Plan Integral de Seguridad Escolar

2014
Plan Integral de Seguridad

Escolar
Michael Moore González

Liceo Industrial de Rengo
01/01/2014
Plan Integral de seguridad escolar 1
Índice
1. Presentación
2. Introducción.
3. Objetivo General
4. Objetivos específicos
5. Alcance
6. Datos de la unidad educativa.
7. Ubicación de la unidad educativa.
8. ¿Quiénes participan de este procedimiento?
8.1. Participación directa de todos los estamentos.
9. Comité de seguridad escolar del establecimiento.
9.1. Objetivos y marco de planificación.
9.2. La misión del Comité de seguridad escolar.
9.3. Las tres líneas fundamentales.
10. Responsabilidades del comité de seguridad .
11. Tareas específicas del comité de seguridad.
11.1- Proyectar la misión del comité.
11.2- Recopilar información para diseñar el plan.
12. Roles y funciones.
12.1- Director.
12.2- Profesores.
12.3- Alumnos.
12.4- Padres.
13. Organización y responsabilidades
13.1. Jefe de emergencia
13.2. Jefe de brigada
13.3. Encargado de enlace externo o comunicación
13.4. Encargado equipo de extinción o incendio
13.5. Líderes o brigada de evacuación
13.6. Coordinadores de Piso
14. Recopilación de información.
14.1. Riesgos o Peligros
14.2. Riesgos Internos
14.3. Riesgos Externos
14.4. Riesgos Naturales
14.5. Riesgos Tecnológicos
14.6. Riesgos Antrópicos
15. Definiciones
16. Tipos de emergencia
17. Clasificación de las emergencias
18. Brigada de emergencia.
19. Diagrama de la brigada de emergencia
20. Pasos a considerar en la confección de un plan de emergencia y evacuación
20.1. Evacuación
Liceo Industrial de Rengo |
21. Participación de la organización en un plan de emergencia y evacuación

21.1. Inicio del programa
21.2. Sistema de detección y alarma
21.3. Sistema de Señaléticas y luces de emergencias
22. Equipo de extinción
22.1. Extintores Portátiles
22.2. Red húmeda
23. Zona de seguridad
23.1. Zona de seguridad 1
23.4. Zona de seguridad alternativa
24. Vías de evacuación
24.1. Vías de evacuación 1
25. Zona de riesgo del establecimiento o puntos críticos
26. Conformación equipos de apoyo o brigadas
26.1. Recursos
26.2. Recursos personal oficina y administración
27. Procedimiento en caso de emergencia
28. Diagrama para emergencia y/o evacuación (primer piso)
29. Diagrama para emergencia y/o evacuación (segundo piso)
30. Secuencia para actuar en caso de emergencia o evacuación
31. Esquema para la detección de fuego y evacuación
32- Primeros auxilios.
33- Orden y limpieza.
33.1. Política de orden y limpieza
34. Promoción de la seguridad.
35. Definición
35.1. Metodología AIDEP (definición).
35.2. Metodología ACCEDER (definición).
36- Plan de emergencia interno.
36.1. Pre emergencia.
36.2. Las emergencias.
37. Riesgo
38. Incendio.
38.1. “Que hacer en caso de incendio”
38.2. Protocolo de incendio.
39. Accidente del trabajo.
39.1. Procedimiento de emergencia ante la evacuación y rescate de un accidentado
40. Accidente o lesión en el establecimiento
40.1. Consideraciones
40.2. En lo que se describe a los accidentes escolares, seguro escolar de accidentes
40.3. Protocolo en caso de accidente o lesión en el establecimiento
40.4. Protocolo en caso de accidente o lesión fuera del establecimiento
41. Botiquín básico escolar

42. En caso de otras emergencia
43. Atentados, secuestros y/o sabotajes
44. Fuga de gas u otro químico
44.2. Actuación en Laboratorios
44.3. Protocolo en caso de fuga de gas u otro químico
45. Amenaza de bomba en el establecimiento
45.2. Protocolo de amenaza de bomba
46. Disturbio o despliegue de Fuerzas de seguridad
46.2. Acciones preventivas
46.3. Protocolo de disturbio
47. En caso de asalto al establecimiento
48. Inundación
48.1. Inundación en el interior del centro educativo
48.2. Inundación en el exterior del centro educativo
48.3. Medidas de autoprotección personal
48.4. Confinamiento
48.5. Evacuación (caso de inundación del centro)
48.6. Plan de alarma
49. Como actuar en caso de sismo
49.1. Alarma y alerta
49.2. Como actuar antes del sismo
49.3. Durante el sismo
49.4. Después del sismo
50. Cerrar el acceso principal del establecimiento
50.1. Protocolo en caso de sismo
50.2. “Que hacer en caso de sismo”
51. Cuando la evacuación se realiza fuera del aula
52. En el caso que se encuentren fuera del establecimiento
52.1. Importante recordar
53. Después de la emergencia o siniestro
54. Prensa
55. Responsabilidades del comité de seguridad
56. Resumen normas de evacuación interna
57. Mensaje de voceo de emergencia
58. Recomendaciones generales
59. Calendarización y situaciones de control (inspecciones-observaciones-ensayos otros)
60. Conclusión
61. Glosario
62. Referencias.

1. Presentación
La elaboración e implementación del Plan integral de seguridad escolar (PISE) del Liceo Industrial
de Rengo. , tiene como objetivo generar y reforzar las conductas y hábitos de seguridad de todos los
funcionarios, alumnado y apoderados, como parte de un proceso integral de autoprotección, con
enfoque colectivo, en la ocurrencia de una emergencia y/o evacuación.
Controlar los riesgos existentes ante la ocurrencia de una emergencia, y en particular, frente los
factores que participan en la contingencia, es el principal propósito del PISE; teniendo presente que
los fines que se determinan serán siempre para velar por la integridad del recurso humano y luego
para conservar los bienes de la organización.
Esta herramienta forma parte de todas las normas y mandatos que en materias de Seguridad están
vigentes. El plan, como herramienta operativa de respuesta, deberá ser sometido a revisión de forma
anual, considerándose las reestructuraciones correspondientes cuando los esquemas para su
funcionamiento cambien y lo condicionen.
El PISE considera de manera anexa, las acciones a seguir para conseguir la preparación necesaria
de los funcionarios ante la ocurrencia de una emergencia en la que se deba aplicar este plan. Si esta
herramienta no tiene una ejercitación permanente, en las que no participen todos los funcionarios y
alumnos, se volverá inútil ante la ocurrencia de eventos no deseados.
El mejor sistema de seguridad es la prevención, con ella podemos minimizar los riesgos en el plantel
escolar y su contexto más próximo, evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera
afectar a la comunidad educativa, pero existen imponderables que rebasan las medidas de
prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los alumnos,
docentes y personal en general.
Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma, actuar con prontitud y apegarse a un plan
de acción previamente establecido y ensayado.

2. INTRODUCCIÓN
LICEO INDUSTRIAL DE RENGO, presta servicios de educación en distintas áreas.

Este Liceo, cuenta con una dotación funcionarios administrativos, Auxiliares de servicio, Vigilantes
nocturnos, recepción, docentes, y alumnado.
El establecimiento ubicado en Rengo avenida Hungría # 100, trabaja todas las áreas en conjunto.
Existió la necesidad de crear el respectivo Comité Paritario de Higiene y Seguridad, para dar
formación a iniciativas, planes y programas.
LICEO INDUSTRIAL DE RENGO., ha considerado oportuno el desarrollo de un Plan Integral de
Seguridad escolar – en adelante PISE.
El PISE es una herramienta de Prevención de Riesgos destinada a resguardar en primer lugar el
recurso humano, bienes y medio ambiente, frente a la presencia o desarrollo de contingencias.

3. OBJETIVOS GENERAL
La implementación del PISE del LICEO INDUSTRIAL DE RENGO, viene a determinar los principales
lineamientos de acción ante la ocurrencia de una emergencia, considerando para su aplicación
contingencias específicas.
El objetivo general del plan, es crear un sistema de respuesta que refuerce la protección del recurso
humano.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Definir y conocer términos básicos utilizados en una emergencia y/o evacuación.

- Conocer y orientar o capacitar los recursos internos y externos existentes para controlar la
ejecución del PISE.
- Formar grupos de apoyo o brigadas para intervenir en la ocurrencia de una emergencia.
- Definir procedimientos a implementar de acuerdo al tipo de emergencia que se presente.
- Entregar procedimientos de acciones a seguir en caso de eventual siniestro.
- Difundir a toda la organización el Plan Integral de Seguridad Escolar.
- Contactar los medios de auxilio externos, llámese bomberos, carabineros, ambulancias y/u
hospitales, con el objeto de conocer la exacta ubicación del Establecimiento como los posibles
riesgos que pueden llevar a una situación de emergencia.
- Al momento de ejecutar los simulacros, se emitirá un informe con los resultados de la evacuación.
- Analizar resultados con los comités de emergencias o brigadas para formular recomendaciones
para mejoras en el sistema de respuesta.

5. ALCANCE
Dirigido a todo el personal y alumnado del LICEO INDUSTRIAL DE RENGO. O personas naturales
que participen en los proyectos de nuestro establecimiento, además de cualquier tipo de persona
ajena al establecimiento sean estas visitas, proveedores, padres, apoderados, etc. que se
encuentren dentro de las dependencias del Liceo Industrial de Rengo.

6. DATOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Centro Escolar: liceo industrial de rengo.
RBD: 15843-7.
Niveles: Primero a cuarto medio.
Tipo de enseñanza: Técnico profesional.
Cantidad de ocupantes totales y desglosados: 597.
Directivos: 3
Personal administrativo: 13
Personal docente: 40
Integración: 4
Paradocentes: 4
Auxiliares: 4
Comedor: 3
Casino: 3
Pañoleros: 3
Estudiantes: 520.
Jornada diaria: lunes a viernes 08:00 a 17:10.
Dirección: av. Republica de Hungría # 100. Comuna: Rengo.
Región y Provincia: Sexta región.
Teléfonos de contacto
Director de la Unidad: Luis Sánchez Zamorano.
Centro educativo: Liceo industrial de rengo. (072-2511207) o (072-2513808)
Bomberos: (132) (2) 511349
Salud: (131) (2) 337300
Carabineros: (133) Plan cuadrante (79599017) (2) 972182
ACHS (Asociación Chilena de Seguridad): (072-2) 205642

7. UBICACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Vías de Acceso:
(Vía de acceso es por av. Republica de Hungría)
Características estructurales y espaciales de la unidad y su entorno:
- Estructura: Hormigón de 20 cm de espesor, tabique de 15 cm de vulcanita RF factor de fuego.

- Pisos: Hormigón espesor 10cm, y en los recintos interiores de baldosas, micro vibradas de
Bundnik.
- Techos: Vulcanita RF, con terminación de terciado mañío de 15 cm de espesor.
- Estructura de Cubierta: Costaneras tipo Z, y cerchas metálicas, cubierta de OSB, para terminar con
una cubierta de largo continuo HUNTER DUGLAS 500cl.
8. ¿QUIÉNES PARTICIPAN DE ESTE PROCEDIMIENTO?
8.1. Participación directa de todos los Estamentos

Directivos (responsable definitivo de la seguridad educativa)
Coordinador(es) (coordina todas las actividades que realiza el comité y debe tener permanente
contacto con todas las unidades del comité)
Profesores, Alumnos, Padres y Apoderados (deben cumplir e informar a la comunidad escolar las
tareas que se les asignen)
Unidades de Bomberos, Carabineros, Salud, Cruz Roja, Scout, etc., cercanas a cada Unidad
Educativa. (Deben tener una relación formal con el Director).
9. COMITÉ DE SEGURIDAD DEL ESTABLECIMIENTO

9.1. Objetivos y marco de planificación
Para alcanzar los objetivos establecidos en el Plan Integral de Seguridad Escolar DEYSE hemos
contado con el apoyo de las Unidades de Salud, Carabineros y Bomberos más cercanos.
Lograr mejorar las condiciones de Seguridad de la comunidad escolar es una tarea para la que es
necesario constituir el Comité de Seguridad, en el cual están integrados:
- Director y representantes de la Dirección de este Establecimiento.
- Coordinador de la Seguridad Escolar del Establecimiento, en calidad de representante de
prevencionista de riesgo.
- Representación de los Alumnos de cursos superiores.
- Representación de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud más cercano a este
Establecimiento. Representantes de Estamento Para-Docentes del Establecimiento.
- Para determinar el número de integrantes del Comité, se ha tenido en cuenta el número de
alumnos, los niveles de primero a cuarto medio de enseñanza impartida, la complejidad de la planta
física y el área donde está situado este Establecimiento Educacional.
- Ha sido responsabilidad del Director el conformar y dar continuidad de funcionamiento al Comité
de Seguridad.

