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TERCERO DE BGU

MATEMÁTICAS
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL PRIMERO

NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES FUNCIONES Y LÍMITES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y resolver aplicaciones, problemas o situaciones reales o CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
hipotéticas que pueden ser modelizados con funciones exponenciales polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
o logarítmicas identificando las variables significativas presentes y las situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
relaciones entre ellas y juzgar la validez y pertinencia de los resultados matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
obtenidos. empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Exponentes y logaritmos
1.1 Funciones exponenciales
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Repasar las de sus funciones al uso y propiedades en base de la tabla Texto Resolver ejercicios de aplicación Test
de la pág. 16 Hojas
Marcadores INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Representar
Explicar el papel de las funciones exponenciales en hechos reales Contestar
Representar gráficamente la función f (x) y la función g (x) tabla 2
En base de la tabla 4 de la pág. 18 determinar las propiedades de las
funciones exponenciales

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Resolver los tres ejercicios sobre las funciones, de la pág. 118
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES FUNCIONES Y LÍMITES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y resolver aplicaciones, problemas o situaciones reales o CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
hipotéticas que pueden ser modelizados con funciones exponenciales polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
o logarítmicas identificando las variables significativas presentes y las situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
relaciones entre ellas y juzgar la validez y pertinencia de los resultados matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
obtenidos empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Exponentes y logaritmos
1.2 Funciones logarítmicas
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Definir que es un logaritmos Texto Resolver ejercicios de Test
Hojas aplicación
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
En base del ejemplo de bacteria nitrobacter agilis establecer dominio INDICADORES
y el rango D( f )= R y I(F)=R Resolver
En base de la fórmula conceptualizar la función logarítmica Respuesta
Relacionar las funciones exponenciales y logarítmicas dando funciones
inversas.
En base de la tabla 5 representar gráficamente la función logarítmica

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Representar en el sistema de coordenadas las funciones
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y resolver aplicaciones, problemas o situaciones reales o CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
hipotéticas que pueden ser modelizados con funciones exponenciales polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
o logarítmicas identificando las variables significativas presentes y las situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
relaciones entre ellas y juzgar la validez y pertinencia de los resultados matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
obtenidos empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Exponentes y logaritmos
1.3 Ecuaciones exponenciales
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar el cambio ax =t por las propiedades de las potencias Texto Resolver ejercicio en grupo Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA Marcadores INDICADORES Prueba escrita
Conceptualizar ecuaciones exponenciales Análisis
Resolver una ecuación exponencial utilizando, la inyectividad de las Resolución
funciones exponenciale y un cambio de variable
Resolver los ejemplo 1 y 2 de la pág.20

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Resuelve las siguientes ecuación en grupos de trabajo
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y resolver aplicaciones, problemas o situaciones reales o CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
hipotéticas que pueden ser modelizados con funciones exponenciales polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
o logarítmicas identificando las variables significativas presentes y las situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
relaciones entre ellas y juzgar la validez y pertinencia de los resultados matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
obtenidos empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Exponentes y logaritmos
1.4 Ecuaciones logarítmicas

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observa y analizar la expresión log x = 2,5143. Texto Resolución de ejercicios de Test
Hojas ecuaciones
DESARROLLO DEL TEMA Computadora Prueba escrita
Definir las ecuaciones logarítmicas Impresora INDICADORES
Explicar el papel de la inyectividad para convertir una ecuación Marcadores Planeamiento
logarítmica Respuesta
Resolver las ecuaciones del ejemplo 4 y 5 de la pág. 21

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar 8 ejercicios de solución de ecuaciones
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Límites de funciones
2.1 Límite finito de una función en un punto

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar cunado un número real L es el límite de una función f(x) Texto Resolver ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA Regla INDICADORES Prueba escrita
Analizar la tabla 1 y 2 Lápiz Planteamiento
Establecer la relación del límite con las franjas horizontales y Gráfico
verticales de valores Comparación
Comparar la tabla 8 con la tabla 9 en relación a la coincidencia o no
del valor del límite

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de comparación de valor de límite
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Límites de funciones
2.2 Límites laterales finitos

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Considerar la funciones mayores que 2, menores que 2 y comparar Texto Representar gráficamente Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA Regla INDICADORES Ficha de registro
Observar las tablas 110 y 111 Lápiz Operación
Relacionar con el valor de la imagen Marcadores Grafico
Conceptualizar el límite lateral cuando varían los valor de la derecha y
de la izquierda del cuadro

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Representar gráficamente la función
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Límites de funciones
2.3 Relación entre el límite y los límites laterales
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Reforzar le definición de función f Texto Resolver ejercicio y justificar los Test
Hojas límites de la función
DESARROLLO DEL TEMA Computadora Prueba escrita
Determinar la condición para que exista un límite en la función Impresora INDICADORES
Analizar la figura de la pág.23 y localizar los LÍMITES lateral su Marcadores Comprensión
coincidencia Resolución
Graficación
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Resolverla actividad de la pág. 23 en base de la figura que representa
la función f
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Límites de funciones
2.4 Límite infinito de una función en un punto

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar la figura y relacionar la función f con los puntos x = 1 y x = -2
Texto Resolver ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA Computadora INDICADORES Prueba escrita
Analizar las tablas 12 ,13, 14, 15 y deducir los valores de x se Marcadores Resolución
aproximan a 1 Respuesta
Analizar en base de las tablas con valor -2
Sacar conclusiones de los límites de la función
Observar la figura 4 de la pág. 24 para argumentar sobre los LÍMITES
infinitos de una función

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Calcula lo límites mediante tablas de valores
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES FUNCIONES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Límites de funciones
2.5 Límites de una función en el infinito
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Relacionar un número real positivo con el límite de una función Texto Resolver ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Explicar cómo se calcula el Límite finito en el infinito utilizando la Gráfico
figura 5 de la pág. 25 y los datos de la tabla 16 Análisis
Determinar el proceso para calcular límite infinito en el infinito Resolución
utilizando la figura 6 de la pág. 25 y los datos de la tabla 17 y 18

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejercicio de aplicación
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES FUNCIONES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
características: monotonía, concavidad y comportamiento al infinito polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
Propiedades de los límites empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC
3.1 Propiedades

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar las propiedades para cálculo sistemático de límites Texto Resolver ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
En base de la observación de la figuras 7 y 8 de la pág. 26 deducir las 4 Gráfico
propiedades de los límites de funciones Análisis
Analizar las tablas 19 y 20 quepermiten calcular los límites de Resolución
funciones polinómicas y racionales.

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejercicio de aplicación
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
características: monotonía, concavidad y comportamiento al infinito polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
Propiedades de los límites empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC
3.2 Indeterminaciones
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar las propiedades de las funciones Texto Resolver ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Indicar con propiedad L4. cómo operar con límites finitos Gráfico
Definir y aplicar con LÍMITES infinitos y finitos con expresiones Análisis
indeterminaciones Resolución
Describir la forma de operar con propiedad L4.4. en base de la
observación de la figura 9 de la pág,27

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar la actividad de aplicación de la pág. 27 partiendo de los
gráficos de funciones
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Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
características: monotonía, concavidad y comportamiento al infinito polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
Cálculo de límites empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC
4.1 Límites de funciones polinómicas

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Reforzar las propiedades de las funciones Texto Resolver el ejemplo 6 Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Explicar el cálculo del límite de una función polinómica en un punto x Calcular
establecer el cálculo del límite de una función polinómica en el infinito Respuesta

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Resolver el ejemplo 6 de la pág. 28
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
características: monotonía, concavidad y comportamiento al infinito polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
Cálculo de límites empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC
4.2 Límites de funciones racionales

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Reforzar las propiedades de las funciones Texto Resolver el ejemplo 6 Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Explicar el cálculo del límite de una función racional en un punto x Calcular
Explicar los tres casos en el ejemplos 7,8 y 9 Respuesta
Indicar como calcular el límite de una función racional en el infinito y
sus tres casos en base de la tabla 21 de la pág. 29

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Resolver ejercicio de aplicación
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
características: monotonía, concavidad y comportamiento al infinito polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
Cálculo de límites empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC
4.3 Límites de funciones definidas a trozos

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar los casos para calcular el límite de funciones Texto Realizar el ejercicio de cálculo Test
Hoja de LÍMITES
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Describir los tres casos para calcular el límite de funciones definidas a INDICADORES
trozos Calcular
Explicar el primer caso realizar cálculo y grafico según ejemplo 10
Explicar el segundo caso realizar cálculo y grafico según ejemplo 11
Explicar el tercer caso realizar cálculo

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar la actividad de aplicación de la pág.30 y calcular los LÍMITES
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Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
características: monotonía, concavidad y comportamiento al infinito polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
5 Levantar indeterminaciones para calcular límites empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Leer los datos biográfico de JOHN WALLIS y comentar en el aula Texto Realizar el ejercicio de cálculo Test
Hoja de LÍMITES
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Mediante ejemplos, explicar cómo resolver casos sencillos de INDICADORES
indeterminaciones Calcular
Demuestra el cálculo en los ejemplos 12, 13, 14, 15 en las pág. 31 y
32 del textos

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Trabajar en grupos y resolver los cálculos de los límites de la pág. 32
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL PRIMERO

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
características: monotonía, concavidad y comportamiento al infinito polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
Aplicación de los límites empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC
6.1 Asíntotas verticales

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observa la representación gráfica de las funciones de las figuras 10 Texto Resolver ejercicio Test
y 11 Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Gráfico
Observa de nuevo la gráfica de las dos primeras funciones cuando x Análisis
tiende a 2, f(x) y relacionarlas Resolución
Explicar que la recta x = 2 es una asíntota vertical de la función

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejercicio de aplicación
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
características: monotonía, concavidad y comportamiento al infinito polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
Aplicación de los límites empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC
6.2 Asíntotas horizontales

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observa la representación gráfica de las funciones de las figuras 10 Texto Ejercicio escrito de cálculos Test
y 11 Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA
Observar de nuevo la gráfica de las dos primeras funciones cuando x Operaciones
tiene a más o menos infinito, g(x) tiende a -1 y relacionarlas Resultado
Explicar qué sucede cuando los puntos de una gráfica se acercan a
una recta horizontal solo cuando x tiende a menos infinito o a más
infinito

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar los 8 ejercicios de aplicación en base de el gráfico de la
actividad de la pág. 33
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES FUNCIONES Y LÍMITES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Continuidad de una función
7.1 Continuidad de una función en un punto

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Considera las funciones representadas en la figura 12 ,13,14,,15, 16 Texto Ejercicio escrito de cálculos de Test
Hojas función es discontinua
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Observar casa figura y analizar el punto x0 = 2 presentan un INDICADORES
comportamiento muy distinto Operaciones
Determinar en cada gráfico el motivo de la interrupción en la Resultado
funciones discontinuas

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios para comprobar si la función es discontinua
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES FUNCIONES Y LÍMITES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Continuidad de una función
7.2 Continuidad lateral

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar el cálculo del límites laterales de una función en el punto Texto Realizar 3 ejercicios de Test
Hojas comprobación
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Definir el concepto de continuidad lateral INDICADORES
Formar la continua por la izquierda en un punto x Resolución
Formular continua por la derecha en un punto x Aceptación
No aceptación
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de comprobación si las funciones son continuas
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES FUNCIONES Y LÍMITES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Continuidad de una función
7.3 Continuidad de una función en un intervalo

