| METODO BASICO SAXOFON Propiedad intelectual de la Academia de Masica “YAHVEH” RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS Prohibida la Reproducci6n Total o Parcial, Ley 1322 de Derechos del Autory EL SAXOFON r ESTE INSTRUMENTO ES UNA MEZCLA DENTRO DE LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO, YA QUE AUNQUE ESTA HECHO DE METAL, SU EMBOCADURA ES DE LENGUETA SIMPLE, ‘MUY SIMILAR A LA DEL CLARINETE, Y EL SISTEMA DE LLAVES QUE PRESENTA ES SIMILAR AL DE LOS DEMAS INSTRUMENTOS DE SU FAMILIA. ES POR ELLO POR LO QUE SE LE CONSIDERA UN INSTRUMENTO DENTRO DE LA, FAMILIA DE VIENTO MADERA. LA FAMILIA DEL SAXOFON * CONSTA DE CUATRO MIEMBROS PRINCIPALES: SOPRANO, ALTO, TENOR Y x BARITONO, 7 PARTES DEL SAXOFON Q boquila tve de boca pabelin lave www.grupiweb.com Pagina 1 4, COMO SE TOCA EL SAXOFON r LA FORMA DEL SAXOFON ES PERFECTA PARA QUE EL INTERPRETE - PUEDA COGERLO. LA FORMA EN CURVA DE SU PARTE SUPERIOR, HACE QUE EL. INSTRUMENTO LLEGUE JUSTAMENTE A LA BOCA DEL MUSICO, MIENTRAS QUE LAS LLAVES QUEDAN ALO LARGO DE TODO EL INSTRUMENTO. LA MANO IZQUIERDA ES LA ENCARGADA DE LAS LLAVES SUPERIORES MIENTRAS QUE LA DERECHA SE ENCARGA DE LA INFERIORES, LA DIGITACION DE DICHAS LLAVES ES IDENTICA ALA DEL CLARINETE, HISTORIA DEL SAXOFON ESTE ES UNO DE LOS INSTRUMENTOS DE MAS RECIENTE CREACION. } FUE INVENTADO POR EL CONSTRUCTOR BELGA ADOLPHE SAX, A QUIEN 7 DEBE SU NOMBRE, HACIA 1850, 2 NUNCA HA LLEGADO A TENER UN PUESTO FIJO EN LA ORQUESTA, AUNQUE ALGUNOS COMPOSITORES LO HAN UTILIZADO ASIGNANDOLE, A il VECES EL PAPEL DE SOLISTA. L SUELE O{RSE POR LO GENERAL EN BANDAS DE MUSICA Y EN LA MUSICA DE JAZZ. ES JUSTO DECIR QUE ACTUALMENTE ES UN INSTRUMENTO AL QUE LOS COMPOSITORES LE ESTAN DEDICANDO UNA GRAN . LITERATURA. Pagina 2 www.grupiweb.comEI tipo de respira diafragma". SS Aspiramos empujamos el diafragma hacia afuera forzando la entrada de aire, en la parte” inferior de los pulmones. Cuando aspiramos hacemos presion hacia adentro con los musculos que cruzan el diafragma. Este metodo de respiracion, "contrastando con la respiracion basada en la expancion pectoral", ofrece un mejor control del sonido y, al mismo tiempo permitira que toquemos con un minimo esfuerzo a medida que progresemos y entendamos el funcionamiento, anatomico de los organos mencionados, si tenemos alguna duda podemos consultar en cualquier biblioteca la anatomia del cuerpo humano para comprender mejor el tema. Para aspirar durante la ejecucion del proximo ejercicio de digitacion lo hacemos antes y despues de los cuatro tiempos que dura la redonda, sin sacar la boca de la boquilla tomamos aire por los costados de la boca. Usamos Ia lengua para iniciar cada sonido, dando de este modo a la cafia su primer impulso de vibracion, esto se consigue acercando la punta de la lengua hasta tocar la cafia como si Pronunciaramos “dah” esto se denomina “ataque", alejamos la lengua rapidamente y dejamos que el aire entre a la boqui Espiracion abdominal EspiracionLa Embocadura Embocadura : a traves de los afios y conversado con distintos saxofonistas, he > aprendido lo individual y particular que son las forma de embocadura y diferentes tecnicas que veremos en el futuro, en cuanto a esta, de diez saxofonistas tres tocan de una formas, otros tres de otra y asi, tal vez la mas comun sea labio inferior pegado a la cafia y en la parte superior de la boquilla apretamos suavemente con los dientes superiores, aqui van algunas formas de embocaduras mas clasicas: Lo tar goeament ind ene a pba eter ombotatea ee sobe a saxo vo 3. ‘Gooeguande soma sea, socesinget Sonera eas 5 Fees oman vet cae extargnd ape, Dete aks elds etarenta, er defen Lestocaten 4 99 ape ds ees upeores ‘tein onda bs Soe @ eer Bs ‘ert doeando boa sen tec. fon 9 msaraca do maa, que. wipes pa mance {don rmtntante eeretca nw era So te, fo bom “eange” oa hoc dana eect mata Sends ‘Soemennetar reste eatin en, ead a reel 02 ‘onwol abr ere pels oaara. eserves pes Strvcis eseroiace - Figura 4 Missculos usados na embocadura uondo asec cat eam can - ‘Spates onas umn ner cone toca sn 5 Método de Sax rtiron ots ens prove bres van Mayer Uesoarereme amb emberas Digitacion General de las notas en saxofonLLAV ES x PLATILLOS CHAVES E Og He, OE LLAVES PARA LA PALMA MS sais ua8s BARA a Pata No < Rete. AD) Se usard of siguiente sistema para In numeracién de tos dedus (al igual gue;en la mUsien para piano): El pal, far 3 considerudo coro ndmero unos el ‘nilice, namero dos; el medio, ndimero tres: el anular, numer cnatea, y ol mefique, ndmero cinen, Saivo indication nt