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Material 1
(Unidad 2)
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A. ¿Y qué vas a hacer ahora en la
tarde?
A. No creo
B. ¿Cómo?
A. Que no creo
OBERVEMOS
- La función principal que aquí cumple el habla parece la de interrelación
personal
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- Esta macro función, que consiste en establecer una relación personal entre
los hablantes para comunicarse mutuamente ideas, opiniones,
informaciones, etc., se realiza a través de una serie de Actos de Habla, es
decir, unidades más pequeñas que van expresando las intenciones de los
participantes.
- En ese fragmento de conversación encontramos los siguientes Actos de
Habla: afirmaciones, negaciones, preguntas, órdenes, suposiciones,
insultos.
- Encontramos afirmaciones como estas:
Tengo que escribir poco a poco
Hablé con Kika
Me dijo que iba al cine
Ajá
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- La expresión de una conjetura, de un suposición, está expresada en la
siguiente oración:
C. INFORMACIONES Y GENERALIZACIONES
EL ESTUDIO
DEL USO
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Esta dirección unificadora de la lingüística de los últimos años tendrá, sin
lugar a dudas, proyecciones muy favorables para el docente, ya que con las
investigaciones y los aportes que la Lingüística pueda proporcionarle en este
campo, podrá orientar en forma científica la enseñanza del uso de la lengua. Uno
de los postulados de esta nueva posición sustentada por los lingüistas de hoy, es
que sólo enfocando el contexto en el cual una expresión es producida y
considerando las presuposiciones que van más allá de lo expresado, las
intenciones del hablante y del oyente y el conocimiento compartido entre ellos, es
como podemos comprender el significado de la expresión (Sinclair and Coulthard,
1975).
Hay ya bastante acuerdo entre los lingüistas en considerar tres niveles en el
estudio de una lengua que son: el significado (el discurso), la forma (sintaxis) y la
sustancia (la fonología)
FUNCIONES
DEL HABLA
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Si observamos los anteriores ejemplos, veremos que podríamos agruparlos de
acuerdo con la función del habla que predomina:
- En (1), (3), (7) y (9) se cumple una función cognoscitiva o referencia. En
todos ellos hay una referencia a un objeto del mundo real: precio de una
cartera (1), falacia (3), funciones del lenguaje (7), Venezuela (9). Sin
embargo, hay diferencias entre ellos: mientras que en (1) se solicita una
información sobre el referente, sobre el precio de una cartera, en (3), (7) y
(9) se da, en cada caso, una información sobre el referente. En (3) se
informa sobre el referente falacia, en (7) se da una información acerca de las
funciones del lenguaje y en (9) la información dada se refiere a
Venezuela. En este último conjunto (3), (7) y (9) también podemos
establecer diferencias: (3) y (9) se refieren a Objetos distintos a la lengua
que estamos utilizando: falacia y Venezuela. En cambio (7) tiene como
objeto el lenguaje mismo. El referente es el mismo lenguaje. Allí utilizamos el
lenguaje para hablar sobre el lenguaje. Esta función, es la función
metalingüística.
- Con (2) y (4) podríamos formar un segundo grupo. En estos dos textos
observamos que se cumple una función directiva. En ambos se trata de
orientar en cierto sentido la conducta del oyente. Se pretende que el receptor
haga o no haga lo que se le pide. Pero entre ellos hay también diferencias:
mientras que en (2) se trata de un ofrecimiento, una invitación, en (4) hay un
mandato o una recomendación.
- Los textos (5) y (6), aunque parecen distintos, pueden también integrarse en
un grupo. Tienen en común que en ambos se usa la lengua para expresar un
sentimiento (admiración, nostalgia) en el texto (5) y una actitud (satisfacción,
agrado) en el texto (8). Tanto en uno como en otro hay una manifestación
del mundo interior del sujeto hablante. Esta viene a ser la función
expresiva que cumple la lengua a través del habla. La diferencia entre
estos dos textos—aunque los dos son expresivos --- está en que mientras (5)
pertenece a la lengua poética, (8) es propio de la lengua común y corriente.
- Sólo nos queda por examinar el texto (6). En él se cumple una función que ya
hemos encontrado anteriormente. Se trata de la función de interrelación
personal. También podría denominarse “Función entre tú y yo”. En este
ejemplo, la relación entre los interlocutores se establece por un saludo, pero
esta función se manifiesta en las más diversas formas. La función fática, a
la que también hemos aludido, es una muestra de esta gran función de
interrelación personal.