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar el principios que una función es continua en todos los puntos Texto Resolver los ejercicios a ,b, c de Test
de algún intervalo Hojas la pág. 36
Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES
Presentar los dos casis de funciones continua Cálculo
Caso uno con función continua en un intervalo abierto y caso dos con Respuesta
intervalo cerrado y también semi abierta

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar el cálculo de la continuidad de las siguientes funciones en el
intervalo que se indica pág. 36
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ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL PRIMERO

NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES FUNCIONES Y LÍMITES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Propiedades de las funciones continuas
8.1 Continuidad de las funciones elementales

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Presentar un cuadro sinóptico de las 3 propiedades de las funciones Texto Realizar el ejemplo 17 Test
continuas Hojas
Computadora INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Calcular
Explicar la forma de calcular de manera inmediata la continuidad en Respuesta
su dominio
Realizar el análisis desde los gráficos la tabla 22, de las funciones
exponenciales: logarítmicas, trigonométricas

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar el ejemplo 17 de la pág. 30 de la continuidad de las
funciones
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Teoremas relativos a la continuidad
9.1 Teorema de conservación de signo

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Relacionar las funciones continuas en un punto o continuas en un Texto Resolver el ejercicio Test
intervalo cerrado Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Cálculo
Establecer las propiedades de las funciones continuas Respuesta
Observar las figuras 18 y 19 de la pág. 39 y deducir el teorema de
conservación de signo

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejercicio de aplicación del teorema
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Teoremas relativos a la continuidad
9.2 Teorema de Bolzano

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Relacionar las funciones continuas en un punto o continuas en un Texto Resolver el ejercicio de la pág. Test
intervalo cerrado Hojas 39
Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES
Establecer las propiedades de las funciones continuas Cálculo
Observar las figuras 20 y 21 de la pág. 39 y deducir el teorema de Respuesta
conservación de signo

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejercicio de aplicación del teorema con el ejemplo 18 de la
pág. 39
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Teoremas relativos a la continuidad
9.3 Teorema de valor intermedio

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Demostrar del teorema de los valores intermedios Texto Resolver el ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Analizar si la función f es continua en un intervalo cerrado Cálculo
Aplicar el teorema de los valores intermedios para probar que Respuesta
la función f((x) = 4 sen x + 1 en el ejemplo 19 de la pág. 40
Explica el proceso para el cálculo de máximo absoluto de un dominio

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2 para polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
software, applets) empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TIC

CONTENIDO
Teoremas relativos a la continuidad
9.4 Teorema de Weierstrass

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Representar gráficamente el máximo y el mínimo absolutos Texto Resolver el ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Exponer el Teorema y analizarlo Cálculo
Realizar el cálculo algebraico Respuesta

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejercicio de aplicación
PARCIAL DOS
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES DERIVADAS E INTEGRALES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Resolver y plantear problemas reales o hipotéticos que pueden ser CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
modernizados con derivadas de funciones cuadráticas identificando las polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, juzgando situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
la pertinencia y validez de los resultados obtenidos. matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
1. Derivada de una función en un punto

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recuerda que la tasa de variación media (TVM) Texto Resolver los ejercicios a y b Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Conceptualizar la variación instantánea o derivada de f. Determinar
Observar le figura 1 y deducir el proceso para realizar la derivada de Resolver
una función f
Realizar la interpretación geométrica de la función en base de la figura
2

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Calcular la derivada de las funcione en la actividad de la pág. 50
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Resolver y plantear problemas reales o hipotéticos que pueden ser CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
modernizados con derivadas de funciones cuadráticas identificando las polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, juzgando situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
la pertinencia y validez de los resultados obtenidos. matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
2. Función derivada
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Reforzar el proceso en que la derivada de una función f en un punto Texto Presentar trabajo de grupo Observación
de abscisa x = a se obtiene como resultado un número real Hojas
INDICADORES Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Definir la función derivada de f o, solo denominada, derivada. Resolver
Realizar los cálculos correspondientes Graficar
Calculemos la función derivada en base del ejemplo 1

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Utilizando la tabla 1 y 2 presentamos la derivada de las principales
funciones , trabajo en grupos
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Resolver y plantear problemas reales o hipotéticos que pueden ser CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
modernizados con derivadas de funciones cuadráticas identificando las polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, juzgando situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
la pertinencia y validez de los resultados obtenidos matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
3. Función derivada y operaciones
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Reforzar el concepto de derivada y teoremas de los límites Texto Resolver los ejercicios de la Test
Hojas pág. 52
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
En base de la tabla 3 de la pág.52 explicar la propiedades de las para
derivar funciones obtenidas de operaciones con otras funciones INDICADORES
Realizar los ejemplos 2 y 3 con La función f es una suma de tres o de Determinar
dos funciones Resolver
Graficar
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Calcular las derivadas de las funciones de la actividad de la pág.52
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Resolver y plantear problemas reales o hipotéticos que pueden ser CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
modernizados con derivadas de funciones cuadráticas identificando las polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, juzgando situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
la pertinencia y validez de los resultados obtenidos matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
4. Diferencial de una función
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar que la tasa de variación media, la proporción media que una Texto Resolver los 2 ejercicios Test
función f cambia en un espacio Δx Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Presentar la notación de la función y explicar su aplicación Resolver
Realizar la práctica para calcular valores de la función cercanos a una Graficar
x conocida partir del uso de la tangente
Realizar el ejemplo 4 de la pág. 53 con aumento de longitud del lado
de un cuadrado

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar los 2 ejercicios de la pág. 53 para utiliza la diferencial , para
para encontrar una función
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Resolver y plantear problemas reales o hipotéticos que pueden ser CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
modernizados con derivadas de funciones cuadráticas identificando las polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, juzgando situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
la pertinencia y validez de los resultados obtenidos matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
5. Aplicaciones de las derivadas
5.1 Crecimiento de una función en un punto
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Definir los conceptos de la derivada de una función en un punto y Texto Resolver los ejercicios Test
función derivada Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Demostrar algebraicamente como la función derivable en el punto x = Resolver
a, determina su crecimiento o decrecimiento
Realizar el cálculo de las función es estrictamente creciente y la
función es estrictamente decreciente

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de aplicación
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Resolver y plantear problemas reales o hipotéticos que pueden ser CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
modernizados con derivadas de funciones cuadráticas identificando las polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, juzgando situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
la pertinencia y validez de los resultados obtenidos matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
5.2 Extremos relativos
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Relacionar las tres forma de cálculo de funciones con máximo, Texto Resolver los ejercicios de la pág. Test
extremos, y mínimo relativos Hojas 55
Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES
Analizar en base dela figura 4 tiene un extremo relativo en x = a, Encontrar
Observar la figura 5 deducir el proceso para el cálculo de la segunda Describir
derivada
Explicar la extremos relativos y recta tangente
Con el ejemplo 5 de la pág. 55 calcular la función derivada de f,
función derivada segunda de f

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar el ejercicio de la pág. 55
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Resolver y plantear problemas reales o hipotéticos que pueden ser CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
modernizados con derivadas de funciones cuadráticas identificando las polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, juzgando situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
la pertinencia y validez de los resultados obtenidos matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
5.3 Curvatura y punto de inflexión

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar la figura 6 de la pág. 56 y analizar Texto Resolver los ejercicios de la Test
Hojas actividad de aplicación
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Explicar el caso en que f es convexa en x = 1 y ejemplificar INDICADORES
Demostrar el caso en que f es cóncava en x = 4 y ejemplificar Determinar
Relacionar con f de x = 3 como punto de inflexión Resolver

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Determina los puntos de inflexión y los intervalos de concavidad o
convexidades el ejercicio de aplicación de la pág. 56
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES DERIVADAS E INTEGRALES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y graficar las funciones escalonadas para calcular el área CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
encerrada entre la curva y el eje X polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
6. Área bajo una curva empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar las implicaciones de la geometría elemental y la Texto Exponer el trabajo de grupo Observación
trigonometría Hojas
INDICADORES Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Explora la forma de calcular áreas que tiene límites que no son Resolver
rectilíneas totales Graficar
Observar la figura 7 y describir el procedimientos
Explicar el procedimiento uno
Con el proceso 1 y 2 , en base de en la Graficación de la tabal 4 y 5 y
la división de intervalos 2.4.8. para el cálculo de la superficie

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejemplo de los procedimiento 1 y 2 en grupos de trabajo
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y graficar las funciones escalonadas para calcular el área CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
encerrada entre la curva y el eje X polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
7. Integral definida empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
7.1 Concepto

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar la pag.59, las figuras 8 y 9 Texto Resolver los ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Describir en proceso de la región limitada por la gráfica de una Determinar
función f, continua y positiva en [a, b], el eje OX y las rectas x = ay x =b Resolver
Realizar el proceso dividiendo el intervalo [a, b] en n sub intervalos Graficar
iguales y levantamos sobre cada sub intervalo [t i- 1 , t ] dos
rectángulos y sumar S mide las áreas de los rectángulos inferiores y
superiores

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Aplicar en un ejemplo el método descrito
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Reconocer y graficar las funciones escalonadas para calcular el área CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
encerrada entre la curva y el eje X polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
7.2 Propiedades empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar las figuras 10 al 13 y analizar su componentes Texto Resolver los ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Observar la figura deducir la propiedad Determinar
Realizar la graficación y el proceso algebraico con cada figura Resolver
Graficar
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Formar grupos de trabajo y realizar un ejercicio con cada propiedad
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y graficar las funciones escalonadas para calcular el área CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
encerrada entre la curva y el eje X polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
7.3 Teorema fundamental del cálculo empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Establecer la relación que hay entre una función f y la integral Texto Resolver el ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Definir en que consiste una función integral Determinar
Observar en la gráfica que la expresión A (x+h) - A (x) Resolver
Representar la función gráficamente con la figura 14 Graficar

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejercicios de aplicación
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES DERIVADAS E INTEGRALES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer y graficar las funciones escalonadas para calcular el área CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
encerrada entre la curva y el eje X polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
7.4 Segundo teorema fundamental del cálculo empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Comentar el primer teorema fundamental del cálculo Texto Resolver el ejercicio de cálculo Test
Hojas con el segundo teorema Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA fundamental
Conceptualizar el segundo teorema
Resolver el ejemplo 6 buscamos una función F, tal que: F' = f.
INDICADORES
APLICACIÓN DE LA DESTREZA Determinar
Realizar el ejercicio de la pág. 61 utiliza el teorema fundamental del Resolver
cálculo
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES DERIVADAS E INTEGRALES

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Reconocer y graficar las funciones escalonadas para calcular el área CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
encerrada entre la curva y el eje X polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
7.5 Métodos numéricos de integración empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar las causa para no aplicar el segundo caso del teorema Texto Resolver los ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Explicar el método de los tropiezos Determinar
Observar la figura 15 de la pág. 62 y resolver los dos pasos del método Resolver
Resolver el ejemplo 7 Graficar

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Utiliza en el ejercicio de la pág. 62 las sumas inferiores, superiores y el
método de los trapecios para calcular la función
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES DERIVADAS E INTEGRALES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer la derivación y la integración como procesos inversos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
CONTENIDO situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
8. Primitivas e integrales indefinidas matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
8.1 Primitivas empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar cómo obtener la función derivada de una función f Texto Resolver ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Explicar el l problema inverso: dada una función f, hallar otra función F Determinar
cuya derivada sea f Resolver
Definir la función primitiva o anti derivada de f Graficar

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES DERIVADAS E INTEGRALES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer la derivación y la integración como procesos inversos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
CONTENIDO situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
8.2 Integrales indefinidas matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Hacer ejercicios cálculos de funciones infinitas primitivas de una Texto Resolver los ejercicios Test
misma función Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Explicar cómo el conjunto formado por todas las primitivas de una Resolver
función f recibe el nombre de integral
Indefinir la denotación ∫f(x)dx
Realizar una función constante de integración.