9.2. Misión del Comité de Seguridad

La misión del Comité de Seguridad es la de Coordinar a toda la comunidad escolar del
Establecimiento, con sus respectivos protocolos de actuación y por ende, a su mejor calidad de vida.
9.3. Las tres líneas fundamentales de acción son:

- Recabar información detallada y actualizarla permanentemente.
- Diseñar, el Plan de Seguridad del Establecimiento.
- Diseñar y ejecutar programas concretos de trabajo permanente que proyecten su acción a toda la
comunidad escolar.
10. RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD

a) El Director
- Es el responsable definitivo de la Seguridad en la Unidad Educativa. Preside y apoya al Comité y
sus acciones.
b) El Coordinador de la Seguridad Escolar del Establecimiento
- En representación del Director, coordinará todas y cada una de las actividades que efectúe el
Comité.
- Encargado de prevención, educación, preparación, ejercitación y atención en caso de ocurrir una
emergencia.
Ante una situación de Emergencia:
- Ordenar la evacuación cuando sea necesario.
- Supervisar y coordinar en el lugar de la Emergencia todas las acciones de control.
- coordinar e informar al Director, como responsable máximo de la Emergencia.
c) Representantes del Profesorados, Alumnos, Padres y Apoderados y
Asistentes de la Educación
- Deberán aportar su visión desde sus correspondientes roles en relación a la Unidad Educativa.
- Cumplir con las acciones y tareas que para ellos acuerde el Comité y proyectar o comunicar, hacia
sus respectivos representados, la labor general del establecimiento en materia de Seguridad
Escolar.

d) Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud

- Constituyen instancias de apoyo técnico al Comité y su relación con el Establecimiento y refuerza
toda la acción del Comité de Seguridad Escolar no solo en los aspectos de prevención, sino que
también en la atención efectiva cuando se ha producido una emergencia.
e) Representantes de otros organismos (Cruz Roja, Defensa Civil, Scouts, etc.)
- Serán invitados a formar parte del Comité de Seguridad, para su aporte técnico a las diversas
acciones y tareas que se acuerden.
11. TAREAS ESPESIFICAS DEL COMITÉ DE SEGURIDAD

11.1. Proyectar la misión del Comité
Para sensibilizar a los distintos estamentos, invitándolos a participar activamente en las labores
habituales, se adoptarán las siguientes estrategias:
- Utilizar los Paneles de anuncios, para publicitar el desarrollo del Plan de Seguridad escolar
invitando al alumnado y personal a participar de este.
- Concientizar en general a todo el personal, para implantar y mantener una verdadera cultura
preventiva en el ámbito de la comunidad escolar.
Debe tenerse en cuenta que el Comité es la instancia coordinadora de acciones integrales, es decir
todo el personal puede participar sin dejar sus servicios en el centro educativo (como personal de
limpieza, vigilancia, mantenimiento, etc.).
11.2. Recopilar información para diseñar el Plan
Paralelamente a la divulgación, que se mantendrá todos los Cursos escolares, se recabará o
recopilará información, necesaria para diseñar el Plan Específico de seguridad, pero posteriormente
para mantenerlo actualizado para todos los cursos.
La información que se ha recopilado, se agrupa en dos apartados:
Información sobre los riesgos o peligros del Establecimiento y el entorno donde se sitúa.
Información sobre los recursos reales con los que se cuenta para enfrentarlos.
De este modo, el Plan estará siempre ajustado a las particularidades cambiantes de este
Establecimientos Escolar, de su entorno inmediato, de las recomendaciones y sugerencias de la
ONEMI, Carabineros, Bomberos y Salud así como de la realidad social.

12. ROLES Y FUNCIONES

12.1. DIRECTOR
De la Unidad Educativa e Integrantes del Consejo Directivo Informar a la Comunidad
Educativa sobre este Plan de Seguridad.
a) Reunir a profesores, personal administrativo y auxiliar para darles a conocer el Plan.
b) Potenciar entre el profesorado, la integración de contenidos relacionados con distintos tipos de
riesgos en las distintas actividades de las personas.
c) Organizar y dirigir la Semana de la Seguridad Escolar al inicio del curso lectivo.
Conformar y presidir el Comité de Seguridad Escolar.
a) Llevar a cabo la ceremonia de constitución, con representantes locales de organizaciones de
Protección civil, Bomberos, Carabineros, Cruz Roja, Oficina Comunal de Protección Civil y
Emergencia.
b) Solicitar, en caso necesario, a Bomberos, Carabineros, Cruz Roja, Oficina Comunal de Protección
Civil y Emergencias, el apoyo para la evaluación de las condiciones del Centro Educativo y su
entorno.
Coordinar de modo periódico con los integrantes del Comité de Seguridad Escolar.
a) Mantener una nómina actualizada de los miembros del Comité de Seguridad Escolar.
b) Crear y proporcionar áreas de trabajo.
c) Poner en común con todos los integrantes del Comité, las prioridades para ir mejorando la
seguridad escolar.
Fomentar y orientar la realización de talleres de trabajo sobre las metodologías AIDEP y
ACCEDER.
a) Solicitar en caso necesario capacitación a Protección Civil y Emergencia.
b) Nombrar a los responsables de los talleres sobre AIDEP y ACCEDER.
c) informar e instruir al personal para su participación.
e) Fomentar, motivar y distinguir a los responsables de los programas y talleres.
f) Fomentar, motivar y distinguir a alumnos, padres y apoderados que participen.

Controlar el desarrollo y aplicación de los programas de capacitación y sensibilización.

a) Solicitar informes sobre el estado de implantación de los distintos programas, los problemas y las
medidas de seguridad dadas.
b) Evaluar los programas de capacitación realizados.
Dirigir y participar en el diseño del Plan Integral de Seguridad Escolar DEYSE, adaptado al
Centro Educativo y su entorno
a) Colaborar en el diseño de los programas de capacitación y sensibilización.
b) Apoyar y motivar la colaboración del Comité de Seguridad Escolar y de todos los estamentos
del Colegio.
Aplicar los conceptos de protección civil en todo el proceso: ayuda mutua y empleo
escalonado de recursos.
a) Con la ayuda de las metodologías AIDEP y ACCEDER, participar en el diseño e implementación
del plan de emergencia con el Comité de Seguridad Escolar, diseñar un sistema coordinado de uso
de recursos.
Establecer una fecha límite para el diseño y aplicación del Plan de Seguridad Escolar.
a) Elaborar Carta Gantt, planificación actuaciones y la aplicación del Plan de Seguridad.
Aplicar, evaluar y probar la idoneidad del Plan de Seguridad Escolar.
a) Enviar copia del Plan a las autoridades de educación pertinentes.
b) Elaborar encuestas de evaluación sobre el proceso de desarrollo y sus resultados por etapas.
c) Diseñar y dirigir simulacros para verificar los Programas Operativos de Respuesta, con la
asesoría del Comité de Seguridad Escolar.
Comprobar y actualizar permanentemente el Plan de Seguridad
a) Reunirse con el Comité de Seguridad Escolar para actualizar las evaluaciones sobre riesgos y
recursos.
b) Solicitar de forma periódica la colaboración de toda la comunidad escolar para actualizar el Plan
de Seguridad.

12.2. PROFESORES
Participar en el diseño y proceso de capacitación de las metodologías AIDEP y ACCEDER.
a) Participar en el taller sobre “microzonificación” de riesgos y recursos, de acuerdo con la
metodología AIDEP.
b) Participar en el taller sobre la metodología ACCEDER para elaborar un plan de respuesta para
casos de emergencia, con asignación de roles (responsabilidades concretas y específicas) y
funciones (actividades, tareas y misiones para cada rol).
Colaborar mediante propuestas en el Programa de sensibilización a partir de la experiencia
obtenida en los talleres y aplicación práctica de las metodologías AIDEP y ACCEDER.
a) Ayudar a promover y difundir la microzonificación de riesgos y recursos para la prevención de
emergencias.
b) Colaborar en la determinación de los medios adecuados para comunicar mensajes preventivos.
Promover clases para que los alumnos aprendan a reconocer riesgos y recursos en el Centro
educativo y su entorno.
a) Enseñar a los alumnos de acuerdo a su área específica algunos tipos de riesgos y recursos.
b) Proponer a los alumnos la realización de trabajos con ejemplos de riesgos y recursos en la
Comuna.
Enseñar a los alumnos a elaborar croquis, planos o mapas sencillos para identificar riesgos y
recursos.
a) Fomentar el desarrollo en los alumnos de la capacidad de ubicarse espacialmente, utilizando
puntos de referencias microzonificación de riesgos y recursos.
Inspeccionar conjuntamente con los alumnos en el Centro escolar, para determinar sus
riesgos y recursos.
a) Recorrer las diferentes dependencias del Colegio para que los alumnos tomen nota y practiquen
la identificación de riesgos y recursos.
b) Solicitar a los alumnos que evalúen los riesgos y apliquen los recursos detectados.
Solicitar a los alumnos trabajos sobre los riesgos y recursos del entorno.
a) Fomentar y proponer investigaciones sobre los riesgos y recursos del entorno.
b) Solicitar propuestas para prevenir emergencias en el entorno.
Desarrollar la microzonificación de riesgos y recursos en el Centro escolar y en el entorno.
a) Crear grupos para que elaboren mapas de microzonificación de riesgos y recursos del Centro y
su entorno.
b) Solicitar que junto a la entrega del mapa o croquis elaboren conclusiones y recomendaciones
para prevenir emergencias.
Seleccionar los mejores trabajos realizados por los alumnos y grupos de alumnos.
a) Crear una exposición con los trabajos desarrollados.
b) Entregar los mejores trabajos al Comité de Seguridad Escolar para analizar su posible
incorporación al proceso de diseño del Plan de Seguridad.
12.3. ALUMNOS
Estar capacitados para distinguir riesgos y recursos
a) Localizar ejemplos de riesgos y explicarlos.
b) Realizar trabajos en conjunto con los alumnos y aportar para evitar que ocurran.
c) Analizar accidentes o peligros existentes en el sector del Centro escolar o en el barrio y proponer
medidas de corrección.
Determinar riesgos y recursos en el Colegio.
a) Dibujar un mapa o gráfico de la unidad educativa que incluya sus riesgos y recursos.
b) Elaborar una lista con riesgos y recursos en del establecimiento, desde los más importantes hasta
los menos trascendentes.
Colaborar en el desarrollo del proceso de microzonificación de riesgos y recursos.
a) Con la información recolectada en los trabajos anteriores, realizar por grupos un mapa o croquis
del Instituto y su entorno, donde se identifiquen claramente los riesgos y recursos.
Elaborar conclusiones y recomendaciones para prevenir accidentes y emergencias.
a) En la entrega de los mapas o croquis de microzonificación de riesgos y recursos, proponer
conclusiones sobre las actividades realizadas:
¿Ha sido positivo el plan de emergencia en relación a la microzonificación?
b) Proporcionar recomendaciones al Comité de Seguridad:
¿Qué se puede hacer para prevenir emergencias en el Centro escolar?, ¿Hay suficientes recursos?,
¿En que podremos aplicar lo aprendido en el hogar?, etc.

12.4. PADRES
Integrar el Comité de Seguridad Escolar, a través del Centro de Padres.
a) Nominar dos representantes de la directiva del Centro de Padres.
b) Acoger las inquietudes y propuestas de los padres y apoderados y plantearlas al Comité de
Seguridad.
Aportes y recomendaciones.
a) Proponer soluciones para mejorar la seguridad global del Colegio.
Incentivar una Cultura Preventiva en la Familia.
a) Fomentar, crear y mantener Planes de contingencia ante emergencias propias de cada familia.
b) Reforzar los medios preventivos en los hijos.
c) Proponer de manera clara quien o quienes serán responsables del retiro del alumno en caso de
ocurrida una emergencia.
13. ORGANIZACIÓN Y RESPONZABILIDADES
La organización a establecer dependerá del tipo de emergencias a controlar que hayan sido
detectadas, considerando los medios disponibles y las características del establecimiento.
Debe definirse claramente las funciones y responsabilidades de los distintos niveles de la
Organización de Emergencia, este organigrama debe indicar el cargo y no el nombre de la persona.
- Jefe de Emergencia y Evacuación

- Jefe de Brigada
- Encargado de Enlace Externo
- Encargado de Equipo de Extinción o incendio
- Líderes o brigadas de Evacuación
13.1. Jefe de emergencia
Será el coordinador de la emergencia, destinando recursos y dirigiendo las acciones a tomar como
evacuaciones, además será el que coordine en conjunto con el departamento de Prevención de
Riesgos y Medio Ambiente la ejecución de simulacros, también es el responsable de poner en
marcha el Plan Integral de seguridad Escolar como así también el responsable de determinar el fin
de la emergencia.

13.2. Jefe de brigada
Es la persona calificada y entrenada en extinción de incendios, y es el responsable de asumir la

coordinación operativa de los integrantes de la brigada y lidera las acciones de control del fuego,
también decide la evacuación del lugar del siniestro cuando la situación de emergencia es
incontrolable.
13.3. Encargado de enlace externo o comunicación
Persona responsable de garantizar una comunicación oportuna en la solicitud de apoyo externo

como: bomberos, ambulancias, carabineros, etc.
Tiene bajo su responsabilidad el mantener actualizado los números telefónicos de las instituciones
que puedan ser requeridas en una emergencia.
13.4. Encargado equipo de extinción o incendio
Persona seleccionada y entrenada en operaciones de extinción y control de inicios o amagos de

fuegos, el cual debe responder oportunamente en la neutralización de la zona amagada.
13.5. Líderes o brigada de evacuación
Personas encargadas de comunicar oportunamente la situación de emergencia a los trabajadores y

visitas que se encuentran en su área de responsabilidad y realizan la evacuación hacia las áreas de
seguridad previamente determinadas.
13.6. Coordinadores de Piso
- Efectuar ejercicios o simulacros, bajo la coordinación del Jefe de Emergencia.

- Controlar los accesos y salida, tanto de los alumnos y personal del establecimiento, como ajenas a
ésta.
- Conducir al puesto de mando, a las autoridades que hayan acudido en apoyo de la Emergencia.
- Contar e identificar, que todo el personal se encuentre en las Zonas de Seguridad.
- Mantener la calma y el control de los alumnos y personal.

14. RECOPLIACION DE INFORMACION

14.1. Riesgos o Peligros
Los riesgos o peligros son aquellas situaciones o elementos en el establecimiento escolar que
pueden llegar a provocar un daño a las personas, a los bienes o al medio ambiente.
Los riesgos están relacionados con las amenazas, que son los hechos o fenómenos que pueden
provocar un daño.
Las amenazas pueden ser de dos tipos:
- Origen natural: sismos, inundaciones, tsunamis, erupciones volcánicas, etc.
- Origen internos: bien sean intencionadas (sabotajes, comportamientos antisociales, etc.) o de
forma involuntaria (accidentes de tránsito, incendios, accidentes eléctricos, etc.)
A partir de las amenazas, se establece la siguiente clasificación de riesgos que sirven como objeto
de estudio, para posteriores ampliaciones de los mismos:
14.2. Riesgos Internos

Aquellos riesgos que están directamente relacionados con las actividades del Centro educativo,
siendo consecuencia de las mismas.
14.3. Riesgos Externos
Aquellos riesgos que son ajenos a la actividad del Centro Educativo. Los hemos clasificado en:
14.4. Riesgos Naturales
Se estudian en este apartado los riesgos desencadenados por fenómenos naturales no directamente
provocados por la presencia o actividad humana.
14.5. Riesgos Tecnológicos
Se estudian en este apartado los riesgos derivados de la aplicación y uso de tecnologías.
14.6. Riesgos Antrópicos
Se estudian en este apartado los riesgos relacionados directamente con la actividad y
comportamiento humano.