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GRANDES FUNCIONES DEL HABLA (MACROFUNCIONES)
Expresiva o
Cognoscitiva o referencial Inter.-relación
Directiva emotiva
(Metalingüística personal (Fática)
(Poética)
D. EJERCICIOS
Identifique en los siguientes textos la función del habla que predomina:
(10) Un dibujo de niño: la mañana.
Hay una casa, un árbol, un camino.
Y un cielo que parece un largo trino
Que algún oculto pájaro desgrana.
Aquiles Nazoa
(11) El sufijo dad entra en la formación de palabras de carácter abstracto, tles
como igualdad – honestidad – maldad.
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(12) (En el consultorio)
- -¡ Que calor!
- Ay, Sí.
- A lo mejor llueve
- ¡Ojalá!
(13) Para una buena destilación al vacío debe colocarse en el matraz un germen
de ebullición homogénea. Se usarán piedras porosas o capilares de
vidrio. Sin embargo, recordaremos que estas piedras pierden su habilidad
para producir la ebullición (burbujas).
(14) La leche es una mezcla, particularmente complete, de productos
naturales. Contiene: Carbohidratos en forma de azúcar, lípidos, como la
grasa de la mantequilla y las proteínas, caseína y albúmina. Ninguna de
estas proteínas es un tipo único de moléculas.
(15) Con la muerte de Armando Reverón perdió América uno de sus más grandes
pintores... Porque había mucho más que “buena pintura”, cabal oficio,
agudizadísimo sentido del color – y del “no color”—en la obra del artista de
Macuto... Había originalidad profunda... espontánea.
Alejo Carpentier
(16) - ¿Va para el mercado, señor López?
- Debe haber mucha gente, ¿no?
- Eso debe estar imposible.
Salvador Garmendia
(17) Al pensar en vosotras, sombras queridas, fantasmas trágicos, un dolor
profundo lacera mi corazón... ¡Si vuestro cruel sacrificio nos hubiera
asegurado la libertad!
(18) La camilla se desliza por los inmaculados corredores hasta la sala de
autopsia. Un local gigantesco, iluminado por focos de neón, provisto de una
decena de altas camas metálicas.
El Nacional, 7-2-85.
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(19) Tómese una cucharadita tres o cuatro veces al día durante una
semana. Guárdese este producto fuera del alcance de los niños.
(20) La Ecología es la ciencia que se ocupa principalmente del estudio de las
poblaciones, comunidades, ecosistemas y biosfera. La Biología molecular
estudia el organismo para conocer así la estructura bioquímica de la vida. No
es conveniente polarizar ambos campos porque uno puede ofrecer mucho al
otro.
RESPUESTAS
(10) Función expresiva – poética. Es una descripción subjetiva de la mañana
vista por el poeta como si fuera el dibujo hecho por un niño.
(11) Función referencial – metalingüística. El referente no es un objeto
cualquiera del mundo real, sino un aspecto de la lengua: el morfema
derivativo dad en el español.
(12) Función interpersonal:(fática). Establecimiento de un contacto personal a
través de la lengua
(13) Función directiva: se dan las siguientes órdenes: 1) colocar en el matraz un
punto de ebullición homogénea y 2) usar determinadas piedras. 3) Se hace
una advertencia acerca del uso de esas piedras.
(14) Función referencial: se informa sobre la leche y su composición.
(15) Función referencial: se informa acerca de la obra de Armando Reverón.
(16) Función interpersonal: Contacto personal a través de la lengua.
(17) Función expresiva: hay un explosión de dolor en las palabras de Juan
Vicente González al pensar en nuestros grandes héroes que dieron su vida
por la libertad y al constatar que fue en balde ese sacrificio.
(18) Función referencial: Se da una información acerca de un ambiente
determinado, posiblemente un hospital.
(19) Función directiva: 1) Se dan instrucciones sobre la forma de tomar la
medicina. 2) Se hace una recomendación a fin de preservar la salud de los
niños.
(20) Función referencial: Se dan informaciones sobre 1) la Ecología y 2) la
Biología molecular.
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ACTOS DE
HABLA
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porque combinemos gramaticalmente las oraciones, sino cuando las usamos con
una infinidad de propósitos. Si revisamos la SITUACIÓN analizada (pág. 66)
encontramos una serie de Actos de Habla (afirmaciones, preguntas, órdenes,
insultos, suposiciones) que son las unidades mínimas en que es posible fragmentar
el evento comunicativo que denominamos diálogo o conversación telefónica. Estas
unidades indican la intención, el propósito que guía al hablante al usar esos
elementos lingüísticos.