dedos doi, tres y cuatro de la mano izquierda se usan so. bre los riatillos B, D y I. Por consiguicnte, al indicat fas divitaciones, usaremus pomtoy 0 elreulos, pata esion {res platilloy solamente; los otros doa, nn ticlient ser tone dos en cuenta por el momento. te ‘qui indicacién de digitacién eon su correspundie ejempla de fe explica 10 Esto significn: apricte tw ylatilles By D con loo den dos dos y tees de ta ieauierda, y wipriete la Mave 10 comets mano Gerecha cooloe: PARA EL MERIQUE IzQUIERDO CHAVES PARA 0 MENHIQUI ESQUERDO 0 sistema seguinte de numeragde dos dedox pote « usado fo mesmo que na mtaicn junnisticu): © yoleper cynviderada miimero um; a iniieaor. nimero tafe o io, tress anular, quetre ea mains, einen A mete war outro mundo" iidicadto, ox tedow ui esynerda dois, ty © guatro sto usados. nos orificios B, De B. Conseguent mente, na indicagdo do dedithada usarcmos quer #632 no 8 OW cfrewlos para estes tres o mente; 08 oxtr dais serio enrpordriamente. de ezemplo de tive Lato quer dizer comprimir 03 ovificior edne duis « tréy da enyue' © E como fae comiprimir a chave 10 ron do dircite 6a ’. RUDIMENTOS DE LA MUSICA © aar‘con nc sistsme’ de eines linens Rorlrostalespevalelas C Uamadas “pentagrama”. Ciertos sfmbolos indican que un "sonido de determinada duracién debe ser tocado. Estos (© simbolos se denominan notas. La altura. (agudeza 0 gra WU posicidn en el ura (no de la edad) del sonido indicado depende d (© pentagrama. Deade el punto de vista de ‘~ duractin) se ba aalgnado a fag distinias nots Wes siete allabas siguientes: Do-Re-Mi-Pa-Sol-La-Si, La altura de (una nota en el ventagrama es determinada por un signs cc texunds lines del pentagrama, Las otras notas Fecinen au altura por su relacién con esta note, La redonds © tiene el valor de cuatro tiempos. La blanca J equivale a dos tiempos, T La negra 4 equivale a un tiempo. Las “pausns" 0 “sic & lencios” inaican un silencio momenténeo, % __Elailencio de redonda wr tiene el valor de cuatro tlem- = pos, J Elailencio de blagea m ticne el valor de dos tiempos El silencio de negra } tiene ef valor de un tiempo. — , Peauefias lineas, lamadas lineas adieionales, son usa. das para indicar notas mia acudas o més graves que aque ~ las que pueden ser escritas sobre ef pentagr’ ma mismo, por ejemplo: mdi milsics se divide en unidades © secciones relative: mente peaserts hmedas 8 roa campases ‘se Haimadts “Werres'o tinees eivisoriers oe auivalente en allencios, que entra en cada compaa en deterininads por on neh Bae ado “indlesclén de compla™. Conalete en dos non erens fi inferior representa el tipo de nols conser ees unldad, y el superior repreatnta Ia canthood ae noe dades que habrd de’ aparecer en sadn commen Sed BME indicaci6n £/ CORCHEAS, SEMICORCHEAS Y SILENCIOS Cra _mesra puede ser subdividisa en sox enrcheas Cuande aparecen dos 0 mis eorce nts, cliuS pueten ser anidaa en Ia siguiente form oy) Del minim mudg, una eorehea puede ser subdivide on dos semicon Tay cuales e menudy suvlen unirse Hadi) a3 ei Is siguiente forma 3 En hugar ole una corchea nedemos enlocar un silencio de corehea Y : en lugar de una semicorchea, un silencio de semienreen ¥ NUEVAS DIGITACIONES Us lo mismo que fo mesmo que fy mesmo que buaAvUnAS rando duas on mais notes estéo x . “arco, somente a9 gaa. curve elram fro mola denver joipeada (testaccta) coma tingup Yay yards auc dapat acacia) co tne Ag NL ON Tidmeda “tes = den ums —— Na passugem acina vm T é eolocade sobre cada nota | gue é golprada. Nenhune das outras nutas deve ser gol penda. | Quandin wm crea ocorre entre duas notas do mesmo nome, ale sinplesmente soma a@ primeira valor da segunda.| } Este tepo de arco € chemado “iyadura™. PONTOS | Um ponte aparecendo depois de uma note dé a eate um © meio tempo do seu valor original. | w COLCHEAS, SEMICOLCHEAS E, PAUSA in semintma 4 pode ser dividida em dvas colehe Bb Qnanin tas ow mais colehves aparecem sucesiy, tuna colehea pote cer dividida em duas 4 Ipuealmente que so muitas eéses unidas desta m mivoleneas 0 Inpar de una colchea pode sev tumado por uma par de culehea ¥ v de ume semicalehew pelo de ume pasa semicolehea NOVOS DEDILHADOS fuga (Rep) 2 > Qt (Ha) oF i f = 3° Have 3 s¢ prime von ta palma de Ga) Q Liaves 3 y 2 se oprimen con la pe = 8 RSS ten 5 & rn'de n'y toler 8 ae NGe eamutrae Taitaelins 8 Segundo ter ihe me diet gi 2 BP rtave a ae opine com ot yi BP ranve 8 ye, anrime con ol estan Hnve 1,2. ppeloen un i 1B er ale in onu Ue Gini 8 o bas Chare £2 ¢ # stu ita compel deditivagéo; © PM 2 Palme do mdy esguerte, 4. Si : a Lave 6 se eprime con el men = £° dela mano i2quierds msae ta Shave 6 comprincra eum o quints edo da mao esquerda, Gigitacién: dedithagae: vlos coma puna di ale esque Sib ke ——— te" it no Reds” meta a igitacién g Chave 7 comprimide com 0 Melo td mde aquaria” ° 8 |. DIGITACION Y UBICACION 7 DE LAS NOTAS EN EL PENTAGRAMA r “Transeripeion y Realizaciém: Prof: Norman Vladimir Q Proffa: Julia Salvaterra Castro. (o- Toque cada nota contando mentalmente 4 tiempos por cada comps Tomar air al final de cada compas (» ), . 