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Hacer un ejercicio de aplicación
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer la derivación y la integración como procesos inversos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
CONTENIDO situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
8.3 Propiedades de las integrales indefinidas matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Relacionar las propiedad de la derivada Texto Resolver los ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Explicar en qué consiste la propiedad de a integral indefinida Determinar
Resolver
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Aplicar en ejercicios con la notación ∫k ⋅ f(x)dx = k⋅∫f(x)dx
∫[f(x) ± g(x)]dx = ∫f(x)dx ± ∫g(x)dx
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ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL SEGUNDO

NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES DERIVADAS E INTEGRALES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer la derivación y la integración como procesos inversos CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
CONTENIDO situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
8.4 Integrales indefinidas inmediatas matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar las derivadas de funciones conocidas Texto Resolver los 5 ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Describir el proceso de cálculo de manera inmediata las siguientes Determinar
propiedades de integrales indefinidas Resolver
Aplicar la tabla 6 de la pág.64 de teoremas de integrales indefinidas Graficar
inmediatas
Realizar los ejemplos 9,10 y 11 con uso de la tabla 6 y 7 para integrar
de manera sencilla algunas funciones

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Resolver las 5 actividades de la pág. 65
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Resolver y plantear aplicaciones geométricas (cálculo de áreas) y CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
físicas (velocidad media, espacio recorrido) de la integral definida e polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenida situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
CONTENIDO empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
9. Métodos básicos de integración
9.1 Integración por descomposición
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Describir cálculo integral de una función Texto Resolver los ejercicios en Test
Hojas grupos
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Explicar el procedimiento para aplicar el método de Integración por INDICADORES
descomposición Determinar
Realizar el ejemplo 12 aplicando las propiedades de la integral Resolver
indefinida Graficar
Ejecutar el ejemplo 13 desarrollando el cuadrado del numerador
y dividimos por el denominador, la integral se descompone en tres
integrales inmediata y el ejemplo 14de la pág. 66 desarrollando el
cuadrado del numerador y dividimos por el denominador, la integral se
descompone en tres integrales inmediata

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Utiliza el método de descomposición para calcular las integrales
realizar 5 ejercicios de la pág.66 ,en trabajo de grupo
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Resolver y plantear aplicaciones geométricas (cálculo de áreas) y CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
físicas (velocidad media, espacio recorrido) de la integral definida e polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenida situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
CONTENIDO empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
9.2 Integración por cambio de variable

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar ejercicios de cálculo del método estudiado Texto Resolver los ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Explicar el método que consiste en reemplazar una parte del Determinar
integrando con una nueva variable, con la finalidad de obtener una Resolver
integral más sencilla
Demuestras los 3 pasos para aplicación del método Integración por
cambio de variable
Realizar los ejemplo 15 y 16 y aplicar el método de la pág.67

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Resolver y plantear aplicaciones geométricas (cálculo de áreas) y CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
físicas (velocidad media, espacio recorrido) de la integral definida e polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenida situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
CONTENIDO empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
9.3 Integración por partes

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar la regla de derivación del producto de dos funciones Texto Resolver el ejercicios Test
derivables, f y g Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Realizar la deducción del para integrar el producto de dos funciones Resolver
Realizar una práctica siguiendo los tres pasos para práctica, para
calcular una integral por partes
Realizar los ejemplos 17 de la pág.68

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar aplicaciones integrales en figuras planas en relación de las CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
funciones polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
10. Aplicaciones de la integral definida empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
10.1 Área de figuras planas

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Establecer la relación entre la integral definida de una función en un Texto Resolver los ejercicios Test
intervalo y el área limitada por la gráfica de esta función Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Analizar los gráficos de la tabla 8 de la pág. 69 de una función Resolver
continua, el eje de abscisas y las rectas x = a y x = b de la propiedad
ID.3
Explicar cómo se procede para , para calcular el área A de una región
determinada por la gráfica de una función f, el eje x y las rectas x = a y
x=
Analizar los ejemplos para hallar los ceros de f, ejemplo 18 y hallar los
ceros de f, ejemplo 19
Con el análisis de los ejemplos 20 , 21 y 22 para realizar la graficación
de arrea de la función del caso

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar aplicaciones integrales en figuras planas en relación de las CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
funciones polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
10.2 Área limitada por dos funciones continuas y las rectas x = a y x = b empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observa la sección sombreada de la figura 17. De la pág. 70 Texto Resolver los ejercicios con el Observación
Hojas ejemplo 23 y 24 de la pág. 72
DESARROLLO DEL TEMA Lápiz Ficha de registro
Analizar cono se grafican dos funciones continuas figura 18 Regla INDICADORES
Consideremos el caso general, en que f y g cumplen que Determinar
f(x) ≥ g(x) en [a, b], con la figura 19 Resolver
Explicar cómo se halla el área limitada por las gráficas de las funciones Graficar

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación de los ejemplos 23 y 24
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar aplicaciones integrales en figuras planas en relación de las CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
funciones polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
10.3 Aplicaciones en física empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Comentar la aplicabilidad de las funciones en la física Texto Resolver los ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
En base del cuadro 9 calcular en cibernética Variación del espacio Determinar
recorrido, Variación de velocidad y con la dinámica el trabajo dando Resolver
ejemplo práctico, en la base de la pág. 73
Con al tabla 10 relacionar las funciones simple y las funciones
compuestas en relación a los Teoremas de derivadas
Cola tabla 11 relacionar las funciones simple y las funciones
compuestas en relación a los Teoremas de derivadas

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
PARCIAL TRES
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer el conjunto de matrices M n [R] y sus elementos, así como CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
las matrices especiales: nula e identidad. polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
CONTENIDO situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
1. Matrices numéricas matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
1.1. Concepto empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observa en el rectángulo de números de la pág. 86 y deducir la Texto Resolver los ejercicios Observación
matriz de dimensiones 2x3 Hojas
INDICADORES Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Conceptualizar el termino matriz de dimensiones m × n
Establecer la relación de columna y fila

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación de fila y columna
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer el conjunto de matrices M n [R] y sus elementos, así como CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
las matrices especiales: nula e identidad. polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
1.2. Representación empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar el concepto de matriz de dimensiones Texto Hacer gráficos representando Observación
Hojas dimensiones
DESARROLLO DEL TEMA Ficha de registro
Indicar como representar con letras mayúsculas una dimensión INDICADORES
Determinar con letras minúsculas los elementos Determinar
Resolver
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación con denominación de mayúsculas y
minúsculas
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer el conjunto de matrices M n [R] y sus elementos, así como CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
las matrices especiales: nula e identidad. polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
1.3. Igualdad empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Establecer que es una igualdad Texto Hacer los ejercicios de Observación
Hojas asignación de nombres a
DESARROLLO DEL TEMA dimensiones Ficha de registro
Comparar dos dimensione
Identificar los elementos y represéntales con letras INDICADORES
Determinar
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer el conjunto de matrices M n [R] y sus elementos, así como CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
las matrices especiales: nula e identidad. polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
1.4. Tipos de matrices empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Relacionar dimensiones y los elementos como sinónimos Texto Realizar el ejemplo gráfico Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
En base de la tabla 1 de la pág. 85 Determinar
Analizar según la dimensión los tipos de matrices con cuadrada, con Resolver
fila , columna, triangular (superior o inferior), diagonal, identidad y
nula

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejemplo de cada una de las matrices
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar las operaciones de adición y producto entre matrices M2×2 CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
[R], producto de escalares por matrices M 2×2 [R], potencias de polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
matrices M 2×2 2×2 [R] aplicando las propiedades de números reales situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
CONTENIDO empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
2. Operaciones con matrices
2.1. Adición de matrices

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Formar matrices y comparar Resolver los ejercicios suma y Test
Texto resta
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Demostrar los procesos de su am de matrices Hojas
Determinar las notaciones de suma de matrices en base del ejemplo INDICADORES
1 de la pag.88
Aplicar las propiedades de la suma en relación con la tabla 2 Determinar
Explicar el proceso de las resta en la matrices A - B = A + (-B) Resolver

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación de suma y resta
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar las operaciones de adición y producto entre matrices M2×2 CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
[R], producto de escalares por matrices M 2×2 [R], potencias de polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
matrices M 2×2 2×2 [R] aplicando las propiedades de números reales situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
CONTENIDO empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
2.2. Multiplicación de una matriz por un número real

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar ejercicios de suma y resta de matrices Texto Resolver ejercicios de Test
Hojas multiplicación
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Conceptualizar El proceso de la matriz producto por un número Real, INDICADORES
kA, Determinar
Explicar la forma abreviada en base del ejemplo 2 de la pág. 89 Resolver
En base de la tabla 3 explicar y ejemplificar las propiedades de la
multiplicación de una matriz por un número real

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación de multiplicación de matrices
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar las operaciones de adición y producto entre matrices M2×2 CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
[R], producto de escalares por matrices M 2×2 [R], potencias de polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
matrices M 2×2 2×2 [R] aplicando las propiedades de números reales situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
CONTENIDO empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
2.3. Multiplicación de matrices

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Hacer ejemplos de multiplicación de matrices Texto Resolver los ejercicios de Test
Hojas multiplicación
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Explicar cómo se hace la multiplicación como operación en un caso INDICADORES
particular muy simple aplicandoproducto de F por C, y lo simbolizamos Determinar
F·C Resolver
Aplicar la tabla 4 de la pág. 90, propiedades de la multiplicación de
matrices

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL TERCERO

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar las operaciones de adición y producto entre matrices M2×2 CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
[R], producto de escalares por matrices M 2×2 [R], potencias de polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
matrices M 2×2 2×2 [R] aplicando las propiedades de números reales situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
CONTENIDO empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
3. Matriz identidad
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Hacer ejemplo de multiplicación en el aula Texto Resolver el ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Explicar el caso particular de multiplicaciones de matrices cuadradas Determinar
de orden n Resolver
Determinar propiedad adicional de la multiplicación denominada
matriz identidad y que simbolizamos por I

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar la actividad de la pág. 90
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ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL TERCERO

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular el producto de una matriz de M [R] por un vector en el plano y CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
analizar su resultado (vector y no matriz). 2×2 polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
4. Matriz inversa empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
4.1 Cálculo de la matriz inversa a partir de la definición

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Definir una matriz inversa Texto Resolver los ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Desarrollar el ejemplo 4 siguiendo los pasos para calcular la matriz Determinar
inversa Resolver
Explicar el proceso para el cálculo de las transformaciones
elementales.
Con la tabla 6 de la pág. 91 realizar las definiciones de
transformaciones elementales. Y sus respectivos ejemplos

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL TERCERO

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular la matriz inversa A de una matriz cuadrada A cuyo CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
determinante sea diferente a 0 por el método de Gauss (matriz polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
ampliada) para resolver sistemas de ecuaciones lineales. situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
CONTENIDO empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
4.2 Cálculo de la matriz inversa por el método de Gauss-Jordan

