Educación estética

Educación Estética.
Proceso educativo Educación Estética
orientado a la formación
y/o desarrollo de
una actitud estética en el
hombre, hacia todo lo que
posee valor estético en el
mundo, lo cual contribuye
al desarrollo integral de
la personalidad en
correspondencia con su
contexto sociocultural.
Esta se manifiesta en: la Concepto: Procesos de apreciación y valoración del
naturaleza, las relaciones arte, mediante el cual se expresa la cultura
sociales, objetos creados
en su concepto más amplio.
por el hombre, y
el arte como portador
específico de valor estético.

Contenido
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 1 Valor estético
 2 Categorías estéticas
o 2.1 En la naturaleza
o 2.2 En las relaciones humanas
o 2.3 En los objetos creados por el hombre
o 2.4 En el propio hombre
o 2.5 En el arte
 3 Caracter relativo
 4 Vías para lograr la Educación Estética
 5 Importancia
 6 Programa de Educación Estética en la Escuela Cubana
o 6.1 Direcctrices a seguir por el Ministerios de Educación y Cultura
 7 Fuente

Valor estético
El valor estético es una cualidad añadida por el hombre al objeto, por lo que no es
propio del mismo y no se determina por sus características físicas o naturales. Por
tanto, el valor estético sólo existe en una relación peculiar entre el hombre y el
objeto (mundo circundante).
El ser humano en cada época, teniendo en cuenta el ideal estético de su sociedad
va a darle a los objetos cualidades que lo van a distinguir entre lo bello y lo feo, lo
trágico y lo cómico, lo sublime y lo ridículo. La relación del hombre con el mundo
que lo rodea se concreta en las categorías estéticas que se manifiestan a la hora
de nosotros emitir una valoración del objeto a apreciar.

Categorías estéticas
Las categorías estéticas fundamentales son: lo bello / lo feo, lo trágico/lo cómico,
lo sublime/ lo bajo.
La categoría estética de mayor generalización es lo bello, que no es mas que la
correspondencia entre el ideal estético del hombre y la realidad. Esta tiene un
carácter universal porque el hombre puede apreciar lo bello en todas las esferas
de la vida.

En la naturaleza
Se puede apreciar en la puesta del sol, en el canto de un pájaro, en la observación
de un paisaje, en la caída de las aguas por una cascada, en el color y las formas
de las flores, etc.

En las relaciones humanas

El hombre puede sentir placer ante un gesto solidario, en las relaciones de
parejas, familiares y con sus compañeros de trabajo y estudio, etc.

En los objetos creados por el hombre

Desde una obra de ingeniería, hasta un descubrimiento científico, etc.

En el propio hombre
Lo que se manifiesta en la belleza externa, en su apariencia física desde la forma
de vestir, de peinarse, hasta en la higiene, y en la interna la podemos apreciar en
sus sentimientos y cualidades morales.

En el arte
A través del disfrute, apreciación y creación de obras de arte.

Caracter relativo
Tiene además un carácter relativo porque el gusto estético es históricamente
cambiante y variable. Está mediado por el contexto histórico, social y cultural, y
pasa por el prisma de cada personalidad, por eso el gusto estético cambia de una
persona a otra, de una cultura a otra y de una generación a otra. Por tanto, no
pueden existir normas absolutas acerca del buen gusto, solamente existen como
tendencias.

Vías para lograr la Educación Estética

Una de las principales vías para lograr la Educación Estética es la Educación
Artística que tiene como objetivo: formar una actitud determinada hacia el arte y la
necesidad de entrar en contacto con todas sus manifestaciones. Además de
educar a los hombres para que comprendan, sientan, aprecien y hagan arte, es
decir, formar hombres y mujeres sensibles ante el hecho artístico y creadores de
sus propias obras artísticas.

Importancia
La Educación Estética tiene como vía de consecución de sus objetivos a todas las
direcciones de la educación de la personalidad, donde su esencia y objetivo tienen
mayor alcance que la Educación Artística. No obstante, el arte ocupa un lugar
específico en la educación estética por la propia capacidad que tiene de
desarrollar la sensibilidad en el hombre, lo que potencia la formación de
individuos: reflexivos, creativos, aptos para insertarse en la dinámica de la vida y
transformarla.
Dentro de la Educación Artística es importante el justo equilibrio e integración
entre las diversas fuentes de influencias de cada una de las manifestaciones
artísticas. Comprender el arte requiere coherencia y continuidad, de ahí la
importancia de lograr la sensibilidad por el arte, para que cada persona la
convierta en una necesidad para su vida, en esta tarea es necesario que la familia,
la escuela, la comunidad y los medios masivos de difusión accionen de modo
conjunto, para alcanzar una Cultura General Integral por lo cual se lucha hoy en
día.

Programa de Educación Estética en la Escuela

Cubana
La escuela cubana tiene como fin supremo la formación integral y humanista de
los escolares. Para ello es importante fomentar en este período crucial de la vida,
los procesos de apreciación y valoración del arte, mediante el cual se expresa
la cultura en su concepto más amplio, así como la creatividad del escolar a través
de variadas vías pedagógicas y culturales. De esta manera, se logra formar en los
niños y adolescentes una personalidad enriquecida por valores éticos y estéticos.
La Educación Estética va encaminada a formar generaciones verdaderamente
cultas, conocedoras y defensoras de sus raíces, de su identidad; a favorecer la
apropiación de conocimientos y valores humanos; a participar activamente como
promotores, creadores y espectadores en las expresiones culturales en su escuela
o su comunidad; a formar ciudadanos creativos, reflexivos, aptos para interpretar
los procesos sociales más generales para entender su lugar en ellos e insertarse
en su dinámica de manera transformadora y a formar hombres y mujeres
sensibles ante el hecho cultural, hacedores también de sus propias creaciones
artísticas.
La Educación Estética debe verse como parte esencial de la metodología
y pedagogía de la enseñanza que ayudará a convertir las escuelas en lugares
interesantes y atractivos.

Direcctrices a seguir por el Ministerios de Educación y Cultura

Para llevar adelante este Programa se han trazado líneas directrices:

 lograr la superación y capacitación de los docentes y preparación de los

futuros docentes.
 fortalecer las comisiones de educación y cultura que se integrarán a la
Comisión Nacional y las provinciales de desarrollo sociocultural.
 hacer de la escuela el centro cultural más importante de la comunidad.
 fomentar el hábito y el gusto por la lectura.
 desarrollar en los estudiantes de todos los niveles y tipos de enseñanza, la
identificación con el patrimonio nacional, la apreciación y el disfrute estético, la
creatividad y la comunicación mediante diversos lenguajes artísticos y la
participación en la vida cultural de la localidad.
 reafirmar el papel cultural y educativo de los medios de difusión masiva.

Todo ello deberá transitar a través de las diferentes enseñanzas, teniendo en

cuenta como elemento primordial las necesidades de cada escuela, las
características de la comunidad y las potencialidades de las instituciones
culturales.
Ante los nuevos retos, se hace necesario fortalecer el papel de la educación y
la cultura como columnas fundamentales en la formación de las futuras
generaciones, constructoras del porvenir de la patria.