5 Ejercicio N°.1 oe *Contar Do Re Mi Fa Sol lostiempos 1 203 4 P23 4 Ejercicio N°. 2 Propiedad Intelectual de la Academia de Musica "YAHVEH™ 410 Prohibida la Reproduccion Total o Parcial Registrado en el Codigo Penal (Art,362).: TEMAS DE APLICACION r FIGURACIONES RITMICAS (cn eae poy aaa a: iP sais Salve r ; J Po: J : e = i HE : “= 2 La Redonda Farad tempos P taptonca | ura 2 Gempos ~~ Aplicando las § nots sprendidas. + Tomar seal final de cada compas. Contar 4 2 3 4 1 2 = les tempos PATRONES Cons tue toes © di can contro mil ami cay pa woes cones mo fn Propiedad Intelectual de la Academie de Musica "VAHVEH" 4 Prohibida la Reproduccién Total o Parcal Registrado en el Cédigo Penal (Art.362).Do Re Mi Fa Sol la si Do(8) 6 Descendente, 2 a Do(8) si La Sol Fa Mi Re Ejercicios progresivos eo Propiedad Intelectual de la Academia de Musica "YAHVEH" 12 Prohibida la Reproduccién Total o Parcial Registrado en el Cédigo Penal (Art.362).j | “| 5 C ie f aS Sel =. Bjercicio N°3 Ejercicio N° 5 Propiedad intelectual de le Academia de Msica "YAHVEH" 13 Prohibida la Reproduccién Total o Parcial Registrada en el Céigo Penal (Art362).cr — y een ES 7 LA BLANCA CON PUNTILLO Agape La Blanca con puntillo| dura 3 tiempos. XX xX xX xX xXx xX x 1203 - xxx Xx x xX x 1203 123 423 723 123 Escalando la montafia ~ Es ca ln do lle ga real ba ja ra si para volver El primer vals Propiedad Intelectual de la Academia de Miisica "YAHVEH" 14 Prohibida la Reproduccién Total o Parcial Registrado en el Cédigo Penal (Art.362).if: Norman Vian ruila Sab NJ . La ligadura de prolongacion es una linea curv que une dos notas del mismo sonido. wa * Al contar los tiempos se debe tocar solo los que estén con la letra" X !Oht lin da La Paz ——__——~ Quien te co mo ce nda vi da ja mas ton! be lla ci adg-——___—— Propiedad Intelectual de la Academia de Musica "YAHVEH" 1 RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS Prohibda le Reprouecién Taal oParciahLey 1322 de Derechos del Autor. 15corchea tiene una duracién de Dos coreheasequivalen Car corcheas equiva meio impo ‘tuna negra dos neras > im WW “= \/ Vv y e fs RITMICA « Propiedad Inclectuel dela Academia de Misica"YAHVEH" 16 Prohiida la Reprodueciin Total o Prcal Registado en el Codigo Penal (Art.362). 116- DANZA CLASICA \ Propiedad intelectual de la Academia de Misica "YAHVEH" Prohibida la Reproduccién Total o Parcial Registrado en el Cédigo Penal (Art.362).. {FfSol Fe Mi Re De EJERCICIOS DE LECTURA 1 : > PIAVIOIAAAIA ANA AAA Propiedad Intelectual de la Academia de Misica "YAHVEH" Prohibida la Reproduccion Total o Parcial Registado en e! Codigo Penal (Ar1.362). 480 EM Ene © APLICACION DE LAS noras agus — a Se Do Descendente ALEGRIA > re ly » 19) SS ee eee Z oe NOCHE TRANQUILA Ry yy mie Propiedad Intelectual de la Academia de Musica "YAHVEH" Prohibida la Reproduccién Total o Parcial Registrado en el Cédigo Penal (Art.362). 49r LA TONALIDAD DE SOL MAYOR = ZS" in} Reade > otis ramet El sostenido (#) sube medio tono, y cuando se escribe al principio del pentagrama el signo del (#) afecta a todas las notas de ese nombre, en el pentagrama tenemos la nota FA en el primer espacio y en la quinta linea, - Tono — Sol M : CUMPLEANOS FELIZ a 3 - Cum ple a fos. fez te de sea mos a ti, cum ple a fos fe li ces te de sea mos ti, Cum ple tt Propiedad Intelectual de la Academia de Miisica "YAHVEH" RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS : Prohibida la Reproducci6n Total o Parcial, Ley 1322 de Derechos del Autor. 20c MARCHA PRESIDENCIAL LIN fe ne aee fa: Julia Salvatenta wu % Ejercicio Ritmicos 3 3 3 3 3 r Ra pi do Voy Ra pi do Voy Ra pi do Re pi do Ra pi do Voy Voy Salt Voy = Rapido Pato Voy Voy TEMA. % Propiedad intelectual de la Academia de Misica "YAHVEH™ . Prohibida Ia Reproduccién Total o Parcial Registrado en el Cédigo Penal (Art.362). wn~ LA NEGRA CON PUNTILLO | = a r La negra con puntillo dura un tiempo y medio r RITMICA Pp MARCHA DE LA MARIN. ANACRUZA. significa que los 2 tiempos que le faltan en este comps, ‘serin completados en el ultimo compas. ‘Anacruza completada . Propiedad Intelectual de Ia Academia de Misica "YAHVEH" Prohibida la Reproduecién Total o Parcial Registrado en el Codigo Penal (Art.362). 