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Calcular matrices inversas a partir de la definición Texto Halla la matriz X Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Explicar el método de Gauss-Jordan permite hallar la inversa de una Determinar
matriz A Resolver
Mediante el ejemplo 4 de la pág. 92 aplicar los pasos del método

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación de la actividad de la pág. 92
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL TERCERO

NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA LINEAL

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar un proceso de solución gráfica y analítica del problema de CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
programación lineal graficando las 2 inecuaciones lineales, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
determinando los puntos extremos del conjunto de soluciones situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
factibles y encontrar la solución óptima matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
5. Ecuaciones lineales

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Definir que es una ecuación lineal Texto Resolver los ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Determinar los elementos de la ecuación lineal ,los coeficientes y el Determinar
término independiente Resolver

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL TERCERO

NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA LINEAL

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar un proceso de solución gráfica y analítica del problema de CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
programación lineal graficando las 2 inecuaciones lineales, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
determinando los puntos extremos del conjunto de soluciones situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
factibles y encontrar la solución óptima matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
6. Sistemas de ecuaciones lineales
6.1 Clasificación de sistemas de ecuaciones lineales

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Definir que es un sistema de ecuaciones Texto Representa la notación Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA Ficha de registro
Conceptualizar un sistema de ecuaciones lineales INDICADORES
Representar un sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas Determinar
Aplicar la tabla 7 pág. 94, explicar los dos clases de sistemas: Sistema Graficar
inconsistente y Sistema consistente subdivididas en determinado e
indeterminado

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar la notación y la representación gráficas del sistema de
ecuaciones lineales
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL TERCERO

NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA LINEAL

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular determinantes de matrices reales cuadradas de orden 2 y 3 CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
para resolver sistemas de ecuaciones. polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
6.2 Notación matricial empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar resoluciones de sistemas de ecuaciones lineales Texto Resolver los ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Explicar la simplificación en resolución de sistemas de ecuaciones Determinar
lineales Resolver
Con la tabla 8 de la pág. 94 realizar forma las notaciones de matrices
formada por lospor los coeficientes que denominaremosmatriz
asociada al sistema y denotaremos por A y lostérminos
independientes, que se denomina matriz ampliada asociada al sistema
y denotaremos por A

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL TERCERO

NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA LINEAL

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular la matriz inversa A de una matriz cuadrada A cuyo CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
determinante sea diferente a 0 por el método de Gauss (matriz polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
ampliada) para resolver sistemas de ecuaciones lineales. situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
CONTENIDO empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
7. Método de Gauss

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar el sistema de la pág. 94 Texto Resolver los ejercicios Test
Conceptualizar sistema equivalentes Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Explicar cómo se calcula los sistemas escalonados de manera muy Resolver
sencilla mediante sustitución regresiva.
Explicar el método de Gauss. Y su forma de aplicar y hallar una matriz
escalonada equivalente mediante transformaciones
Elementales
Realizar el ejemplo 6 de la pág.95 siguiendo los pasos del método

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Resolver, utilizando el método de Gauss, los sistemas planteadas
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA LINEAL

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular determinantes de matrices reales cuadradas de orden 2 y 3 CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
para resolver sistemas de ecuaciones. polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
8. Inecuaciones lineales empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
8.1. Inecuaciones y sistemas de inecuaciones con una incógnita

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Reconocer ecuaciones lineales en ejemplos Texto Resolver los ejercicios con Test
Hojas ecuaciones de una incógnita
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Conceptualizar el término inecuaciones lineales INDICADORES
Asociar inecuación de primer grado o lineal Determinar
Explicar el proceso para resolver este tipo de inecuaciones y su Resolver
Representación gráfica en base del cuadro 9 de la pág.96
Realizar el ejemplo 7 para resolver una inecuación
Realizar el procedimiento de solución de un sistema lineal de
inecuaciones con una incógnita usando la tabla 10

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación de inecuaciones con una incógnita
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular determinantes de matrices reales cuadradas de orden 2 y 3 CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
para resolver sistemas de ecuaciones. polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
8.2. Inecuaciones y sistemas de inecuaciones con dos incógnitas empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar y considera la desigualdad algebraica x - y < 6. Texto Representar gráficamente Test
Hojas inecuación lineal con dos
DESARROLLO DEL TEMA incógnitas Prueba escrita
Conceptualizar la inecuación lineal con dos incógnitas a cualquier
inecuación equivalente a ax + by< INDICADORES
c, ax + by ≤ c, ax + by > c o ax + by ≥ c, donde a, b, c ∈R Determinar
Realizar la representación gráfica en un sistema de coordenadas Graficar
Cartesianas asignando a cada par de valores, X e y, de una solución el
punto (x, y) del plano de coordenadas, con los ejemplos 8 y 9 de la pág.
99

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Representar gráficamente inecuación lineal con dos incógnitas
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular determinantes de matrices reales cuadradas de orden 2 y 3 CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
para resolver sistemas de ecuaciones. polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
CONTENIDO matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
8.3. Sistemas lineales de inecuaciones con dos incógnitas empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar y considera la desigualdad algebraica Resolver el ejercicio Test
Texto
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Analizar la definición de sistema lineal de inecuaciones con dos Hojas Determinar
incógnitas Resolver
Con la figura 2 y 3 explicar cómo se hace la representación gráfica de
las soluciones

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación del ejemplo 10 de la pág. 100
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer un subconjunto convexo en Ry determinar el conjunto de CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
soluciones factibles de forma gráfica y analítica para resolver polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
problemas de programación lineal simple (minimización en un situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
conjunto de soluciones factibles de un funcional lineal definido en R 2 matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
9. Introducción a la programación lineal

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar y analizar la tabla 12 con los datos de año y del Texto Resolver un problema de Test
acontecimiento Hojas aplicación
Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA
Leer los problemas A y B , optimizar (maximizar o minimizar) una INDICADORES
función lineal de dos variables luego hacer el planteamiento
matemático Determinar
Definir en que consiste resolver un problema de programación lineal Resolver
mediante la optimización una función lineal

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación con un problema
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA LINEAL

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer un subconjunto convexo en Ry determinar el conjunto de CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
soluciones factibles de forma gráfica y analítica para resolver polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
problemas de programación lineal simple (minimización en un situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
conjunto de soluciones factibles de un funcional lineal definido en R 2 matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
9.1. Métodos de resolución

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Especificar los dos tipos de métodos para solucionar Los problemas de Texto Presentar el trabajo del grupo Observación
programación lineal Hojas
Regla INDICADORES Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Lápiz Determinar
Explicar los 3 pasos para aplicar el método algebraico así: Resolver el Cartel Resolver
sistema de inecuaciones, obtener los vértices de la región factible,
calcular el valor de la función objetiva
Explicar el método gráfico y sus pasos así: Resolver el sistema de
inecuaciones, representar la recta de ecuación ax + by = 0, trazar
rectas paralelas a esta recta
Resolver un problema en el ejemplo 11 de la pág. 103
Resolver el problema del ejemplo 12 y realizar el grafico
correspondiente

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Resolver problemas, en grupos de trabajo aplicado los métodos
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer un subconjunto convexo en Ry determinar el conjunto de CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
soluciones factibles de forma gráfica y analítica para resolver polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
problemas de programación lineal simple (minimización en un situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
conjunto de soluciones factibles de un funcional lineal definido en R 2) matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
9.2. Tipos de soluciones

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Repasar los métodos de resolución de problema de programación Texto Resolver los problemas de la Test
lineal Hojas pág. 99
Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES
Demostrar como algunos problemas programación lineal no pueden Determinar
tener solución o pueden tener una solución única Resolver
Usar la tabla 15 para la demostración grafica de la pág. 105

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
problemas de la página 99 del texto , mediante los métodos algebraico
y gráfico
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Resolver y plantear aplicaciones (un modelo simple de línea de CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
producción, un modelo en la industria química un problema de polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
transporte simplificado),interpretando y juzgando la validez de las situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
10. Aplicaciones de la programación lineal
10.1. Problema del transporte

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Comentar sobre las aplicaciones de la programación lineal tiene Texto Resolver los problemas Test
importantes en economía Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Realizar la teoría de solución del problema según la pág. 106 Resolver
Seguir el procedimiento del ejemplo 13 del problema de
almacenamiento de cajas
Realizar la representación gráfica con la figura 4

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de solución de problemas de aplicación
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA LINEAL

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Resolver y plantear aplicaciones (un modelo simple de línea de CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
producción, un modelo en la industria química un problema de polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
transporte simplificado),interpretando y juzgando la validez de las situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
10.2. Problema de la dieta

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Comentar sobre las aplicaciones de la programación lineal tiene Texto Resolver los ejercicios Test
importantes en economía Hojas Prueba escrita
INDICADORES
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Realizar la teoría de solución del problema según la pág. 107 Resolver
Seguir el procedimiento del ejemplo 14 del problema de dietas
Realizar la representación gráfica con la figura 4

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de solución de problemas de dieta
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NOMBRE DEL BLOQUE: ALGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA LINEAL

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Resolver y plantear aplicaciones (un modelo simple de línea de CE.M.5.3 Operar y emplear funciones reales, lineales, cuadráticas
producción, un modelo en la industria química un problema de polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
transporte simplificado),interpretando y juzgando la validez de las situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolver mediante modelos
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema matemáticos comentar la validez y limitaciones de los procedimientos
empleados y verificar sus resultados mediante el uso de las TICM.
CONTENIDO
10.3 Otras aplicaciones

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Comentar sobre las aplicaciones de la programación lineal Texto Resolver los 2 ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Leer la pág. 108 y comentar sobre la programación lineal se sitúa en Determinar
el marco de la investigación operativa Resolver
Analizar el método simplex requiere el uso de ordenadores

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar los dos ejercicios de la pág.108
PARCIAL CUATRO
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ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL CUARTO

NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA VECTORES EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar las operaciones de adición entre elementos de R3 y de CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
producto por un número escalar de manera geométrica y analítica rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
aplicando propiedades de los números reales y reconocer a los intersecciones
vectores como elementos geométricos de R3

CONTENIDO
1. Vectores
1.1. Equipolencia de vectores
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Diferenciar entre las magnitudes escalares y magnitudes vectoriales. Texto Analizar vectores Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Explicar que todo vector fijo posee una dirección, una magnitud Determinar
y un sentido Resolver
Observar la figura 1 de la pág. 122 y caracterizar a los vectores fijos ,
denominados equipolentes

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Analizar vectores y determinar sus componentes
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NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA VECTORES EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar las operaciones de adición entre elementos de R3 y de CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
producto por un número escalar de manera geométrica y analítica rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
aplicando propiedades de los números reales y reconocer a los intersecciones
vectores como elementos geométricos de R3

CONTENIDO
1.2. Vectores libres

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Relaciona los vectores fijos en gráficos Texto Representar vectores Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Conceptualizar que se denomina vector libre Determinar
Argumentar a que se denomina dirección, módulo y sentido de un Resolver
vector libre

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar representaciones gráficas de vectores
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NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA VECTORES EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar las operaciones de adición entre elementos de R3 y de CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
producto por un número escalar de manera geométrica y analítica rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
aplicando propiedades de los números reales y reconocer a los intersecciones
vectores como elementos geométricos de R3