15. DEFINICIONES
Riesgo
Es la combinación de la probabilidad de que ocurra un evento.
Peligro
Fuente o situación con potencial de producir daño en términos de una lesión o enfermedad, daño a
la propiedad, accidente del lugar del trabajo o una combinación de esta.
Emergencia
Todo acontecimiento no deseado que ocurre en forma inesperada y que causa lesiones a personas,
al ambiente y/o a la propiedad.
Emergencias por fuerza mayor
Se refieren a las situaciones que ocurren por fuerza extraña o distinta a la actividad que desarrolla
en el momento y que ocasionan lesiones a las personas, al ambiente y/o a la propiedad.
Emergencia Ambiental
Interrupción no programada de un proceso que exponen a grave riesgo al medio ambiente, tales
como derrames, emisiones contaminantes, destrucción de la flora y fauna, localizadas en las áreas
de trabajo o en zonas adyacentes, que requieran de una acción coordinada de los medios para
combatirlas, evacuar personas o minimizar los daños.
Accidente de Trabajo
Toda lesión que un trabajador sufra a causa o con ocasión de su trabajo y que le produzca una
incapacidad temporal, permanente o muerte.
Incendio
Siniestro ocasionado por el fuego que origina pérdidas materiales y a veces humana.
Explosión
Liberación de gran cantidad de energía de forma brusca, un incremento rápido de La presión,

desprendiendo calor, luz y gases.

Fugas y derrames
Escape de líquidos o gases producidos por actos inseguros o condiciones inseguras de las
instalaciones y que pueden producir daños a las personas o medio ambiente.
Riesgos sociales
Intrusismo, sabotaje, robo, amenazas de bomba. etc.
Inundación
Causada por crecidas de arroyos o ríos, o rotura de conducciones.
Sismo
Serie de vibraciones de la superficie terrestre generadas por un movimiento brusco y repentino de

las capas internas (corteza y manto).
Tsunami
Ola de grandes dimensiones originadas cerca de la costa por un sismo o erupción volcánica
submarina, que puede desplazarse a una velocidad de hasta 50 KM/H en cualquier dirección.

16. TIPO DE EMERGENCIA
El Plan Integral de Seguridad escolar del Liceo Industrial de Rengo, determina su aplicación ante
estos tipos de emergencias:
SISMO
INCENDIO Y/O
EXPLOSIÓN
INUNDACION
FUGAS DE GAS O
DERRAME
Derrumbe de
TIPOS DE infraestructuras
EMERGENCIAS
Aviso de bomba.
Manifestaciones,
sabotajes y asaltos.
ACCIDENTES O
INCIDENTES
( leves, graves
Accidente o
de tráfico
fatales)escolar

17. CLASIFICACION DE LAS EMERGENCIAS
Conato de
emergencia
Según Gravedad Emergencia
de las Parcial
Consecuencias
Emergencia
General
Durante Jornada
laboral
Según Nocturna
disponibilidad de
medios humanos Festiva
Vacacional

18. BRIGADAS DE EMERGENCIA

Los Equipos de Apoyo son aquellas instancias creadas y preparadas para actuar ante una eventual
emergencia en las dependencias del edificio.
Así tenemos, la conformación del Equipo de Evacuación, Equipo de Primeros Auxilios , Equipo de
Combate Contra Incendios y comunicación.
Los Equipos de Apoyo, estarán comandados por un Jefe de Brigada.
19. DIAGRAMA DE LA BRIGADAS DE EMERGENCIA
Jefe de Brigada
General
Asistente de
Brigada
Brigada de Brigada de
comunicación combate contra
incendios
Brigada de Brigada de
Evacuación Primeros auxilios

20. PASOS A CONSIDERAR EN LA CONFECCION DE UN PLAN DE

EMERGENCIA Y EVACUACIÓN
20.1. EVACUACIÓN
- Participación de la organización en un plan de emergencia y evacuación.

- Inicio del programa.
- Organización y responsabilidades.
- Contenido de un plan de emergencia y evacuación.
- Secuencia de un plan de emergencia y evacuación en caso de incendio.
- Esquema básico que debe tener el establecimiento en caso de evacuación.
Reconocimiento
Identificación del tipo de emergencia, gravedad de las posibles
Consecuencias
Potencial de lesiones para las personas y daños a las Instalaciones.
Para el caso de riesgos de incendios relacionados con productos químicos, se deben identificar las
sustancias existentes y las características que determinan su peligrosidad y solicitar hoja de
seguridad.
Evaluación
Establecer la probabilidad de ocurrencia y las consecuencias que puede ocasionar la emergencia en

el establecimiento y/o la comunidad, este es un proceso continuo y dinámico y permite preparar
adecuadamente tanto al personal como al equipo de respuesta.
Control
Es la implementación de métodos que reducen el impacto adverso de la emergencia.
Información
Elemento de apoyo que aporta antecedentes para la correcta toma de decisiones, Hojas de
seguridad de productos existentes en laboratorios
Seguridad
Se refiere a la seguridad de los sistemas y equipos que dispone el establecimiento Educacional para
enfrentar la emergencia y a las personas que deberían responder ante una emergencia y a las que
están presentes durante el desarrollo de ésta. Debe contar con programas de prevención, equipos

de seguridad apropiados, procedimientos de seguridad y un programa de entrenamiento que

considere simulacros.
21. PARTICIPACION DE LA ORGANIZACIÓN EN UN PLAN DE

EMERGENCIA Y EVACUACION
La prevención de los siniestros y la mejora en los niveles de protección, frente a una emergencia y
evacuación, es un problema que compromete a todo el establecimiento. Por lo tanto, es necesario
dejar en claro cuál es la participación de la alta dirección, los Vigilantes nocturnos, administrativos,
alumnos y personal que se encuentre dentro de este.
21.1. Inicio del programa
El Programa se inicia cuando la alta dirección, reconoce la necesidad de elaborar un plan de

emergencia y evacuación y manifiesta expresamente su determinación de implementarlo.
El comité de emergencia y evacuación debe desarrollar las siguientes actividades:
Estudio de la probabilidad de ocurrencia y consecuencias que se pueden derivar de las siguientes
emergencias:
- Sismos
- Inundaciones
- Incendio y/o explosión
- Fuga de gas y/o derrames
- Accidente grave y fatal
- Instalaciones o equipos a determinar
- Alumbrado de Emergencia
- Vías de escape o evacuación
- Sistema de detección de humo y alarma
- Sistema de comunicaciones internas
- Elementos de primeros auxilios
- Señalización
- Identificación de áreas críticas
- Identificación áreas de seguridad internas
- Teléfonos de emergencia
- Linternas
- Croquis con señalización de las vías de escape
- Zonas de seguridad externas para las personas
- Herramientas auxiliares
- Equipos contra incendios
- Red Inerte de electricidad
- Panel Eléctrico
- Red húmeda

21.2. Sistema de detección y alarma
El establecimiento cuenta con un sistema de alarmas y detección, ubicados en cada piso. Las
alarmas son manuales diseñadas para ser accionadas en caso de emergencia. Estas deben ser
reconocidas por todo el personal y alumnado para ubicarlas rápidamente en caso de emergencia.
DETECTOR DE HUMO
BOTON DE EMERGENCIA ALARMA DE INCENDIO

21.3. Sistema de Señaléticas y luces de emergencias
El establecimiento cuenta con señalética de evacuación y salidas de emergencia en los lugares

correspondientes en todo el edificio estas deben ser visibles y en buen estado para evitar el mal uso
al momento de una evacuación. También cuenta con señalética de peligro y precaución.

22. EQUIPOS DE EXTINCION

22.1. Extintores Portátiles
El establecimiento cuenta con 25 Extintores de Polvo Químico Seco, para combatir fuegos Clase
ABC, de 10 kilos de peso. Estos se encuentran repartidos por cada piso, el establecimiento cuanta
con 2 pisos.
Primer piso cuenta con 19
Segundo piso cuenta con 6
Los fuegos a combatir con PQS son

- Fuegos Clase A
- Fuegos Clase B
- Fuegos Clase C
Instrucciones de Uso
- Retire el Extintor de su posición y dirigirse a la zona comprometida por las llamas.

- Sosténgalo verticalmente y tire el pasador desde el anillo.
- Presione la palanca o percutor.
- Dirija el chorro del agente extintor a la base del fuego, en forma de abanico.
- Idealmente actué siempre en pareja y con al menos dos Extintores.
SEÑALETICA
EXTINTOR ABC

22.2. Red Húmeda
La Red Húmeda es un sistema diseñado para combatir principios de incendios y/o fuegos
incipientes, por parte de los usuarios o personal de servicio.
El Establecimiento cuenta con 7 Red Húmeda o Red de Control de Amagos.

5 en el primer piso.
2 en el segundo piso.
Instrucciones de uso
- Se debe desplegar completamente las mangueras y llevarlas al lugar donde se encuentre el fuego.
- Abra completamente la llave de paso, que se encuentra en el arranque de agua.
- Luego abra el pitón, girándolo en la boquilla y dirija el chorro del agua hacia la base del fuego,
primero con un chorro compacto y luego con un chorro neblina, hasta que esté seguro de que el
fuego está completamente extinguido.
- Las mangueras con las que cuenta este establecimiento, no son de fácil operación, por lo que
Usted debe preocuparse de observar y manipular estas mangueras para conocer su operación.
SEÑALETICA
RED HUMEDA

23. ZONAS DE SEGURIDAD

La zona de seguridad se encuentra ubicada en el ingreso principal al establecimiento en caso de

algún derrumbe se debe evacuar a la zona de Seguridad alternativa que en este caso sería la
cancha de maicillo.

La zona de seguridad se encuentra ubicada en el sector norte del establecimiento y esta zona es la
cancha de maicillo.


La zona de seguridad se encuentra ubicada en el sector oriente del establecimiento y esta zona es
el patio trasero.
23.4. Zona de seguridad alternativa

La zona de seguridad alternativa se encuentra ubicada en el sector sur que es el estacionamiento y
en el sector norte que es la cancha de futbol del establecimiento.

24. VÍAS DE EVACUACIÓN

24.1. Vía de evacuación 1
Vías de evacuación primer piso a la zona de seguridad 1 ingreso principal al establecimiento y
talleres trasero.


Vías de evacuación segundo piso a la zona de seguridad 2 cancha de maicillo.


Vías de evacuación segundo piso a la zona de seguridad 3 patio trasero.

25. ZONA DE RIESGO DEL ESTABLECIMIENTO O PUNTOS CRITICOS

El establecimiento cuenta con zonas de riesgo tales como caseta de gases, galones de gas, termo
calefactores, sala eléctrica y sala de tableros.
Casetas de gases
Termos de agua
(Oxigeno, propano, argón acetileno, etc.)
Gas Licuado Cocina Gas Licuado termos

El Establecimiento cuenta con una sala de tablero eléctrico, tableros ubicados en cada taller, oficinas
y laboratorios, más una sala eléctrica donde esta central de energía del liceo.

26. CONFORMACIÓN EQUIPOS DE APOYO O BRIGADAS

Cada Equipo de Emergencia o de Brigada deberá reunirse de forma permanente según necesidades
presentadas en cada especialidad; de las reuniones se generará acta en donde se dará cuenta de
los procedimientos ejecutados y propuestos, dificultades y temas tratados, la documentación se
elevará con copia a Prevención de Riesgos, Comité Paritario de Higiene y Seguridad del
establecimiento.
26.1. RECURSOS
Entiéndase por recursos a los elementos, acciones, situaciones, organismos, instancias y capacidad
de gestión, que en materias de seguridad intervendrán como apoyo a los procedimientos
establecidos dentro del PISE.
Los recursos deben ser destinados para un mejor control de los factores de riesgos: condiciones
inseguras y/o acciones inseguras, que se pudieran presentar en una determinada eventualidad. El
mejor control considera: impedir, evitar y reducir.
Recursos Internos
Actualmente en el establecimiento, se cuenta con elementos, instancias y acciones que apoyen ante
la ocurrencia de una emergencia.
Elementos
- Equipos de combate contra incendios, Red Húmeda, Extintores.
- Vías de evacuación determinadas con señalización y zona de seguridad señalada.
- Planos de emplazamientos de los recursos internos y externos.
Instancias
Conformación y funcionamiento de Equipos de Apoyo – Evacuación, Primeros Auxilios, Combate

Contra Incendios, brigada de comunicación y funcionamiento del Comité Paritario De Higiene y
Seguridad.
26.2. RECURSOS PERSONAL OFICINA Y ADMINISTRACION
Acciones
Asistencia de Unidad de Prevención de Riesgos, realización de inspecciones de seguridad de forma

regular, presencia y trabajo permanente en terreno de Equipos de Apoyo, Comité Paritario de
Higiene y Seguridad, además del área de Recursos Humanos.
Recursos Externos
Se puede contar con el apoyo de Bomberos, Carabineros, Centros de Salud y departamento de

administración de educación municipal (DAEM).
27. PROCEDIMIENTO EN CASO DE EMERGENCIA

En el presente título se determinan las acciones a seguir en caso de producirse un sismo o un
incendio, en las que se vean afectadas las personas y/o dependencias del Liceo industrial de rengo.
Toda situación de emergencia debe ser comunicada en forma inmediata al Jefe de Emergencias o
Brigada. Al momento, el personal quedará bajo sus instrucciones.
La información detallada orientada a guiar al personal se dispondrá en formatos de Lecciones de un
punto de reunión, insertas en los formatos de instructivos. Estas estarán publicadas en murales al
interior del establecimiento.
Listado de procedimiento.
- Instructivo para proceder en caso de evacuación.

- Instructivo para proceder en caso de amago o incendio.

28. DIAGRAMA PARA EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN. (Primer piso)

29. DIAGRAMA PARA EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN. (Segundo piso)

30. SECUENCIA PARA ACTUAR EN CASO DE EMERGENCIA O

EVACUACION

31. ESQUEMA PARA LA DETECCION DE FUEGO Y EVACUACION

32. Primeros auxilios

El Centro escolar cuenta con una Enfermera (sala de primeros auxilios), la cual dispone para realizar
sus funciones, de una sala de atención al personal con camilla y botiquín, más un kit inmovilizador
integral.
La enfermera es la responsable del mantenimiento y dotación del Botiquín de Primeros Auxilios.
Debe mantener la enfermería permanentemente lista para ser usada en cualquier momento. En
caso de evacuación EL BOTIQUIN de Primeros Auxilios será llevado completo, con el contenido
mínimo necesario para las emergencias y cuya dotación se fijará por escrito:
La dotación mínima que deberá reunir el botiquín, está dispuesta en la siguiente tabla. Deberá
establecerse cada una en función del alumnado y de las necesidades.
- Gasas.
- Cintas.
- Suero en ampolla y matraz.
- Pinzas.
- Baja lengua de madera.
- Vendas.
- Parche curitas.
El botiquín nunca podrá estar ubicado en salas diferentes a la enfermería, a fin de evitar la
automedicación.
33. Orden y Limpieza

Este Establecimiento tiene definida una política de Orden y Limpieza., el Comité de Seguridad debe
promoverla para que esté en conocimiento de todos los miembros.
33.1. Política de Orden y Limpieza
- Para garantizar una evacuación segura, se mantendrá en orden los pasillos, vías de evacuación,
puertas y todo material que pueda interferir en la evacuación, deberán ser apilados o ser
rápidamente reparados o eliminados.
- Igualmente los suelos de los pasillos y vías de evacuación deberán estar limpios, evitando que el
estado de los mismos interfiera en el normal desalojo a las zonas de seguridad.
Las puertas deberán estar siempre operativas, permitiendo su accesibilidad en caso necesario.
Cualquier desperfecto o acumulación de materiales u objetos que impidan la apertura suponiendo un
obstáculo en ella se deberá eliminar para garantizan su accesibilidad.

