PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADÉMICA

Milagros ERika Paniagua Mamani

APRENDIZAJE SEGÚN LA TEORIA DE GAGNÉ

PARA NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL.

FASES MATERIALES

TEMA: “Conociendo los objetos que son atraídos por el IMÁN”

FASE INTRODUCTORIA

La prosesora tiene programado para la clase del dia el tema de los objetos atraidos
por el iman para ello a trajo un sorpresa y les dice a los niños que observa el lápiz
gigante,que describan las características del lápiz gigante, adivina el contenido del
lápiz gigante, observa el juego “Pescadito”Escucha las reglas del juego
“Pescadito”, participa del jugo “Pescadito”, a trevés de este juego adivina el tema
que se va a trabajar en este día,dialoga sobre los objetos que son atraídos por el
imán.

FASE DE ORIENTACIÓN

Des pues del juego pasamos a preguntar a los niños;¿Qué hemos hecho?, ¿Qué
observamos? ¿Qué jugamos?, luego de esto se les da la nueva información.  Juego “Pescadito”
Nueva Información
− Escucha con atención la explicación del tema: “Objetos que son atraídos por el  Imán.
IMÁN.”
− Describe las características físicas del imán.  Objetos de metal y no
− Resalta la composición y la función del imán. metal.
− Observa variedad de objetos familiares (canicas, monedas, metales).
− Describe las características físicas de los objetos familiares.  Cinta aislante
− Identifica los objetos familiares que son atraídos por el magnetismo del imán.  Hoja de colores.
− Nombra los beneficios de utilidad del imán en nuestra sociedad.
 Plumón de pizarra.
FASE DE APLICACIÓN
 Hoja de aplicación
− La profesora elabora un esquema gráfico sobre el tema a traves de un organizador
visual grafico: “Objetos que son atraídos por el IMÁN”.Expone el esquema gráfico,
que fue elaborado.
− Le pide a un niño que explique lo que ah entendido con ayuda de la profesora,
señalando lo que la profesora explico.

FASE DE RETROALIMENTACIÓN

− La profesora felicita a cada uno de sus niños por la manera correcta que realizo el
trabajo. De manera individual.
− Escucha indicaciones antes de realizar su trabajo individual.
− Realiza su trabajo individualmente.(hoja de aplicación)
− Evalúa su trabajo realizado.
− Expone como lo realizó.
− Realiza una retroalimentación sobre el tema tratado: “Objetos que son atraídos
por el IMÁN”.
PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADÉMICA

Milagros ERika Paniagua Mamani

TEMA: “RECONOCIENDO VARIEDADES DE TEXTURAS”

FASE INTRODUCTORIA

La profesroa a programado para la clase el reconocimiento de las diversas

texturas, para ello a traido lo siguiente.
 Observa la caja de pandora.
 Describe las características físicas del la caja de pandora.
 Escucha indicaciones antes de jugar “Adivina, adivina”.
 Participa del juego “Adivina, adivina”.
 Responde interrogantes sobre el juego “Adivina, adivina”.
 Adivina el tema que se va a trabajar.
 Dialoga sobre “las texturas”.

FASE DE ORIENTACIÓN

Despues de la motivaciónla maestra hace las preguntas a los niños, sobre las  Juego “Adivina,
texturas las cuales han utilizado para el juego.¿Qué hemos hecho?, ¿Qué adivina”
adivinamos?, ¿Qué jugamos?
Nueva Información  Caja de pandora
− Escucha con atención la explicación del tema: “Reconociendo variedades de
texturas”.  Siluetas de las
− Describe las características físicas (forma, tamaño, color) de las diferentes diversas texturas.
texturas.
− Relaciona las texturas con objetos de la vida cotidiana.  Cinta aislante
− Resalta la importancia de las diversas texturas.
 Hoja de colores.
FASE DE APLICACIÓN
 Plumón de pizarra.
La profesora organiza la informacion atraves de un organizdor visual gráfico
sobre el tema: “Reconociendo variedades de texturas.”  Hoja de aplicación
Expone el esquema gráfico, que fue elaborado.

− Pregunta y responde interrogantes de los niños sobre lo aprendido “Reconociendo

variedades de texturas”.
− Escucha indicaciones antes de realizar problemas matemáticos.
− Recibe siluetas de las texturas.
− Resuelve el problema matemático, utilizando las texturas.

FASE DE RETROALIMENTACIÓN

− La profrsora saca a un representante de cada grupo y le pide que señale las

diversas texturas siguiendo un esquema que ella indica.
− Escucha indicaciones antes de realizar su trabajo individual.
− Realiza su trabajo individualmente.(hoja de aplicación)
− Evalúa su trabajo realizado.
− Expone como lo realizó.
− Realiza una retroalimentación sobre el tema tratado: “Reconociendo variedades de
texturas.”
PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADÉMICA

Milagros ERika Paniagua Mamani

FASES MATERIALES

TEMA: “LA ERUPCIÓN DE UN VOLCÁN”

FASE INTRODUCTORIA

Para el da de hoy la maestra a prerado la clase sobre la erupcion d eun volcan,

para la cual a traido lo siguiente y lo realiza con los niños:

− Recibe la caja de Pandora.

− Describe las características físicas de la caja de pandora.
− Dialoga por el posible contenido de la caja de pandora.
− Observa el rompecabezas del “Volcán”.
− Escucha indicaciones antes de participar del juego “Volcán”.
− Participa armando las piezas del “Volcán”.
− Adivina el tema que se va a trabajar.
− Dialoga sobre el volcán, la erupción.

FASE DE ORIENTACIÓN

Despues d esta breve introducción la maestra realiza las preguntas a cerca del tema,  Rompecabezas.
¿Qué hemos hecho?, ¿Qué observamos?, ¿Qué armamos? , y da la nueva
 Siluetas del volcán.
información sobre el tema.
Nueva Información  Experimento del volcán.
− Escucha con atención la explicación del tema: “La erupción de un Volcán”.
− Nombra las características físicas externas de un volcán.  Maqueta de un volcán.
− Nombra las características físicas internas de un volcán.
− Escucha indicaciones antes de realizar el experimento de la erupción de un volcán  Esquema gráfico
casero.
 Hoja de aplicación
− Menciona los ingredientes caseros para simular la erupción de un volcán
(bicarbonato, vinagre, entre otros).
− Observa y describe los paso a seguir del experimento de la erupción de un volcán.
− Realiza comparaciones de causa y efecto, acerca del experimento casero.
− Resalta la importancia del volcán para nuestra sociedad.

FASE DE APLICACIÓN

La profesora elabora un esquema gráfico sobre el tema: “La erupción de un Volcán”.

Expone el esquema gráfico, que fue elaborado, señalando como es que ocurre la
erupción para luego responder interrogantes de los niños sobre lo aprendido “La
erupción de un Volcán”.
− Recibe siluetas de volcanes.
− Pega y forma agrupaciones en la pizarra.

FASE DE RETROALIMENTACIÓN

La profesora pregunta a los niños, ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos

realizado? Y felicita a cada unos por su empreño en el experimento.
− Escucha indicaciones antes de realizar su trabajo individual.
− Realiza su trabajo individualmente. 8hoja de aplicación)
− Evalúa su trabajo realizado.
− Expone como lo realizó.
− Realiza una retroalimentación sobre el tema tratado: “La erupción de un Volcán”.