CONTENIDO
2. Operaciones con vectores
2.1. Adición de vectores
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Hacer una lectura comentada del recuadro de la pág. 123 sobre Texto Presentar el trabajo de grupo Observación
vectores libres Hojas
INDICADORES Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Explicar los pasos para la suma de vectores Resolver
Enunciar las propiedades, asociativa, conmutativa, elemento neutro
y opuesto
Representar gráficamente en base de la figura 2 y 3 de la pág. 123

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Formar 4 grupos de trabajo y resolver los ejercicios de la pág. 123
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NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA VECTORES EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar las operaciones de adición entre elementos de R3 y de CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
producto por un número escalar de manera geométrica y analítica rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
aplicando propiedades de los números reales y reconocer a los intersecciones
vectores como elementos geométricos de R3

CONTENIDO
2.2. Multiplicación por un número real

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Leer los datos biográficos de James Joseph Sylvester y Hamilton, Texto Representar gráficamente Observación
William Rowan Hojas vectores
Regla Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Lápiz INDICADORES
Explicar que multiplicar un vector por un número real k ∈ R, al que Marcadores Determinar
llamamos un escalar y que es diferente de vector Resolver
Realizar ejemplos de a multiplicar el vector u por el escalar 2, y Graficar
obtener el vector 2u
Aplicar gráficamente las propiedades de la a multiplicación de
vectores en un paralelepípedo en el ejemplo 1 y 2 y las figuras 4 ,5, y
6 de la pág.125

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar la actividad de la pág. 125 para hallar gráficamente los
vectores
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NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA VECTORES EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
para determinar distancia entre dos puntos A y B en R como la norma rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
del vector AB . intersecciones

CONTENIDO
3. El espacio vectorial R3
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Determinar la forma de construir un plano en base de la observación Texto Ubicar los 3 ejercicios Observación
de la figura 7 Hojas Ficha de registro
INDICADORES
DESARROLLO DEL TEMA Determinar
Resolver
Representar un punto en el espacio con una terna ordenada (a, b, c)
de números reales
Explicar el manejo de loa planos coordenados
Relacionar el plano tridimensional y vectores en la figura 8 de la pág.
126

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Ubica en el espacio los puntos establecida en la actividad de la pág.
126
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NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA VECTORES EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
para determinar distancia entre dos puntos A y B en R como la norma rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
del vector AB . intersecciones

CONTENIDO
4. Componentes
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Leer los datos biográficos de Josiah Willard Gibbs y comentar Texto Realizar los cálculo de los Test
Hojas componentes de los vectores Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA
Observar la figura 9 y 10de la pág. 127 e identificar los componentes INDICADORES
del vector de posición de P y vectores base Determinar
Como base la tabla 1 explicar lo que sucede con las componentes de Resolver
los vectores cuando los sumamos o multiplicamos por un escala

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar el ejemplo 3 de la pág. 128
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
puntos de la recta y graficarlas en R intersecciones

CONTENIDO
4.2. Combinación lineal de vectores
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar la figura 11 de la pág.128 y analizar los vectores Texto Resolver los 4 ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Realizar la combinamos las operaciones de adición y multiplicación Determinar
por un número real Resolver
Relacionar las combinaciones con vectores lineales

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar el ejercicio de la pág. 128
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NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA VECTORES EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
puntos de la recta y graficarlas en R intersecciones

CONTENIDO
4.3. Componentes de un vector determinado por dos puntos
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar las operaciones de vectores Texto Realizar ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Observar la figura 12 de la pág. Determinar
Explicar cómo determinar un vector PQ a partir de Resolver
las coordenadas de P y Q

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
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NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA VECTORES EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la ecuación vectorial de un plano a partir de un punto del CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
plano y dos vectores dirección; a partir de tres puntos del plano; a rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
partir de una recta contenida en el plano y un punto. intersecciones

CONTENIDO
4.4. Punto medio de un segmento

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar análisis de segmentos Texto Resolver ejercicio de aplicación Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Encontrar el segmento en el espacio, de extremos su punto medio, Determinar
calcular los componentes de AB y AM , sustituir en la igualdad a e Resolver
igualar componentes
Realizar el ejemplo 4 de la pág. 129 para hallar las coordenadas del
punto medio del segmento de extremos A

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Resolver el ejercicio de aplicación de componentes del vector
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NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA VECTORES EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
puntos de la recta y graficarlas en R intersecciones

CONTENIDO
5. Producto escalar
5.1. Definición
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar en la pág. 130 la figura 13 y analizar los componentes Texto Resolver ejercicios de aplicación Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Definir la manera para calcular los vectores libres del espacio Determinar
Explicar por qué el producto escalar de dos vectores es un número Resolver
real

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar cálculos de aplicación
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NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA VECTORES EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
puntos de la recta y graficarlas en R intersecciones

CONTENIDO
5.2. Propiedades del producto escalar
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar en que consiste el producto escalar de dos vectores libres del Texto Aplicara en ejercicios de las Test
espacio Hojas propiedades del producto
escalar Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA
Explicar las propiedades del producto escalar INDICADORES
Aplicar la propiedad asociativa Procesar
Aplicar la propiedad distributiva Resolver

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Hacer ejercicios con da propiedad
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ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO TERCERO BGU N° DE PARCIAL CUARTO

NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA VECTORES EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
para determinar distancia entre dos puntos A y B en R como la norma rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
del vector AB. intersecciones

CONTENIDO
5.3. Expresión analítica del producto escalar

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar la figura 14 y realizar la interpretación geométrica Texto Determinar los vectores del Test
del producto escalar Hojas ejercicio
Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES
Realizar el proceso algebraico que permite demostrar fácilmente la Determinar
propiedad PE.3 Resolver
Procesar los ejemplos 6 Para aplicar la expresión analítica del
producto escala,
Procesar el ejemplo 7 con un cálculo con un vector perpendicular pág.
132

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar los ejercicios de la pág. 132
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
para determinar distancia entre dos puntos A y B en R como la norma rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
del vector AB. intersecciones.

CONTENIDO
5.4. Aplicaciones

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Leer las datos biografía de Tales de Mileto Texto Resolver ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Conceptualizar el producto escalar
Emplear el producto escalar en geometría para de- Proceso
mostrar diversos teoremas
Realizar el ejemplos 8, mediante el producto escalar para demostrar Resolución
su aplicación en triángulo rectángulo
Aplicar en el ejemplo 9 de la pág. 133 en el producto escalar para Respuesta
demostrar que cualquier ángulo inscrito
Aplicar en física el uso de magnitudes vectoriales

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Utiliza el producto escalar para demostrar el teorema
del coseno en el ejercicio de la pág. 134
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
puntos de la recta y graficarlas en R intersecciones

CONTENIDO
6. Producto vectorial
6.1. Definición
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar la figura 15 y comentar su relación del vector y la mano Texto Resolver ejercicio Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Definir el producto vectorial, o producto cruz Planteamiento
Realizar el proceso tomando en cuenta el modulo, la dirección y el Resolución
sentido

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de aplicación
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Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
puntos de la recta y graficarlas en R intersecciones

CONTENIDO
6.2. Propiedades
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Relacionar vectores con objetos Texto Presenta trabajo en grupos Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Explicar las propiedades Planteamiento
Realizar ejemplos con las 4 propiedades Respuesta

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de cada propiedad en grupos de trabajo
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Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
puntos de la recta y graficarlas en R intersecciones

CONTENIDO
6.3. Expresión analítica

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar la figura de la pág., 135 y comentar Texto Resolver ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Aplicar las propiedades del producto vectorial Planteamiento
Aplicar las propiedades con vectores perpendiculares Resolución
Realizar sus notaciones matemáticas
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de aplicación
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Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
puntos de la recta y graficarlas en R intersecciones

CONTENIDO
6.4. Aplicaciones

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar las figuras 17 y 18de la pág. 136 y analizar sus elementos Texto Resolver ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Explicar cómo el producto vectorial es de gran utilidad para resolver Planteamiento
problemas en diferentes campos del conocimiento Resolución
Realizar el ejemplo 11 y 12 para aplicar en geometría
Demostrar la aplicabilidad en los campos de física en dinámica y
Electromagnetismo

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar los 2 ejercicios con vectores pág. 137
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Determinar la ecuación vectorial de un plano a partir de un punto del CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
plano y dos vectores dirección; a partir de tres puntos del plano; a rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
partir de una recta contenida en el plano y un punto intersecciones

CONTENIDO
7. Producto mixto
7.1. Definición
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar sobre los vectores y su aplicabilidad Texto Resolver ejercicios de aplicación Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Conceptualizar el termino producto mixto en una operación definida Cálculo
en R Respuesta
Realizar notaciones con tres vectores

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de productos mixtos
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Determinar la ecuación vectorial de un plano a partir de un punto del CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
plano y dos vectores dirección; a partir de tres puntos del plano; a rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
partir de una recta contenida en el plano y un punto intersecciones

CONTENIDO
7.2. Propiedades del producto mixto
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar el producto mixto Texto Resolver ejercicios con las Test
Hojas propiedades
APLICACIÓN DE LA DESTREZA Prueba escrita
Aplicar en e l producto mixto de tres vectores libres del espacio, las INDICADORES
propiedades Notación
Realizar la notación matemática de las propiedades Resolución

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejercicio de aplicación con las propiedades
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Determinar si dos planos son paralelos (cuando no hay solución) o CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
perpendiculares (si los vectores normales a los planos son rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
perpendiculares) para resolver aplicaciones geométricas en R intersecciones

CONTENIDO
7.3. Interpretación geométrica

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar la figura 23 de la pág. 138 e identificar sus elementos Texto Resolver ejercicio sobre figura Test
Hojas geométrica
APLICACIÓN DE LA DESTREZA Prueba escrita
Relacionar el l valor absoluto del producto mixto con el volumen de INDICADORES
una figura geométrica Notación
Realizar la notación correspondiente Resolución

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejercicio de aplicación
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Determinar si dos planos son paralelos (cuando no hay solución) o CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
perpendiculares (si los vectores normales a los planos son rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
perpendiculares) para resolver aplicaciones geométricas en R intersecciones

CONTENIDO
7.4. Expresión analítica

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar la consulta sobre notación matemática visitando la página Texto Realizar cálculos Test
www.ciencialab.com/mod/resource/index.php?id=3 Hojas
INDICADORES Prueba escrita
APLICACIÓN DE LA DESTREZA Calcular
Aplicar la definición de producto mixto y las expresiones analíticas del Resolver
producto escalar y del producto vectorial
Realizar el ejemplo 13 de la pág. 139

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar los cálculos de los ejercicios propuesto en la actividad de la
pág. 139
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Determinar si dos planos son paralelos (cuando no hay solución) o CE.M.5.7 Efectúa operaciones en el espacio (tres dimensiones) con vectores,
perpendiculares (si los vectores normales a los planos son rectas y planos, identifica si son paralelos o perpendiculares y hallar sus
perpendiculares) para resolver aplicaciones geométricas en R intersecciones

CONTENIDO
7.5. Aplicaciones del producto mixto

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Comentar sobre el producto mixto que es muy útil en geometría para Texto Resolver ejercicios de aplicación
calcular volúmenes de poliedros Hojas Test
Lápiz INDICADORES
APLICACIÓN DE LA DESTREZA Regla Cálculo Prueba escrita
Observar y analizar la figura 24 de la pág. 140 Marcadores Resolución
Realizar los ejemplos 14 y 15 y ejecutar la representación gráfica Graficación