- Las zonas de seguridad, deberán estar despejadas de vehículos, materiales, mercancías

almacenadas o destinadas a cualquier uso que las ocupe de modo permanente.
- Las bodegas, almacenes, archivos y demás lugares donde se depositen materiales, productos o
mercancías y supongan riesgos añadidos por vuelco, rotura de envases y el consecuente derrame
de líquidos y el peligro de incendio que determinados productos o sustancias puede suponer,
deberán ser previamente ordenadas de manera tal que no ocurran estos riesgos.
- En el interior de las aulas, todas las estantería y mobiliario en general deberá estar ordenado,
debidamente sujeto a la muralla, inmovilizados y en orden, para evitar que supongan riesgos
añadidos.
- Se extremará la limpieza de Cocinas, Comedores, Cámaras frigoríficas, Bodegas de alimentos, de
manera que se define un Plan de limpieza de exclusividad para estas dependencias.
El Comité de Seguridad realizará inspecciones específicas sobre Orden y Limpieza., utilizando el
Formulario para evaluación especialmente, las Recomendaciones que harán llegar al Director del
Plan de Seguridad.
34. Promoción de la Seguridad

La promoción de la seguridad debe hacerse, basándose en los temas que sean más importantes o
necesarios de comunicar.
En general todos los Cursos escolares deberemos promocionar los mismos aspectos, aunque este
Curso concretamente hemos decidido sobre los siguientes aspectos:
- Difusión de los Programas Operativos de Seguridad:
Objetivos: Dar a conocer a todos los miembros de la Comunidad escolar, los Programas de
seguridad de la Unidad Educativa.
- Orden y limpieza:
Objetivos: Mantener con las debidas y garantías de seguridad las vías de circulación, pasillos, salas
de clases y talleres a los miembros de la Unidad Educativa.
- Evacuación:
Objetivos: Adiestrar a todo el personal, ante una evacuación del Establecimiento escolar. Dirigido a:
Todos los miembros de la Unidad Educativa.

35. DEFINICION
Los protocolos del plan integral de seguridad escolar (PISE) fueron realizados con la metodología
AIDEP y ACCEDER donde, AIDEP es una Herramienta para el Diagnóstico de Riesgos y Recursos,
y ACCEDER es una Metodología para la elaboración de Planes Operativos de Respuesta a
Emergencias.
35.1. Metodología AIDEP:(De Microzonificación de Riesgos y de Recursos).

Precisamente como su nombre lo indica, el área (Establecimiento y sector o barrio en que éste se
sitúa), se divide imaginariamente en micro o pequeños sectores o zonas ¿a fin de estudiar con el
máximo de detalle los riesgos y recursos que presenta.
La metodología AIDEP constituye una forma de recopilar información. Esta información deberá
quedar representada en un mapa, plano o cartografía muy sencilla. Con simbología por todos
reconocida.
El desarrollo de esta actividad no debe ser efectuada exclusivamente por los integrantes del Comité
Resulta altamente efectivo hacer participar al máximo de personas de toda la comunidad escolar.
El programa operativo debe articularse según la Metodología AIDEP, ésta comprende cada una de
las etapas que se deben realizar:
1: Análisis Histórico.
2: Investigación en terreno.
3: Discusión y análisis.
4: Elaboración del mapa.
5: Plan (Ficha puntos críticos).
1: Análisis Histórico
En esta etapa se debe revisar toda aquella información sobre situaciones que en el pasado han
puesto en riesgo o han dañado a las personas, a los bienes y medio ambiente del Establecimiento y
de su entorno.
Esta información puede estar contenida en documentos o ser relatada por la Dirección de la Unidad
Educativa o por los Vecinos del área por el
Municipio respectivo. Unidades de Carabineros, de Salud y de Bomberos. etc.
Además, debe considerarse la información contenida en instructivos, reglamentos o disposiciones
legales que directa o directamente se relacionen con la seguridad escolar.

2: Investigación en terreno
Se debe recorrer cada espacio del Establecimiento y del entorno, para verificar en terreno si
permanecen o no las condiciones de riesgo descubiertas en el Análisis Histórico. En este trabajo en
terreno se hace indispensable observar también si existen nuevos elementos o situaciones de
riesgo, las que deben ser debidamente consignadas. Esta tapa puede ser apoyada por el análisis de
los planos del Establecimiento.
3: Discusión y análisis
En esta etapa el Comité con todos sus integrantes, incluidos los representantes de Carabineros,
Salud y Bomberos y de otros organismos o instancias técnicas que lo componen, se reúnen para
discutir y analizar los riesgos y recursos consignados, fundamentalmente para otorgarles la debida
priorización: ya sea por el factor tiempo (porque puede ocurrir una emergencia en cualquier
momento) o por el impacto o gravedad del daño que pudiera presentarse.
4: Elaboración del mapa
Culminada la Discusión y Análisis con sus respectivas conclusiones, se debe iniciar la elaboración o
confección del Mapa.
Este debe ser un croquis o plano muy sencillo, utilizando una simbología conocida por todos y
debidamente indicada a un costado del mismo mapa. Deben quedar registrados los riesgos y
recursos. El mapa debe ser instalado en un lugar visible del Establecimiento. Para que toda la
comunidad tenga acceso a la información allí contenida.
5: Plan (Ficha puntos críticos)
El Plan Específico viene a reunir, ordenada y organizar todos y cada uno de los elementos,
acciones, ideas, programas, etc., que se estimen necesarios para el Reforzamiento de la Segundad
Escolar en el Establecimiento y su entorno inmediato, vale decir, el área alrededor del
Establecimiento por la cual circulan los distintos estamentos de la comunidad escolar para el
cumplimiento de sus respectivas funciones.

35.2. METODOLOGÍA ACCEDER

La O.N.E.M.I. (Oficina Nacional de Emergencia Ministerio del Interior) proporciona el Plan General o
Marco, pero cada establecimiento debe transformarlo en un plan específico para su comunidad
escolar, en conformidad a su realidad.
Esta metodología permite la elaboración de planes operativos de respuesta, con el objeto de
determinar ¿qué hacer? en una situación de crisis y ¿cómo superarla? vale decir, la aplicación de
ACCEDER no debe esperar la ocurrencia de una emergencia. Amerita definiciones anteriores, que
deben quedar claramente expresadas en el Plan y en el respectivo Programa.
El programa operativo debe articularse según la Metodología ACCEDER, ésta comprende cada una
de las etapas que se deben realizar frente a una determinada emergencia:
1: Alerta y Alarma.
2: Comunicación e Información.
3: Coordinación.
4: Evaluación Primaria.
5: Decisiones.
6: Evaluación Secundaria.
7: Readecuación del Plan.
1. Alerta y Alarma
La Alerta es un estado declarado, indica mantenerse atento. La Alarma es la señal o el aviso sobre
algo que va a suceder en forma inminente o que ya está ocurriendo (es una señal distinta al timbre
habitual). Por lo tanto, su activación significa ejecutar las instrucciones para las acciones de
Respuesta.
2. Comunicación e Información
Importante es manejar la cadena de comunicación, para entregar el aviso oportuno sobre la
ocurrencia de una situación o un hecho determinado. La información que se debe disponer es la
zonificación de riesgos y recursos, listas de asistencia, listas de responsables, nóminas de teléfonos,
listas de verificación, etc.

3. Coordinación
Es el logro de una armonía entre los elementos que se conjugan en una determinada situación, bajo
un mismo objetivo. Por ello, se debe establecer la coordinación interna especificando los roles y
mandos y también la coordinación de los estamentos externos y superiores.
4. Evaluación Primaria
Plantea una valoración de las consecuencias producidas por una emergencia. Constituye una labor
destinada a objetivar las reales dimensiones del problema: ¿Qué pasó? ¿Qué se dañó? ¿Cuántos y
quiénes resultaron afectados?. El énfasis en la evaluación debe estar en las personas.
5. Decisiones
Proceso de toma de decisiones que se relaciona con el tipo de emergencia, lo que inmediatamente
conlleva la determinación de las acciones y recursos a destinar de acuerdo a la siguiente evaluación:
Daños: corresponde a la determinación de los perjuicios o efectos nocivos ocasionados por la
emergencia.
Necesidades: este aspecto apunta directamente a satisfacer las demandas de las personas, de
acuerdo a la situación creada.
Capacidad: está asociada a la disponibilidad de recursos humanos y materiales al momento de la
emergencia y a la capacidad.
6. Evaluación Secundaria
Tiene como propósito contar con antecedentes más acabados sobre las repercusiones del fenómeno
adverso que afectó o aún está afectando a la unidad educativa. Esta segunda evaluación va a
depender de la magnitud de la emergencia y puede incluir un seguimiento a la comunidad afectada;
profundización sobre los daños a la infraestructura y su entorno, estado del sistema de
comunicaciones y de transporte, etc.
7. Readecuación del Plan
Será de responsabilidad del Comité o Dirección del Plan de Emergencia, tomará nota de la situación
y verá lo que haya que readecuar, corregir, implementar, mejorar y no repetir errores. Hará un
análisis de la situación que los afectó, y realizará acciones para mejorar u optimizar las medidas de
su Plan de Emergencia ya establecido. Considerará, recomendaciones o acciones propuestas por
otros entes externos, como los servicios de emergencia (bomberos, salud, etc.), para darle solidez al
plan propio adoptado. Finalmente, se debe considerar un permanente seguimiento y ejercitación del
plan. Los programas definidos en el Plan Específico de Seguridad de la Unidad Educativa
necesariamente deben ser sometidos a un seguimiento de acuerdo a los cronogramas establecidos
en su formulación. El seguimiento permitirá ir verificando el logro de los objetivos y diseñando
nuevos programas de acuerdo a las nuevas realidades que se vayan presentando. También es
importante ir detectando la percepción que tiene toda la comunidad escolar sobre las labores de
Seguridad Integral del Establecimiento que se están desarrollando.

36. PLAN DE EMERGENCIA INTERNO

Las Emergencias se producen con ocasión del tipo de riesgos presentes en nuestro medio ambiente
o lugar de trabajo; como también, los producidos por efectos de la naturaleza. Estos pueden
ocasionar lesiones o algún grado de invalidez a las personas y daños de diversos tipos y
magnitudes. Por lo tanto, debemos entender y conocer algunos conceptos de lo que hoy conocemos
como POLÍTICAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, los cuales, nos llevan a adoptar acciones y
aptitudes en beneficio de toda la comunidad liceana.
36.1. PRE-EMERGENCIAS
Durante esta fase, que es antes de que ocurra cualquier tipo de accidente, se deben propiciar
hábitos y actitudes favorables hacia la Prevención de Riesgos, como mantener un Plan de
Emergencia para conocimiento de toda la comunidad escolar, señalética para la emergencia y
evacuación, charlas de inducción, simulacros, campañas educativas, evitar situaciones de riesgos,
mediante inspecciones visuales y correctivas, programas de mantención preventiva etc. asesorado
por el prevencionista en riesgo.
36.2. LAS EMERGENCIAS
Durante esta fase, se deberá tomar en consideración y cumplir las siguientes reglas:
- Detectada una anormalidad, averigüe y analice de que se trata.
- Evaluar rápidamente la magnitud del problema y comuníquela Inmediatamente al encargado
General de la Emergencia, para que se dé la alarma interna o externa.
- La alarma debe estar codificada y entendible para todos.
- Interrumpir toda actividad, apagar equipos, abrir puertas y dirigirse a la Zona de Seguridad
establecida para cada sala o dependencia escolar.
- Se deben seguir todos los procedimientos establecidos por los supervisores de la emergencia y
evacuación.
- Ayudar a dirigirse a la Zona de Seguridad, a todas las personas que tengan algún impedimento
físico, alumnos, visitas, apoderados, etc.
- Cerrar llaves de paso de sistemas de calefacción, calefón, estufas, cocinas, tableros eléctricos, en
caso de fugas de gases.
- Mantener a la vista y en diferentes lugares del establecimiento, plano de la edificación y que en él
se encuentre consignado, las vías de evacuación y las Zonas de Seguridad.
- Todos deben seguir las disposiciones establecidas en el PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD
ESCOLAR. Una vez ubicados en la Zona de Seguridad, pasar lista o verificar que todos se
encuentren presente. Si por algún motivo faltara alguien, dar aviso en forma inmediata a los
coordinadores de zona y buscar a la persona, con las debidas medidas de seguridad, solicitando el
apoyo externo si fuese necesario (Bomberos, Carabineros, Samu, etc.).
37. RIESGOS
38. INCENDIO
Se adoptarán las siguientes medidas preventivas:
1º- Se prohibirá fumar en todo el perímetro del establecimiento.
2º- Se extremará el mantener el orden y aseo de las áreas de trabajo, almacenamiento, zonas para
desechos, vías de circulación y otros, que puedan generar un incendio, que por algún descuido
caigan partículas incandescentes y generen una emergencia.
3º- Se contara con el apoyo de extintores y la supervisión correspondiente de la dirección del
establecimiento.
Alerta y alarma
El Coordinador de Seguridad dará la orden de Alarma al Encargado de la alarma:
Sonido de timbre será igual al sonido de Campana constante o bocina.
En caso que el suministro eléctrico se corte se ocupara un elemento específico
- Una vez que se escucha la alarma de emergencia se debe proceder a evacuar rápidamente hacia
la Zona de Seguridad exterior.
- Esté atento a las condiciones de los pasillos y Zonas de Seguridad. Si hay humo o fuego en su ruta
de escape habitual busque una alternativa a otra Zona de Seguridad.
- Junto con dar la alarma, se procederá a llamar a bomberos.
- El principio de incendio debe ser atacado con la máxima rapidez y decisión utilizando los extintores
y red húmeda que se dispone. Esta acción deberá ser realizada por el personal auxiliar, y/o
administrativos que se encuentren más próximos del lugar de incendios, quienes han sido
entrenados para realizar tales tareas.
- En caso de no ser posible el control del siniestro, todo el personal que presta ayuda en el control
del incendio debe dirigirse a la Zona de Seguridad.
- Se recomienda no abrir más puertas que las necesarias para evitar el avivamiento del fuego por la
entrada de aire.

