Guías Diciembre - Tercero A, B

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Poder Popular para la Educación

U. E. Colegio Privado Escuela Parroquial
“Jesús, Horizonte y Camino”
Araure, estado Portuguesa
Guías Didácticas.
Diciembre 2017
TERCER AÑO
Secciones “A” y “B”
-Castellano
-Inglés
-Matemática
-Física
-Ciencias Biológicas
-Química
Todas las guías didácticas deben ser entregadas el lunes 08 de enero de 2018.
AÑO ESCOLAR 2017-2018

“El Niño Dios viene a darnos su alegría y su amor”
Prof. Nellys González

Leer el libro Ética para Amador del escritor Fernando Savater.
Actividades en torno al tema:
1) ¿Cuál es el tema central de la Obra de Fernando Savater:

Ética para Amador?
2) ¿Por qué consideras que el libro se llama ética para
Amador?
3) ¿Qué es tratar a los demás como personas?
4) ¿Por qué es necesario insertar la ética en nuestro diario vivir, y por sobretodo en nuestra futura
formación como profesionales?
5) De acuerdo al capítulo 3, ¿Qué significa “Haz lo que quieras”?
6) De acuerdo al capítulo 5, analiza, ¿por qué no es bueno tratar a una persona como una “cosa”, como
lo hacen algunos estudiantes a la profe Noraida, con sus términos groseros o a cualquier profesor que
les exija o un compañero que por equis razón te cayó mal?
7) ¿Qué conclusiones o enseñanzas tienes acerca del libro leído?
Observación: al regresar a clases todos los estudiantes realizarán una exposición en base a las
preguntas formuladas y a las enseñanzas que les dejó dicha la lectura.
Criterios de Evaluación: Capacidad de análisis: 12pts/ redacción 4pts/ tono de voz: 2pts recursos utilizados: 2pts
GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

La guía debe ser entregada el día lunes 08 de enero de 2018. Página 1
INGLÉS
Criterios *Puntualidad 2 Ptos. *Ortografía 2 Ptos.
de evaluación: *Presentación 2 Ptos. *Pronunciación 1 Pto. *Contenido 13 Ptos.
La finalidad de esta guía es repasar y afianzar tres elementos. En un primer lugar está el tema de los verbos irregulares
ya que ellos presentan formas muy distintas entre el presenta y el pasado. También tenemos las preposiciones y por último
un ejercicio de traducción puesto que esto nos ayudará a obtener un enriquecimiento de nuestro vocabulario.
ORIENTACIONES: a) La guía se debes realizarla en hojas de examen. b) No debes copiar las orientaciones de cada parte,
sino el número de la parte y el título que está en negrita. c) Los criterios deben estar al principio de la guía
I PARTE: VERBOS IRREGULARES. En cualquier lengua siempre es importante el estudio de los verbos ya que éstos son los que
indican el estado o la acción en una oración. En inglés también es importante conocerlos y aprenderlos, sobre todo si son
regulares. Por tal motivo, a continuación se te dará un cuadro donde deberás completar diferentes formas verbales en infinitivo,
pasado, participio pasado y su significado(s) en español a fin de conocer más alguno de ellos y repasar otros. Si encuentras una
fila totalmente en blanco debes elegir un verbo irregular que no esté en la lista y completar las cuatro formas.
INFINITIVE PAST PAST PARTICIPLE MEANING

to be was/were been ser, estar
to find found
had had
Knew Saber, conocer
Began Empezar
Stand Estar de pie
saw seen ver
De los verbos anteriores vas a escoger dos y realizarás una oración en presente con uno de ellos y el otro verbo lo usarás
para una oración en pasado.
II PARTE: PREPOSICIONES. Las preposiciones se usan para mostrar posición y movimiento con relación a objetos o personas. A
continuación se te da una lista de preposiciones, de ellas escogerás diez y realizarás una oración con cada una de las ocho con su
respectiva ilustración ( la ilustración puede ser dibujada o impresa y pegada). Las oraciones deben ser en inglés y español.
- On - Under - Between - Behind Example: around