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Aplicar la expresión analítica del producto mixto en ejercicios
PARCIAL CINCO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

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Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
puntos de la recta y graficarlas en R. hallar su intersección

CONTENIDO
1.Rectas en el espacio
1.1. Ecuación vectorial
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar cómo se procede en el plano, para determinar una recta en Texto Resolver ejercicios Observación
el espacio Hojas gráficamente
Regla Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Lápiz INDICADORES
Definir que es un vector director Proceso
Explicar la notación de una ecuación vectorial Notación
Realizar ejercicios de aplicación Gráficos

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Representar gráficamente un punto y un vector director
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ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
puntos de la recta y graficarlas en R. hallar su intersección

CONTENIDO
1.2. Ecuaciones paramétricas
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Revisar el concepto de ecuación vectorial Texto Resolver ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Realizar le proceso de la notación geométrica de ecuaciones Componentes
paramétricas de la recta Desglose
Ejecutar ejercicios de aplicación Resultado

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de notaciones de ecuaciones
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
puntos de la recta y graficarlas en R. hallar su intersección

CONTENIDO
1.3. Ecuaciones continuas
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar ecuaciones paramétricas Texto Resolver ejercicios de Test
Hojas ecuaciones
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Realizar la explicación de cálculos de las ecuaciones, las denominamos INDICADORES
ecuaciones continuas de la recta Resolución
Realizar ejercicios de aplicación Respuesta

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Despejar ecuaciones paramétricas
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
puntos de la recta y graficarlas en R. hallar su intersección

CONTENIDO
1.4 Ecuaciones implícitas
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Leer los datos biográficos de Gaspard Monge de la pág. 15 Texto Resolver ejercicios en grupos Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Expresar ecuaciones continuas en forma general Expresar
En base de la observación de la pendiente de una recta calcular Representar
ecuación explícita de la recta. Determinar
Realizar los ejemplos 1 2 3 y 4 de las pagas 154 y 155 para calcular Escribir
ecuaciones paramétricas y determinemos un vector
director

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar los 6 ejercicios en grupos de la paga 155
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la ecuación de la recta formada como intersección de dos CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
planos como solución del sistema de ecuaciones planteado por las vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
ecuaciones de los planos hallar su intersección

CONTENIDO
1.5. Posiciones relativas de dos rectas
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Reforzar sobre las ecuaciones implícitas de las rectas son ecuaciones Texto Resolver ejercicios Test
lineales Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Resolver
Mediante ejemplos hallar las posiciones relativas de las ecuaciones Ubicar
Considerar el sistema formado por las cuatro ecuaciones Representar
Escribir la matriz M y M1 en base de las tablas 1 y 2 dela pág. 156 en
base de dos rectas que vengan dadas por sus ecuaciones vectoriales

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios para determinar su posición relativa a partir de sus
vectores directores
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la ecuación de la recta formada como intersección de dos CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
planos como solución del sistema de ecuaciones planteado por las vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
ecuaciones de los planos hallar su intersección

CONTENIDO
1.6. Posición de rectas respecto de la referencia

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar los gráficos repetitivos de ecuaciones de la tabla 3 pág. 157 Texto Presentar trabajo de grupo Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Explicar cada uno de los cuadros de la tabal 3 Gráfico
Formar 9 grupos de trabajo y hacer un cartel con el gráfico Resolución

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Elaborar carteles con cada ejemplo de ecuación de la pág. 157
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
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Determinar la ecuación vectorial de un plano a partir de un punto del CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
plano y dos vectores dirección; a partir de tres puntos del plano; a vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
partir de una recta contenida en el plano y un punto hallar su intersección

CONTENIDO
Planos en el espacio
2.1. Ecuación vectorial
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Leer y comentar lo que manifiesta la pág. 158 de lo que se denomina Texto Resolver ejercicios de Test
vectores directores del plano Hojas ecuaciones vectoriales
Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES
Observa en la figura el plano L (A; u , v) y analizar Notación
Realizar la notación de la figura 3 de la pág. 158 Resolución
Conceptualizar la ecuación vectorial

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar cálculo de ecuaciones vectoriales
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
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Determinar la ecuación vectorial de un plano a partir de un punto del CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
plano y dos vectores dirección; a partir de tres puntos del plano; a vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
partir de una recta contenida en el plano y un punto hallar su intersección

CONTENIDO
2.2. Ecuaciones paramétricas
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar la forma de calcular la ecuación vectorial Texto Resolver ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Expresar la ecuación vectorial y sus componentes Componentes
Realizar el proceso de notación de las ecuaciones paramétricas del Notación
plano.

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de aplicación
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
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Determinar la ecuación vectorial de un plano a partir de un punto del CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
plano y dos vectores dirección; a partir de tres puntos del plano; a vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
partir de una recta contenida en el plano y un punto hallar su intersección

CONTENIDO
2.3. Ecuación general
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar un plano, a las tres ecuaciones Texto Resolver ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Ejemplificar ecuaciones paramétricas y considerarlas como un Componentes
sistema de ecuaciones con dos incógnitas, Notación
Desarrollar y resolver el sistema de ecuaciones ecuación general,
cartesiana o implícita del plano
Resolver el ejemplo 6 con ecuaciones vectoriales , punto de un plano

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de aplicación
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
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Determinar la ecuación de la recta formada como intersección de dos CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
planos como solución del sistema de ecuaciones planteado por las vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
ecuaciones de los planos hallar su intersección

CONTENIDO
2.4. Posición relativa de dos planos
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar las posiciones relativas que pueden presentar dos planos Texto Presentar el trabajo de grupo Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Explicar cómo hallar posiciones relativas, consideramos el sistema Gráfico
formado por las dos ecuaciones Resolución
Formar 3 grupos de trabajo y dar a cada uno un sistema de la pág. 160 Exposición
y la tabla 4
Realizar la notación y el gráfico del sistema que le toca trabajar en
grupo

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar el trabajo grupal
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

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Determinar la ecuación vectorial de un plano a partir de un punto del CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
plano y dos vectores dirección, y a partir de tres puntos del plano, a vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
partir de una recta contenida en el plano y en un punto. hallar su intersección

CONTENIDO
2.5. Posición relativa de tres planos
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar la posición relativa de tres planos con las ecuaciones Texto Resolver y graficar las matrices Observación
generales Hojas en grupo
Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES
Explicar el sistema formado por las tres ecuaciones y la escritura de Notaciones
las la matriz M y M1 Graficación
Realizar las reducciones de la matriz de tabla 5 de la pág. 161

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Resolver las matrices y graficarlas en grupo de trabajo
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la ecuación de la recta formada como intersección de dos CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
planos como solución del sistema de ecuaciones planteado por las vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
ecuaciones de los planos hallar su intersección

CONTENIDO
2.6. Posición de planos respecto de la referencia
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observas los gráficos de la pág. 162 Texto Presenta trabajo de grupo Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Formar grupos de trabajo Graficación
Analizar cada caso de posición de los planos Resolución
Realizar las notaciones y la presentación gráfica Notación

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar el trabajo de grupo
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la ecuación de la recta formada como intersección de dos CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
planos como solución del sistema de ecuaciones planteado por las vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
ecuaciones de los planos hallar su intersección

CONTENIDO
3. Posición relativa de recta y plano
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Determinar posición relativa de la recta mediante sus ecuaciones Texto Resolver ejercicios Test
generales Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Planteamiento
Analizar el sistema formado por las tres ecuaciones y escribir, las Resolución
matrices Graficación
En base de las tablas 7 y 8 de la pág. 163 realizar las reducciones
Trabajar en cada grafico en forma participativa

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Analizar las posiciones relativas a partir de sus vectores directores, de
los planos y realizar ejercicios
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la ecuación de la recta formada como intersección de dos CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
planos como solución del sistema de ecuaciones planteado por las vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
ecuaciones de los planos hallar su intersección

CONTENIDO
4.Ángulos entre elementos del espacio
4.1. Ángulo entre dos rectas

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar la operación de producto escalar entre dos vectores y vemos Texto Resolver ejercicios de cálculo Test
cómo nos permitirá definir y determinar el ángulo entre ellos Hojas de ángulos
Regla Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Lápiz INDICADORES
Definir qué es un ángulo en relación a las rectas y planos Resolución
Realizar la representación gráfica de los ángulos según los casos Notación
Comprobar si el ángulo formado por estos vectores coincide con el Graficación
ángulo entre las dos rectas, da como resultado otro ángulo diferente
Resolver el ejemplo 7 de la pág. 165

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar el cálculo de ángulo que forman las recta
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar si dos planos son paralelos (cuando no hay solución) o CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
perpendiculares (si los vectores normales a los planos son vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
perpendiculares) para resolver aplicaciones geométricas en R hallar su intersección

CONTENIDO
4.2 Rectas perpendiculares
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar la figura 6 de la pág. 165 y analizar sobre los dos vectores si Texto Resolver ejercicios Test
son perpendiculares cuando su producto escalar es cero Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Resolución
Relacionar dos rectas perpendicular, y producto escalar de sus Notación
vectores directores
Determinar la ecuación vectorial de la recta
Realizar el ejemplo 8 y 9 de la pág. 165 y 166

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar aplicaciones en dos rectas con vectores perpendiculares
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar si dos planos son paralelos (cuando no hay solución) o CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
perpendiculares (si los vectores normales a los planos son vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
perpendiculares) para resolver aplicaciones geométricas en R hallar su intersección

CONTENIDO
4.3 Planos perpendiculares

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar la figura 1 y comentar sobre los planos Texto Resolver ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Comprobar matemáticamente la relación en un plano entre Resolución
perpendiculares con el producto escalar de sus vectores normales Notación
respectivos
Hallar la ecuación de un plano L , perpendicular al plano L
Realizar el ejemplo 10 y graficar, de la pág. 167

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar aplicaciones en dos rectas con vectores perpendiculares
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar si dos planos son paralelos (cuando no hay solución) o CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
perpendiculares (si los vectores normales a los planos son vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
perpendiculares) para resolver aplicaciones geométricas en R hallar su intersección

CONTENIDO
4.4. Ángulo entre recta y plano

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Demostrar como una recta puede estar incluida en un plano o bien Resolver ejercicios de cálculo Test
Texto
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Observar la figura 12 y realizar el gráfico con la recta inclinada al plano INDICADORES
Observar la figura 13 y realizar el gráfico con la recta y al plano son Hojas
secantes Escribir notación
Observar la figura 14 y realizar el gráfico con el ángulo, la recta y el
plano perpendicular Calcular
Hallar
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar la aplicación del ejemplo 11 de la pág. 167
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la ecuación vectorial de un plano a partir de un punto del CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
plano y dos vectores dirección; a partir de dos puntos del plano; a vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
partir de una recta contenida en el plano y un punto hallar su intersección

CONTENIDO
5. Distancias entre elementos del espacio
5.1. Distancia entre dos puntos
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Explicar y realizar la proyección ortogonal de un punto sobre una Texto Resolver ejercicios de cálculo Test
recta Hojas de distancias
Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES
Definir la distancia dos puntos en el espacio entre ellos Escribir notación
Establecer el cumplimento de la propiedades en el cálculo de la Calcular
distancia entre dos puntos Hallar

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios para calcular la distancia entre dos elementos
cualquiera del espacio
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la ecuación vectorial de un plano a partir de un punto del CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
plano y dos vectores dirección; a partir de dos puntos del plano; a vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
partir de una recta contenida en el plano y un punto hallar su intersección