Comunicación e información
Todo el personal estará instruido para saber cómo actuar en caso de incendio.
La información del proceso de evacuación debe ser (tal como se especifica en las Instrucciones
generales para las acciones de Respuesta):
Evaluación primaria
Valorará la magnitud de la emergencia y las consecuencias producidas por la misma objetivando las
dimensiones reales del problema e informando al Director, como responsable máximo de la
Emergencia.
Deberá realizar una evaluación primaria, dando respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué necesidades tenemos?
¿Qué capacidad de respuesta disponemos?
Decisiones:
La respuesta a las llamadas realizadas a personal externo y superior: Bomberos, Servicios de
Salud, Carabineros e Investigación.
Evaluación secundaria:
Finalizado el suceso, el Coordinador de Seguridad, dirigirá un grupo de investigación analizando las
repercusiones del incendio a la infraestructura y su entorno, estado del sistema de comunicaciones,
etc.
Aquí se manifiesta un informe con la relación de puntos a tratar:
Informe de Evaluación de daños
Mediante este se evaluaron los daños realizados, y un análisis de las situaciones, emitiendo un
informe en el cual se reflejan:
a) Informe de daños:
- Daños causados a las Personas
- Daños causados a la infraestructura
- Daños realizados al medio ambiente
- Daños causados a la estructura resistente del edificio

b) Cuantificación económica de los daños:

Se cuantificará económicamente el importe causado por el daño, desglosándolos por conceptos:
Indemnizaciones por daños causados a las Personas.
Importe de daños causados al medio ambiente.
Importe de reparación de daños causados a la estructura resistente del edificio.
c) Informe del siniestro, con la cuantificación económica de las mismas.
d) Propuesta económica de las mismas.
e) Propuesta para solucionar los problemas causados.
f) Consejos que permitan en otras situaciones mejorar las actuaciones en general.
38.1. “Que hacer en caso de incendio”
- Si existe humo intenso, desplácese agachado

- Si su ropa se enciende, tírese al suelo y ruede para apagar el fuego
- De aviso y evacue inmediatamente

38.2. PROTOCOLO EN CASO DE INCENDIO.

- Incendio.
- Guardar la calma.
- Se da aviso al encargado de seguridad o el director del establecimiento.
- Se realiza inspección, se evalúa y se toma decisión.
- Unidad de respuesta interna:
- Evacuación.
- Paso de lista en zona de seguridad.
- Combate de incendio:
- Controlar la situación. (Si o no).
- De ser si:
- Evaluación e informe.
- Verificar si no hay daños.
- Regreso a clases.
- De ser no:
- Aviso a bomberos, carabineros y ambulancia.
- Combate el incendio.
- Control y evaluación.
- Si hay daños: se verifican lesiones.
- Se comunica a los apoderados o familiar a cargo.
- Se retira al alumno.

39. ACCIDENTES DEL TRABAJO

Accidente del trabajo es toda lesión que una persona sufra a causa o con ocasión del trabajo y que
le produzca incapacidad o muerte (ley 16.744) aquí también se concentra lo estipulado en el artículo
3 de la ley N° 16.744 dispone que estarán protegidos todos los estudiantes de establecimientos
fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios o en la realización
de practica educacional.
Accidentes de trayecto: son los ocurridos en el trayecto directo entre la habitación y el lugar de
trabajo y viceversa.
39.1. PROCEDIMIENTO DE EMERGENCIA ANTE LA EVACUACION Y
RESCATE DE UN ACCIDENTADO.
En caso de enfrentar un rescate o evacuación de los frentes de trabajo, se actuara de la siguiente

manera:
- La Brigada de Emergencia responsable deberá informar por radio o teléfono celular al coordinador
de emergencia el cual destinara los recursos y planes de acción a seguir.
- No se debe movilizar o trasladar a un lesionado sin antes precisar la extensión o gravedad de las
lesiones y verificar estado de conciencia y dar la atención de primeros auxilios que requiere. No hay
que precipitarse en mover al lesionado y menos sentarlo sin antes verificar sus lesiones.
- No debe dejarse al lesionado para pedir ayuda.
- Al accionar el rescate de accidentados se contara con ambulancia para traslado de este o estos a
lugar de primeros auxilios, para estimar lesiones y en el caso de existir gravedad de estas, se
enviara a centro de atención médica más cercano (achs).
- Ante una evacuación todos los funcionarios y/o estudiantes deberán dirigirse a la zona de
seguridad establecida en cada frente, la cual se encuentra señalizada e identificada.
- En estos casos ningún funcionario y/o estudiantes se retirarán en forma independiente del área sin
la autorización del Jefe de Brigada.
- El retiro se efectuará en forma grupal (todos a la vez).
- Jefe de Emergencia verificara que la totalidad del personal se encuentre en la zona de seguridad.
- Botiquín de emergencia: la dotación mínima que deberá contar el botiquín debe establecerse cada
una en función del alumnado y las necesidades y en caso de accidentes menores, estos elementos
son: Gasas, cintas, suero en ampolla y matraz, pinzas, baja lengua de madera, vendas y parches
curita.
- Kit de emergencia: esto se debe contar con linternas, megáfonos, silbatos y chalecos reflectantes.
40. ACCIDENTE O LESIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO

Los accidentes en la escuela, como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del
niño, en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad, campañas de
prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de
mayor riesgo en el tiempo de recreo o descanso, podremos lograr minimizar los accidentes que
tengan como consecuencia lesiones en los niños. Sin embargo, aún con los cuidados que se puedan
seguir, existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la
presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. Por esto es necesario que
por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada plantel escolar y que la
escuela cuente con el botiquín básico escolar para su atención.
40.1. CONSIDERACIONES
• En el archivo de la escuela deben de estar registrados los datos del alumno, así como tres
números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente.
• Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias,
afecciones cardíacas, etc.), los maestros y directivos deben conocer estos casos particulares.
• Contar con los números de emergencia de la localidad, además del 133, así como conocer el
lugar de atención de urgencias más próximo.
• Esperar siempre al servicio de ambulancias, al menos que por indicaciones de ellos mismos se
considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias.
• Tenga siempre bien abastecido el botiquín escolar.
• Los botiquines en la pared son obsoletos, debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado.
• Las cajas para aditamentos de pesca son excelentes para utilizarse como botiquines.
40.2. EN LO QUE SE DESCRIBE A LOS ACCIDENTES ESCOLARES

SEGURO ESCOLAR DE ACCIDENTES (LEY Nº 16.744) DECRETO Nº 313
ACCIDENTE ESCOLAR
Es toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o en la realización de
su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte. Se consideran
también los accidentes de trayecto que sufran los alumnos.

PROTECCIÓN:
El seguro escolar de accidentes protege a todos los alumnos (as) regulares de establecimientos
reconocidos por el Estado pertenecientes a la Educación Superior, Media, Básica, Parvularia,
Científico Humanista o Técnico Profesional, de Institutos Profesionales, de formación técnica y
universitaria particulares o estatales. El seguro escolar protege de los accidentes que sufran con
ocasión de sus estudios o en la realización de su Práctica Profesional, o en el trayecto directo, de
ida o regreso, entre su casa y el establecimiento educacional.
VIGENCIA DEL SEGURO ESCOLAR
La vigencia o duración de este seguro es durante el periodo de estudios de los estudiantes

universitarios, secundarios, básicos y preescolares.
TIPOS DE ACCIDENTES QUE NO CUBRE EL SEGURO ESCOLAR
Los ocurridos por fuerza mayor extraña que no tengan relación alguna con los estudios o práctica
profesional. (Lesiones producto de bromas, de la caída de rayos, sismos o de actos irresponsables.
Asimismo, los auto producidos intencionalmente o no por la víctima)
Cuando el alumno se encuentre de vacaciones o en situación de egreso.
BENEFICIOS DEL SEGURO ESCOLAR
- Atención Médica, quirúrgica y dental en establecimientos hospitalarios del sector o jurisdicción.

- Hospitalización si fuese necesario, a juicio del facultativo tratante.
- Medicamentos y productos farmacéuticos.
- Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación.
- Rehabilitación
PROCEDIMIENTO
- En caso de que un alumno (a) de nuestro liceo sufra un accidente durante el horario de clases o en
una actividad académica dentro o fuera del el, será el Director(a) del establecimiento o inspector
general, quienes tienen la facultad de disponer del acompañamiento del alumno (a) al centro
asistencial.

40.3. PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESION EN LA ESCUELA

- Accidente, lesión o incidente.
- Guardar la calma.
- Se da aviso a un profesor o inspector.
- Evaluación y toma de decisión.
- Lesión leve: Primeros auxilios – vuelta a clases
- Lesión grave: Primeros auxilios.
- Aviso a padres. (Llamado secretaria)
- Aviso al sistema de emergencia. (Llamado persona a cargo)
- Traslado al centro de urgencia (en compañía de un paradocente, apoderado o familiar a
cargo).
- Tratamiento.
- Traslado a domicilio (en el caso de que no requiera hospitalización en la compañía de su
apoderado o familiar a cargo)
Todo esto debe quedar registrado en el formulario de declaración de accidentes escolares y el libro
de registro de accidentes escolares.
Nota: Para realizar el llamado al servicio de emergencia se deberá actuar al lado del lesionado, el
llamado al apoderado se realizara desde secretaria, se tomaran datos y se dará aviso al apoderado.
40.4. PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESION FUERA DEL ESTABLECIMENTO

1) - Accidente, lesión o incidente.
- Guardar la calma.
- Se da aviso al apoderado y al establecimiento.
- Evaluación y toma de decisión.
- Lesión leve:
- Tratar en el lugar.
- Lesión grave:
- Traslado al centro de urgencia (en compañía del responsable de la salida, apoderado o familiar a
cargo).
- Se realiza el debido tratamiento.

- Traslado a domicilio (en el caso de que no requiera hospitalización en la compañía de su
apoderado o familiar a cargo)
Todo esto debe quedar registrado en el formulario de declaración de accidentes escolares y el libro
de registro de accidentes escolares.
Nota: Para realizar el llamado al servicio de emergencia se deberá actuar al lado del lesionado, el
llamado al apoderado se realizara directamente del lugar del suceso o desde la secretaria del
establecimiento, se tomaran datos y se dará aviso al apoderado.
41. BOTIQUIN BASICO ESCOLAR

• Termómetro de mercurio o digital.
• Tijeras de botón.
• Gasa estéril de 10 x 10.
• Vendas de gasa de distintos tamaños.
• Antiséptico / desinfectante (D-G, Pervinox) en solución o spray.
• Tela adhesiva común e hipo alergénica.
• Curitas.
• Isodine.
• Un trozo de tela de 50 por 50 cm. para ser doblado en diagonal para inmovilizar miembros o para
vendaje compresivo. Apósitos, grandes o chicos.
• Tablas para inmovilizar, prepararlas con algodón y venda de gasa / férulas.
• Guantes de látex.
• Una pinza para cejas.
• Agua estéril o antiséptico local (para lavar heridas).
• Antihistamínicos (clorotrimetón, avapena, etc.).
• Solución para quemaduras leves.

42. EN CASO DE OTRAS EMERGENCIAS

¿Cómo PREVENIR Y ENFRENTAR las siguientes emergencias dentro del Establecimiento?
43. ATENTADOS, SECUESTROS Y/O SABOTAJES

Cualquier actitud sospechosa, tanto al interior como exterior del colegio. Se adoptarán las medidas
de Seguridad pertinentes y se comunicará con los organismos Policiales en forma inmediata.
- No manipular todo objeto sospechoso, que haya sido olvidado o provenga por correo y genere
duda. Se avisará a personal del GOPE de Carabineros, siendo la denuncia hecha en forma
responsable.
- Se dispondrá del personal de vigilancia para revisar las Zonas de Seguridad en busca de bultos o
paquetes extraños.
- En caso de encontrarse algún elemento extraño en las Zonas de Seguridad, la evacuación se
realizará hacia otro lugar.
- El objeto encontrado será revisado, exclusivamente, por personal especializado enviado por la
unidad policial correspondiente.
- El retorno a las actividades normales se ordenará solamente cuando el Director dé la instrucción de
reiniciar las clases una vez que está todo en orden.
- En caso de tener que evacuar completamente las instalaciones, se procederá a evacuar a todos los
alumnos, personal y visitas hacia el estacionamiento en el frontis del colegio, donde se esperará la
orden de regreso. En caso de no poder regresar a las salas se entregarán los alumnos a los
apoderados, en forma paulatina. Los alumnos que no puedan ser retirados por sus apoderados, se
entregarán a alguna persona adulta autorizada expresamente por la familia.
- Por ningún motivo se permitirá a los alumnos retirarse sin la presencia de un adulto responsable.
Para mayor seguridad se entregarán por pequeños grupos de alumnos a la vez.

44. FUGA DE GAS U OTRO QUIMICO EN EL ESTABLECIMIENTO

Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural, butano u otro químico en estado
gaseoso, por su fácil propagación en el aire, se debe extremar las medidas de precaución para evitar
una explosión o una intoxicación colectiva. Se debe investigar, por parte del encargado de la
Comisión de Seguridad, si existen fábricas u otros locales que expidan o utilicen gases flamables o
tóxicos, de ser así se debe de llamar a Protección Civil para que verifique el estado que guarda y las
medidas de contingencia que tiene la empresa en caso de una fuga.
• Identificar plenamente los factores de riesgo potenciales.
• Contar con las rutas de evacuación y puntos de reunión previamente señalizados.
• Checar periódicamente las instalaciones de gas (realizar la prueba de hermeticidad).
• Establecer comunicación periódica con el responsable de seguridad o dueño de las empresas
antes descritas para establecer un plan de contingencia en conjunto.
44.2. ACTUACIONES EN LABORATORIOS
- Se procederá a evacuar a la Zona de Seguridad y a cerrar toda llave de paso, si este proviniera de
un sistema por tuberías.
- El personal docente, alumnos, administrativos, auxiliares, y visitas que estén en el establecimiento
al momento de la emergencia, deberán evacuar a las Zonas de Seguridad ya establecidas.
- Se deberá detener toda operación con llamas abiertas o soldaduras, en caso de haber clases o
talleres en que se realicen estos trabajos. Se apagarán y cerraran las llaves de paso de los sistemas
de gas, calefacción interna, estufas, equipos electrónicos y computacionales, cocinas, entre otros.
- No ingresar al área de la fuga, y evitar toda evacuación posible, dejándole la misión a Bomberos.
- Solicitar el apoyo externo de Bomberos y organismos competentes, para su control por personal
experto en este tipo de emergencias.