2~ MORENADA FOLCLORICA “ We ireicibaiinadigingpr: = Ejercicios Ritmicos a TEMA. a Propiedad Intelectual de la Academia de Musica "YAHVEH" Prohibida la Reproduccién Total o Parcial Registrado en el Cédigo Penal (Art.362). 23d JILGUERO FLORES mn - De ten go pes ca me Saba do Ejercicios Ritmicos PSs] Propiedad Intelectual de la Academia de Misica "YAHVEH Prohibida la Reproduccién Total o Parcial Registrado en el Cédigo Penal (Art.362).. 24c CELIA 5 (Ritmo Tinku) Ejercicios Ritmicos c Li ge Hi to Voy Li ge rit Voy Li ge Hi to Lige ri to Panto Detem go Lige ri to De ten go Voy xox Xx x XK XX x Pes came Sabado Pes came Stbado —pa..r0 x Introduceién Tema Bl ju ramento que hi ce Ce lia deamarte toda la y siwy st ow a Con todo,elamorque ten go Ce lis habia yoju ra dove yy siwy se Queme matengue me ma ten Ce lia pero quenome mal tra ten Ce lia ay si way sari ta, - Propiedad Intelectual de la Academia de Misica "YAHVEH" 265 Prohibida la Reproduccién Total o Parcial Registrado en el Cédigo Penal (Art.362).e Es - LA PATRIA - Marcha es y “umgly, SAXO ALTO De Ltniique Arr. Tre, £ ay yrs as): TF tr f = oF p + SHS 4 te ~ + = +2o+ = ooh Zo oe Re Pe Pee 6 paeE fF ¢ aS a 4 * phe Fee Be =e Pe eee 6 ree ee St ah | e PIII I III IIIA IPI ce ay re ae ab | | egGUIA DE INICIACION AL SAXOFON pin gies REPUBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE CULTURA DIRECCION DE ARTES - AREA DE MUSICA PLAN NACIONAL DE MUSICA PARA LA CONVIVENCIA PROGRAMA NACIONAL DE BANDAS.uf REPUBLICA DE COLOMBIA ‘MINISTERIO DE CULTURA. www mincultura gox.co Presidente de la Repl ‘ALVARO URIBE VELEZ Ministrade Cultura MARIA CONSUELO ARAUIJO CASTRO ‘Viceministra de Cultura MARIA ADRIANA MEJIA HERNANDEZ Secretaria General [MARIA BEATRIZ CANAL ACERO Director de Artes EDUARDO SERRANO RUEDA ‘Asesor Area de Misica ‘ALEJANDRO MANTILLA PULIDO Nacional de Bandas MARIA ROSA MACHADO CHARRY ‘Asesor Area de Teoria y Coordinador Editorial JUAN CARLOS MARULANDA LOPEZ GUIA DE INICIACION A LA PERCUSION Asesoria LEONARDO CAMACHO Disco de contends y metodoogia AREA DE INSTRUMENTO PROGRAMA NACIONAL DE BANDAS JUAN CARLOS ARANGO SANTIAGO SIERRA docente THO BURANO LEONARDO CAMACHO LUIS ENRIQUE OSORIO EDUARDOVALENCIA. LUIS FERNANDO VILLA ‘CESARVILLAML Fotogralia, disco y diagramacion -MARIELA AGUDELO PIEDRAHITA Rediagramacién y versén PDE ESTUDIO CAOS " CARLOS MORENO R Saxoionista (modelo fotogratias) CCESARVILLAMI Fotomecinicae impresion IMPRENTA NACIONAL DE COLOMBIA Impreso en Colombia Nacional de Bandas Galle 1155 Telconos: 350 9698. 3500375. 350.0377 Primera edicén, 2007 (©2001, Ministerio de Cultura Boge, D.C. Colombia ISON 6052-86-6 Ministerio de Cultura ica de Colonia aa lind y OdenCONTENIDO PRESENTACION ACRADECIMIENTOS DUCCION HISTORIA DEL INSTRUMENTO 6 DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO 8 CUIDADOS CON EL INSTRUMENTO 2 CONTACTO CON EL SAXOFON 7 INICIACION AL SAXOFON, 22 ANAS 30 ARTICULACION 31 DINAMICAS 32 AFINACION 33 PROBLEMAS TECNICOS 34, CONCLESION 1PRESENTACION a gufa para la iniciacién}al Saxofén, fue elaborada a partir de las memorias del Primer y Segundo taller de Hlomologaci6n para la Ensefianza del Saxof6n realizados en el municipio de Sutatenza (Boyacd) en Junio de 1999 y Mayo de! 2000. Estos talleres contaron con|la asistencia de los siguientes profesores: Leonardo Camacho: Saxofpnista docente de la Universidad Javeriana Luis Enrique Osorio: Saxofonista docente del Conservatorio é del Tolima : Ritho Burbano: Saxofonista|docente del Conservatorio Antonio Maria Valencia de if de Cali Luis Fernando Villa: Saxofonista y Director de Banda i docente de! Programa Departmental de Antioquiq. | s Eduardo Valencia: Saxofon}. docente de la Universidad x del Norte de la ciudad de Barjanquilla ; César Villamil: Saxofonista praduado de la Universidad Javeriana Juan Carlos Arango y Santiago Sierra Concepto Pedagégico y Disefio de Contenidos AGRADEC “he OSs | Programa Nacional de Bahdas desea expresar su reconocimiento a cada uno|de los profesores que participaron en el primer y fegundo Taller de Homologacién para la ensefiarjza del saxofén Gracias al intercambio reglizado entre ellos durante estos talleres, hemos podido iniciar un proceso unificado del aprendizaje de este instrumento, esperando que esta guia sea aprovechadalpor cada uno de los futuros directores de banda y por los|jévenes saxofonistas en los diferentes rincones del pats.INTRODUCCION | Movimiento de Bandas de Viento ‘en Colombia, ha estado tradicionalmente arraigado en {a cultura popular de nuestro pais. A lo largo y ancho de nuestro territorio la mdisica hace parte de la cotidianidad y através de ella se expresa la sensibilidad artistica de nuestro talento y creatividad, Sin embargo, este gran movimiento se encuentra en proceso de desarrollo musical, el cual no debe implicar una ruptura con la tradicién popular, fuente inagotable de calidades musicales y humanas. El nivel de practica de los instrumentos de las bandas puede ser enriquecido con el aporte de elementos propios de la educacién técnico-musical, impartida por las escuelas modernas de formaci6n instrumental, normalmente circunscritas a los conservatorios y universidades; las técnicas modernas de ensefianza de los instrumentos de viento y percusién, al ser aplicadas en las bandas, permitirian que la prdctica de éstos sea ms eficaz, aprovechando un recurso humano muy amplio, rico en capacidades y talento que raramente es estimulado convenientemente. La generalizacién de una conciencia de cualificacién por parte de directores e instrumentistas permitiré que las bandas mejoren sus calidades técnicas e interpretativas. CCreemos que esta cualificacién debe darse en armonia con la tradicién bandistica y acorde con el contexto regional. > i Este proceso puede fortalecer igualmente la nocién del valor de la tradicién musical en cada regin y contribuir paralelamente ala integracién de toda la diversidad musical de nuestro pais. La Guia de Iniciacién al Saxofén es un documento destinado a dar apoyo didactico a los directores ¢ instrumentistas en su proceso formativo. Estan alli consignadas las bases minimas para el inicio exitoso de todo proceso instrumental, aclarando los aspectos a tener en cuenta en esta crucial etapa del desarrollo musical propiamente dicho. Los contenidos han sido acordados por un ‘equipo de docentes reconocidos en diferentes, regiones del pais. Este texto se articula dentro de una serie de_herramientas promovidas por el Programa Nacional de Bandas, destinadas, a fortalecer la formacién te6rico-musical, la cual es base fundamental para la_préctica instrumental, Igualmente complementa la formacién recibida por los directores de banda en el conocimiento de la pedagogia instrumental y en su preparacién como directores musicales de sus agrupaciones, Esta guianosepropone comoun método formal desaxofén, es un mapa deintroducciGn ¢enellargo camino delaformacin instrumental, conel cualesperamos que cadainstrumentista tenga un proceso desde la base, que le permita consinuir de manera coherente una, habilidad instrumental y un crterio musical ‘ms eficaces y satsfactorios a largo plazo.HISTORIA DEL INSTRUMENTO HISTORIA DEL SAXOFON EI saxof6n es una invencién relativamente reciente. Fue creado por Adolfo Sax (cuyo apellido dio nombre al instrumento), un constructor de instrumentos de origen Belga, quien comenz6 sus trabajos a principios de la década de 1840. Fue dado a conocer por Héctor Berlioz, amigo de Sax en una revista Parisina. La fecha de patente del instrumento es de 1846. El saxo es un instrumento muy utilizado en las bandas y raramente usado en las orquestas sinf6nicas. La mayoria de obras clsicas para éste instrumento fueron escritas por compositores franceses. Las bandas generalmente tienen la fila de saxofones compuesta por el saxo alto, el tenor y el baritono, En la década de 1910 el saxo entr6 a formar parte de los conjuntos de jazz en los EUA, convirtiéndose en un instrumento de primera importancia en este estilo de misica. ‘Todos los saxofones son aptos para tocar partes solistas en las bandas. Los mas conocides son el soprano, el alto, el tenor y el baritono, aunque existen otros muy importantes y novedosos como el bajo y el contrabajo. El saxofén ha tenido una gran difusién gracias a la mUsica de jazz, y en América Latina ha sido introducido en las orquestas de baile en las cuales es un instrumento importante por su rol melédico en este tipo de agrupaciones. Asi mismo, es parte fundamental de las bandas tanto sinfonicas como en las bandas juveniles y semi profesionales.SAKOFONISTAS CELEBRES JOHN COLTRANE (1926-1967): Saxofonista y compositor de origen norteamer del tenor y el soprano, su estil dentro del jazz es uno de los mas saxofonistas. ELISE HALL: Importante it a inicios del siglo XX. Realizi originales para saxofén a cor de Debussy y D’Indy, entre ot CHARLIE PARKER (1920-1955) norteamericano destacado en la intet alto. Fue una de las figuras mas infl improvisaci6n