01: Macro localización del proyecto

2.3 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

Unidad Formuladora (U.F.)

Unidad Ejecutora (U.E.)

La actividad principal del Gobierno Regional es de promover y ejecutar obras de infraestructura

2.4 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

2. Beneficiarios del proyecto

2.5 MARCO DE REFERENCIA

Antecedentes y breve descripción del proyecto

Descripción del Proyecto

El proyecto comprende la Ampliación de Infraestructura y Equipamiento del I.E.S.T.P. “Víctor

Componente de Capacitación Docente

Capacitación de los docentes en métodos de evaluación de destrezas.