44.3. PROTOCOLO EN CASO DE FUGA DE GAS U OTRO QUÍMICO EN LA ESTABLECIMIENTO

- Fuga de gas u otro químico.
- Guardar la calma.
- Se da aviso a la persona encarga de la comisión de seguridad.
- Realizar inspección, evaluar y tomar decisión.
- Llamar a la unidad de respuesta inmediata.
- Evacuación.
- Paso de lista en la zona de seguridad.
- Controlar la situación:
- De no ser grave volver a clases.
- De ser grave se comunica al apoderado o familiar a cargo.
- se realiza el retiro de los estudiantes.
45. AMENAZA DE BOMBA EN EL ESTABLECIMIENTO

Los acontecimientos que se han presentado en todo el territorio nacional, de los cuales el liceo
industrial de rengo no está exento, con respecto a la problemática social y de seguridad, conlleva a
adoptar medidas específicas para actuar ante una amenaza o contingencia.
Todas las amenazas se deben atender como si fueran ciertas, se debe de actuar con prontitud, pero
con cautela, sin entrar en pánico, y siempre mostrando calma ante los padres de familia y
mayormente ante los alumnos.
Se debe sensibilizar a la comunidad educativa de lo importante que es no realizar llamadas falsas o
de broma, cuando se activa el sistema de emergencia por un llamado de amenaza se despliega y
utiliza una gran cantidad de horas/hombre, así como recursos del orden público, sin dejar a un lado
el riesgo que tienen los prestadores de servicio para acudir en el menor tiempo posible al centro
escolar.

• Al recibir una amenaza de bomba en el centro educativo se debe de llamar de inmediato a la
autoridad y en paralelo evacuar el plantel.
• La persona que reciba la amenaza debe poner atención a todas las indicaciones de la persona,
escuchar el timbre de voz, de qué sexo es, si manifiesta nerviosismo o risa, si se escuchan otras
personas con ella, etc. Recabar la mayor
información posible del interlocutor.
• En la medida de lo posible, contar con identificador de llamadas.
• Seguir las indicaciones de la autoridad.
• Por ningún motivo se toma a la ligera cualquier amenaza.
45.2. PROTOCOLO DE AMENAZA DE BOMBA

- Amenaza de bomba.
- Guardar la calma.
- Se da aviso al maestro encargado de la Comisión de Seguridad
- Llamar a la unidad de Respuesta Inmediata
- Evacuación
- Paso de lista en la zona de seguridad.
- ARRIBO DE LAS INSTANCIAS DE SEGURIDAD
- Control y evaluación de daños o lesiones.
- Regreso a clases de no ser grave.
- Si la situación es grave y se necesita desalojo:
- Llamar al apoderado o familiar a cargo.
- Salida del estudiante.

46. DISTURBIO O DESPLIEGUE DE FUERZAS DE SEGURIDAD

Como lo comentamos al inicio de este manual, la “prevención” es la medida de seguridad básica que
todos debemos adoptar; en algunas áreas de nuestro Estado, como lo son municipios fronterizos y
zonas conflictivas en el área metropolitana, se han dado casos de enfrentamientos entre grupos
armados que ponen en riesgo a las personas a su alrededor. Por la cantidad de escuelas que
tenemos en nuestro Estado existe la posibilidad que en las calles aledañas o en el perímetro de la
escuela pueda presentarse un hecho delictivo, como los puede haber en cualquier otra vía de
tránsito.
Otro fenómeno social que se da es la psicosis colectiva que la comunidad escolar sufre por un rumor
que se acrecienta cada vez que pasa de un interlocutor a otro, teniendo como consecuencia
ausentismo y un grave estrés en los niños y maestros.
Cuando se presenta esta situación es frecuente que los padres de familia acudan a la escuela con la
intención de llevarse a sus hijos, en ningún momento podemos prohibir esta acción, pero es labor del
directivo conminar a los padres a analizar bien las fuentes primarias de información, para tomar la
mejor decisión.
Esta misma dinámica social del combate a la delincuencia lleva consigo acciones de las fuerzas de
seguridad de los tres órdenes de Gobierno, así como los del Ejército y Marina, éstas se presentan
mediante despliegues de seguridad de varios elementos armados en la vía pública o en casas cerca
de las escuelas, cuando en estos domicilios se está realizando alguna acción de búsqueda o
aseguramiento; la presencia de personas armadas, aunque sean para la protección de nosotros
mismos, infunden temor e intranquilidad, la labor como docentes es mantener la calma ante los
niños y esperar instrucciones de los cuerpos de seguridad.
• Percatándose de un disturbio o despliegue policíaco se prohibirá la salida de aulas y áreas
administrativas.
• En el caso de un despliegue de seguridad, si es posible y no se corre ningún riesgo, hacer contacto
con el personal de seguridad y seguir las instrucciones de manera precisa.
• Si se escuchan algunas detonaciones, evaluar la distancia de ellas; de sentirse en peligro, de
inmediato realizar el llamado de alerta y adoptar las medidas de seguridad descritas con
posterioridad en este protocolo.
• Mantener contacto telefónico con el servicio de emergencia para comunicar la evolución de los
acontecimientos.
• Si existe un disturbio fuera de la escuela, el mejor lugar para resguardarse es en el interior de los
aulas, por ningún motivo podemos evacuar cuando el incidente está sucediendo.
• Queda a criterio de los padres de familia la asistencia a clases al existir un disturbio en los
perímetros medios de la escuela (colonias aledañas o avenidas cercanas)

46.2. ACCIONES PREVENTIVAS

• Al escuchar detonaciones en el perímetro escolar, el maestro de inmediato ordenará asumir la
posición de agazapado o pecho a tierra para todos los alumnos.
• Aquellos niños con capacidades diferentes serán ayudados de inmediato por el maestro o los
compañeros más próximos.
• En todo momento el maestro calmará a los alumnos para que no entren en pánico.
• En ningún momento se permitirá la salida del aula hasta el arribo de una autoridad o el directivo lo
indique.
• Evitar que por la curiosidad de los niños se asomen a las ventanas.
• Si existen padres de familia, ingresarlos al área más cercana a los alumnos.
• Evitar contacto visual con los agresores.
• Evitar tomar video o fotografías (si la persona es vista haciendo esta acción puede provocar a los
delincuentes).
46.3. PROTOCOLO DE DISTURBIO
- Disturbio o despliegue de fuerzas especiales.
- Guardar la calma.
- inmediato llamar al 133 y la área de seguridad escolar de la secretaria de educación (plan
cuadrante).
- Entablar una vía de comunicación directa con la autoridad para informar la evolución del disturbio.
- Se da alerta al interior del establecimiento.
- Se vigila que nadie este fuera de las aulas y oficinas administrativas. (solo personal autorizado por
el encargado).
- Si existen apoderados se les pide pasar y sujetarse al presente protocolo.
- Se adoptan la unidad de medidas preventivas ensayadas.
- Arribo de la instancias se seguridad, se acatan sus indicaciones.
- Control y evaluación de daños y lesiones.
- En todo este proceso se mantiene contacto con la unidad de seguridad y se siguen instrucciones.
- Si la situación no es grave se regresa a las aulas.
- Si la situación es grave se comunica al apoderado o familiar. Se realiza el retiro del alumno.

47. EN CASO DE ASALTO AL ESTABLECIMIENTO

- No grite, mantenga la calma no olvide que de su actitud depende la vida de muchas personas.
- Las cajas siempre deberán mantener la menor cantidad de dinero posible, establecidos por
procedimiento de la unidad educativa.
- Obedezca las instrucciones del asaltante, pero de una manera lenta.
- No trate de ser héroe. Es preferible perder dinero o las especies a poner en peligro la seguridad de
una persona.
- Observe los rasgos más destacados del asaltante, estatura, edad y peso aproximado, color del
cabello y ojos, facciones, tono de voz, cicatrices y otras características con el fin de informar
posteriormente a la policía.
- No toque nada en el área del asalto, a fin de evitar borrar huellas.
- No proporcione ninguna información a la prensa.

- Las declaraciones a la policía deberá ser realizadas solo por la persona designada por el
establecimiento.
48. INUNDACION
POSIBLES ESCENARIOS EN CASO DE INUNDACION
En cualquiera de los posibles escenarios, se prioriza la seguridad del profesorado y alumnado, Se
prevén dos posible escenarios para esta emergencia:
- Inundación en el interior del centro educativo.

- Inundación en el exterior del centro educativo.
48.1. INUNDACION EN EL INTERIOR DEL CENTRO EDUCATIVO
Se plantea la posibilidad de inundación en el interior del centro por rotura de algún conducto de agua
o bien por introducción de agua del exterior.
En el caso de inundación del centro se procederá a la Evacuación exterior siguiendo las mismas
pautas y conductas reseñadas.
En el caso de Inundación Parcial se realizará una evacuación interior del personal hacia los niveles
por encima de la zona inundada. Una vez allí se procederá al confinamiento de profesores y
alumnos en las diversas dependencias de las que se disponga.

48.2. INUNDACIÓN EN EL EXTERIOR DEL CENTRO EDUCATIVO
Se plantea la posibilidad de Inundaciones exteriores motivadas por cuantiosas precipitaciones y

desbordamiento de las diversas ramblas y avenidas de la zona.
En este caso la primera actuación será la de reclusión en el centro.
Se procederá al confinamiento interior de todo el personal y a una evacuación interior desde las
zonas más bajas del centro, o posibles zonas inundables caso de subida del nivel de agua en el
exterior, a los niveles más elevados.
48.3. MEDIDAS DE AUTOPROTECCION PERSONAL
Son aquellas medidas sencillas que deben ser llevadas a cabo tanto por profesorado como
alumnado, en caso de interior del centro o en exterior.
- Ubicarse en lugares altos.

- No dejar solas a personas con capacidad reducida.
- Aparcar los coches en zonas altas (no inundables).
- No realice desplazamientos si no son estrictamente necesarios.
- Considere la posibilidad de abandonar voluntariamente su ubicación si sabe que está en una zona
de alto riesgo.
- Siga las instrucciones con rapidez pero sin perder los nervios.
- Utilice los teléfonos con brevedad y en llamadas estrictamente necesarias para no colapsar las
líneas.
48.4. CONFINAMIENTO
Esta medida consiste en el refugio dentro del centro, en el momento de tener constancia de la
producción de la situación de emergencia.
- En caso de inundación exterior, se hace necesario el Confinamiento Interior, consistente en

permanecer dentro del centro
- En caso de entrada o subida del nivel de agua, que afecte al interior del centro se realizará una
Evacuación Interior consistente en ir subiendo a las plantas superiores.
- Cada profesor será responsable que su alumnado permanezca en las aulas; caso de evacuación
interior, se procederá a subir a los pisos superiores, y se irán ocupando las aulas vacías.
48.5. EVACUACION (caso de inundación del centro)
Consiste en el traslado del profesorado y alumnado que se encuentra en una zona de riesgo hacia
zona alejada del mismo. Se trata de una medida definitiva, que se justifica únicamente si el peligro al
que se está expuesto es grande.
- Si se da orden de evacuación no lo dude. Salga rápidamente. Desconecte la instalación eléctrica y
cierre las demás instalaciones (agua, etc.).
- Evacué por lugares elevados, no se dirija a las zonas más bajas.
- No entre en zonas con paso de agua.
- No intente cruzar zonas inundadas.
48.6. PLAN DE ALARMA
Para el caso de INUNDACION EXTERIOR, el sistema de alarma de la emergencia será el timbre,

mediante 5 sonidos discontinuos. Esto se acompañará de una comunicación Verbal al Profesorado
informando de la necesidad de evacuación interior.
49. CÓMO ACTUAR EN CASO DE SISMO

49.1. ALARMA Y ALERTA
La alarma en caso de sismo será intermitente durante 30 seg.
49.2. ANTES DEL SISMO
1. Revisar y clasificar tipos de construcción, en relación con su calidad estructural y por lo tanto sus
riesgos inherentes.
2. Determinar Zonas de Seguridad dentro de las salas para el agrupamiento de los alumnos,
siempre alejados de ventanales, tabiques, etc.
3. Determinar condiciones en que sería imperioso evacuar la sala de clases hacia Zonas de
Seguridad exteriores.
4. Conocer vías de evacuación entre salas de clases y Zonas de Seguridad.
5. Conocer las Zonas de Seguridad externas al edificio, en sus patios y que ofrezcan seguridad. En
edificios de un piso, deberán ubicarse a 15 metros de distancia, en edificios de dos pisos a 20
metros y en edificios de tres pisos a 25 metros. Deberán estar alejadas de la calle, postes eléctricos
y otros que puedan desplomarse alcanzando a las personas.
6. Corregir todas las condiciones que puedan generar accidentes durante el sismo, produciendo
graves consecuencias a las personas, en especial los existentes las vías de circulación:
instalaciones, mobiliario, adornos, tubos fluorescentes, lámparas, almacenamientos, vidrios,
claraboyas, cables eléctricos, cornisas, tabiques, murallas débiles, etc.
7. Determinar necesidades de señalizaciones, sistemas de comunicaciones y señales, brigada de
emergencia, corte de suministros eléctricos, de gas, agua, sistema de iluminación, ayuda externa,
etc.
8. Mantener un Botiquín de Primeros Auxilios.
9. Determinar programas de capacitación y ejercitación para alumnos, profesores y personal general
del colegio.

