SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL: 04-comas
1.2. I.E: 2050-República Argentina
1.3. ÁREA: Arte y Cultura.
1.4. DOCENTE: Giancarlo Cáceres Carrasco.
1.5. CICLO: VII
1.6. GRADO: 4º SECCIÓN: (a, b, c, d, e,)
1.7. FECHA: del 14/11/16 al 18/11/16.
1.8. DURACIÓN: 90 minutos
1.9. Unidad de Aprendizaje VI: Buen uso de la tecnología en las artes visuales.
II.TÍTULO: La composición: El centro de interés.
III.SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
El estudiante procederá a ver unos videos acerca de la composición en el dibujo, para luego aplicar en el aula las técnicas e ejercicios aprendidos en
su trabajo. El estudiante tiene poca habilidad para realizar correctamente las composiciones debido a su desconocimiento de la línea como forma
elemental del dibujo, habiendo excepciones en estudiantes que si manejan la técnica, pero poniendo empeño e interés en sus trabajos podrá ejecutar
los encargos dejados por el docente. Se motiva al estudiante revisándoles sus trabajos ya sean buenos o malos, se le incentiva a seguir mejorando la
línea con paciencia y tolerancia.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO INSTRUMENTOS

Aprecia
artísticamente.
Percibe la Muestra interés por la práctica del dibujo artístico.
Crea proyectos estética de las Ficha meta cognitiva
artísticos. expresiones Artes visuales: la composición: el centro
de interés. Lista de cotejo de los
artísticas estudiantes.
culturales.

Reflexiona
sobre las
expresiones
artísticas
culturales.

Desarrolla
procesosde
creación.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO MATERIALES O

RECURSOS
INICIO  Saludo inicial del docente. Luego se procede a realizar unas dinámicas con los estudiantes. 30 minutos Ficha
Se forman parejas y se les guía en el proceso, se llama juegos de malabares, donde uno de los meta cognitiva
estudiantes pasa una pelota a su compañero quien con su otra mano estará botando otra
pelota, la idea es recibir la pelota sin dejar de botar la otra pelota.
 Luego se procede ir a la sala de audiovisuales, donde observaremos unos trabajos para poder
desarrollar la técnica de dibujo de los estudiantes, se procederá a encargarles que practiquen esos
tres dibujos del video y desarrollarlo en su sketch-book.

DESARROLLO Se procede a trabajar la clase de hoy donde el docente utilizara material didáctico. Pizarra
Se recogen saberes previos en base al tema, ¿Qué es composición? ¿El centro de interés de una 30 minutos. Texto
imagen para que nos servirá en nuestro dibujo? ¿Podremos utilizar correctamente los elementos de Cuaderno Papel
la composición artística a la hora de dibujar? bond Colores
Plumones
El docente dictara un poco de teoría acerca del tema utilizando separatas que recogen información precisa y Limpia tipo
actual del tema composición. En la cual el docente hará participar al estudiante mediante su opinión en el Video
aula ya sea de forma voluntaria o porque le quedan dudas acerca del tema. Se procede a seguir trabajando
el desarrollo de la línea mediante ejercicios traídos por el docente.
CIERRE Cuaderno
Termina la clase con la participación del estudiante y su trabajo en el material de dibujo del estudiante. Se 30 minutos
procede a revisar los trabajos y se incentiva al alumno a seguir mejorando. Se deja tarea para la casa
investigar más acerca del centro de interés y su aplicación correcta en la composición artística. También
pegar un dibujo artístico conocido en la cual el estudiante pueda identificar el centro de interés. Se empieza a
trabajar la técnica acordada con los estudiantes en el aula y se avanza para tener material de trabajo para
revisar para más adelante.

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Julia Ponce Ponce Alejandro Bazán León Cáceres Carrasco giancarlo Alexander
DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE
 LISTA DE COTEJO (Comprensión)

ESTUDIANTE: …………………………………… GRADO Y SECCIÓN: ………..

INDICADORES SI NO

Escucha y toma apuntes de acuerdo con su propósito

Presta atención activa y sostenida en su expresión

Identifica información importante sobre lo tratado.

Participa activamente en su equipo de trabajo.

I.E. 2050-REPÚBLICA DE ARGENTINA

UGEL-04-COMAS FICHA DE METACOGNICIÓN
NOMBRE: ……………………………………………………………

PREGUNTAS RESPUESTAS

¿Qué aspectos he reforzado?

¿Qué reflexiones puedo hacer?

¿Para qué me servirá lo aprendido el día de hoy?

¿Qué necesito saber ¿Qué necesitamos saber