UNIDAD EDUCATIVA JUAN DE VELASCO

VICERRECTORADO
____Riobamba - Ecuador___
Dirección: Av. Chimborazo 11 – 56 y Cuba

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ASIGNATURA: LECTURA CRÍTICA (EJEMPLO)

NOMBRE: ………………………………………………………………….CURSO:…………………………………….FECHA:…………..
OBEJTIVO: Identificar habilidades del pensamiento, destrezas necesarios para iniciar el estudio dela asignatura y
aspectos socio-familiares.
Instrumento: El KPSI (El conocimiento y estudio previo de inventario)es un instrumento de evaluación en el que predomina la
autorregulación y es ideal para el desarrollo de competencias en los estudiantes.
En la siguiente tabla encontrarás cuatro enunciados. Marca con una X en el recuadro correspondiente,
según la categoría que tú determines.
Categorías
1- Puedo explicarlo a un compañero.
2. Lo sé.
3. No lo sé.
4. No lo entiendo
CUESTIONARIO KPSI
BLOQUES HABILIDADES PARÁMETROS
Habilidades del pensamiento Qué es la observación y sus procesos 1 2 3 4
Qué es la descripción y los pasos a seguir
Qué es la comparación y los pasos a seguir
Qué es la relación y los pasos a seguir
Qué es la clasificación y los pasos para la clasificación
Qué es la definición de conceptos y su procedimiento para
hacerlo
Procesos integradores Conceptualizar el análisis y establecer los procedimientos
Conceptualizar la síntesis y establecer los procedimientos
DESTREZAS
Definir los conceptos básicos del proceso de la comunicación
Procesos y Señalar las funciones de la Comunicación a partir de la lectura
funciones de la comunicación/ de textos con diferentes funciones comunicativa
Clases de mensajes Reconocer las funciones persuasiva, expresiva y referencial a
partir de la tipología textual sugerida
Analizar las estructuras textuales de los diferentes tipos de
mensajes de acuerdo a las funciones de la comunicación que
prevalece en cada uno de ellos.
Relaciones externas e internas del Identificar las relaciones internas (lexicales y morfosintácticas)
mensaje en diferentes tipos de mensajes con funciones persuasiva,
expresiva y referencial.
Reconocer los elementos de las relaciones externas en
diferentes tipos de mensajes con funciones persuasiva,
expresiva y referencial.
Analizar mensajes de publicidad, discursos políticos, artículos
de opinión, crítica de arte, etc., a partir del reconocimiento de
los identificados en las relaciones internas y externas en
mensajes
Géneros discursivos (género, Identificar la definición de géneros discursivos a partir de la
interculturalidad, sexualidad, lectura de mensajes con funciones referencial, expresiva y
ambiente, salud) persuasiva.
Aplicar la clasificación de los géneros discursivos a partir de la
lectura crítica de con función persuasiva (publicidad, discurso
político, artículo de opinión, crítica de arte, carta, otros), que
traten los temas planteados en la asignatura (género,
interculturalidad, sexualidad, ambiente, salud).
Analizar los elementos de los géneros discursivos a partir de la
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Dirección: Av. Chimborazo 11 – 56 y Cuba

lectura crítica de mensajes (publicidad, discurso político, artículo

La construcción de la legitimación
en los mensajes (género,
interculturalidad, sexualidad,
ambiente, salud)
de opinión, crítica de arte, carta, otros), que traten los temas
planteados en la asignatura (género, interculturalidad,
sexualidad, ambiente, salud).
Identifica los conceptos de legitimación.
Reconoce las cuatro categorías de legitimación.