49.3. DURANTE EL SISMO

1. El profesor debe mantener la calma y manejar la situación, ordenando a sus alumnos, para
ubicarse en la Zona de Seguridad, controlando cualquier situación de pánico.
2. El profesor debe abrir o dar la instrucción para abrir las puertas o salidas de emergencia.
3. Los profesores de talleres, laboratorios, etc., previos a dirigirse a la Zona de Seguridad de la sala,
deberán desenergizar máquinas o equipos, cortar suministros de gas de calefactores, mecheros y
otras llamas si estuvieran abiertas.
4. En caso que se produzcan desprendimientos de iluminación, objetos colgados u otros, los
alumnos deberán buscar protección a un costado de las mesas o sillas y deben sujetar una pata de
la mesa o silla.
5. En caso que, ubicados en la Zona de Seguridad del piso, se visualicen peligros provenientes de la
intensidad del sismo, será necesario evacuar ordenadamente al curso hacia la Zona de Seguridad
externa, utilizando las vías de evacuación preestablecidas. (Cabe destacar no salir en instante
mismo del sismo).
6. Durante el proceso de evacuación de las aulas, tanto profesores como alumnos deberán
mantener la calma, evitando correr y gritar, a fin de prevenir situaciones de pánico individual y/o
colectivo, que sólo complicarían aún más la situación.
7. El profesor deberá mostrar una actitud firme y segura, controlando el comportamiento del grupo,
instruyéndolo en forma simple y correcta y cerciorándose del total cumplimiento de las mismas.
8. No se debe transportar objetos ni devolverse a buscarlos durante un sismo.
9. De no detectarse nuevos riesgos, debe el curso permanecer unidos y ordenados en la Zona de
Seguridad.

49.4. DESPUÉS DEL SISMO

1. Pasado el sismo, se debe proceder a la evacuación del edificio, ocupando las Zonas de Seguridad
exteriores, manteniendo la calma y el orden. Cada profesor debe asegurarse que se encuentren
todos los alumnos del curso a su cargo, informando las novedades y aguardando instrucciones. Es
por esto, que debe llevar el libro de clases o una lista de emergencia que esté pegada en la puerta
de la sala para verificar que los alumnos(as) que salieron de la clase están todos presentes.
2. La bajada por las escaleras debe ser de la siguiente forma:
- Apegados a la pared con las manos vacías (tener las manos libres de objetos y fuera de los
bolsillos).
- Se debe bajar en forma rápida, con tranquilidad y ordenados, respetando a las personas que van
delante de cada uno.
- Tener una actitud serena (calmada pero consciente del suceso), para lograr un ambiente más
proactivo y seguro.
3. El comité de emergencia procederá, de acuerdo a la información, a revisar las dependencias del
edificio, tanto en sus aspectos estructurales como de instalaciones, cerciorándose que no hayan
incendios, escapes de agua, gas, etc., deterioro de conductores eléctricos, escaleras, etc.,
determinando el grado de los daños y riesgos, los cuales serán informados a la Dirección, para
determinar si las actividades en la sala de clases se suspenden o reinician total o parcialmente.
4. De no observarse daños, reponer gradualmente y por sectores los servicios de electricidad, gas,
agua, etc., observando cuidadosamente la ausencia de fugas.
5. Si existiera un evento de magnitud importante, el colegio realiza la acción a seguir de acuerdo a la
naturaleza del incidente; incendio, temblor, terremoto, etc., considerando dentro del procedimiento
50. CERRAR EL ACCESO PRINCIPAL DEL ESTABLECIMIENTO

Con el objetivo de cuidar y resguardar a los alumnos y personal. Por esta razón, los apoderados no
deben retirar a sus hijos, hasta que los responsables de zonas entreguen la seguridad para proceder
con las clases, evacuar o entregar a los alumnos.
6. Por ningún motivo se permitirá a los alumnos retirarse sin la presencia de un adulto responsable.
7. Evaluar la situación vivida y el comportamiento observado en el sismo, con el objeto de reforzar
las debilidades y fallas.

50.1. PROTOCOLO EN CASO DE SISMO

- Sismo.
- Guardar la calma.
- Inmediato llamar al 133. (Encender una radio para escuchar las alertas)
- Entablar vía de comunicación directa con la autoridad para informar de la evolución del disturbio.
- Unidad de respuesta interna.
- Se adoptan las medidas de seguridad preventivas ensayadas.
- Si existen apoderados, se les pide pasar y sujetarse al presente protocolo.
- Control y evaluación.
- De haber normalización:
- Continúan las clases.
- Continúa la contingencia o se agrava:
- Se comunica al apoderado o familiar a cargo.
- Se realiza el retiro del alumno.
50.2. “QUE HACER EN CASO DE SISMO”
- Mantenga la calma y no corra, aléjese de vidrios y elementos colgados en techos y muros.

- Si es muy fuerte el movimiento agáchese y cubra su cabeza con los antebrazos.
- Cuando pase el movimiento evacue a la zona segura, según indicaciones que de la brigada, el
docente y/o la autoridad.
- Siga los demás planes e instrucciones indicados por la autoridad pública.

51. CUANDO LA EVACUACIÓN SE DEBE REALIZAR Y ESTAMOS

FUERA DE LA SALA DE CLASES Y/O FUERA DEL ESTABLECIMIENTO,
DEBERA SEGUIR EL SIGUIENTE PROCEDIMIENTO
Salas de Profesores
Los profesores que se encuentren en esta sala al momento de iniciar una emergencia deberán
resguardarse en la zona de seguridad interna ya asignada una vez terminado el siniestro deberá
acudir en apoyo de los colegas o deberán colaborar en la zona de seguridad.
Comedor
En la hora de desayuno o colación los alumnos deberán ubicarse en la zona de seguridad interna
designada. Una vez terminado el siniestro el encargo de los paradocentes del comedor será el que
evacuara en orden a los alumnos a la zona de seguridad externa que le corresponda.
Encargado
Velara por el bienestar de los estudiantes, tanto en llevarlos a la calma y mantenerlos en la zona de
seguridad así como mantener la puerta abierta del comedor y lograr evacuar en orden a la zona de
seguridad exterior.
El deberá designar una persona para que corte la luz si es necesario.
Camarines
Los alumnos que se encuentran en el momento de su ducha después de clases de educación física
y se presenta una emergencia, se vestirán en forma rápida y se dirigirán a la zona de seguridad
externa que le corresponda.
Baños
Los alumnos que se encuentren en los baños al momento de un siniestro deberán evacuar
directamente a la zona de seguridad externa más cercana.
Biblioteca
La persona responsable de la biblioteca en ese momento, debe dar las instrucciones a los alumnos
que estén en el lugar para evacuar y dirigirse a la zona de seguridad.
Encargado de Biblioteca
Velara por el bienestar de los alumnos que se encuentran en ella, deberá entregar las instrucciones
claras guardar la calma, que se mantengan en el área de seguridad interna designada y si es
necesario evacuar realizarlo en forma tranquila y ordena a la zona de seguridad exterior que le
corresponda.

Laboratorios
El profesor que se encuentre deberá evacuar a la zona de seguridad interna inmediatamente al ser
accionada la alarma de emergencia. Posteriormente terminado el siniestro deberá evacuar a la zona
de seguridad externa designada.
NOTA: Excepto el laboratorio de ciencias el cual tendrá su propio protocolo.
Profesor: Velara por el bienestar de los alumnos al momento de alarma guardar la calma
mantenerse en la zona de seguridad interna si es necesario evacuar realizarlo en ordenada y
tranquila a la zona de seguridad externa que le corresponda.
El profesor antes de iniciar la clase designara un alumno o mas segundo corresponda con la
finalidad de que llegase a ocurrir una emergencia estén preparados para abrir la puerta y apagar la
luz.
Talleres
Estructuras metálicas, Mecánica industrial, Electricidad
Los profesores que se encuentren en uno de estos talleres deberán evacuar a los alumnos a la zona
de seguridad interna previamente establecida en cada taller, una vez terminado el siniestro deberán
evacuar a la zona de seguridad externa que le corresponda.
Coordinador del taller
Es deber de designar a la persona(s) encarga (das) para que en caso de emergencia lleven a cabo
el corte del suministro eléctrico del taller, gas, etc. Y mantenga la puerta del taller abiertas para la
evacuación.
Oficinas
El personal administrativo se resguardara en la zona de seguridad establecida en su lugar de
trabajo, luego deberá evacuar en manera ordena y tranquila a la zona de seguridad externa que se
designó previamente, una vez terminado el siniestro.
NOTA: El personal administrativo al iniciar el siniestro o escuchar la alarma debe mantener la puerta
de su oficina abierta y alejarse de ventanas y vidrios más cercanos para así evitar algún otro tipo de
accidente.
En cada sector se designara personal para cumplir funciones específicas como abrir puertas, cortar
el suministro eléctrico (en caso que sea necesario), contar el gas etc.

52. EN EL CASO DE CURSOS QUE SE ENCUENTREN FUERA DEL

ESTABLECIMIENTO, SE SEGUIRAN ESTAS ACTUACIONES
- Si la actividad es fuera del establecimiento tanto en la comuna o fuera de la región, el
responsable será el profesor o persona que vaya a cargo, el cual llevara un registro con las
direcciones y teléfonos de cada uno de los apoderados de los alumnos, la entrega de alumnos se
realizará en un lugar dentro de la Zona de Seguridad que debe ser informado previamente a los
apoderados por el profesor siendo dentro de la comuna o a través de radio urbano : Mencionando
que el curso vuelve al colegio donde se realizará la entrega de alumnos.
¿Debo saber algo más........ ?
Si, y además es importante que lo tenga presente, sobre todo en caso de Sismo o Tsunami
52.1. IMPORTANTE PARA RECORDAR
- En caso de ocurrir un siniestro en el momento de retiro de los alumnos, las puertas de ingreso al
colegio deben cerrarse y en orden, los alumnos con sus profesores deben tomar ubicación en el
patio en la Zona de Seguridad, y seguir con lo previsto en caso de emergencia.
- Se les abrirá la puerta y deberán pasar a formarse si es necesario en algún lugar destinado como
Zona de Seguridad, sin interrumpir las formaciones y esperar las instrucciones que se darán en ese
instante.
Posterior al siniestro, se entregarán a los alumnos en forma ordenada.
- En caso de ocurrir un siniestro durante las reuniones de padres y apoderados, los profesores jefes
deberán actuar siguiendo las mismas instrucciones dadas para actuar con los alumnos y alumnas.
- En caso de ocurrir un siniestro durante algún acto solemne o artístico del colegio, quien está
animando dará las instrucciones pertinentes. Se debe dar énfasis en el autocontrol, en esperar que
pase el siniestro, y se evacuará ocupando los sitios designados como Zona de Seguridad.
53. DESPUÉS DE LA EMERGENCIA O SINIESTRO

- Cada profesor debe cerciorarse de que todos los alumnos presentes están seguros y que no falte
nadie. Se debe pasar lista para corroborar la información visual y cerciorarse que estén todas las
personas a su cargo. En el caso del personal de servicio lo hará el (la) Encargado(a) de aquellos. El
control de asistencia después del siniestro u ensayo del personal administrativo lo hará el encargado
del personal o del área administrativa del colegio.
- Luego, de un siniestro y comprobado que no falte ninguna persona, se entregará cada alumno a
su apoderado, y no se permitirá el retiro solo de los alumnos desde el establecimiento. Cada
profesor encargado en ese momento del curso deberá chequear el retiro de los(as) alumnos(as)
solos(as).
Por último, SIEMPRE DEBEN ESTAR JUNTOS.

54. PRENSA
Los medios deben tener una información certera y deben ser cativos en sus comentarios. Solo
podrán ejercer su trabajo fuera del recinto de establecimiento.
Con el medio de prensa mantendrá la comunicación solo la Dirección del establecimiento, sí así lo
estimase conveniente.
El trato será discreto y está autorizado a dar información, sólo la Dirección del Establecimiento.
El Apoderado o adulto autorizado firmará la entrega del alumno.
55. RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

Es responsabilidad de todos los integrantes de este colegio, el velar para que la seguridad escolar
sea un tema de primera importancia. La enseñanza de medidas de seguridad a lo largo de toda la
vida de las personas debe ser una constante preocupación.
El principal responsable de la existencia e implementación de este Plan de Seguridad será el
Director del colegio. Este será asesorado por un COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR el que
deberá mantener vigente, revisado, actualizado e implementado un plan de contingencia para el
colegio.
Junto al Comité Paritario deberá recabar y recopilar información sobre los riesgos y peligros dentro
del establecimiento y en el entorno y área en que está situado, como igualmente sobre los recursos
con que cuenta para enfrentarlos y controlarlos.
Estos riesgos y amenazas deben contemplar aquellos de “origen natural” y los “provocados por el
hombre”. En resumen, el objetivo es lograr una completa visión de lo que puede ocurrir, cómo evitar
que ello ocurra; o bien, al no ser evitable – como por ejemplo un sismo – éste dañe lo menos posible
a la comunidad escolar del establecimiento.

56. RESUMEN NORMAS DE EVACUACIÓN INTERNAS

A partir de este escrito, queremos señalar las medidas de Evacuación que tomará el Liceo industrial
de rengo en caso de emergencias o cualquier siniestro. Los puntos a observar deben seguirse en
forma ordenada tal como se pide.
1. Suena la campana o timbre que indica emergencia y por ende tomar actitud de alerta.
2. El profesor presente en la sala, sólo debe tomar el libro de clase o la lista de curso y acercarse a
la puerta de salida, mientras el mismo profesor si está cerca de la puerta o un alumno (dependiendo
de la edad) deberán abrir ésta de par en par.
3. Los alumnos dentro de la sala deberán ubicarse en la Zona de Seguridad designada, durante el
tiempo que dure el sismo.
4. Posteriormente los alumnos se deben dirigir a la Zona de Seguridad exterior según les
corresponda, el desplazamiento por los pasillos y escaleras debe hacerse en forma controlada,
rápida y sin correr.
5. La bajada por las escaleras debe ser de la siguiente forma:
- Apegados a la pared con las manos vacías (tener las manos libres de objetos y fuera de los
bolsillos).
- Se debe bajar en forma rápida, con tranquilidad y ordenados, respetando a las personas que van
delante de cada uno.
- Tener una actitud serena (calmada pero consciente del suceso), para lograr un ambiente más
proactivo y seguro.
6. Retorno a la sala (Si procediera hacerlo)
El regreso debe hacerse en:
- Completo silencio
- Orden
- Con paso rápido, sin correr, siguiendo el mismo recorrido de la evacuación.

