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INFORME TÉCNICO: ACCIÓN IV

EXPERIENCIA DE VOTO DEMOCRATICO ANIVERSARIO

1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO:


Nombre del establecimiento RBD

Escuela Republica de Estados Unidos 296-8

Región Comuna

Antofagasta Antofagasta

Nombre director (a) Email

Diana Moreno Pastenes Repeeuu73@hotmail.com

Niveles de educación que imparte Curso o cursos a los que está dirigida la
experiencia

Transición Menor a Octavo año


Básico. Primero hasta Octavo.

2. OBJETIVO (S): Describa el propósito que se pretende alcanzar a


través de la implementación de la experiencia en relación a la
formación ciudadana.

Instalar espacios democráticos de promoción del conocimientos, comprensión y


compromisos de nuestros estudiantes respecto a sus deberes y derechos, con el propósito
de formar Ciudadanos eficientes socialmente, buscando el bienestar común, promoviendo
los principios de fraternidad, tolerancia, libertad, justicia, igualdad, que puedan ser utilizados
en la transformación de su sociedad, tal cual lo establece nuestro proyecto educativo
institucional
3. EXPERIENCIA

Nombre de la experiencia
o acción
Voto democrático de la unidad educativa: Elección de los
profesores destacados.

Objetivo (s) de la ley a) Promover la comprensión y análisis del concepto de


ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella,
entendidos éstos en el marco de una república democrática,
con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio
y cumplimiento de estos derechos y deberes.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética
en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.

Fecha Inicio: JUNIO 2017

Termino: JULIO 2017

Responsables Encargada de convivencia escolar


Centro de alumnos
Inspectoría general

Recursos para la Material de oficina


implementación

Programa con el que SEP


financia las acciones
Medios de verificación Encuesta de satisfacción, Fotografías, Videos, Noticias en la
página web de la Escuela, registro de votación.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

CREACION DE LA MODALIDAD DE ANIVERSARO: Se trabajó en una sesión con los


alumnos de las directivas de los cursos en conjunto con el centro de alumnos para la
formación de dos tipos de modalidades de aniversario tanto competitivo como participativo.
Aquí se realizó un taller de formación ciudadana y la importancia de la democracia frente
al derecho de opinión respecto a la modalidad de aniversario que los estudiantes proponen.

CONTRUCCION DE PROPUESTA: Se brindó asesorías de un taller para la orientación de


la construcción de las propuestas para ser presentado ante la directora. En esta propuesta
se estableció un plan estratégico para generar fondos desde los mismos estudiantes para
la construcción de dichas actividades en el caso que se elija la modalidad de aniversario.

ENTREVISTA CON LA DIRECTORA: Se realiza una entrevista formal con la directora


exponiendo la iniciativa. Además de los medios para obtener los recursos de la
implementación donde se espera su aprobación para ejecutar el Plan estratégico. Aquí se
exponen los objetivos, justificación y extracción de recursos.

PROMOCIÓN DE ACTIVIDAD EN LAS ASIGNATURAS DE ORIENTACIÓN,


DESARROLLO PERSONAL E HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES: El
CEAL tuvieron una semana de promoción mediante afiches, visitas a los cursos y espacios
en los recreos para informar sus sobre las categorías de modalidad de aniversario y la
promoción del día de la votación motivando a que esta actividad velara la promoción de los
principios de fraternidad, tolerancia, libertad e igualdad frente a la decisión que se tome
como escuela.

PREPARACIÓN PARA EL DÍA DE LA VOTACIÓN: Se realizó una reunión del CEAL en


conjunto con la en cargada de convivencia e inspectoras con la finalidad de formular el
modelo de voto y multicopiarlo para el día de la elección. Además de solicitar ayuda para
el manejo del orden de los votantes durante el trascurso del día para no afectar la jornada
escolar de los estudiantes.

SUFRAGIO: Se realizó un sufragio secreto para garantizar un sistema electoral que impida
que un extraño pueda influir en su voto o conocerlo frente a elección del centro de alumnos
utilizando vocales de mesa neutrales (docentes), urnas, papeletas de votos y generando
con ello, similitudes de votación reales como es el sufragio municipal y presidencial de
nuestro país.

CONTEO DE VOTOS ABIERTOS: Se realizó el conteo de votación estando presente el


CEAL y el encargado de convivencia, más un representantes de cada curso para mayor
trasparencia y probidad de este proceso electoral.

