PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

PRIMER QUIMESTRE
ÁREA: Lengua y Literatura GRADO DE E.G.B.:7mo. PARALELO: “A”
TIPO: Certificación SUBTIPO: Sumativa
FUNCIÓN: De conocimiento FINALIDAD: Formativa
OBJETIVO: Descubrir el grado de conocimientos adquiridos durante el quimestre, si se ha avanzado en la dirección
deseada, cuánto se ha avanzado y conocer si el proceso aplicado es el adecuado o se necesita alguna modificación.
FECHA:…………………………………….

VALORACIÓN
EJE DE DESTREZA CON CRITERIO INDICADORES VALORACIÓN TÉCNICA E
APRENDIZAJE DE DESEMPEÑO ESENCIALES INSTRUMENTO
Hablar 1.- Exponer biografías y -Planifica una 1pts. Técnica:
autobiografías orales autobiografía oral, Prueba.
adecuadas con la estructura jerarquizando las ideas Instrumento:
y el desarrollo eficaz del principales. Cuestionario.
Leer discurso. 1pts.
2.- Comprender las Selecciona las ideas
biografías y autobiografías principales de las
escritas desde el contenido biografías que lee y
del texto y la jerarquización compara con otras
de ideas al contrastar con experiencias de vida.
Texto otras experiencias de vida. 1pts.
3.- Escribir textos
autobiográficos adecuados Utiliza adverbios de
con las propiedades del texto modo, adjetivos no
y los elementos de la lengua connotativos, adjetivos
desde el análisis de las numerales ordinales,
variedades lingüísticas, en preposiciones,
Literatura función de reflexionar sobre conjunciones e 1pts.
sus experiencias personales. interjecciones
4.- Escuchar leyendas
literarias en función de Interpreta leyendas 1pts.
interpretarlas con una actitud escuchadas.
crítica y valorativa.
5.- Comprender las distintas Reconoce en una
leyendas literarias en función leyenda lo tradicional y el 1pts.
de discriminar entre lo aporte del autor.
tradicional y el aporte propio
de los autores. Representa las ideas
Escuchar 6.- Recrear leyendas principales de las
literarias para distintos leyendas que lee y
públicos en diferentes compara con otras
formatos, respetando sus experiencias de vida.
cualidades textuales. Selecciona y jerarquiza
Leer 7.- Escuchar comentarios información de folletos. 1pts.
sobre el análisis de
información de folletos que
provenga de diferentes
Escribir ámbitos y jerarquizarla con Selecciona y jerarquiza 1pts.
diversos propósitos. información de folletos.
8.- Comprender el orden en
que aparece la información
en folletos variados desde el Produce un folleto.
Texto análisis de sus partes. 1pts.
9.- Producir distintos tipos de
folletos adecuados con
ámbitos de desempeño
reales según las propiedades Utiliza aposiciones,
textuales específicas y preposiciones y
gráficas. complementos en la
10.- Utilizar de manera eficaz escritura de diversos
las propiedades textuales y textos.
los elementos de la lengua
necesarios para escribir
folletos con diversos
propósitos comunicativos.
 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
PRIMER QUIMESTRE
ÁREA: Matemática GRADO DE E.G.B.:7mo. PARALELO: “A”
TIPO: Certificación SUBTIPO: Sumativa
FUNCIÓN: De conocimiento FINALIDAD: Formativa
OBJETIVO: Descubrir el grado de conocimientos adquiridos durante el quimestre, si se ha avanzado en la dirección
deseada, cuánto se ha avanzado y conocer si el proceso aplicado es el adecuado o se necesita alguna modificación.
FECHA:…………………………………….

VALORACIÓN
EJE DE DESTREZA CON CRITERIO INDICADORES VALORACIÓN TÉCNICA E
APRENDIZAJE DE DESEMPEÑO ESENCIALES INSTRUMENTO
Sistema 1.- Generar sucesiones con Construye patrones con 1pts. Técnica: Prueba
numérico multiplicaciones. patrones crecientes y Instrumento:
decrecientes con el uso Cuestionario
de la multiplicación.

2.- Resolver y formular Resuelve operaciones 1pts.

problemas que involucren a combinadas con
más de una operación con números naturales.
números naturales.