57. MENSAJE DE VOCEO DE EMERGENCIA
SISMO
“Su atención por favor, en este momento se ha presentado una emergencia, mantenga la calma no
corra, siga las instrucciones de nuestro personal y dirigirse a la salida de evacuación más cercana,
mantenga la calma”.
INCENDIO, AMENAZA DE BOMBA, FUGA DE GAS
“Su atención por favor, se ha declarado una emergencia, mantenga la calma, se solicita evacuar
inmediatamente el local, la situación está siendo controlada, siga las instrucciones del personal, deje
el carro y avance rápidamente sin correr, a la salida más cercana”.
Zona de seguridad secundaria: Estacionamiento y cancha.
58. RECOMENDACIONES GENERALES

Asociadas al proceder por cada una de las emergencias se dispone de:
- Líderes para coordinar cada una de las emergencias para que la evacuación u otra acción se haga
con máximo de seguridad y serenidad.
- Programa de capacitación con temáticas primeros auxilios, uso de extintores.
- Inducciones a personal nuevo, instancia donde se informa en términos generales al personal la
línea base de seguridad de la organización.
- Vías de evacuación y zonas de seguridad señalizadas.
59. CALENDARIZACION Y SITUACIONES DE CONTROL

(INSPECCIONES – OBSERVACIONES – ENSAYOS OTROS)
El programa anual considera fechas acordadas para ser ejecutada junto a comité paritario,
encargados de prevención de riesgos y líderes o encargados de equipos de primeros auxilios,
evacuación, contra incendios, comunicación.
El calendario apunta a incorporar temáticas tales como:

- Simulacros de evacuación, uso de extintores.
- Inspección de vías de evacuación, extintores, Señaléticas.
- Insumos de primeros auxilios podrán incluirse también a este programa la participación de terceros
tales como bomberos, mutualidad (rescate de accidentados) etc.

60. CONCLUSION
Se ha diseñado este Plan integral de seguridad escolar (PISE) para el establecimiento educacional
LICEO INDUSTRIAL DE RENGO. Con el propósito de resguardar la propiedad humana, bienes del
edificio y el medio ambiente ante un riesgo colectivo, emergencia, desastre o una catástrofe.
Se han señalado todos los pasos a seguir en la ocurrencia de un evento de proporciones, quienes
serán los encargados de llevar a cabo los procedimientos pertinentes para cada situación de
emergencia, los recursos que se deberán tener y quienes serán los encargados de proveerlos como
tal.
Se ha realizado el presente PISE con el fin de salvaguardar la integridad de la población del LICEO
INDUSTRIAL DE RENGO.

61. GLOSARIO
Actividad
Describe las acciones establecidas en un Plan. Responde a la pregunta ¿qué se hace?
Alarma
Aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante la presencia real o
inminente de un fenómeno adverso.
Pueden ser campanas, timbres, alarmas u otras señales que se convengan.
Alerta
Estado declarado ante la presencia real o inminente de un fenómeno adverso, es decir, se conoce o
maneja información al respecto. Tiene por finalidad activar las medidas previstas para estar
preparados ante esas situaciones.
Alarma contra incendio
Sistema manual o automático visual y/o auditivo que avisa a los ocupantes de un edificio que se ha
producido una emergencia.
Amago
Es un fuego incipiente detectado y extinguido oportunamente.
Amenaza
Elemento externo que pone en peligro a las personas, a la unidad educativa, así como a la
comunidad a la que pertenece el establecimiento. Está representada por la potencial ocurrencia de
una emergencia de origen natural o generado por la actividad humana.
Brigada de emergencia
Grupo de personas previamente entrenadas individualmente y en conjunto, para la lucha contra el

fuego, salvamento y salvataje.

Comunicación
Proceso donde cada componente está al servicio del otro para alcanzar algo común. Se trata de un
compartir, donde ya no hablamos de un tuyo y un mío, sino de un nuestro. Supone una
retroalimentación constante para mantener vivo y enriquecer el proceso.
Coordinación
Armonización y sincronización de esfuerzos individuales y de grupos u organizaciones para el logro

de un objetivo común. Lleva implícito el ponerse de acuerdo antes de realizar una labor determinada.
Cronograma
Relación entre actividades y fechas, que permiten establecer un orden de acciones a desarrollar en
el tiempo. El establecer plazos para el cumplimiento de tareas y actividades impide que los
propósitos se diluyan en el tiempo o que otras acciones surgidas con posterioridad vayan dejando
inconclusas las anteriores.
Los Cronogramas también facilitan las evaluaciones y seguimientos.
Daño
Alteración o pérdida causada por un fenómeno o situación adversa. Desastre Alteraciones intensas
en las personas, los bienes, los servicios y el medio ambiente, causadas por un suceso natural o
generado por la actividad humana, que excede la capacidad de respuesta de la comunidad afectada.
Detector
Dispositivo transductor capaz de reaccionar frente a la presencia de humos, gases, llamas,

temperatura, etc., y enviar una señal a un sistema de alarma o de comando.
Edificio
Construcción transitoria o permanente, destinada a brindar al hombre adecuadas condiciones para el

desenvolvimiento de sus actividades; en consecuencia deben ser seguros, entre otros, frente al
riesgo de incendio.
Emergencia
Situación en la cual se alteran las condiciones de actividad normal de un edificio y sectores

adyacentes ante un Siniestro.
Escape o salida de emergencia
Vía de uso no habitual, destinado a permitir el abandono rápido y seguro, desde un local o edificio.

Evacuación
Abandono masivo de un local o edificio frente a una emergencia. El entrenamiento previo permite
hacerlo rápida y ordenadamente, lo cual es necesario en edificios de muchos ocupantes.
Extintor
Sistema que contiene un agente extintor que puede ser proyectado y dirigido sobre un fuego por la
acción de una presión interior.
Ejercicio de Simulación
Actuación en grupo en un espacio cerrado (sala u oficina), en la que se representan varios roles para
la toma de decisiones ante una situación imitada de la realidad.
Tiene por objetivo probar la planificación y efectuar las correcciones pertinentes.
Fuego
Combustión caracterizada por la emisión de calor acompañada de llamas o de humo o de ambos.

Los hay de clase A, B, C, y D.
- Fuego clase A: fuego de combustibles sólidos ordinarios (que no cambian de estado), excepto
metales o aleaciones.
- Fuego clase B: fuego de combustibles sólidos inflamables (que cambian de estado), líquidos o
gases inflamables.
- Fuego clase C: fuego A, B o D energizado eléctricamente.
- Fuego clase D: fuego de metales o aleaciones combustibles.
Grupo
Conjunto de personas que se hallan en mutuo contacto e interacción y tienen conciencia de cierto
sujeto, objeto o circunstancia de común importancia.
Incendio
Combustión producida por un fuego que se descontrola, en un edificio o parte de él.
Líder
Persona que posee la habilidad para inducir a los seguidores a trabajar con responsabilidad en
tareas conducidas por él o ella.

Mapa de Riesgos
Representación gráfica de la distribución espacial de los riesgos. En el mapa se muestran los tipos
de riesgos y las áreas que podrían afectar de acuerdo a la infraestructura y las particulares
condiciones del territorio.
Microzonificación
División de un sector, zona o área geográfica en mínimas o pequeñas partes, para efectos de
estudios detallados.
Objetivo de Capacitación
Aptitud que se desea lograr en un participante al término de un proceso de capacitación. En otros

términos, es la habilitación para hacer algo.
Plan Ordenamiento
Disposición de acciones y elementos para lograr un propósito.
Preparación
Conjunto de medidas y acciones para reducir al mínimo los daños a las personas, a sus bienes y a
su medio ambiente. Implica organizar oportuna y eficazmente la respuesta y atención y la
rehabilitación o restablecimiento de las condiciones de normalidad.
Por ejemplo, el Plan integral de Seguridad Escolar - PISE - prevé esta etapa con el desarrollo de la
metodología ACCEDER, para diseñar el Programa de Respuesta ante Emergencias.
Prevención
Conjunto de acciones cuyo objeto es impedir o evitar que fenómenos naturales o provocados por la
actividad humana, causen emergencias o desastres.
La conforman todas las medidas destinadas a otorgar mejores condiciones de seguridad a la unidad
educativa y su entorno.
Proceso
Secuencia ordenada en tiempo y espacio, de actividades o hechos relacionados entre sí. Trata del
conjunto de cada una de las fases sucesivas de un hecho, las que se representan en su constante
evolución.

Programa
Conjunto de actividades afines entre sí. Corresponden a objetivos que contribuyen al logro de lo que
se desea conseguir o al punto al que se quiere llegar con un Plan. Los programas pertenecen al
Plan. Cada uno de ellos tiene objetivos acordes a los planteados en el Plan. Un programa incluye
justificación, responsables, diagnóstico, objetivos, cronograma, presupuesto, entre otros aspectos.
Protección Civil
Es la protección a las personas, a sus bienes y al medio ambiente, a través de acciones de

prevención, de preparación, de atención y de rehabilitación efectivas ante emergencias y desastres.
La Protección Civil es un concepto internacional que ha llevado a muchas naciones a establecer
sistemas centrales y locales de trabajo conjunto entre todos aquellos organismos que de una u otra
manera puedan aportar a dar seguridad a las personas. El sistema central es coordinado en Chile
por la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior, ONEMI.
La protección civil se sustenta en los principios de ayuda mutua (trabajar en equipo y sumar
capacidades) y empleo escalonado de recursos (movilización gradual de recursos de acuerdo a las
necesidades específicas), a expresar eficazmente en una Planificación.
Reconstrucción
Volver a construir. Proceso de reparación a mediano y largo plazo, del daño físico, social y
económico, y de recuperación de las estructuras afectadas, para acceder a un nivel de desarrollo
igual o superior al existente antes del fenómeno adverso.
Rehabilitación
Restablecer, devolver o recuperar a corto plazo los servicios básicos. En esta etapa se inicia la
reparación del daño físico, social y económico.
Respuesta
Acciones realizadas ante un fenómeno adverso, que tienen por objeto salvar vidas, reducir el
sufrimiento y disminuir las pérdidas.
Riesgo
Exposición a un daño que puede o no suceder. El riesgo es un peligro que puede sobrevenir. Está
conformado por la amenaza (potencial ocurren de un fenómeno adverso) y la vulnerabilidad
(disposición de una persona, objeto y sistema a sufrir daños).
Riesgos Naturales
Riesgos potenciales que pueden ser originados por causas naturales.

Red húmeda
Red de agua, exclusivamente para apagar incendios, con salida en todos los pisos.
Simulacro
Ejercicio práctico en terreno, que implica movimiento de personas y recursos, en el cual los
participantes se acercan lo más posible a un escenario de emergencia real. Permite probar la
Planificación.
Triángulo de la vida
El Triángulo de la Vida es una controvertida teoría que, según su creador, Doug Copp, indica la
mejor forma de sobrevivir a un terremoto. Tiene la intención de reemplazar la táctica de "agacharse,
cubrirse y agarrarse".
De acuerdo con la teoría de Copp, cuando un edificio colapsa, los objetos que se encuentran en su
interior son aplastados por el peso del techo que cae. Sin embargo, alrededor de cada uno de dichos
objetos quedan espacios vacíos; estos espacios son los "triángulos de la vida", y son el sitio
recomendable donde una persona debe ubicarse durante un terremoto para sobrevivir.
Entre más macizo y grande sea un objeto, menos comprimido quedará luego de ser aplastado, de
manera que será mayor el espacio que quede a su alrededor.
Vulnerabilidad
Disposición interna a sufrir daños ante la potencial ocurrencia de un fenómeno adverso, como
erupciones volcánicas, inundaciones, terremotos, aluviones, entre otros.
El grado de vulnerabilidad depende de la fortaleza de una persona, de un objeto o una comunidad
frente a una determinada amenaza.

62. REFERANCIAS
 Ley 16.744 de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.
 D.S 594.
 Código del trabajo.
 ONEMI y el programa escuela segura.
 LEY N° 26.206 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL.
 D.S 313.
 LEY 26.058 LEY DE EDUCACION TECNICO PROFESIONAL.
 Ministerio de Justicia.
 www.Paritarios.cl.

Plan Integral de Seguridad Escolar

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2014

Plan Integral de Seguridad

Michael Moore González

21. Participación de la organización en un plan de emergencia y evacuación

41. Botiquín básico escolar

Liceo Industrial de Rengo |

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LICEO INDUSTRIAL DE RENGO, presta servicios de educación en distintas áreas.

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- Definir y conocer términos básicos utilizados en una emergencia y/o evacuación.

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6. DATOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

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7. UBICACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Características estructurales y espaciales de la unidad y su entorno:

- Estructura: Hormigón de 20 cm de espesor, tabique de 15 cm de vulcanita RF factor de fuego.

8. ¿QUIÉNES PARTICIPAN DE ESTE PROCEDIMIENTO?

8.1. Participación directa de todos los Estamentos

9. COMITÉ DE SEGURIDAD DEL ESTABLECIMIENTO

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9.2. Misión del Comité de Seguridad

9.3. Las tres líneas fundamentales de acción son:

10. RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD

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d) Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud

11. TAREAS ESPESIFICAS DEL COMITÉ DE SEGURIDAD

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12. ROLES Y FUNCIONES

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Controlar el desarrollo y aplicación de los programas de capacitación y sensibilización.

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13. ORGANIZACIÓN Y RESPONZABILIDADES

- Jefe de Emergencia y Evacuación

13.1. Jefe de emergencia

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13.2. Jefe de brigada

Es la persona calificada y entrenada en extinción de incendios, y es el responsable de asumir la

13.3. Encargado de enlace externo o comunicación

Persona responsable de garantizar una comunicación oportuna en la solicitud de apoyo externo

13.4. Encargado equipo de extinción o incendio

Persona seleccionada y entrenada en operaciones de extinción y control de inicios o amagos de

13.5. Líderes o brigada de evacuación

Personas encargadas de comunicar oportunamente la situación de emergencia a los trabajadores y

13.6. Coordinadores de Piso

- Efectuar ejercicios o simulacros, bajo la coordinación del Jefe de Emergencia.

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14. RECOPLIACION DE INFORMACION

14.2. Riesgos Internos

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Es la combinación de la probabilidad de que ocurra un evento.

Emergencias por fuerza mayor

Liberación de gran cantidad de energía de forma brusca, un incremento rápido de La presión,

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Intrusismo, sabotaje, robo, amenazas de bomba. etc.

Causada por crecidas de arroyos o ríos, o rotura de conducciones.

Serie de vibraciones de la superficie terrestre generadas por un movimiento brusco y repentino de

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16. TIPO DE EMERGENCIA

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17. CLASIFICACION DE LAS EMERGENCIAS

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