- Into - Bellow - Among - In front of - The family sat around the fire.
- Inside - Over - Off - Up
- In - Above - Against - Down
- Out - Through - Near - Beside
- Outside - At - By
III PARTE: TRADUCCIÓN LIBRE. Deberás escoger una canción en inglés y seleccionar el coro y dos estrofas. Una vez hecho esto a
manera de cuadro comparativo (como se te muestra en el ejemplo) deberás copiar la canción en inglés, al lado hacer una
traducción totalmente literal (todas las palabras) y finalmente hacer una traducción adaptada al español (traducción libre).
CANCIÓN EN INGLÉS TRADUCCIÓN LITERAL TRADUCCIÓN LIBRE

I DREAMED A DREAM YO SOÑÉ UN SUEÑO SOÑÉ UN SUEÑO
I dreamed a dream in times gone by Yo soñé un sueño en tiempos pasados Soñé un sueño en tiempos pasados
when hope was high and life worth living. Cuando esperanza era alta y vida valía la cuando la esperanza era alta y la vida valía la
I dreamed, that love would never die, pena vivir. pena vivir.
I dreamed that God would be forgiving. Yo soñé, que amor nunca podría morir, Soñé, ese amor nunca moriría,
Yo soñé que Dios podría ser indulgente Soñé que Dios sería indulgente.
Por último deberás traducir la siguiente frase al inglés: “Buenas tardes profesor. ¡Feliz año nuevo! Aquí está mi guía
didáctica”, y el día de la entrega de la guía se la deberás decir al profesor en voz alta.

MATEMÁTICA Criterios
Razonamiento 6pto:__
Instrucciones: Pertinencia 9pto:_____
 Lea detalladamente las instrucciones de cada parte de la guía. Responsabilidad de entregar la
 La guía será entregada en hojas ministro o hojas reciclajes. guía 4 pto:___
 Debe ser entregada el primer día de clase del mes de enero del año 2018. Pulcritud y ortografía 1pto: __
Total_________
I Recuerda y desarrolla habilidades:
Deberás hacer los siguientes ejercicios, para reforzar tus conocimientos aprendidos en el primer lapso y que son necesarios para
comprender los nuevos conocimientos.
1) Resuelva los siguientes ejercicios, analizando métodos a utilizar y desarrollando los pasos de forma
algorítmica para su resolución.
a) Decida con su respectiva justificación, si el resultado de las siguientes expresiones matemáticas
pertenecen al conjunto. Identificando la propiedad de la adición que ha utilizado, a medida que va
resolviendo.
B={ }. Estas expresiones son:
 + 2 x (-3) - 7 – – -5+ .
 -3 + 4x2 + 2- 14 7 + 15 5.
Decida con su respectiva justificación si los siguientes elementos pertenecen al con junto C={
}. Estos elementos son:
a) -7 c) 2,5
b) -5 d) e) 10
3) Expresar los siguientes radicales en potencia y simplificar si es necesario..
a) √ √ c) √ d) √
4) Expresar las siguientes potencias en su expresión radical, usar la calculadora de ser necesario calcular el valor.
a) b) c) d)
5) Completa el siguiente cuadro con el símbolo de pertenencia” ” o no pertenencia “ ” según
corresponda.
Números I
3
-100,666…
-10,888675439021…
8,768768768…..
9,7689065432….

FÍSICA
Contenido:
Movimiento Rectilíneo Uniforme
Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado
Caída Libre
Leyes de Newton
Elaborado por: Prof.: Dennys Becerra.
Cinemática
La cinemática (del griego κινέιν kinéin 'mover, desplazar') es la rama de la física que describe el movimiento
de los objetos sólidos sin considerar las causas que lo originan (las fuerzas) y se limita, principalmente, al
estudio de la trayectoria en función del tiempo. Para ello utiliza velocidades y aceleraciones, que describen
cómo cambia la posición en función del tiempo. La velocidad se determina como el cociente entre el
desplazamiento y el tiempo utilizado, mientras que la aceleración es el cociente entre el cambio de velocidad
y el tiempo utilizado.
Los primeros en intentar describir el movimiento fueron los astrónomos y los filósofos griegos. Hacia 1605,
Galileo Galilei hizo sus famosos estudios del movimiento de caída libre y de esferas en planos inclinados a
fin de comprender aspectos del movimiento relevantes a su tiempo, como el movimiento de los planetas y de
las balas de cañón.1 Posteriormente, el estudio de la cicloide realizado por Evangelista Torricelli fue
configurando lo que se conocería como geometría del movimiento.
Luego, las aportaciones de Nicolás Copérnico, Tycho Brahe y Johannes Kepler expandieron los horizontes
en la descripción del movimiento durante el siglo XVI. En 1687, con la publicación de los Principia, Isaac
Newton hizo la mayor aportación conocida al estudio sistemático del movimiento. Entre otros numerosos
aportes, estableció las tres leyes del movimiento que llevan su nombre, con lo que contribuyó al campo de la
dinámica, además de postular la ley de gravitación universal.
El nacimiento de la cinemática moderna tiene lugar con la alocución de Pierre Varignon el 20 de enero de
1700, ante la Academia Real de las Ciencias de París. Fue allí cuando definió la noción de aceleración y
mostró cómo es posible deducirla de la velocidad instantánea utilizando un simple procedimiento de cálculo
diferencial.
En la segunda mitad del siglo XVIII se produjeron más contribuciones por Jean Le Rond d'Alembert,
Leonhard Euler y André-Marie Ampère y continuaron con el enunciado de la ley fundamental del centro
instantáneo de rotación en el movimiento plano, de Daniel Bernoulli.