3.- Calcular cuadrados y Resuelve cuadrados y 1pts.

cubos para la resolución de cubos de números
problemas. naturales.

Sistema de 4.- Convertir y aplicar Reconoce, estima, mide 1pts.

medida múltiplos del metro cuadrado
en la resolución de
problemas.
Sistema
numérico 5.- Aplicar los criterios de la
divisibilidad para encontrar
los divisores de un número
natural sin realizar
divisiones.
6.- Encontrar el mínimo
común múltiplo de dos o más
Sistema de números naturales.
Estadística y
probabilidad 7.- Recolectar y representar
datos discretos en diagrama
de barras.
8.- Aplicar y resolver
problemas que involucren
operaciones con fracciones
Sistema en la resolución de
Geométrico problemas.
9.- Calcular el perímetro de
polígonos irregulares en la
resolución de problemas con
números naturales y
decimales.
10.- Calcular la media,
mediana y moda de un
conjunto de datos discretos.
y convierte unidades de
longitud y área.
Clasifica números 1pts.
atendiendo los criterios
de la divisibilidad.
Encuentra el m.c.m. de 1pts.
un grupo de números.
Recolecta y representa 1pts.
datos discretos en un
diagrama de barras.
Resolver problemas de 1pts.
aplicación de
operaciones de
fracciones.
Identifica y encuentra el 1pts.
perímetro de polígonos
irregulares con números
naturales y decimales.
Encuentra la media, 1pts.
mediana y moda de un
conjunto de datos
discretos.
 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
PRIMER QUIMESTRE
ÁREA: Estudios Sociales GRADO DE E.G.B.:7mo. PARALELO: “A”
TIPO: Certificación SUBTIPO: Sumativa
FUNCIÓN: De conocimiento FINALIDAD: Formativa
OBJETIVO: Descubrir el grado de conocimientos adquiridos durante el quimestre, si se ha avanzado en la dirección
deseada, cuánto se ha avanzado y conocer si el proceso aplicado es el adecuado o se necesita alguna modificación.
FECHA:…………………………………….

EJE DE DESTREZA CON CRITERIO
APRENDIZAJE DE DESEMPEÑO
El nacimiento 1.- Determinar el número de
del Ecuador. los habitantes del nuevo
Estado, su diversidad en
términos étnicos, su
distribución en las cuatro
regiones naturales, y
localizar los territorios que
controlaba y reclamaba
Ecuador.
2.- Identificar los grupos
sociales del país, a través
del reconocimiento y
descripción de los roles de
los latifundistas (señores de
la tierra), campesinos,
artesanos, pequeños
productores y comerciantes.
3.- Relacionar la vida de las
ciudades con la del campo,
desde la localización de sus
esferas de influencia en los
Los primeros mapas.
años. 4.-Identificar la
administración de Vicente
Rocafuerte como el primer
intento de organización del
país, desde el estudio de sus
obras de gobierno.
5.- Analizar la etapa que va
desde 1875 a 1895, sus
conflictos sociales y políticos,
especialmente la lucha
popular por la democracia y
el inició del “auge cacaotero”.
6.- Establecer cómo, a
finales del siglo XIX, se
hicieron varios esfuerzos por
explicar el país y su
identidad, especialmente los
de Juan Montalvo, Juan
León Mera, Federico
Entre los siglos González Suárez y Marieta
XIX y XX. de Veintemilla, entre otros.
7.-Analizar la vinculación del
país al mercado mundial con
la exportación de cacao, que
definió una sociedad
dominada por la burguesía
comercial y bancaria.
8.- Describir el proceso de la
Revolución Liberal, desde las
VALORACIÓN
INDICADORES VALORACIÓN TÉCNICA E
ESENCIALES INSTRUMENTO
Caracteriza la vida 1pts. Técnica:
cotidiana de la sociedad Prueba.
ecuatoriana de la década Instrumento:
de 1830. Cuestionario.
Define la vida política, 1pts.
económica y social del
Ecuador en los primeros
años de la República.
Relaciona la vida de las 1pts.
ciudades con las del
campo.
Define la vida política, 1pts.
económica y social del
Ecuador en los primeros
años de la República.
Identifica los actores 1pts.
individuales y colectivos
que intervinieron en las
transformaciones
sociales en Ecuador
entre 1875 y 1895
Identifica los actores 1pts.
individuales y colectivos
que hicieron esfuerzos
por explicar el país y su
identidad a finales del
siglo XIX.
Determina circunstancias 1pts.
del país e implicaciones
de ellas.
Explica los hechos 1pts.
asociados a la
Revolución Liberal.
luchas previas de su líder
Eloy Alfaro hasta la
secuencia de la etapa 1895 -
1912, con sus actores Describe los alcances de 1pts.
colectivos e individuales. la libertad de conciencia
9.- Definir los alcances de la implantada por el
libertad de conciencia, liberalismo.
implantada por el liberalismo,
y valorar sus consecuencias
en el respeto al
pensamiento, a la diversidad Expone los hechos y 1pts.
de creencias y a la procesos de la etapa de
aceptación del mestizaje. predominio del
10.- Relatar los hechos y liberalismo plutocrático.
procesos de la etapa de
predominio del “liberalismo
plutocrático”, con el declive
del auge cacaotero, los
gobiernos de los banqueros
y el inicio de la insurgencia
social.
 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
PRIMER QUIMESTRE
ÁREA: Ciencias Naturales GRADO DE E.G.B.:7mo. PARALELO: “A”
TIPO: Certificación SUBTIPO: Sumativa
FUNCIÓN: De conocimiento FINALIDAD: Formativa
OBJETIVO: Descubrir el grado de conocimientos adquiridos durante el quimestre, si se ha avanzado en la dirección
deseada, cuánto se ha avanzado y conocer si el proceso aplicado es el adecuado o se necesita alguna modificación.
FECHA:…………………………………….