jazzistica, sobre todo et del bop durante los afios 40. JUSTO ALMARIO (1949): Saxc nacido en Sincelejo. Es considera importantes del jazz latino. Lam: ha desarrollado en el extranjero al como Paquito de Rivera e Israel “Ci icano. Intérprete revolucionario imitados por los itérprete del saxofén ‘encargos de obras positores de la talla Saxofonista pretaci6n del yyentes en la el desarrollo ichao” L6pez. STAN GETZ (1927-1991): Norteamericano. Uno de los mas importantes exponentes del saxof6n tenor yy gyan improvisador del jazz modemo. ANTONIO “TONO” ARNEDO(1963): Saxofonista colombiano nacido en Bogota, graduado Cum Laude en el rea de intepretacién en Berklee College of Music. Compositor y arreglista. Ha realizado varias producciones discograficas en las que elementos de la miisica folkl6rica colombiana son incorporados al jazz. PHILIPPE PORTEJOIE: Saxofonista francés. Representante de la escuela moderna del saxofén y profesor del Conservatorio, Superior de Paris. vonista y flautista colombiano ‘como una de las figuras més Ir parte de su carrera artistica la lado de figuras tan destacadasba al DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO PARTES DEL INSTRUMENTO- Boquilla Cuerpo| ee | Boquilla : es la parte del saxofén que se coloca en la boca y se ajusta a la parte superior del tudel oo Cafia: es una lengiieta que se coloca debajo de la boquilla. Por medio del aire racién, la cual es transmitida entra en al instrumento produciendo el sonido. Abrazadera: Es una pieza que sostiene la cafia contra la boquilla,permitiendo que la|cafia se mantenga en una posicién fija para poder ser tocada por el instrumentista. 1Tudel (0 cuello): Es la parte superior curva del saxofon donde se encuentra la llave de octava. El tudel conecta el cuerpo del saxofén con la boquilla. Cuerpo: Es la parte mas grande del saxofén y es donde se encuentra la mayor cantidad de Haves y mecanismos de éste.ACCESORIOS JUEGO DE LIMPIEZA: dos trapos basicos CORDON: sirve para ayudar a sostener el Uno para limpiar las laves y otrg para instrumento. limpiar por dentro. ACCESORIOS PARA LA BOQUILLA Porta cafias Tapa boquilla OTROS ACCESORIOS * Grasa para los corchos de empate * Agua desmineralizada ws * Brocha muy suave para limpiar el polvo & acumulado en el mecanismoCUIDADOS CON EL INSTRUMENTO MONTAJE Y DESMONTAJE DEL INSTRUMENTO Unir el tudel con el cuerpo del saxofén, alineando el mecanismo de la llave de octava con la guia de la parte de abajo del tudel (si el tudel queda en algunos saxofones un poco hacia el lado izquierdo y esto es ‘cémodo para el saxofonista no esta mal). Del mismo modo debe unir la boquilla al tope © punta del tudel, lubricando previamente el corcho de unién, para no forzar el instrumento. Para desmontar siga el procedimiento contrario.MANT vando haya terminado de desarmar totalmente el i antes de limpiarlo. Eltrapo para limpiar por ser de tela absorbente y ENIMIENTO BASICO jocar, debe strumento, ntro, debe ltener unas dimensiones adecuadas are evitar que se atore dentro del i trumento. Limpiarel cuerpo por dentro varias veces, revisando que los empates queden limpios. eeLimpiar con otro trapo las llaves, siempre en direccién hacia fuera, evitando tocar las zapatillas para que no se rompan. PARA QUITAR LA HUMEDAD DE LA BOQUILLA Quite toda la humeffad y suciedad que haya en el interior de la boquilla pasando el trapo de limpieza a través de la misma. | . beCUIDADOS BASICOS DE LOS COMPONENTES DEL INSTRUMENTO- Todos los corchos de empate o acople deben lubricarse antes de armar el instrumento. Para esto se recomienda usar una crema adecuada derritiendo vela de cebo y mezclar con vaselina. Los tomillos se pueden lubricar cada mes con aceite especial (aceite mineral), para lo cual no se necesita desmontar totalmente el tornillo, sino sacarlo hasta la mitad y lubricarlo con una gota de aceite. 15POSICION DE LA CANAY LA ABRAZADERA EN LA BOQUILLA Colocar la abrazadera en la boquilla. Luego eS la cafia debe ser colocada en la parte de abajo o superficie plana de la boquilla, coincidiendo con la parte plana de la catia. La abrazadera debe quedar en la © parte gruesa de la boquilla sin cubrir la parte raspada de la catia, ;ha buena colocacién de la carta es muy importante. Por esto el estudiante “> debe practicar el procedimiento muchas veces!CONTACTO CON EL SAXOFON ACTITUD GENERAL DEL CUERPO La relajacién es el secreto para lograr los propésitos dirigidos a la adquisicién de una técnica eficaz para tocar el saxofén. La cabeza y el cuello deben estar libres. Para esto es necesario