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (M.R.U.)
El movimiento rectilíneo uniforme (m.r.u.), es aquel con velocidad constante y cuya trayectoria es una línea
recta. Un ejemplo claro son las puertas correderas de un ascensor, generalmente se abren y cierran en línea
recta y siempre a la misma velocidad.
Observa que cuando afirmamos que la velocidad es constante estamos afirmando que no cambia ni su valor
(también conocido como módulo, rapidez o celeridad) ni la dirección del movimiento.
Un movimiento rectilíneo uniforme (m.r.u.) es aquel que tiene su velocidad constante y su trayectoria es una
línea recta. Esto implica que:
 El espacio recorrido es igual que el desplazamiento.

 En tiempos iguales se recorren distancias iguales.
 La rapidez o celeridad es siempre constante y coincide con el módulo de la velocidad.
Velocidad:
La velocidad es el espacio recorrido por unidad de tiempo. En otras palabras, la cantidad de espacio que se
recorre en un tiempo determinado.
En un movimiento rectilíneo uniforme, la velocidad es:
donde v es la velocidad, x la distancia o espacio recorrido y t el tiempo necesario para recorrer la distancia x.
Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el metro por segundo, m/s. Esto es, el recorrido o espacio
se mide en metros y el tiempo en segundos.
Distancia:
Usamos v para representar la rapidez, la cual es igual al cociente entre la distancia (x) recorrida y el tiempo
(t) empleado para hacerlo.
Como corolario, la distancia se expresa en m, estará dada por la fórmula:
Según esta, la distancia recorrida por un móvil se obtiene de multiplicar su rapidez por el tiempo empleado.
A su vez, si se quiere calcular el tiempo se expresa en s, empleado en recorrer cierta distancia usamos:
Ejemplos:
Ejercicio 1
Un automóvil se desplaza con una rapidez de 30 m/s, con movimiento rectilíneo uniforme. Calcule la
distancia que recorrerá en 12 segundos.
Analicemos los datos que nos dan:
Apliquemos la fórmula conocida:
y reemplacemos con los datos conocidos:
¿Qué hicimos? Para calcular la distancia (x), valor desconocido, multiplicamos la rapidez (v) por el tiempo
(t), simplificamos la unidad segundos y nos queda el resultado final en metros recorridos en 12 segundos:
360 metros.
Ejercicio 2
El automóvil de la figura se desplaza con movimiento rectilíneo uniforme ¿cuánto demorará en recorrer 258
km si se mueve con una rapidez de 86 km/h?

Analicemos los datos que nos dan:
Primero se realizan las transformaciones de las unidades:
Apliquemos la fórmula conocida para calcular el tiempo:
y reemplacemos con los datos que tenemos:
¿Qué hicimos? Para calcular el tiempo (t), valor desconocido, dividimos la distancia (d) por la rapidez
(v), simplificamos la unidad metros y nos queda el resultado final en segundo: 10804.02 segundos para
recorrer 258000 m con una rapidez de 23.88 m/s.
Ejercicio 3
¿Con qué rapidez se desplaza un móvil que recorre 774 metros en 59 segundos?
Analicemos los datos conocidos:
Aplicamos la fórmula conocida para calcular la rapidez:
¿Qué hicimos? Para calcular la rapidez (v), valor desconocido, dividimos la distancia (x) por el tiempo (t), y
nos queda el resultado final: la rapidez del móvil para recorrer 774 metros en 59 segundos: 13,11 metros por
segundo.