VALORACIÓN
EJE DE DESTREZA CON CRITERIO INDICADORES VALORACIÓN TÉCNICA E
APRENDIZAJ DE DESEMPEÑO ESENCIALES INSTRUMENTO
E
La Tierra, un 1.- Analizar la influencia de las Relaciona los 1pts. Técnica:
planeta con placas tectónicas en los movimientos de las Prueba.
vida. movimientos orogénicos y masas terrestres con el Instrumento:
epirogénicos sobre el relieve relieve y la ubicación de Cuestionario.
ecuatoriano y las los bosques.
características que presenta la
biodiversidad de estos
ambientes, con observaciones
directas, interpretación y
descripción de los fenómenos,
modelos y gráficos.
2.- Reconocer la importancia 1pts.
de los bosques para la Determina la importancia
supervivencia del planeta del bioma bosque para la
Tierra con la valoración, supervivencia del
descripción y concienciación planeta.
del manejo sustentable de
El suelo y sus este recurso natural.
irregularidade 3.- Comparar la diversidad 1pts.
s. ecológica de los bosques del
Litoral, Interandino y Caracteriza a los
Amazónico del Ecuador, con la bosques ecuatorianos.
observación directa, la relación
y descripción de las
características de cada región.
4.- Relacionar las 1pts.
características de los suelos
de los bosques y la influencia Relaciona las
en los seres vivos de cada características de los
región del Ecuador, desde suelos de bosque con la
interpretaciones de imágenes, biodiversidad de cada
gráficos e información región natural del
científica. Ecuador. 1pts.
5.- Analizar las consecuencias
del impacto natural y antrópico
sobre la estabilidad de suelos
según la región natural del Diseña estrategias de
Ecuador con el reconocimiento recuperación y
del bosque como recurso conservación de los
natural explotado, y la suelos del Bioma
interpretación y reflexión Bosque. 1pts.
crítica de la información
obtenida de diversas fuentes.
6.- Identificar los recursos
naturales renovables
explotados en cada región del Relaciona las
Ecuador y su impacto características de los
ambiental sobre el recurso suelos de bosque con la
suelo, desde la observación de biodiversidad de cada
El agua, un gráficos, videos, recolección e región natural del 1pts.
medio de vida. interpretación de datos y la Ecuador.
formulación de conclusiones.
7.- Describir el ciclo del agua
en los bosques, desde la
observación directa, la
experimentación y la relación 1pts.
de las características Describe el ciclo del agua
climáticas con la humedad del en los bosques.
suelo de este bioma.
8.- Relacionar la
evapotranspiración con la
humedad del suelo y su
influencia en la biodiversidad Relaciona la 1pts.
del Bioma de Bosque, con la evapotranspiración con la
observación e interpretación humedad y su influencia
de gráficos y la descripción de en la biodiversidad del
fenómeno. bioma de bosque.
9.- Comparar los taxismos y
tropismos desde el análisis de 1pts.
ejemplos, descripción de Establece semejanzas y
gráficos y videos y la diferencias entre
caracterización de las taxismos y tropismos
respuestas de los organismos
a diferentes estímulos.
10.- Identificar al recurso
hídrico como fuente de Describe el proceso de
producción de energía, desde transformación de
la descripción de su proceso energía potencial a
de transformación de energía cinética.
potencial a cinética y la
experimentación del
fenómeno.
 EVALUACIÓN SUMATIVA QUIMESTRAL
LENGUA Y LITERATURA (1Q)

