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Ethik Klassenstufen 7 / 8 Kerncurriculum 72 von 108 Stunden Fachcurriculum 36 von 108 Stunden
2 b) Spielräume der Freiheit und Popstars als Beispiel von Metaplan „Was kann, darf,
Möglichkeiten individueller Selbstverwirklichung will, soll ich?“
Selbstverwirklichung in Bezug auf die
eigene Lebensgestaltung / erörtern
2) Moralphilosophie 2 a) unterschiedliche Wert- und Auswertung von Musik, Filmen, Metaplan „Werte/Normen“ Interviews/Umfragen zu
2.2 Werte und Normen Normvorstellungen/ wahrnehmen, literarischen Texten. Werten und Einstellungen;
/beschreiben und deren Entstehung / s. 3. 2. b) Werte in Filmen und
erklären Fernsehserien auswerten.
2 b) unterschiedliche Begründungen Pro und Contra-Debatte; Auswertung von Projekt „Gerechte Schule“
von Werten und Normen anhand von Idolen, Familientraditionen, (Kohlberg), zusammen mit
altersangemessenen anschaulichen Religionsgemeinschaften, Vereinen. RU
Beispielen / darlegen
4 c) Freiheit und Verantwortlichkeit als 1. Wofür bin ich verantwortlich in s. 5. 1. b!
Bedingungen des Moralischen im Familie/Schule (Protokoll)?
Ansatz / erklären 2. Fallbeispiel (moralisches Dilemma);
daran: Reflexion der Wahl von
Grundsätzen („warrants“) für die
Entscheidung; Rolle des Gewissens
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Kern- und Fachcurriculum Ethik.
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Ethik Klassenstufen 7 / 8 Kerncurriculum 72 von 108 Stunden Fachcurriculum 36 von 108 Stunden
3) Problemfelder der 2 a) verschiedene Arten von Medien und Nutzerprofil des Kurses„Medien im
Moral deren Bedeutung im Alltag / Alltag“
3.2 Medien beschreiben
3 b) Chancen und Gefahren der Einerseits: Entspannung, Unterhaltung , s. 2. 2. a)
Mediennutzung / analysieren und globale Information. Vermittlung von
erörtern Werten und Leitbildern. Andererseits:
Orientierungsverlust durch
Überinformation, Identifikation mit einer
Scheinwelt, kritiklose Übernahme von
Werten: Reflektieren von Kriterien einer
verantwortlich-kritischen Mediennutzung
3) Problemfelder der 2 a) Naturphänomene in positiven und Erlebnisberichte, Filme, Literatur outdoor-Projekte für
Moral negativen Aspekten / beschreiben Naturerlebnis
3.3 Natur
2 b) die Bedeutung der Natur für den Materialien und Texte zu Naturauffassung Lernplakat
Menschen / erkennen und erörtern „Naturverständnis“
4 c) die Notwendigkeit / erkennen, mit Zu Umweltproblemen (Ressourcen, Einladung von
der Natur verantwortungsvoll Tiernutzung, Artenschutz, UmweltaktivistInnen.
umzugehen Landschaftsschutz): Artikel exzerpieren,
Filmmaterial auswerten, Internetrecherche
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Kern- und Fachcurriculum Ethik.
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Ethik Klassenstufen 7 / 8 Kerncurriculum 72 von 108 Stunden Fachcurriculum 36 von 108 Stunden
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Klasse / Themenfeld Std Inhalt /Operatoren Fachspezifische Arbeitsweisen / Methodencurriculum Fachcurriculum
Methoden
4) Religion /Judentum a) die Bedeutungen der Bezeichnung (s. u. !) Zeitzeugen befragen
„Jude“ / erläutern
6 b) Grundzüge der religiösen Lehre Gespräche mit Angehörigen, Mind-map „Grundlagen des Synagogen und jüdischen
und Elemente des religiösen Lebens / Begegnungen, Filme auswerten; Schildern Judentums“. Friedhof besuchen
benennen und erläutern oder Visualisieren von Festen; (Hechingen, Baisingen bei
Interpretieren ausgewählter Bibelstellen Rottenburg, Freudenthal)
6 c) zentrale Ereignisse in der Studium von Quellentexten Lernplakat „Geschichte der KZ Natzweiler bei
Geschichte des Judentums (Exodus, Juden“ Bissingen u. a.
Diaspora, Verfolgung und
Vernichtung) / wiedergeben und in
Ansätzen / deuten
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Kern- und Fachcurriculum Ethik.
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Ethik Klassenstufen 7 / 8 Kerncurriculum 72 von 108 Stunden Fachcurriculum 36 von 108 Stunden
Kl. 7/8: 72
Kern- und Fachcurriculum Ethik.
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Ethik Klassenstufen 9 / 10 Kerncurriculum 2 x 48 = 96 von 144 Stunden Fachcurriculum 48 von 144 Stunden
Die Vermittlung dieser Qualifikationen zur Thematik „Anthropologie“ ist nicht abtrennbar von der Behandlung der „Problemfelder der Moral“ (s. u.!) und ist gut dort
anzuschließen, sie erfordert daher auch keine eigene Unterrichtszeit; mit 2 Ausnahmen (fett gedruckt). Ich verstehe diese Standardliste als Hilfe zur Selbstkontrolle.
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Kern- und Fachcurriculum Ethik.
