Chioran Sandra

LMA III, E-F

Projet didactique

Date: le 14 décembre 2016

Classe: VI ème
Professeur : Chioran Sandra
Sujet de la leçon : Les pronoms réfléchis
Type de leçon : Leçon d’acquisition de nouvelles connaissances
Compétences générales :
 compréhension écrite
 production orale
Compétences spécifiques
L’élève sera capable de :
 former des descriptions simples

Objectifs opérationnels : L’élève sera capable de :

 utiliser les pronoms réfléchis correctement avec les verbes pronominaux
 choisir les mots corrects pour former des propositions avec les pronoms
réfléchis
 résoudre les exercices de grammaire

Pré–requis :
 l’indicatif présent
 le pronom personnel
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Ressources
 le manuel, le tableau noir, les fiches de travail
Méthodes et procédées
 la conversation heuristique
 l’explication
 l’observation
 l’apprentissage par la découverte
 le contrôle du devoir
Durée : 50 minutes
Niveau : A2
Bibliographie :

SCÉNARIO DIDACTIQUE
Etapes de la Activité du professeur Activité des élèves Duré Méthodes et
leçon e procédés
1. La mise en Le professeur salue les Les élèves se préparent 2’ La conversation
train élèves et fait l’appel pour la classe de française

2. Le contrôle du Le professeur fait le contrôle Les élèves lisent et 4’ La conversation

devoir quantitatif et qualitatif du
devoir et ils corrigent les
fautes ensemble.
3. Transition vers Il écrit dans le tableau noir 5
la nouvelle leçon verbes qui peuvent être aussi
pronominaux.
Il écrit dans la partie gauche
5 pronoms.
Il demande aux élèves
construire oralement des
propositions simples avec un
pronom et un verbe présent
corrigent le devoir si le L’explication
cas
Les élèves écoutent et 7’ La conversation
regardent attentivement ce Le tableau noir
qui est écrit sur le tableau,
en écrivant ils aussi dans
le cahier ce qui le
professeur écrit sur le
tableau.

sur le tableau (Annexe 2).
Ensuite, le professeur écrit le
titre et la date sur le tableau
noir.
4. Communication 1).Le professeur note au
des nouvelles tableau noir la définition du
connaissances pronom réfléchis et les
formes conjointes et
disjointes. Il aussi explique
la différence et les
exceptions.
(Annexe 2)
2) Il conjugue quelques
verbes utilisant la forme
réfléchi (annexe 2) et
demande aux élèves qui
veulent venir au tableau noir
pour conjuguer les verbes
«regarder» et « préparer ».
3). Il donne aux élèves la
fiche avec le dessin ou il y a
les verbes qui design des
activités habituelles. Tous
ces verbes pronominaux
s’utilisent avec les pronoms
réfléchis. Apres, il demande
aux élèves de lire les verbes.
4) Ensuite, il donne aux
élèves l’autre fiche avec des
phrases à compléter avec la
forme correcte du pronom.
(Annexe nr.2)
5. Renforcement Le professeur prépare une
des connaissances fiche de travail avec
plusieurs exercices :
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Ensuite, les élèves
construisent des
propositions avec les mots
écrits sur le tableau.
Les élèves écrivent le titre
et la date dans le cahier
1). Les élèves écrivent 20’ Le tableau noir
dans leurs cahiers ce que L’explication
le professeur écrit au
La conversation
tableau noir et sont
attentifs aux explications
du professeur.
2) Deux élèves, à la fois,
doivent venir au tableau
noir et conjuguer les
verbes après le modèle.
Apres, leur collègues
doivent corriger les fautes
si le cas.
3).Les élèves regardent la
fiche et lisent les verbes à
haute voix, à tour de rôle.
4). Les élèves complètent
les propositions donnés
avec les pronominaux
réfléchis nécessaires.
1. Les élèves doivent 10’ -la conversation
compléter les phrases avec héuristique
le pronom réfléchi
-l’explication
correspondant (annexe 2)
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1. phrases à compléter
avec le pronom réfléchi 2. Les élèves forment une
correspondant proposition avec le verbe
correspondant de la photo.
2. Le professeur donne aux (annexe 2)
élèves une fiche avec
activités. Il demande aux
élèves de numéroter les
photos en fonction du
numéro du verbe
correspondant, d’asseoir les
photos dans l’ordre correct et
de former une proposition
pour chaque photo avec le
camarade de banque.

6. Fixation finale Le professeur dit aux élèves
ce qu’il faire dans le matin,
utilisant les pronoms
réfléchis. Il demande aux
élèves ce qu’ils font dans le
matin.
Les élèves disent (à tour 5’
de rôle) ce qu’ils faire -la présentation
dans le matin, en utilisant
-l’explication
les pronoms réfléchis.

7. L’évaluation de On fait l’évaluation de La conversation

la performance l’activité collective par des
remarques sur le travail des
élèves
8. Le devoir à la Le professeur donne pour Les élèves écrivent leur 2’ -la conversation
maison devoir a la maison de faire devoir dans leur cahier et -l’explication
un court texte utilisent 6 écoutent les explications
pronoms réfléchis et du professeur
explique aux élèves ce qu’ils
doivent faire.
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Annexe no. 2
Etape 3

Je laver
Nous dire
Ils rencontrer
Vous tromper
Elle demander

Etape 4

1). Le pronom réfléchi est un pronom personnel qui remplit une fonction
de complément et qui est de la même personne que le sujet du verbe.
Les verbes qui se construisent avec un pronom réfléchi sont appelés verbes
pronominaux.
Les formes du pronom réfléchi sont :
je tu il/elle nous vous ils/elles
Pronoms réfléchis – me/m’ te/t’ se/s’ nous vous se/s’
 formes conjointes
Pronoms réfléchis – moi toi lui/elle/soi nous vous eux/elles/soi
 formes disjointes

Exemple : Je me regarde dans le miroir.

Les formes disjointes du pronom réfléchi sont employées pour former
l’impératif affirmatif des verbes pronominaux. Dans ce cas, le pronom
réfléchi (moi, toi, lui…) est placé après le verbe et lié à lui par un trait d’union.
Exemple: Prépare-toi!
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Attention! À l’imprératif négatif, on utilise les formes conjointes du pronom

réfléchi (me, te, se…), placées avant le verbe et sans trait d’union.
Exemple: Ne te prépare pas!
On utilise le pronom réfléchi soi :
a) lorsque le sujet est indéfini ou neutre.
Exemple: Il est important de prendre du temps pour soi.
b) avec on, chacun, tout le monde, personne, celui qui.
Exemple: Chacun reste chez soi.

2) Le professeur conjugue au tableau noir quelques verbes

SE LAVER SE DIRE

Je me lave Je me dis
Tu te laves Tu te dis
Il se lave Il se dit
Nous nous lavons Nous nous disons
Vous vous lavez Vous vous dites
Ils se lavent Ils se disent
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3) Regardez attentivement le dessin. Lisez les verbes. Qu’est-ce que vous

voyez ?
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4) Compléter avec le pronom réfléchi :

Etape 5 .Exercice nr. 1

Completez les phrases avec le pronom réfléchi correspondant :

1) N’oublie pas de ______ laver les mains avant de manger.

a) te
b) toi
2) Prépare-______ pour aller au restaurant.
a) te
b) toi
3) Elle manque de confiance en ________.
a) lui
b) elle
c) soi
4) Dans ce jeu, c’est chacun pour _______.
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a) lui
b) elle
c) soi
5) Ne _______ trompe pas de route.
a) te
b) toi

Exercice 3. Forme une proposition pour décrier l’activité.

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