Ejercicios:
1. Un camión se mueve a velocidad constante de 90km/h por una autopista recta.
a. ¿qué distancia recorre en 2 horas?

b. ¿cuánto tardará en recorrer 10km?
2. La velocidad de la luz en el vacío es c = 300 000 km/h. La luz del Sol tarda en llegar a la Tierra 8
minutos. Calcular la distancia entre el Sol y la Tierra
3. En el mismo instante, una motocicleta sale de la ciudad A y otra de la ciudad B, con la intención de
encontrarse en el camino recto de 60 kilómetros que une ambas ciudades. Sabiendo que las
velocidades de las motocicletas son 70km/h y 55km/h, calcular cuánto tardarán en encontrarse.
4. Se produce un disparo a 2,04 km de donde se encuentra un policía, ¿cuánto tarda el policía en oírlo si
la velocidad del sonido en el aire es de 330 m/s?
5. ¿Cuál será la distancia recorrida por un móvil a razón de 90 km/h, después de un día y medio de
viaje?
6. ¿Cuál de los siguientes móviles se mueve con mayor velocidad: el (a) que se desplaza a 120 km/h o el
(b) que lo hace a 45 m/s?
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME VARIADO (M.R.U.V)
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado son cambios de la velocidad se producen por los cambios de
rapidez ya que por ser rectilíneo la dirección y sentido del desplazamiento no varía.
Entonces en el movimiento rectilíneo uniformemente variado la aceleración (m/s2) se mide como variación
de rapidez entre los intervalos de tiempo en que se producen.
Se puede decir que a diferencia del movimiento rectilíneo uniforme que la distancia recorrida son iguales por
cada intervalo de tiempo igual y en el movimiento rectilíneo uniformemente variado las distancias
recorridas son diferentes por intervalo de tiempo igual. Esto hace que la velocidad varíe en su módulo
(rapidez) y la razón de esta variación de velocidad por unidad de tiempo se llama aceleración.
Es uniformemente porque las distancias aumentan o disminuyen proporcionalmente por cada intervalo
consecutivo, de manera que la variación de la velocidad es igual en el mismo intervalo de tiempo. La
aceleración es una razón constante, ósea que siempre es el mismo valor.

Ecuaciones que representan el M.R.U.V.
De la ecuación de aceleración se deduce:
Velocidad en un determinado instante. Velocidad final.
(m/s)
Velocidad en un determinado posición. Velocidad inicial.
(m/s)
Tiempo con respecto a las velocidades.
(s)
Ejemplos:
Veamos un problema como ejemplo
En dirección hacia el sur, un tren viaja inicialmente a 16m/s; si recibe una aceleración constante de 2 m/s 2 .
¿Qué tan lejos llegará al cabo de 20 s.? ¿Cuál será su velocidad final en el mismo tiempo?
Veamos los datos que tenemos:
Conozcamos la velocidad final del tren, transcurridos los 20 segundos:

Respuesta:
Si nuestro tren, que viaja a 16 m/s, es acelerado a 2 m/s, alcanzará una velocidad de 56 m/s.
Ejercicios:
1. ¿Qué tiempo tarda un móvil en variar su rapidez de 8m/s. a 15m/s., sabiendo que tiene una aceleración
constante de 0,7m/s2?
2. Un móvil que se desplaza a 72 Km/h, aplica los frenos durante 10 segundos. Si al final del frenado lleva
una rapidez de 5 Km/h, hallar la aceleración.
3. ¿Qué rapidez tendrá un móvil al cabo de 30s., si su aceleración es de 360m/s2 y su rapidez inicial es de
60km/h siendo el movimiento acelerado?
4. ¿Con que rapidez partió un móvil que se desplaza con M.U.A., sabiendo que al cabo de 18min lleva una
rapidez de 20m/s., y su aceleración es de 0.5 m/ss?
5. Un tren parte del reposo y al cabo de 90 s. Tiene una rapidez de 60km/h. ¿Cuál es su aceleración?
Ecuaciones que representan el M.R.U.V.
Se tienen las siguientes ecuaciones de distancias:
Movimiento uniforme acelerado:
Movimiento uniforme retardado:
Velocidad final con distancias:
Si estudiamos el movimiento retardado de un cuerpo hasta que éste se detiene se puede usar las ecuaciones
de tiempo máximo y distancia máxima.

