Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
El uso de las TIC, en la gestión En la escuela el personal no se Había mucho desconocimiento sobre las TIC.
educativa son insuficientes, existe encuentra formado en TIC lo La representante ha visto mejora, ya que le llegan
que dificulta incorporar en la informaciones a su correo pero falta más incorporación
desconocimiento entre los diferentes gestión educativa y los que la Se requiere la entrega de recursos en la sala de telemática.
actores al respecto. dominan la usan muy poco en Con respecto al uso de las TIC, en el campo educativo, se
especial las docentes en el detalla que los resultados son inapropiados porque no se
proceso de enseñanza cuenta con los recursos
2. No se cuenta con el PEIC Falta por adecuar la Misión , Motivar e invitar a los representantes a los actos del colegio.
culminado donde se integre todo el Visión y valores elaborado No se ha culminado el proyecto educativo y que estamos en
2015 tomando en cuenta el vía de construirlo a partir de estos resultados y guiado SMC
personal como un solo equipo donde se análisis de contexto , los El estilo de gestión si ha mejorado.
motive en su desempeño. grupos de reflexión y al tener el Para mejorar el estilo de gestión debemos integrarnos como
PO se puede ya culminar el equipo.
PEIC
3. Las docentes no ven la Desde que el colegio tiene Espacios de Socialización: sí existen, aunque se deben
formación como una oportunidad EDA se ha podido apreciar que mejorar.
el personal docente no tiene Se deben continuar con las socializaciones de buenas
cultura de autoformación y prácticas.
cuando se dan talleres se les Continuar en cuanto la autoformación.
dificulta aplicar lo aprendido. Debilidades: espacio para formaciones.
Formación para una mejor compenetración, entre la escuela
y la familia.
1.La dinámica interna resta tiempo para No se tiene plan de formación La escuela genera acciones para la participación sin
ocuparse de la formación de redes de tejido que involucre a la comunidad , embargo es baja por parte de los representantes.
padres, madres y El directivo está preocupado porque la escuela debe
social de la comunidad y en especial para la representantes en cuanto a
formación de los padres, madres y adaptarse o nivelarse a las demás escuelas de Fe y
valores e integración escuela
Alegría
representantes en cuanto a valores e comunidad.
integración escuela comunidad.
2. Personal del centro afirma que no están El personal se auto evaluó y Existe errores de concepto en cuanto a sexo, se debe
formados en derechos humanos, sexuales y reconoció que no se siente mejorar en este sentido, si no estamos formados , no
preparado en su mayoría para somos las más indicados para formar en este sentido,
reproductivos por lo no son los más formar en Derechos Humanos,
indicados para formar en este sentido. sexuales y reproductivo
Los proyectos en su mayoría no son 1.- Los proyectos en su Existe la tendencia de gestionar la enseñanza de
contextualizados ya que los docentes no aplican mayoría, no son manera tradicional. Dado que es la manera que
diversas estrategias contextualizados ni dan conocen para desarrollar los proyectos. Existe la
respuesta al interés del tendencia de repetir las mismas prácticas
estudiante motivado a la pedagógicas
utilización de las mismas
prácticas ni se utilizan las TIc
Desconocimiento del modelo educativo de Fe y 2- En el uso y articulación de Existe poca apropiación del modelo educativo de la
Alegría en cuanto al uso articulado con las TIC las TIC nos encontramos por ENC debido a que la escuela es una creación desde
debajo de otras escuelas del hace 5 años y se está apropiando del modelo
contexto, debido al
desconocimiento del modelo
educativo,
Los docentes de primaria opinan que evalúan 4.- La evaluación de primaria En la escuela se evalúa por resultados ya que es la
más resultados que procesos es más resultados que manera como los docentes han aprendido a evaluar.
procesos. Porque se miran más los contenidos de aprendizaje
que las competencias
Una debilidad es un nudo crítico cuando genera otros problemas y su solución afecta positivamente a
gran parte del sistema.
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DEL CENTRO
Proceso Ciudadanía
ES UN NUDO
CRÍTICO DEFINICIÓN DE PROBLEMAS DEL
DEBILIDAD CENTRO EDUCATIVO
Sí No
1.La dinámica interna resta tiempo para x 1. Baja incidencia de la escuela hacia la
ocuparse de la formación de redes de tejido comunidad Escolar para promover
social de la comunidad y en especial para la programas en Derechos Humanos,
formación de los padres, madres y sexuales , reproductivos y
representantes en cuanto a valores e
sensibilización a la no violencia de
integración escuela comunidad.
género.
Una debilidad es un nudo crítico cuando genera otros problemas y su solución afecta positivamente a
gran parte del sistema.
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DEL CENTRO
Enseñanza Aprendizaje
ES UN NUDO
CRÍTICO DEFINICIÓN DE PROBLEMAS DEL
DEBILIDAD CENTRO EDUCATIVO
Sí No
1.-Proyectos X 1.-Planificaciones descontextualizadas poco
descontextualizados, donde los responden al modelo educativo de Fe y Alegría y
docentes incorporan pocas a los intereses y necesidades de las y los
estrategias innovadoras que estudiantes.
generan aprendizajes
significativos en el estudiante.
2.- Desconocimiento del modelo X
educativo de Fe y Alegría en
cuanto al uso articulado con las
TIC
3.- El proceso de evaluación se
enfoca en los resultado más que X
en el proceso
Una debilidad es un nudo crítico cuando genera otros problemas y su solución afecta positivamente a
gran parte del sistema.
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DEL CENTRO
Proceso Pastoral
ES UN NUDO
CRÍTICO DEFINICIÓN DE PROBLEMAS DEL CENTRO
DEBILIDAD EDUCATIVO
Sí No
Los actores educativos Poco conocimiento de Fe y Alegría y de la pastoral como vivencia
desconocen en su mayoría
a Fe y Alegría , que es
Pastoral Educativa, la
x espiritual para el seguimiento de Jesús de Nazaret, su mensaje y
proyecto por parte de todos los actores
figura de Jesús de
Nazaret, su mensaje y
proyecto
El clima inter-subjetivo es
débil entre estudiante-
estudiantes es importante
reforzar las relaciones entre
x
los mismos.
LÍNEAS DE MACRO
PROBLEMA ACCIÓN
PROCESO COMPONENTE ASPECTO
INDICADOR
LÍNEAS DE MACRO
PROBLEMA ACCIÓN
PROCESO COMPONENTE ASPECTO
INDICADOR
CRITERIOS
CRITERIOS
Desarrollar acciones
para darnos a conocer
como movimiento de
Fe y Alegría donde la
Pastoral Educativa,
permite la vivencia y la
espiritualidad siguiendo 3 2 3 1
las enseñanzas de
Jesús de Nazaret, su
mensaje y proyecto.
1 = BAJO
2 = MEDIO
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2:
3 = ALTO REFLEXIÓN
JERARQUIZACION DE LINEAS DE MEJORA
JERARQUIZACION - PRIORIZACIÓN
LINEAS DE MEJORA
Implementación de la propuesta pedagógica la educación Popular en Enseñanza- aprendizaje Enfoque curricular por
el aula enmarcadas en las TICS competencias, integral,
inclusivo y transformado