pensar que la cabeza debe estar adelante y que el peso del saxofén caiga sobre el corde! Esto dard por resultado que la cabeza, cuello y espalda estén en posicién adecuada para tocar. EXTREMIDADES SUPERIORE! HOMBROS No subirlos, mantenerlos relajados én posicién natural. Se presenta una particular tendencia a subirlos especialmente al respirar. Se recomienda hacer ejercicios en movimiento circular. BRAZOS Que permitan movilidad, No pegar los codos al cuerpo 0 tronco. Se recomienda también hacer ejercicios en forma circular moviendo los codos de afuera hacia dentro.MANOS : La mano derecha maneja la parte inferior y la izquierda la parte superior del instrumento. Los dedos indice , medio y anular de la mano izquierda se colocan en las llaves sefialados con Jos puntos negros en la grafica de posiciones del método de ejercicios adjunto a esta cartilla. El pulgar se coloca en el punto de apoyo de la parte posterior del instrumento y manipula la llave de octava. Los dedos indice , medio y ‘7 anular dela mano derecha se colocan igualmente en los puntos sefialados en a grafica de posiciones. Los dedos deben permanecer ligeramente curvos, observando que no haya tensién en la mufieca y que permita movilidad. El movimiento de los dedos debe hacerse desde su raiz y no solamente de la falange o la punta del mismo. Se debe tocar con las yernas, sin doblar las falanges. Una correcta posicién de las yemas, determina la posicién de los pulgares. El saxofén soprano se toca del mismo modo que el clarinete y su peso recae sobre el pulgar derecho que se encuentra en el punto de apoyo de la parte inferior del instrumento los saxofones alto, tenor, baritono y bajo utilizan un cordén_ para colgar! el instrumento, el cual se pasa alrededor del cuello. También se usa un aés para li espalda, el cual sirve también para soportar el peso del instrumento.OSTURA DI El cuerpo descansa su peso sobre los dos pies, que deben estar en pleno contacto con el piso. Las piernas deben estar ligeramente abiertas y la pelvis en posicién de equilibrio, de tal manera que permita balancear el cuerpo.POSTURA SENTADO | De la mitad de la silla hacia delante, apoyando los pies en el piso, manteniendo el arco de la pelvis. EFECTO DE LA POSTURA SCBRE LA RESPIRACION Es importante tener en cuenta las anteriores recomendaciones sobre postura, tanto de pie como sentado, para que el aire circule correctamente y tenga un efecto adecuado sobre la respiracién.PROBLEMAS MAS COMUNES CON RELACION A LA POSTURA © Apoyar fos dedos o parte de ia mano en el eje especiaimente la mano derecha. fvantar excesivamente ios dedos, especialmente de falmano izquierda, - \ > Dififultad para mantener el equilibrio del af instrumfnto, por el cansancio del pulgar de la mane. a sm dorecha que es el que sostiene el instrumento. , yt * Tocar cot} la punta de los dedos y no con fas yemas. . nen ~Tensiones He fos dedos que estan en repose 0 que no in actuan ~ Doblar tas fal * Dificultad en ¢f cambio del la al si con tudet > Mala posicién|sentada, con ios hombros y fos brazos tensos por cl uso de thna silia con brazos. Mala posiciin sentado por el uso de una silla muy alta en fa que lo}'pies no alcanzan a apoyarse plenamente en ol piso. * Mala pdsicién sentado por dejar caer ta pelvis, ¥ apoyar ps codos en las piernas y rodilias. * Pies y|piernas cruzadas. “Tens|én especialmente de la parte de la cabeza. cuclip y hombros, Te) pofturas forzadas o postizas. i6n generai dei cuerpo, por querer adoptar jajar excesivamente la cabeza hasta pegar ef hnentén con el pecho. * Marcar ef pulso con el pie de forma ruidosa: 21INICIACION AL SAXOFON TOMA DEL INSTRUMENTO Colgar el instrumento en el cordel y colocar los pulgares en su posicién, inclinar el cuerpo hacia delante y dejar que el saxofén cuelgue por su propio peso. OOOD Con|ayuda de los puntos de apoyo (los pulgares), buscar que el tude! quéde orientado de manera adecuada hacia la boca.EMBOCADURA , , sf) AFINACION EN EL INSTRUMENTO _ _ Con los primeros sonidos se debe aprovechar para crear y generar una disciplina de escuchar al ‘otro como principio basico, que permita desarrollar la sensibilidad ante los sonidos e intervalos. En caso de que el instrumento esté con frecuencia alto, se recomienda sacar s6lo una pequefia parte del barrilete, para bajar la afinacin. Para subir la afinacién, se mete el barrilete. Es bueno aclarar que si se saca demasiado, la afinacién del instrumento se descompensa. Se recomienda trabajar escalas 0 partes de ellas en tiempos lentos, siempre cuidando la relacién y la calidad de los intervalos. Para tener un mejor resultado de la afinaci6n se recomienda trabajar de abajo hacia arriba, es decir, comenzando con el registro grave , luego el medio y luego el agudo. + Movimientos de la embocadura mientras se toca + Pérdida de apoyo del diafragma + Demasiada presién de la embocadura + Embocadura floja produce afinacién baja + Inestabilidad de la columna del aire. EN EL GRUPO y ‘Antes de trabajar la afinacih en grupo se recomienda hacer un trabajo preliminar para aclarar las notas y el ritmo. > + Cantar los intervalos antes de tocarlos. 