Nombre del estudiante:…………………………………………………………………………………………………..

Grado de Educación Básica:……………………………. Paralelo:……………………............
Fecha:………………………....
Lea detenidamente y realice lo que se pide.
1.- Técnica: La observación Instrumento: Lista de cotejo
Exponga oralmente su autobiografía:

Expone cuándo y Presenta hechos Habla de logros o

dónde nació y en orden hechos
Indicadores quiénes son sus cronológico importantes en su
padres vida.
Nómina

2.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Conteste (v) si es verdadero o (f) falso a declaraciones sobre biografías:

La biografía es un texto que cuenta la vida de alguien. ( )

La biografía cuenta todo cuanto puede ser de interés para los lectores. ( )
La biografía solo trata de personas que viven en nuestra época. ( )

3.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Complete las declaraciones con:
a) Adverbio terminado en mente:
Mi abuela vivió su infancia……………………………………………………………………

b) Adjetivo
Consideró……………………………………………época como la más feliz de su vida.

c) Preposición
Anita y yo fuimos caminando ………………………………………el bosque más cercano.

4.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Observe los dibujos y escriba al frente de qué leyenda se trata:
5.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
De la leyenda el barco fantasma escriba de ella una parte real y una parte fantástica:

Parte Real:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Parte Fantástica:…………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….

6.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Embellezca el texto de la leyenda el regalo del fuego:

El texto dice Figura literaria Significado

En la región Amazónica,…………

El quinde estaba…….. con sus

alitas empapadas y no podía
volar

7.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Responda las siguientes preguntas:

¿Qué se ve en las portadas de los folletos?

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
¿Para qué sirven los folletos?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son las formas más generalizadas de folleto?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

8.-Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Subraye los datos que pertenecen al folleto “De dónde viene el café que tomamos”:

El café contiene cafeína.

La palabra café tiene su origen en el vocablo árabe kahwah.

El café es un arbusto originario de Etiopía.

Tomar café es peligroso para la salud.

En nuestro país se cultivan dos especies de café: arábigo y robusta.

9.- Técnica: La observación Instrumento: Lista de cotejo
Elabore un folleto que promocione a su ciudad:

Tiene título el folleto Presenta el folleto Consta el remitente

con gráficas
Indicadores

Nómina

10.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Complete las oraciones en el siguiente cuadro de datos:

Sujeto Predicado
Núcleo Aposición Núcleo Complemento
Circunstancial
Los niños escriben

Sujeto Predicado
Núcleo Aposición Núcleo Complemento
Circunstancial
Ecuador ofrece atractivos……………

EVALUACIÓN SUMATIVA QUIMESTRAL

MATEMÁTICA (1Q)

Nombre del estudiante:…………………………………………………………………………………………………..

Grado de Educación Básica:……………………………. Paralelo:……………………............
Fecha:………………………....
1.- Une con una línea cada secuencia con su patrón de cambio.
Multiplicar por 5

a. 5, 15, 45, 135, 405,... Multiplicar por 8

b. 6, 60, 600, 6 000, 60 000, 600 000,... Triplicar

c. 8, 40, 200, 1 000, 5 000,... Multiplicar por 10

d. 1, 8, 64, 512, 4 096,...