CONTENIDO
5.2. Distancia de un punto a una recta

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Calcular la distancia entre un punto P y una recta Texto Resolver ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Explicar el procedimiento para calcular rápidamente las distancias
entre dos puntos Resolución
Observar la figura 15 de la pág. 169 y realizar la representación gráfica Respuesta

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de cálculo de distancia en forma abreviada
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
puntos de la recta y graficarlas en R. hallar su intersección

CONTENIDO
5.3. Distancia de un punto a un plano

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar cálculos de la distancia entre un punto P y un plano L, d(P, L), Texto Resolver ejercicios Test
es la mínima de las distancias entre P y un punto cualquiera del plano Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Escribir notación
Observa la figura.16 de la pág. 170 representar la distancia entre el Calcular
punto y el plano, d(P, π), es el módulo del vector Hallar
Realizar la notación matemática respectiva usando la ecuación
general

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de cálculo de distancia
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
partir de un punto de la recta y un vector dirección o a partir de dos vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
puntos de la recta y graficarlas en R. hallar su intersección

CONTENIDO
5.4. Distancia entre dos rectas
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar cálculos de la distancia entre un punto P y un plano L, d(P, L), Texto Resolver ejercicios Test
es la mínima de las distancias entre P y un punto cualquiera del plano Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Escribir notación
Observar la figura 17 de la pág.171 y demostrar que si las rectas son Calcular
coincidentes o secantes, su distancia es cero, que si las rectas son Hallar
paralelas, su distancia se calcula tomando un punto cualquiera de una
de las dos rectas
Realizar el ejemplo 12 de la pág. 171 y calcular la distancia entre la
recta r:(x, y, z)

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de cálculo de distancia
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la ecuación de la recta formada como intersección de dos CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
planos como solución del sistema de ecuaciones planteado por las vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
ecuaciones de los planos hallar su intersección

CONTENIDO
5.5. Distancia entre dos planos

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Leer el texto sobre el método científico es inductivo en la pág. 172 y Texto Resolver ejercicios Test
comentar Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Escribir notación
Calcular la distancia entre dos planos cualquiera, hemos de tener en Calcular
cuenta su posición relativa Hallar
En base de la figura 18 calcular las distancia en los diferentes planos
En base del ejemplo 13 de la pág.172 hallar la distancia entre los
planos respectivos.

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de cálculo de distancia
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL QUINTO

NOMBRE DEL BLOQUE GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA EN EL ESPACIO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la ecuación de la recta formada como intersección de dos CE.M.5.7. efectuar operaciones en el espacio,(tres dimensiones) con
planos como solución del sistema de ecuaciones planteado por las vectores, rectas y planos identificar si son paralelas o perpendiculares, y
ecuaciones de los planos hallar su intersección

CONTENIDO
5.6. Distancia entre recta y plano

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Observar las posiciones relativas de una recta y un plano para deducir Texto Resolver ejercicios Test
cómo calcular las distancias pág. 173 Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Escribir notación
En base de la figura 19 demostrar que si la recta está incluida en el Calcular
plano o si la recta y el plano son secantes, su distancia es cero Hallar
Calcular la distancia si la recta y el plano son paralelos
Con el ejemplo 14 de la pág. 173 hallar la distancia entre planos y
rectas

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de cálculo de distancia
PARCIAL SEIS
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar operaciones con sucesos: unión, intersección, diferencia y CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
complemento, leyes de Morgan en la resolución de problemas analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
contextos y con ayuda de las TIC.
CONTENIDO
1. Sucesos

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Leer la pág. 182 y comentar Texto Realizar el experimento en Observación
Hojas grupos
DESARROLLO DEL TEMA Cartas Ficha de registro
En base de la lectura de la paga 182 conceptualizar los términos INDICADORES
Experimento determinista, aleatorio, resultados posibles, suceso Determinar
Realizar ejemplos de cada término Ejecutar
Resolver el ejemplo 1 de la pág. 182

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar el experimento aleatorio con carta en grupos de trabajo
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar operaciones con sucesos: unión, intersección, diferencia y CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
complemento, leyes de Morgan en la resolución de problemas analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
contextos y con ayuda de las TIC.
CONTENIDO
1.1. Suceso seguro y suceso imposible
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar los sucesos que se pueden considerar al realizar un Texto Realizar ejemplos de sucesos Observación
experimento aleatorio Hojas
INDICADORES Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Escribir
Definir qué es un suceso seguro y hacer un mapa mental
Definir qué es un suceso imposible y hacer un mapa mental

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejemplos cada tipo se suceso
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar operaciones con sucesos: unión, intersección, diferencia y CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
complemento, leyes de Morgan en la resolución de problemas analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
contextos y con ayuda de las TIC.
CONTENIDO
1.2. Operaciones con sucesos
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar que los sucesos asociados con un experimento aleatorio son Texto Resolver ejercicios de Observación
subconjuntos del espacio maestral Ω Hojas comprobación de propiedades
Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES
En base de la tabla 2 de la pág. 183 analizar las graficaciones de unión Aplicación
intersección diferencia ,complemento Comprobación
Mediante la tabla 3 explicar las propiedades de las operaciones de
sucesos
Conceptualizar el término conjunto potencia y realizar los ejemplos 2 y
3 de la pág. 184

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de aplicación de la propiedades se los sucesos
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar operaciones con sucesos: unión, intersección, diferencia y CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
complemento, leyes de Morgan en la resolución de problemas analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
contextos y con ayuda de las TIC.
CONTENIDO
1.3. Sucesos compatibles y sucesos incompatibles
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar si los sucesos son compatibles, si pueden cumplirse Texto Resolver ejercicios Observación
simultáneamente Hojas
INDICADORES Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Escribir
Explicar los sucesos incompatibles o mutuamente Hallar
Observa en la figura 1 de la pág. realzar todas las parejas posibles Clasificar
que se pueden formar entre estos suceso

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de determinación de sucesos son incompatibles e
incompatibles
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Realizar operaciones con sucesos: unión, intersección, diferencia y CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
complemento, leyes de Morgan en la resolución de problemas analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
contextos y con ayuda de las TIC.
CONTENIDO
1.4 Sistema completo de sucesos
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar experimentos de sucesos Texto Realizar experimentos Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Analizar las condiciones que tiene los sucesos como tales Escribir sucesos
Demostrar cómo el espacio maestral forman un sistema completo de Calcular
sucesos
Realizar el ejemplo 4 de la pág. 185 formando un sistema completo de
sucesos

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar experimentos de sucesión con cartas
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Aplicar los métodos de conteo: permutaciones, combinaciones para CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
determinar la probabilidad de eventos simples y a partir de ellos la analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
probabilidad de eventos compuestos en la resolución de problemas contextos y con ayuda de las TIC.

CONTENIDO
2. Probabilidad
2.1. Definición experimental
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar varias series de N realizaciones de un experimento aleatorio Texto Identificar frecuencia relativas Test
Hojas y absolutas
DESARROLLO DEL TEMA Prueba escrita
Explicar cómo se establece la frecuencia absoluta de un suceso INDICADORES
Realizar la explicación de una frecuencia relativa de un suceso Identificar
Simbolizar las frecuencias Clasificar
Demostrar la definición de probabilidad en función de seceso que se
realicen

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios para identificar de frecuencia relativas y absolutas
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Aplicar los métodos de conteo: permutaciones, combinaciones para CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
determinar la probabilidad de eventos simples y a partir de ellos la analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
probabilidad de eventos compuestos en la resolución de problemas contextos y con ayuda de las TIC.

CONTENIDO
2.2. Definición axiomática
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Comentar la definición experimental de las frecuencias Texto Utilizar axiomas Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Identificar las dificultades para realizar experimento de frecuencias de Identificar
sucesos Escribir
Explicar la a definición axiomática
Realizar ejercicios como medio de solucionar los problemas de
probabilidad de sucesos
Identificar que es un axioma y aplicarlo en las probabilidades

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar la aplicación de axiomas en la estructuración de
probabilidades como ejercicios
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Aplicar los métodos de conteo: permutaciones, combinaciones para CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
determinar la probabilidad de eventos simples y a partir de ellos la analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
probabilidad de eventos compuestos en la resolución de problemas contextos y con ayuda de las TIC.

CONTENIDO
2.3. Propiedades de la probabilidad
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Redefinir el concepto de probabilidad Texto Resolver ejercicios de Observación
Hojas probabilidad
DESARROLLO DEL TEMA Cartas Ficha de registro
Explicar las propiedades de las probabilidades INDICADORES
Primera propiedad(A) + P(A)=1 Identificar
Segunda propiedad A ⊂ B ⇒ P(A) ≤ P(B) Escribir
Tercera propiedad P(A ∪ B) = P(A) + P(B) - P(A ∩ B)
Realizar el proceso de demostración en base de la figura 2
Halla la probabilidad de los sucesos en el ejemplo 5 de la pág.187

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de la pág. 187 Utilizando las relaciones de inclusión
entre los siguientes sucesos para ordenarlos de menor a mayor
probabilidad
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
condicionada mediante el análisis de la dependencia de los eventos analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
involucrados y calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias contextos y con ayuda de las TIC.
condiciones aplicando el teorema de Bayes en la resolución de
problemas.

CONTENIDO
3. Probabilidad condicionada
3.1. Concepto
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Relacionar los sucesos con la probabilidad Texto Resolver ejercicio siguiendo Test
Hojas procesos de la regla de
DESARROLLO DEL TEMA producto Prueba escrita
Leer y analizar el ejemplo 4 dela pág.188
Seguir los pasos para usar información previa sobre un suceso
Conceptualizar el principio de la probabilidad compuesta o regla del INDICADORES
Producto Pasos

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
condicionada mediante el análisis de la dependencia de los eventos analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
involucrados y calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias contextos y con ayuda de las TIC.
condiciones aplicando el teorema de Bayes en la resolución de
problemas.

CONTENIDO
3.2. Propiedades de la probabilidad condicionada
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Reaccionar la probabilidad con los sucesos Texto Resolver ejercicios Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Conceptualizar probabilidad condicionada Pasos
Explicar las principales propiedades de la probabilidad condicionada Aplicación

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
condicionada mediante el análisis de la dependencia de los eventos analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
involucrados y calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias contextos y con ayuda de las TIC.
condiciones aplicando el teorema de Bayes en la resolución de
problemas.

CONTENIDO
3.3. Sucesos dependientes y sucesos independientes
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar en juego de lanzamiento de dados y analizar probabilidad de Texto Presentar ejercicios Test
resultado Hojas demostración
Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES
Explicar el experimento aleatorio de carácter independiente Proceso
Realizar el proceso de su identificación Demostración

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de demostración de procesos independientes de la
actividad de la pág.187
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
condicionada mediante el análisis de la dependencia de los eventos analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
involucrados y calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias contextos y con ayuda de las TIC.
condiciones aplicando el teorema de Bayes en la resolución de
problemas.

CONTENIDO
3.4. Teorema de la probabilidad total
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ( ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar concepto de probabilidad condicionada Texto Resolver ejercicio práctico Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Explicar la regla práctica para calcular la probabilidad de ciertos Demostrar
suceso
Demostrar con la figura 3 de la pág.18, la regla
Prestar y explicar el teorema de la probabilidad total.

