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FECHA: 17/09/2015
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DESCRIPCIÓN
PROCEDIMIENTOS
El presenta análisis considera el datos de los últimos 3 años en cada uno de los semestres.
En el procesamiento se ha obviado incluir a los alumnos que por derecho propio se les ha
brindado “Licencia para no asistir en un determinado semestre”, los alumnos que
culminaron sus estudios, ni a los alumnos que retomaron sus estudios.
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Tarapoto”
Leyenda:
Deserción Estudiantil y Rendimeinto Académico del IESPP-T
M: matriculados. 2012-2015
D (f): cantidad de alumnos que desertaron.
Rendimiento Académico Deserción
D (%): porcentaje de alumnos que desertaron.
R: Rendimiento académico de los estudiantes 13.1% 13.6%
que desertaron
11.4% 4.49 4.71
6.2% 10.0% 3.0%
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:
En los últimos tres años se han retirado aproximadamente 9.5%, representada por 19
estudiantes por semestre entre todas las especialidades.
En el cuadro y grafico superior se observa que los alumnos que desertaron tuvieron un
rendimiento académico muy bajo, entre 2,4 y 4,71 de promedio general por semestre.
Los docentes de las diferentes áreas manifiestan que algunos estudiantes que ingresan al
Instituto, no han definido su vocación y optan por buscar nuevas opciones profesionales, eso
se pudo determinar además porque el mayor índice de deserción se encuentra en el I y II ciclo.
Además si bien es cierto no es determinante, pero algunos se retiran porque no tienen los
recursos económicos suficientes para financiar su estudios, un buen porcentaje tienen carga
familiar y se autofinancian. Durante el procesamiento de la data se ha evidenciado que existen
casos en que el estudiante ha cambiado de carrera profesional debido a que no existe una
clara definición de la vocación profesional.
La Oficina de Tutoría a raíz de un seguimiento manifiesta que muchos de los estudiantes tienen
problemas de inestabilidad emocional y social que desequilibra su enfoque en el desempeño
académico. Asimismo es importante manifestar que un buen grupo de estudiantes ingresan
con un bajo nivel académico y frente a las exigencias del nivel formativo, el proceso de
adaptación es lento en otros casos optan por estudiar en otras instituciones y/o dedicarse a
otras actividades, por tanto abandonan la Institución.
De una encuesta aplicada a 15 estudiantes que desertaron, expresan que los aspectos
determinantes para su retiro de la institución es incompatibilidad horaria entre el trabajo y el
estudio, necesidades de dedicación exclusiva al trabajo, la deficiencia en el programa de
tutoría y consejería que oferta la institución, por problemas económicos, falta de apoyo
psicológico y emocional y apoyo oportuno de los docentes.
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Tarapoto”
5.3% 5.7%
1.52
0.48 0.66
0
2012-II 2013-I 2013-II 2014-I 2014-II 2015-I 2012-II 2013-I 2013-II 2014-I 2014-II 2015-I
Análisis e Interpretación: En los gráficos se observa que la deserción estudiantil en Educación Secundaria especialidad Ciencias Sociales a sido
principalmente influenciada por el bajo rendimeinto académico de dichos estudiantes. La mayor descerción se observa en el semestre 2012-II y 2014-I
equivalente al 13% en el 2012-II y el 13,2% en el 2014-I .
Deserción estudiantil de Educación Secundaria especialidad Ciencias Tecnología y Ambiente
2012-II 2013-I 2013-II 2014-I 2014-II 2015-I 2012-II 2013-I 2013-II 2014-I 2014-II 2015-I
Análisis e Interpretacion: La deserción estudiantil del la carrera profesional de Educación Inicial tiene su máximo procentaje en el semestre 2015-I con
15,2%. Es visible que el rendimeinto academémico de estos estudiantes a sido muy bajo entre 2.71 y 5.99, los cuales se pudieron ver afectados por diversas
razones como la situación económica, la insestabilidad emocional entre otros factores.
Deserción estudiantil de Educación Secundaria especialidad Matemática
2012-II 2013-I 2013-II 2014-I 2014-II 2015-I 2012-II 2013-I 2013-II 2014-I 2014-II 2015-I
Análisis e Interpretacion: La carrera de Educación Secundaria especialidad Matemática tiene un porcentaje del 10,7% de estudiantes en cada semestre, con
bajos de 4% y altos de 19,4% del total de matriculados. De igual manera que observa un muy bajo rendimiento académico de los que desertan, aunque los
que desertaron el el 2015-I tuvieron en promedio 10.3, un pormedio mucho mayor en comparación a los años anteriores.
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Tarapoto”
CONCLUSIONES:
En los últimos tres años se han retirado aproximadamente 9.5%, representada por 19
estudiantes por semestre entre todas las especialidades.
Los estudiantes que desertaron tuvieron un rendimiento académico muy bajo, entre 2,4 y
4,71 de promedio general por semestre
Los aspectos determinantes de la deserción es incompatibilidad horaria entre el trabajo y el
estudio, necesidades de dedicación exclusiva al trabajo, la deficiencia en el programa de
tutoría y consejería que oferta la institución, por problemas económicos, falta de apoyo
psicológico y emocional y apoyo oportuno de los docentes.
RECOMENDACIONES:
ANEXOS