2.- Escribe las operaciones que corresponden a estas frases.

a. Restamos cinco al producto de ocho por 12.

b. Restamos tres a la mitad de dieciséis.

3.- Completa la siguiente tabla.

PRODUCTO 11×11 9×9×9

2
13
SE EXPRESA

36 elevado al
SE LEE 6 elevado al
cuadrado
cubo

4.- Realiza las siguientes conversiones.

390 m2 =………………………………………….dm2

8 000 000 dm3 =…………………………….. m3

5.- Clasifica los siguientes números en el conjunto correspondiente.

2536 2562 1000 720 1632 500 18240 88290

0172
8
a. Divisibles para 2:(…………………………………………………………………………………………………)
b. Divisibles para 3:(………………………………………………………………………………………………….)
6.- Encuentra el mínimo común múltiplo de 6 y 8.
Múltiplos de 6 menores que
30:………………………………………………………………………………………………………
Múltiplos de 8 menores que
30:………………………………………………………………………………………………………
Múltiplos
comunes:…………………………………………………………………………………………………………………….
¿Cuál es el mínimo común múltiplo de 6 y de 8?.................................................................................................

7.- Completa el diagrama de barras con los datos de la tabla.

VEHÍCULOS VENDIDOS EN UNA

CONCESIONARIA DURANTE UNA SEMANA
DÍA NÚMERO DE VEHÍCULOS
Lunes 5
Martes 7
Miércoles 4
Jueves 3
Viernes 9

8.- Resuelva las siguientes operaciones.

9 11
+ =
2 4

6 2
÷ =
8 5

9.- Escribe el nombre de estos polígonos y calcula los perímetros.

------------------------------------------ ---------------------------------------- -------------------------------------------

------------------------------------------ ---------------------------------------- -------------------------------------------
------------------------------------------ ----------------------------------------- -------------------------------------------
------------------------------------------ ----------------------------------------- -------------------------------------------
10.- Halla la media, mediana y moda del siguiente grupo de datos.
Edades de quince estudiantes de quince asistentes a un taller.

15-30-10-20-15-20-25-10-30-15-20-15-30-25-15

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
 EVALUACIÓN SUMATIVA QUIMESTRAL
ESTUDIOS SOCIALES (Q1)

Nombre del estudiante:…………………………………………………………………………………………………..

Grado de Educación Básica:……………………………. Paralelo:……………………............
Fecha:………………………....
1.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Responda las siguientes preguntas:
¿En la época de la Gran Colombia cuántos habitantes se calculaban en el Ecuador?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Al principio de la República la mayoría de la población era indígena. Ahora la gran mayoría es mestiza. ¿Por
qué se produjo ese cambio?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

2.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Encierre la respuesta correcta:

En los primeros años de la república ¿Quiénes dominaban a la gran mayoría de la población, integrada por
campesinos?:

a) Los grandes banqueros

b) Los grandes señores de la tierra
c) Los grandes capitanes Españoles

Las propiedades agrícolas se llamaban:

a) Terratenientes
b) Encomiendas
c) Haciendas

En dónde se fabricaban telas se llamaba:

a) Encomiendas
b) Haciendas
c) Obrajes

3.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Subraye la respuesta correcta:

En las ciudades residían:

Comunidades indígenas, Autoridades, Comerciantes

En el centro de las ciudades se ubicaba:

El estadio, La plaza principal, Las huertas de hacendados

Los dueños de grandes extensiones en el campo se llamaban:

Artesanos Terrateniente Peón Campesino

4.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Seleccione las respuestas correctas:

En las elecciones se excluía a:

-Los hombres
-Las mujeres
-A quienes no tenían propiedades
-A los analfabetos

El poder que realizaba algunas elecciones era:

-El poder Ejecutivo
-El poder Judicial
-El poder Legislativo

5.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Responda las siguientes preguntas:

¿Desde qué año el Ecuador experimentó el incremento de la producción y exportación de cacao?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

¿En qué provincias principalmente se producía el cacao?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