DIAGNÓSTICO SOCIO-FAMILIAR

Vive con : Papá Mamá Con los dos Abuela Tipos Otros

Su lugar de estudio tiene: Mesa Biblioteca Computador Internet Lo usa usted Lo

solamente comparte
con
hermanos

Para estudiar Lo hace Con la TV En silencio

con prendida
música

Cuántas horas lee al día (no para 1 hora 2 horas 3 horas 4 horas >5 horas
hacer tareas)
A quién le pide ayuda para resolver Mamá papá hermanos otros
las tareas
A qué hora se acuesta a dormir Antes de A las 11 A las 12pm
las 10 pm pm

A qué hora se levanta? 5h00 5h30 6h00 6h30

Viene desayunando si no Qué desayuna

Para llegar al colegio Lo hace a En bus En carro En taxi

pie particular

Le gusta el colegio si no algo

TABLA DE RESULTADOS CUESTIONARIO KPSI

ENUNCIADOS 1 2 3 4 OBSERVACIONES DE LOS ALUMNOS

Definir los conceptos básicos del proceso de la
comunicación
Señalar las funciones de la Comunicación a partir de la
lectura de textos con diferentes funciones comunicativa
Reconocer las funciones persuasiva, expresiva y
referencial a partir de la tipología textual sugerida
Analizar las estructuras textuales de los diferentes tipos
de mensajes de acuerdo a las funciones de la
comunicación que prevalece en cada uno de ellos.
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____Riobamba - Ecuador___
Dirección: Av. Chimborazo 11 – 56 y Cuba

Identificar las relaciones internas (lexicales y

morfosintácticas) en diferentes tipos de mensajes con
funciones persuasiva, expresiva y referencial.
Reconocer los elementos de las relaciones externas en
diferentes tipos de mensajes con funciones persuasiva,
expresiva y referencial.
Analizar mensajes de publicidad, discursos políticos,
artículos de opinión, crítica de arte, etc., a partir del
reconocimiento de los identificados en las relaciones
internas y externas en mensajes
Identificar la definición de géneros discursivos a partir de
la lectura de mensajes con funciones referencial,
expresiva y persuasiva.
Aplicar la clasificación de los géneros discursivos a partir
de la lectura crítica de con función persuasiva (publicidad,
discurso político, artículo de opinión, crítica de arte, carta,
otros), que traten los temas planteados en la asignatura
(género, interculturalidad, sexualidad, ambiente, salud).
Analizar los elementos de los géneros discursivos a partir
de la lectura crítica de mensajes (publicidad, discurso
político, artículo de opinión, crítica de arte, carta, otros),
que traten los temas planteados en la asignatura (género,
interculturalidad, sexualidad, ambiente, salud).
Identifica los conceptos de legitimación.
Reconoce las cuatro categorías de legitimación.

RESULTADOS DIAGNÓSTICO SOCIO-FAMILIAR

Vive con : Papá Mamá Con los dos Abuela Tipos Otros

Su lugar de estudio tiene: Mesa Biblioteca Computador Internet Lo usa usted Lo comparte
solamente con hermanos

Para estudiar Lo hace Con la TV En silencio

con prendida
música

Cuántas horas lee al día (no para 1 hora 2 horas 3 horas 4 horas >5 horas
hacer tareas)
A quién le pide ayuda para Mamá papá hermanos otros
resolver las tareas
A qué hora se acuesta a dormir Antes A las 11 pm A las 12pm
de las
10 pm

A qué hora se levanta? 5h00 5h30 6h00 6h30

Viene desayunando si no Qué desayuna

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VICERRECTORADO
____Riobamba - Ecuador___
Dirección: Av. Chimborazo 11 – 56 y Cuba

Para llegar al colegio Lo hace En bus En carro En taxi

a pie particular

Le gusta el colegio si no algo

…………………………………………………

FIRMA DEL ESTUDIANTE

Certifico que he revisado los resultados alcanzados por mi representado y me comprometo a:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..

Para estar en contacto con usted por favor llamar al número:……………………………………………………………..

y mi dirección domiciliaria es:………………………………………………………………………………………………………………

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FIRMA DEL REPRESENTANTE

Celular:……………………….