Tiempo máximo, tiempo que tarda un cuerpo, con movimiento retardado en detenerse:
Distancia máxima: distancia que recorre un cuerpo, con movimiento retardado hasta detenerse.
1. Calcular la aceleración (en m/s2) que se aplica para que un móvil que se desplaza en línea recta a 90.0
km/h reduzca su velocidad a 50.0 km/h en 25 segundos.
2. Un tren de alta velocidad en reposo comienza su trayecto en línea recta con una aceleración constante de
a=0.5m/s2. Calcular la velocidad (en kilómetros por hora) que alcanza el tren a los 3 minutos.
3. Calcular la aceleración que aplica un tren que circula por una vía recta a una velocidad de 216.00km/h si
tarda 4 minutos en detenerse desde que acciona el freno.
4. En una carrera cuyo recorrido es recto, una moto circula durante 30 segundos hasta alcanzar una velocidad
de 162.00km/h. Si la aceleración sigue siendo la misma, ¿cuánto tiempo tardará en recorrer los 200 metros
que faltan para rebasar la meta y a qué velocidad lo hará?
CAIDA LIBRE DE LOS CUERPOS.
En física, se denomina caída libre al movimiento de un cuerpo bajo la acción exclusiva de un campo
gravitatorio. Esta definición formal excluye a todas las caídas reales influenciadas en mayor o menor medida
por la resistencia aerodinámica del aire, así como a cualquier otra que tenga lugar en el seno de un fluido; sin
embargo, es frecuente también referirse coloquialmente a éstas como caídas libres, aunque los efectos de la
viscosidad del medio no sean por lo general despreciables.
El concepto es aplicable también a objetos en movimiento vertical ascendente sometidos a la acción

desaceleradora de la gravedad, como un disparo vertical; o a cualquier objeto (satélites naturales o
artificiales, planetas, etc.) en órbita alrededor de un cuerpo celeste. Otros sucesos referidos también como
caída libre lo constituyen las trayectorias geodésicas en el espacio-tiempo descritas en la teoría de la
relatividad general.
La caída libre es un caso particular del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, es cuando un cuerpo
se le deja caer libremente en la cercanía de la superficie del planeta.

Un cuerpo que se deja caer en el vacío, se desplaza en línea recta vertical con una aceleración constante, la
cual se conoce como gravedad (g), lo que produce que el módulo de la velocidad aumente uniformemente en
el transcurso de su caída.
Aceleración de la gravedad de la tierra

Fórmulas de caída libres de los cuerpos
Distancias:
Velocidad final:
Tiempo:
Ejercicios:
1. Un vaso de agua situado al borde de una mesa cae hacia el suelo desde una altura de 1.5 m. Considerando
que la gravedad es de 9.8 m/s2, calcular:
a) El tiempo que está el vaso en el aire.

b) La velocidad con la que impacta en el suelo.
2. Desde el balcón de un edificio se deja caer una manzana y llega a la planta baja en 5s.
a) ¿Desde qué piso se dejó caer la manzana(altura del balcón).
b) ¿Con qué velocidad llega a la planta baja?.
3. Si se deja caer una piedra desde la terraza de un edificio y se observa que tarda 6 s en llegar al suelo.
Calcular:
a) A qué altura estaría esa terraza.
b) Con qué velocidad llegaría la piedra al piso.
4. Dejamos caer una moneda desde una altura de 122.5 metros. Calcular el tiempo que tarda en llegar al
suelo.

5. Desde 600 metros de altura se lanza hacia el suelo una botella de cristal con una velocidad inicial de
18.36km/h. Calcular la velocidad de la botella en el instante previo de romperse contra el suelo.
Fórmulas de caída libres de los cuerpos (Hacia arriba)
Distancias:
Velocidad final:
Tiempo:
Ejercicios:
1. Una pelota es lanzada hacia arriba a una velocidad de 20m/s. Calcular:

a) Altura que subirá.
b) Tiempo de subida.
c) Velocidad de llegada.
2. Se lanza una pelota hacia arriba con velocidad de 20m/s, hallar el tiempo que toma en subir los primeros
15m.
3. Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba con velocidad de 100 m/s, calcular su velocidad luego de
3s, 5s y 10s.
4. Desde el suelo se lanza verticalmente y hacia arriba un cuerpo con una velocidad de 24,4 m/s. Calcular: a)
tiempo en alcanzar la altura máxima; b) la altura máxima alcanzada.
5. Un proyectil es lanzado verticalmente y hacia arriba con una velocidad de 735 m/s. Calcular: a) ¿Al cabo
de cuánto tiempo regresara al suelo? b) ¿A qué altura llegara? c) La velocidad a los 15 s de haber sido
lanzado. d) La altura alcanzada a los 10s.