6.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Seleccione la respuesta correcta:

La principal aliada de la oligarquía para conservar el poder fue:

a) La marina
b) La iglesia
c) La aviación

Promovió la dictadura del general Ignacio de Ventimilla a:

a) La oligarquía costeña
b) La oligarquía serrana
c) Los negros

7.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Conteste las siguientes preguntas:

¿Cómo estaba la economía en el Ecuador a fines del siglo XIX?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué porcentaje del comercio exterior manejaba Guayaquil?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
¿Antes de qué año tuvo Quito el servicio eléctrico?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………

8.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Encierre la respuesta correcta:

En Guayaquil se nombró a Eloy Alfaro jefe supremo en:

- 5 de Junio de 1895
- 9 de Octubre de 1820
- 25 de Julio de 1895

La primera administración de Eloy Alfaro como presidente de la república fue:

- 1901 a 1905
- 1906 a 1911
- 1895 a 1901

9.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Seleccione la respuesta correcta:

Al implantar la libertad de conciencia los gobiernos liberales chocaron con:

La iglesia evangélica
La iglesia católica
Las montoneras

La separación de la iglesia y el estado la establecieron en:

-1895
-1906
-1911

Le quitaron a la iglesia parte de sus bienes con la:

-Ley de aguas
-Ley de tránsito
-Ley de manos muertas

10.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Marque con una x la respuesta correcta:

Luego de la muerte de Alfaro se inicio una etapa de predominio político de

( ) La burguesía agraria de Cuenca

( ) La burguesía comerciante de Quito

( ) La burguesía bancaria de Guayaquil

Se llamó popularmente plutocracia a:

( ) A los ricos liberales vinculados con el placismo

( ) A los mestizos pobres vinculados con los negros

( ) A los indígenas vinculados con los liberales pobres

 EVALUACIÓN SUMATIVA QUIMESTRAL
CIENCIAS NATURALES (Q1)

Nombre del estudiante:…………………………………………………………………………………………………..

Grado de Educación Básica:……………………………. Paralelo:……………………............
Fecha:………………………....
1.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Conteste las siguientes preguntas:

¿Qué es la tectónica de placas?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
¿A qué se debe que el Ecuador posea tres regiones continentales bien diferenciadas?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

2.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Escriba por qué son importantes los bosques para la supervivencia del planeta:

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

3.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Completar los siguientes arbolitos con las características de los bosques de las tres regiones continentales
del Ecuador:

4.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Complete la siguiente tabla:
Suelo de los bosques de la región Suelo de los bosques de la región
Litoral Interandina
Pobres en nutrientes

Poseen abundante materia orgánica

en la superficie.
5.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Escriba tres estrategias para recuperar y conservar el suelo:

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

6.-Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Seleccione las respuestas correctas:

Los horizontes del suelo son pocos profundos y poco desarrollados:

a) En los bosques de la Amazonía

b) En los bosques Interandinos
c) En los bosques del Litoral

Es la zona que posee el mayor número de organismos animales:

a) Bosques de la Amazonía
b) Bosques Interandinos
c) Bosques del Litoral

7.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Complete con dibujos o palabras la cadena de secuencia sobre el ciclo de agua en los bosques:

8.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Subraye las respuestas correctas:

Se conoce con el nombre de evapotranspiración:

-La evaporación de aguas superficiales y la transpiración de los seres vivos

-La evacuación y transportación de personas
-La evasión de impuestos y fuga de capitales

Cuando las temperaturas son frías (bajo 0°) el rocío se congela y se produce:

-Granizo
-Escarcha
-Vapor de agua

9.-Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

 Seleccione la respuesta correcta:

Se llama tropismo al movimiento de:

Animales Aire Vegetales

El movimiento en los animales ocurre por:

Estímulo positivo o negativo Fotosíntesis Hormonas

El fototropismo es el cambio de dirección del crecimiento de la planta cuando ocurren cambios de:

a) Fuerza de gravedad b) La humedad c) La luz

10.- Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Conteste (v) si es verdadero o (f) si es falso:

La energía no se destruye solo se transforma ( )

La energía potencial del agua en reposo se transforma en energía cinética ( )