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de aplicación dela regla practica en la actividad de
la pág. 190
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO O CURSO 3 BGU N° DE PARCIAL SEXTO

NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
condicionada mediante el análisis de la dependencia de los eventos analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
involucrados y calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias contextos y con ayuda de las TIC.
condiciones aplicando el teorema de Bayes en la resolución de
problemas.

CONTENIDO
3.5. Teorema de Bayes
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar el uso dela regla practica de probabilidad condicionada Texto Resolver ejercicios con el Observación
Hojas teorema
DESARROLLO DEL TEMA Ficha de registro
Realizar la notación de definición de probabilidad condicionada, INDICADORES
Explicar en qué consiste el Teorema de Bayes Resolver
Realizar el proceso del teorema Respuesta

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar el ejercicio aplicación del teorema de la pág. 191
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Identificar variables aleatorias de manera intuitiva y de manera formal CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
como una función real y aplicando la función aditiva de conjuntos, analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
determinar la función de probabilidad en la resolución de problemas. contextos y con ayuda de las TIC.

CONTENIDO
4. Variables aleatorias
4.1. Concepto
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar el experimento de lanzar moneda y establecer cara o cruz Texto Identificar variables Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Realizar el gráfico sobre el experimento con la figura 3 de la pág. 192 Variables
Definir que es una variable aleatoria
Realizar la notación matemática de la variables aleatorias

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de identificar de variables aleatorias
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Identificar variables aleatorias de manera intuitiva y de manera formal CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
como una función real y aplicando la función aditiva de conjuntos, analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
determinar la función de probabilidad en la resolución de problemas. contextos y con ayuda de las TIC.

CONTENIDO
4.2. Tipos de variable aleatoria
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Demostrar como el conjunto de valores que puede tomar una variable Texto Presentar ejemplos Test
aleatoria discreta puede ser infinito Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Escribir notación
Identificar en una variable aleatoria de una función el dominio y el
recorrido
Explicar en qué consiste una variable aleatoria continua
Relacionar las variable aleatoria continua con las variable aleatoria

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Ejemplificar variable Aleatoria y continuas
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Identificar variables aleatorias discretas en problemas de texto y CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
reconocer la distribución de Poisson como ejemplo de variables analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
aleatorias discretas y sus aplicaciones. contextos y con ayuda de las TIC.

CONTENIDO
5. Distribución de probabilidad de una variable aleatoria discreta
5.1. Función de probabilidad
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
En base de la observación de la tabla 4 de la pág.193 realizar la Texto Resolver ejercicios Test
definición de distribución de probabilidad. Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Escribir notación
En base de la distribución de probabilidad hacer la notación
matemática
Definir la función de probabilidad de X
Ejemplificar la función en base se sus características con respaldo de
la tabla 5
Definir y analizar función de probabilidad de una variable aleatoria
discreta X

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios
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Identificar variables aleatorias discretas en problemas de texto y CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
reconocer la distribución de Poisson como ejemplo de variables analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
aleatorias discretas y sus aplicaciones. contextos y con ayuda de las TIC.

CONTENIDO
6. Distribución de probabilidad de una variable aleatoria continua
6.1. Función de densidad
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar experimento que escoger al azar una persona por la variable Texto Resolver ejercicios Observación
peso Hojas
INDICADORES Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Escribir notación
Representar gráficamente los estudios A,B y C según lo indica la tabla
6 de la pág.194
Realizar un análisis de los histogramas tomando en consideración
definición experimental de probabilidad
Demostrar cómo se permite asociar probabilidades a la variable
aleatoria continua X
Conceptualizar amamos función de densidad de una variable aleatoria
continua X
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Identificar variables aleatorias discretas en problemas de texto y CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
reconocer la distribución de Poisson como ejemplo de variables analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
aleatorias discretas y sus aplicaciones. contextos y con ayuda de las TIC.

CONTENIDO
7. Parámetros descriptivos
7.1. Esperanza
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Recordar los conceptos de las medidas descriptivas media aritmética, Texto Resolver ejercicios Test
la varianza y la desviación estándar Hojas
INDICADORES Prueba escrita
DESARROLLO DEL TEMA Escribir notación
Relacionar una distribución estadística con a media aritmética que Calcular
está dada por ecuación Hallar
Realzar la notación para sustituyendo las frecuencias relativas
por probabilidades
Relacionar un juego de azar, siempre una variable aleatoria X
Ejecutar las actividades del ejemplo 8 de la pág. 195 con el juego de
las bolas y la urna

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios similares al juego de azar
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Identificar variables aleatorias discretas en problemas de texto y CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
reconocer la distribución de Poisson como ejemplo de variables analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
aleatorias discretas y sus aplicaciones. contextos y con ayuda de las TIC.

CONTENIDO
7.2. Varianza
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Reforzar el concepto de varianza Texto Hacer ejercicios de azar Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA Bolas INDICADORES Ficha de registro
Demostrar que la desviación estándar es la raíz cuadrada de la Cartas Obtener
varianza Determinar
Escribir las notaciones de la propiedad de la varianza Deducir
Realizar el cálculo la esperanza, la varianza y la desviación típica de la
variable aleatoria X

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicio de cálculo la esperanza, la varianza y la desviación
típica de la variable aleatoria, en un juego de azar, de acuerdo a la
actividad de la pág. 196
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Reconocer un experimento de Bernoulli en diferentes contextos CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
(control de calidad, análisis de datos, entre otros) y la distribución analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
binomial en problemas de texto identificando los valores de p y q. contextos y con ayuda de las TIC.

CONTENIDO
8. Distribuciones discretas
8.1. Distribución de Bernoulli
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Comentar el azar de los juegos y sus resultados Texto Resolver ejercicios Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA Monedas INDICADORES Ficha de registro
Realizar experimentos conocido como ensayo de Bernoulli. con Escribir notación
lanzamientos de monedas Demostrar
Explicar en qué consiste le éxito y el fracaso en el ensayo de Bernoulli.
En base de la tabla 7 de la pág. 197 realizas las notaciones del ensayo
de Bernoulli.

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular probabilidades binomiales con la fórmula (o con el apoyo de CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
las TIC), la media, la varianza de distribuciones binomiales y graficar. analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
contextos y con ayuda de las TIC.
CONTENIDO
8.2. Distribución binomial
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Realizar un análisis de la distribución de Bernoull Texto Resolver ejercicios Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Realizar el experimento simple y analizarlo en su procedimiento a la Escribir notación
distribución de Bernoull Comprobar
Explicar el procedimiento para aplicar la distribución binomial de Calcular
parámetros n y p
En base de la tabla 8 realizar ejemplo de tornillos y familias de la pág.
198
Demostrar los parámetros: Esperanza Varianza Desviación típica

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar la actividad de la pág. 198
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Calcular probabilidades binomiales con la fórmula (o con el apoyo de CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
las TIC), la media, la varianza de distribuciones binomiales y graficar. analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
contextos y con ayuda de las TIC.
CONTENIDO
8.3 Distribución de Poisson
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Explicar un experimento con un período o un espacio específico dado Texto Resolver ejercicios Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Explicar la sigue una distribución de Poisson, tomando en cusa la Procedimiento
probabilidad de un hecho que suceda en función del tiempo Resolución
En base de la tabla 9 realizar ejemplo de tornillos y familias de la pág.
199
Demostrar los parámetros: Esperanza Varianza Desviación típica

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar el ejemplo 10 de la pág. 199
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Analizar las formas de las gráficas de distribuciones binomiales en CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
ejemplos de aplicación con el apoyo de las TIC, y juzgar en contexto la analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
validez y pertinencia de los resultados obtenidos contextos y con ayuda de las TIC.

CONTENIDO
9. Variable estadística bidimensional
9.1. Organización de dato
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Relacionar los elementos de las variables estadísticas Texto Representar gráficamente Observación
unidimensionales Hojas
Calculadora INDICADORES Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Regla Procesar datos
Conceptualizar una variable estadística bidimensional que se Representar
denomina distribución bidimensional. Resolver
Explicar cómo se organiza los datos. Tabla 10 organizar datos , tabla 11
seguir los pasos para hacer una tabla de doble entrada, tabla 12 con
intervalos de clase

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar un ejercicio de el diagrama de dispersión o nube de puntos
utilizando la tabla 13
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NOMBRE DEL BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILÍSTICA PROBABILIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la recta de regresión lineal que pasa por el centro de CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
gravedad de la distribución para predecir valores de la variable analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
dependiente utilizando la recta de regresión lineal o calcular otra recta contextos y con ayuda de las TIC.
de regresión intercambiando las variables para predecir la otra
variable

CONTENIDO
9.2. Análisis de datos
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Analizar que es una muestra y ejemplos prácticos Texto Resolver ejercicios Test
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Prueba escrita
Establecer relaciones de variables unidireccionales y las Relación
bidireccionales Respuesta
Demostrar la relación entre dos variables estadísticas existe
dependencia estadística o correlación

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios para demostrar la independencia de variables
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en el método de mínimos CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
cuadrados al determinar la recta de regresión en la resolución de analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
problemas hipotéticos o reales dentro del contexto del problema con contextos y con ayuda de las TIC.
el apoyo de las TIC

CONTENIDO
9.3. Interpretación gráfica de la relación entre variables
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Interpretar la relación entre dos variables pueden darse tres casos: Texto Presentar trabajo de grupo Observación
independencia, dependencia funciona Hojas
INDICADORES Ficha de registro
DESARROLLO DEL TEMA Graficar
Definir la dependencia estadística o correlación. Resolución
Realizar la representación gráfica en diagrama de dispersión de la
dependencia estadística o Correlación utilizando la tabla 14
Representar en la nube de puntos los tipos de correlación fuerte débil
positiva negativa lineal y curvilínea con las tablas 15, 16 y 17 de la
pág. 203

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de graficación en grupos de cada caso
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en el método de mínimos CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
cuadrados al determinar la recta de regresión en la resolución de analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
problemas hipotéticos o reales dentro del contexto del problema con contextos y con ayuda de las TIC.
el apoyo de las TIC

CONTENIDO
9.4. Coeficiente de Pearson
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Reforzar sobre la correlación de variables Texto Presentar trabajo de grupo Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
Definir e identificar lo que es una covarianza Graficar
Explicar el procedimiento para aplicar el coeficiente de Pearson Resolución
Establecer la relación que existe entre el coeficiente de Pearson y la
correlación

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Representar gráficamente con la nube de puntos utilizando la tabla 18
de la pág. 204
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Determinar la recta de regresión lineal que pasa por el centro de CE.M.5.7. Efectuar procedimientos estadísticos para realizar inferencias,
gravedad de la distribución para predecir valores de la variable analizar la distribución binomial y calcular probabilidades, en diferentes
dependiente utilizando la recta de regresión lineal o calcular otra recta contextos y con ayuda de las TIC.
de regresión intercambiando las variables para predecir la otra
variable.

CONTENIDO
9.5. Regresión lineal
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE) RECURSOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA TÉCNICA
(INDICADOR DE EVALUACIÓN) INSTRUMENTO
EXPLORACIÓN
Establecer la relación entre conjuntamente dos variables X y Y Texto Presentar trabajo de grupo Observación
Hojas
DESARROLLO DEL TEMA INDICADORES Ficha de registro
En base de la observación de la figura 4 deducir el concepto de Graficar
mínimos cuadrados Resolución
Realizar aplicaciones de recta de regresión de Y sobre X
Explicar las limitaciones de la aplicación de la recta de regresión para
predecir valores de una variable a partir de los de otra

APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar ejercicios de aplicación en grupo