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INTRODUCCIÓN
Se denominan tecnologías de la Información y la comunicación al conjunto de tecnologías que
permiten la producción ,almacenamiento, tratamiento, comunicación registro y presentación
de informaciones en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza
acústica, óptica y electromagnética.
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo
un desarrollo vertiginoso, esto está afectando prácticamente todos los campos de nuestra
sociedad, y la educación no es una excepción.
Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad
donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación
de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.
El uso de esta tecnología nos ha permitido mejorar nuestra práctica docente, desarrollar y
fortalecer la educación.
Se presentó el informe Johnsen en Dinamarca, en virtud del cual se dotó con equipos
de fabricación danesa hasta el 80% de los centros de enseñanza media. Asimismo, se
desarrolló un lenguaje especial, el COMAL.
1979 Se hicieron las dos primeras implementaciones del lenguaje LOGO sobre
microordenadores (Texas Instruments y Apple).
1980 seymour Papert, matemático y epistemólogo sudafricano que hasta 1965 había
estudiado problemas pedagógicos con Jean Piaget en Suiza, y que en 1966 se trasladó
a Cambridge, en Massachussets, donde colaboró con Marvin Minsky en la dirección
del laboratorio de Inteligencia Artificial, da a conocer una serie de reflexiones sobre el
uso de la computadora en la educación y promueve el lenguaje LOGO, desarrollado en
el Massachussets Institute of Technology. Las hipótesis de Papert son dos: los niños
pueden aprender a usar computadoras, y este aprendizaje puede cambiar la manera de
aprender otros conocimientos. La propuesta de Papert es diametralmente opuesta a lo
que se venía haciendo con las computadoras. En el sistema PLATO, la computadora
tenía una serie de lecciones programadas para que el alumno aprendiera. Con el
lenguaje LOGO, Papert pretende que el niño programe la computadora para que esta
haga lo que el niño desea. En esencia, el LOGO le proporciona al niño un ambiente
gráfico en el que hay una “tortuga” que puede obedecer una serie de instrucciones
básicas, como avanzar una distancia determinada, girar un cierto ángulo hacia la
derecha o la izquierda, dejar o no dibujado un trazo por el camino que recorre y, si la
pantalla de la computadora es en color, se puede variar el color del trazo de la tortuga.
Pero además, la computadora puede aprender secuencias de instrucciones y repetirlas
bajo condiciones lógicas predeterminadas.
1996 texas Instruments hace aparecer la calculadora algebraica T1-92, que contiene
un Cas (Sistema de Álgebra Computacional) muy poderoso. Recientemente apareció
la tecnología Flash, que permite incorporar y actualizar programas electrónicamente, y
también existen periféricos recopiladores de datos cbl (Calculator-Based-Laboratory) y
cbr (Calculador-Based-Ranger) que pueden modelar fenómenos físicos. En el año 2000
la compañía Casio puso en el mercado calculadoras semejantes a la TI-92 (empero,
tienen una versión del software Maple). En conclusión: las calculadoras cuentan en la
actualidad con software matemático, como Geometría Dinámica.
Desde entonces, los criterios de éxito para una organización o empresa dependen cada
vez en gran medida de su capacidad para adaptarse a las innovaciones tecnológicas y
de su habilidad para saber explotarlas en su propio beneficio.
En las grandes urbes, el ritmo vertiginoso que nos mueve día con día es tal,
que no siempre nos detenemos a reflexionar para detectar los cambios que se
presentan permanentemente. Es decir; Nos hemos acostumbrado a tener cambios
sin experimentarlos conscientemente. De alguna manera esto nos ha restado la
capacidad de asombro. La evolución de los Tics en la latinoamerica es más utilizada
V. Resumen
Desde 1980 a 1990 empieza la explosión de la tecnología con los TICS incorporándose a las
grandes compañias y con las telecomunicaciones totales mediante el uso de intenet.
Para 1990 las organizaciones comienzan a gestionar información y conocimiento utilizando las
TIC.
Actualmente estas hacen parte integrante y primordial de las organizaciones modernas.
La tecnología moderna no sólo tiene implicaciones sociales, sino que también es producto de
las condiciones sociales y, sobre todo,económicas de una época y país. El contexto histórico
es un factor fundamental para explicar su éxito o fracaso frente a tecnologías rivales y las
condiciones de su generalización. La sociedad actúa como propulsor decisivo no sólo de la
innovación sino de la difusión y generalización de la tecnología.
El entorno educativo tal y como lo conocemos actualmente, la forma en que ofrecemos y
organizamos la educación y la manera de aprender, habrán cambiado radicalmente al ritmo de
las nuevas realidades y necesidades de aprendizaje. Nos encontramos ya en dicho proceso de
cambio esto justifica la necesidad de una dedicación especial para su estudio.
En términos tecnológicos, el camino que tenemos por delante no contiene indicadores acerca
de cuál es el punto de destino y , tal vez por ello, lo más importante sea no dejar de avanzar,
paso a paso, siempre colocando al estudiante y a la mejora de la calidad de su aprendizaje en
el centro de nuestras preocupaciones. Lo importante no es la tecnología, sino utilizar la mejor
tecnología disponible en cada momento al servicio de una idea: favorecer y universalizar el
aprendizaje.
VI. CONCLUSIONES
Las TICs realmente ha transformado en una sociedad moderna, las diversas culturas del
mundo han podido conocer y compartir día a día su cultura y economía. Las TICs es una
economía moderna en la actualidad, si cada vez usamos internet estamos generando
economía y eso es TICs. (Rubén A, 2010)
En la educación Los Tics son de gran ayuda siempre y cuando la sepamos utilizar
correctamente, ayuda a evitar el tradiionalismo en el auladicionalism dentro
VII. Comentario
Las Tics son de una gran ayuda en el avance de la comunicación, el conocimiento, el
movimiento económico y la investigación. Pero no se puede dejar de pensar que aun
existen limitantes para explotar las Tics de la manera adecuada, siendo estos limitantes
problemas técnicos (como la diferencia de sistemas operativos, o banda de ancho
del explorer), falta de formación (conocimientos tanto teóricos como prácticos en la
utilización de estas herramientas), problemas de seguridad (accesos no autorizados
a los ordenadores de las empresas que están conectados a Internet y el posible robo
de los códigos de las tarjetas de crédito al comprar en las tiendas virtuales), barreras
económicas (el precio resulta prohibitivo para muchas familias, y la obsolescencia de
los equipos es muy acelerado), barreras culturales (el conocimiento del idioma ingles).
(Daniel Zurita.)