Contendido del Segundo Lapso.
Leyes de Newton:
Las leyes de Newton, también conocidas como leyes del movimiento de Newton, son tres principios a partir
de los cuales se explican una gran parte de los problemas planteados en mecánica clásica, en particular
aquellos relativos al movimiento de los cuerpos, que revolucionaron los conceptos básicos de la física y el
movimiento de los cuerpos en el universo.
En concreto, la relevancia de estas leyes radica en dos aspectos: por un lado constituyen, junto con la
transformación de Galileo, la base de la mecánica clásica, y por otro, al combinar estas leyes con la ley de la
gravitación universal, se pueden deducir y explicar las leyes de Kepler sobre el movimiento planetario. Así,
las leyes de Newton permiten explicar, por ejemplo, tanto el movimiento de los astros como los movimientos
de los proyectiles artificiales creados por el ser humano y toda la mecánica de funcionamiento de las
máquinas.
Su formulación matemática fue publicada por Isaac Newton en 1687 en su obra Philosophiæ naturalis
principia mathematica. La dinámica de Newton, también llamada dinámica clásica, solo se cumple en los
sistemas de referencia inerciales (que se mueven a velocidad constante; la Tierra, aunque gire y rote, se trata
como tal a efectos de muchos experimentos prácticos). Solo es aplicable a cuerpos cuya velocidad dista
considerablemente de la velocidad de la luz; cuando la velocidad del cuerpo se va aproximando a los
300 000 km/s (lo que ocurriría en los sistemas de referencia no-inerciales) aparecen una serie de fenómenos
denominados efectos relativistas. El estudio de estos efectos (contracción de la longitud, por ejemplo)
corresponde a la teoría de la relatividad especial, enunciada por Albert Einstein en 1905.
Investigar:
1. ¿Cuáles son las tres Leyes de Newton?
2. Aplicaciones de la Tercera Ley de Newton

3. importancia de las leyes de Newton.
4. aplicación en la vida cotidiana.

CIENCIAS BIOLÓGICAS
“Division Celular”
Prof Lic Johancis Torres
Realiza un informe manuscrito en hojas de papel ministro (hojas de examen), tomando en cuenta los siguientes
aspectos
1 Responde las siguientes preguntas 4ptos (0.5ptos c/u)
 ¿Qué importancia tiene la División Celular.?

 ¿Que es ciclo celular? Criterios
 Pertinencia 15ptos
Responsabilidad 1
 ¿Que se entiende por huso acromático?
Ortografia 3ptos
 Define placa ecuatorial biológica
Pulcritud 1ptos
 ¿A que nos referimos con cromátidas hermanas?
 Define citocinesis
 ¿Que es gametogénesis?
 ¿Cuál es la importancia de la mitosis y la meosis?
2 Representa a través de un dibujo el proceso o fase de la mitosis, identificando cada uno de sus procesos o fases
2ptos
3 Copia y completa el siguiente cuadro comparativo entre la mitosis y la meiosis, tomando en cuenta 6 características
de cada una. 2ptos. (0,6c/u)
M i t o s i s M e i o s i s
4 Representa a través de un dibujo el proceso o fase de la mitosis, identificando cada fase. 2ptos
5 Busca en Periódicos, Revista o Internet informaciones acerca del Embarazo Precoz y a su vez realiza un ensayo
analítico del tema anteriormente mencionado en 20 líneas, todo esto lo debes de hacer dentro de la misma guía. Y a
su vez pega la información que encontraste y creíste importante para redactar el ensayo. (Recorte 2ptos, ensayo
3ptos) valor 5ptos
OBSERVACION
ES OBLIGATORIO COPIAR LOS CRITERIOS DE EVALUACION