. Blatt 7 von 12
Ethik Klassenstufen 9 / 10 Kerncurriculum 96 von 144 Stunden Fachcurriculum 48 von 144 Stunden
Die Vermittlung dieser Qualifikationen zur Thematik „Anthropologie“ ist nicht abtrennbar von der Behandlung der „Problemfelder der Moral“ (s. u.!) und ist gut dort
anzuschließen, sie erfordert daher auch keine eigene Unterrichtszeit. Ich verstehe diese Standardliste als Hilfe zur Selbstkontrolle.
2) Moralphilosophie 10 a) die Figur des Sokrates als Das Relativismusproblem als „Begründete
2.2 Philosophische paradigmatische Verkörperung des Voraussetzung für ernsthaftes Ethisches Argumentatio
Ethik: Philosophen (Einheit von Lehre und Argumentieren / erkennen und an Hand n“ zu einem
Person, Vernunft als unbedingte eines Moralisches Dilemmas logische größeren
2.2.1 Sokrates Orientierungsnorm) / deuten sowie b) Begründungen zur Lösung erarbeiten moralischen
seine moralische Argumentationsweise (Deduktion, Toulmin-Schema).- Dilemma.
in Ansätzen / analysieren und Den Sokratischen Dialog als Grundlegung
beurteilen; der ethischen Argumentation an Hand von 5-Schritt-Lese-Methode
Platonische Frühdialog-Texten heraus für Platon;
interpretieren; einen Sokratischen Dialog /
schreiben Mind-map „Dialog“
2) Moralphilosophie / 2 die auf Gefühle gestützte Moraltheorie Originaltexte und Fallbeispiel, auch im
2.2. Philosophische Ethik Humes in ihren Grundzügen / Rahmen anderer Einheiten
III: darstellen und ansatzweise /
2.2.3 Hume beurteilen
Kern- und Fachcurriculum Ethik.
. Blatt 9 von 12
Ethik Klassenstufen 9 / 10 Kerncurriculum 2 x 48 = 96 von 144 Stunden Fachcurriculum 48 von 144 Stunden
3) Problemfelder der 1 a) die Begriffe Natur und Kultur / Erlebnisberichte, Filme, Literatur Meditationstag
Moral unterscheiden (zusammen
3.1 Natur und Mensch mit RU)
6 b) anthropozentrische und Fallbeispiel / diskutieren; Ansätze „Begründete
physiozentrische Einstellungen zur ökologischer Ethik / unterscheiden und Argumentation“ zu
Natur / gegeneinander abgrenzen und / bei der Argumentation verwenden „Ökologisches
sich mit diesen kritisch auseinander Engagement“
setzen
3) Problemfelder der 3 a) Bedingungen für Behandlung des Partners als Objekt und Sexualerziehung
Moral gelingende/misslingende Partnerschaft / als Mitsubjekt unterscheiden an Hand (zusammen mit
3.2 Liebe, Ehe, Familie formulieren und Möglichkeiten von Filmszenen (auch trivial), Biologie)
verantwortlichen Sprachanalyse
Umgangs mit Sexualität / erörtern
aus „Anthropologie“: 4 den gesellschaftlichen Wandel des Ausgewählte literarische Texte;
Rollenverständnisses (sex and gender) / Soziologische Untersuchungen.
darlegen;
2 b) Formen des Allein- und Erfahrungsberichte, Zeitungsartikel,
Zusammenlebens im Hinblick auf exzerpieren, interkulturelles Gespräch
Probleme, Zukunftschancen und eigene im Ethikkurs über Familie.
Erwartungen / bewerten
Ethik Klassenstufen 9 / 10 Kerncurriculum 2 x 48 = 96 von 144 Stunden Fachcurriculum 48 von 144 Stunden
3) Problemfelder der 3 a) Erscheinungsformen von Gewalt / Erfahrungsberichte, Presse und Internet; Mind-map „Gewalt, Meditations- und
Moral wahrnehmen und beschreiben sowie Konsens- und Dialogspiele. Macht, Trainingstag
3. 4 Gewalt und deren Ursachen und Folgen / Herrschaft,Zwang“ (zusammen mit RU)
Gewaltlosigkeit analysieren
aus „Anthropologie“: 4 Ursachen menschlicher Aggression Fachliche Texte exzerpieren Mind-map
erläutern und Aggressionstheorien in „Aggressionstheorien
Grundzügen / darlegen; “
3 b) in Ansätzen Möglichkeiten und Gewalterlaubnis als Dispens vom absoluten „Begründete
Grenzen erörtern, um Gewalt Friedensgebot an Texten herausarbeiten Argumentation“ zu
einzudämmen ((Texte interpretieren (Grundgesetz, UNO- „Gerechtfertigte
Charta, Jesus, Gandhi, katholische Kirche, Gewalt“
historische Rechtfertigungen) und
begründen. Ziviler Ungehorsam als Gewalt-
Gegen-Gewalt erörtern .- Im Übrigen s. u.!
6 c) Formen friedlichen Übungen und Spiel zur Gewalt-
Zusammenlebens einüben Deeskalation
Ethik Klassenstufen 9 / 10 Kerncurriculum 2 x 48 = 96 von 144 Stunden Fachcurriculum 48 von 144 Stunden
4) Religion 4 a) die Entstehung und die Lehre des Karten und Quellen / Bildmaterial
4.2 Islam Islam in Ansätzen /darlegen studieren
Diese Standardliste kann man nur als Hilfe zur Selbstkontrolle und nicht als Grundlage eigens für diese Standards auszuarbeitender UE verstehen (Ausnahmen fett gedruckt).
Ethik Klassenstufen 9 / 10 Kerncurriculum 2 x 48 = 96 von 144 Stunden Fachcurriculum 48 von 144 Stunden
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