EJERCICIOS
En los fragmentos de discurso utilizados en el ejercicio anterior podemos
intentar identificar algunos de los Actos de Habla más comunes:
(21) Un dibujo de niño: la mañana
(22) A lo mejor llueve.
(23) Se usarán piedras porosas o capilares de vidrio.
(24) (La leche) contiene: carbohidratos en forma de azúcar, lípidos, como la grasa
de la mantequilla y las proteínas, caseínas y albúmina.
(25) Un local gigantesco, iluminado por focos de neón, provisto de una decena de
camas metálicas.
(26) Guárdese este producto fuera del alcance de los niños.
(27) No es conveniente polarizar ambos campos porque uno puede ofrecer mucho
al otro.
NOTA: Para poder identificar estos Actos de Habla es necesario verlos
dentro del fragmento de discurso correspondiente.
RESPUESTAS
(21) Afirmación – descripción
(22) Afirmación – probabilidad
(23) Instrucción.
(24) Afirmación – enumeración (hay una enumeración de los componentes de la
leche).
(25) Descripción.
(26) Recomendación.
(27) Razonamiento (se da la razón por la cual no deben separarse esos dos
campos de conocimientos).
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EL SIGNIFICADO
FUNCIONAL
Como puede notarse, los seres humanos usamos la estructura flexible de la
lengua para una amplia y variadísima gama de intenciones y propósitos es decir de
Actos de Habla, tales como: afirmar, negar, suponer, preguntar encomendar,
criticar, instruir, describir, razonar, rechazar, amenazar, insultar, clasificar,
enumerar, generalizar, formular una ley, definir, invitar, prohibir, prometer,
agradecer y quizá miles más.
El estudio de la lengua desde el punto de vista de los Actos de Habla coloca
en primer plano al sujeto hablante y considera como asunto de máxima
importancia la relación pragmática entre el individuo -el usuario- y la lengua que
usa. No se busca, por lo tanto, el significado de las palabras en forma aislada,
fuera de contexto. Es la situación comunicativa la que determina el poder
significativo de palabras y oraciones El significado de una expresión es. en cierto
modo. una función de lo que los interlocutores hacen con esa expresión en un
Acto de Habla. Así, en vez de preguntarnos: ¿Qué quiere decir X?, formulamos la
pregunta en esta forma: ¿Qué quiere decir P (el hablante) cuando dice X (una
expresión)?
CATEGORÍAS SINTÁCTICAS
Y
CATEGORÍAS FUNCIONALES
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RESPUESTAS
(28) Es una petición expresada en forma interrogativa.
(29) Es una afirmación expresada en forma negativa.
(30) Es una negación (No tengo carro hoy) expresada en forma afirmativa.
(31) Es una orden expresada en forma aseverativa.
(32) Es una negación expresada en forma interrogativa.
ACTOS DE HABLA
DIRECTIVOS
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RESPUESTAS
(33) Son órdenes. Se mitigan estas órdenes con dos recursos: 1) Se da la razón
por la cual la orden necesita ser cumplida y 2) se utiliza una interjección
frecuente en la lengua coloquial para iniciar algo que se nos ha olvidado. La
orden aparece mitigada por la interjección.
(34) Es una prohibición. Se utiliza una fórmula de cortesía y se da como un hecho
que la persona hace lo que se desea que haga (no fumar).
(35) El recurso para suavizar la orden o recomendación consiste en emplear el
plural. La orden queda atenuada, lo que no sucedería si se emplea la
segunda persona. Este es un recurso muy frecuente porque el plural engloba
así a la persona que da la orden y el oyente se siente en una condición de
igualdad para efectuar el mandato o recomendación.
(36) Igual que el número 33. La orden se mitiga al dar la razón del por qué debe
cumplirse.
(37) ¿?
(38) ¿?
(39) ¿?
E. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Trate de identificar y clasificar los Actos de Habla en el siguiente fragmento
de discurso hablado:
—Mi esposo no está, señor. Vuelva mañana.
—Caramba, señora, ¿otra vez?'
—¡Qué se hace! Uno quisiera pagar y no puede. Lo siento.
Salvador Garmendia. Los Habitantes.
F. TÉRMINOS NUEVOS
discurso (hablado) escuela Estructuralista - escuela Transformacional
— presuposición — fenómenos pragmáticos — morfema derivativo.
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