QUÍMICA
Criterios a
evaluar:
Contenido: 12 pts
Creatividad: 5 pts
Ortografía: 2
Pulcritud: 1pts
TOTAL: 20 pts
CONTENIDO: EL CALENTAMIENTO GLOBAL
Lea detenidamente la siguiente lectura y Contesta las siguientes interrogantes:
El calentamiento global es el aumento de la temperatura del proceso de la media de los océanos y la atmósfera de la Tierra
causada por las emisiones masivas que realzan el efecto invernadero, se originó a partir de una serie de actividades humanas,
especialmente la quema de combustibles fósiles y los cambios en el uso del suelo, tales como la deforestación, así como varias
otras fuentes secundarias.
Estas causas son un producto directo de la explosión demográfica, el crecimiento económico, el uso de tecnologías y un estilo de
vida insostenible, en el que la naturaleza es vista como una materia prima para la explotación.
Los principales gases de efecto invernadero emitidos por los seres humanos son el dióxido de carbono (o gas carbónico, CO2) y
el metano (CH4 ). Estos y otros gases actúan por bloqueo de la disipación de calor terrestre para el espacio.
El aumento de la temperatura ha ocurrido desde la segunda mitad del siglo XIX y debe continuar mientras que las emisiones
siguen siendo altas.
Disminución del hielo marino del Ártico es uno de los signos más claros del calentamiento global.
ACTIVIDAD A REALIZAR:
1. Explica en qué consiste actualmente el calentamiento global mediante un texto narrativo.

2. Realiza una representación grafica de las causas y consecuencias del aumento de la temperatura global.
3. Representa las formulas químicas de los componentes contaminantes de la atmosfera.
4. Crea una posible solución mediante un análisis explicativo para evitar el calentamiento global.


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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Poder Popular para la Educación

AÑO ESCOLAR 2017-2018

Prof. Nellys González

Actividades en torno al tema:

1) ¿Cuál es el tema central de la Obra de Fernando Savater:

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

INFINITIVE PAST PAST PARTICIPLE MEANING

- On - Under - Between - Behind Example: around

CANCIÓN EN INGLÉS TRADUCCIÓN LITERAL TRADUCCIÓN LIBRE

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

Movimiento Rectilíneo Uniforme

Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado

Elaborado por: Prof.: Dennys Becerra.

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (M.R.U.)

 El espacio recorrido es igual que el desplazamiento.

En un movimiento rectilíneo uniforme, la velocidad es:

Como corolario, la distancia se expresa en m, estará dada por la fórmula:

Analicemos los datos que nos dan:

Apliquemos la fórmula conocida:

y reemplacemos con los datos conocidos:

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

Analicemos los datos que nos dan:

Primero se realizan las transformaciones de las unidades:

Apliquemos la fórmula conocida para calcular el tiempo:

y reemplacemos con los datos que tenemos:

Analicemos los datos conocidos:

Aplicamos la fórmula conocida para calcular la rapidez:

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

1. Un camión se mueve a velocidad constante de 90km/h por una autopista recta.

a. ¿qué distancia recorre en 2 horas?

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME VARIADO (M.R.U.V)

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

Ecuaciones que representan el M.R.U.V.

De la ecuación de aceleración se deduce:

Velocidad en un determinado instante. Velocidad final.

Velocidad en un determinado posición. Velocidad inicial.

Tiempo con respecto a las velocidades.

Veamos un problema como ejemplo

Veamos los datos que tenemos:

Conozcamos la velocidad final del tren, transcurridos los 20 segundos:

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

Ecuaciones que representan el M.R.U.V.

Se tienen las siguientes ecuaciones de distancias:

Movimiento uniforme acelerado:

Movimiento uniforme retardado:

Velocidad final con distancias:

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

CAIDA LIBRE DE LOS CUERPOS.

El concepto es aplicable también a objetos en movimiento vertical ascendente sometidos a la acción

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

Aceleración de la gravedad de la tierra

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

Fórmulas de caída libres de los cuerpos

a) El tiempo que está el vaso en el aire.

a) ¿Desde qué piso se dejó caer la manzana(altura del balcón).

b) ¿Con qué velocidad llega a la planta baja?.

a) A qué altura estaría esa terraza.

b) Con qué velocidad llegaría la piedra al piso.

GUÍAS DIDÁCTICAS. Diciembre 2017. Tercer Año “A” y “B”

Fórmulas de caída libres de los cuerpos (Hacia arriba)