7 UNISONO En notas largas, ligadas y escalas. QUINTAS, CUARTAS y OCTAVAS Es muy buen trabajo para desarrollar e interiorizar los intervalos al producir los diferentes sonidos. “Trabajar en arpegios y acordes” secomenn4css IBLEMAS TECNICOS ~~ -" ENLA NDA Y EL ENSAMBLE LA AFINACION Es mity importante generar en el grupo una disciplina, y la adopci6n de una ritina de calentamiento con escalas en unfsonos y en terceras por seccipnes y acordes. Se recomienda adaptar corales de Bach. LA ARTICULACION Es importante trabajar por secciones a fin de unificar el tipo de articulaciones y adaptarlas, a las que sean_mas adecuadas para lograr mejores resultados, atin cambiando las propuestas ~4 _ inicialmente por los compositores y arreglistas.EL BALANCE Se recomienda trabajar por secciones para que puedan escuchar, aclarar y diferenciar: las partes melédicas, de los acompafiamientos, las partes con énfasis ritmico, y lo que se quiera destacar. Es muy importante, verificar que la escritura en las diferentes tesituras de los instrumentos no estén dificultando el logro dd un balance adecuado. Es comtin que los directores Quieran aprovechar las posibilidades que brinda el registro del saxof6n. Sin embargo, es muy in}portante que adapten las partes de acuerdo a las dificultades técnicas de los instrumentistas integréndolos a todos. Es posible también adecuar los matices originalmente propuestos, para tener un mejor resultado en el balance, por ejemplo, un poco més de sonido en las lineas de la melodia y un poco menos en el acompafiamiento, o un poco més de los temas cada vez que entran ya sea a manera de contrapunto etc. Lo anterior quiere decir que la metodologia que el director utilice debe servir para aclarar y inciar las partes solistas 0 protagonistas, por lo que se debe hacer tocar a los solistas para que el resto de! grupo, los identifique y puedan tocar en funcién de estos. Asf mismo, se debe hacer tocar aparte a quienes tienen el acompariamiento o los contracantos, y la percusién Si se cuenta con una 0 varias grabaciones de la pieza que se quiere tocar, es conveniente dedicarle unas cuantas sesiones a escuchar la misica, El trabajo por frases es muy importante, porque define con més claridad la musica y ademas puede marcar las respirdciones. Asi mismo, el trabajo por grupos o secciones un poco més grandes es fundamental, es decir por familias de instrumentos: clarjnetes, flautas, saxos, trompetas, etc., pero también por grupos de acuerdo con las|partes en comiin que tengan en las diferentes piezas. Corviene recordar como elementos basicos de una buena formactén, la disciplina, el estudio diario y constante, el tener la claridad de lo que se esta tocando y practicando, especialmente cuand® se tocan ejercicios y escalas, y la adecuada preparacién de su parte cuando se toca en grupo. 35 \CONCLUSION 08 profesores que hah trabajado en el disefio de esta guia de iniciacién, recomiendan especialmente el trabajo sobre el cuaderno de ejercicios disefiado durante el Segundo Taller de Homologaci6n para la Ensefianza del Saxofén, realizado en Sutatenza (Boyacé) en mayo del afio 2000. El cuademo de ejercicios ejerce una funcién de orientacién en lo que se refiere a la secuencia inicial de aprendizaje del instrumento. A partir de ésta, la progresién debe ser complementada por otros materiales que ; puedan estar disponibles en las bandas. Tenga presente si usted es director formador o instrumentista principiante, la importancia de llevar un proceso légico, procurando respetar los principios basicos que hemos visto en esta guia de iniciacién. - Si usted recuerda los consejos aqui consignados, tiene la posibilidad de t tocar su instrumento de manera eficaz y divertida en la etapa de iniciacién. t Ast mismo, evitard 12 adquisicién de malos habitos que serfan nefastos 5 posteriormente en su desarrollo musical. El aprendizaje basico es el mas r importante y puede ser decisivo en el éxito o fracaso de una eventual 7 carreca profesional. 36 OJ