ACTO MATINAL: El acto se expone la modalidad de aniversario escogida por los


estudiantes que votaron, con la finalidad que la comunidad educativa tome conocimiento
del modelo de aniversario que se ejecutara el 4 de julio.
VINCULACIÓN CON ASIGNATURA Y /O ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
Describa con que asignatura o asignaturas y /o actividad extracurricular
se vincula la experiencia presentada.

Manteniendo los principios que establecen nuestro PEI y el curriculum nacional


se vincula con dos asignaturas y un taller JEC las cuales son:

Historia, Geografía y Ciencias Sociales quinto y sexto básico: Su vinculación


con esta acción va dirigido con uno de los propósitos del programa de estudio
respecto a la Conciencia del Entorno donde el alumno comenzará a entender
su realidad cuando descubre su entorno social. Al distinguir los distintos
elementos y actores que forman parte de su vida cotidiana y cumplen un rol
relevante en ella, y al observar cómo interactúan entre ellos, comenzará a
reconocer los vínculos y las relaciones que conforman la sociedad, pero que, a
su vez, podrá el alumno encontrar muchos elementos en común que son los que
nos permitirá al alumno sentirse parte de comunidades específicas.

Por otra parte, esta acción se relaciona al eje temático de Formación


Ciudadana debido a que busca que los estudiantes desarrollen los
conocimientos, las habilidades y las actitudes que son fundamentales para
participar activa y responsablemente en una sociedad democrática. Se espera
que aprendan a participar en ella por medio de acciones en su vida cotidiana, en
la escuela y en el hogar. Se pretende también que se apropien de las habilidades
que se ponen en juego en la vida en una sociedad que es cada vez más diversa.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales séptimo hasta octavo básico: Su


vinculación con esta acción va dirigido con uno de los propósitos del programa
de estudio respecto al Desarrollo de competencias ciudadanas y respeto por
los derechos humanos, ya que en estos niveles la asignatura busca que los
estudiantes profundicen sus conocimientos sobre las instituciones que
conforman nuestra organización política y social, que conozcan las distintas
formas que tienen de participar en ellas y que aprecien su importancia para el
desarrollo de una sociedad democrática. Por otra parte, es fundamental el
desarrollo de valores y de habilidades cívicas, de modo de promover la formación
de estudiantes comprometidos con el bien común, con el sistema democrático y
con el respeto de los derechos humanos y la diversidad, capaces de solucionar
pacífica y constructivamente los conflictos mediante el diálogo, la argumentación
y el intercambio de ideas.

Orientación de primero hasta octavo básico:

Su vinculación con esta acción va dirigido con uno de los propósitos del
programa de estudio respecto a sus objetivos de aprendizajes transversales en
el contexto que alude tanto al desarrollo personal y social de los estudiantes
como al desarrollo relacionado con el ámbito del conocimiento y la cultura influida
por los énfasis formativos declarados en el Proyecto Educativo Institucional,
como a su vez, a las relaciones humanas y vínculos que se generan en la
cotidianeidad escolar entre los distintos actores educativos y la comunidad en
general.

Taller JEC de desarrollo personal de quinto hasta octavo:

Su vinculación con esta acción va dirigido al propósito de los talleres que busca
como objetivo institucional que el alumno trabaje el control de emociones
brindando espacios de promoción del conocimientos, comprensión y
compromiso de nuestros estudiantes respecto a los principios de fraternidad,
tolerancia, libertad, justicia, igualdad, que puedan ser utilizados en la
transformación de su sociedad, tal cual lo establece la visión Humanista de
nuestro proyecto educativo institucional.

RESULTADOS OBJETIVOS
CRITERIO DESCRIPCIÓN
Dificultades encontradas Frente a la actividad de votación fue la distribución
de tiempo debido al modelo de votación y a la
cantidad de docentes y categoría donde el votante
necesitaba más tiempo para desarrollar el voto.

Logros alcanzados en relación al Mediante una encuesta de satisfacción dirigida a


objetivo y a la necesidad los estudiantes que fue aplicado a cursos al azar,
declarada arrojo siempre una tendencia de un 90 % de
conformidad en la suma de criterios de
EXCELENTE Y BUENO respecto a cómo se
desarrolló la actividad del voto democrático.
.
Situaciones, aspecto o efectos no No se presentó situaciones u aspectos no
previstos. previstos.
PROYECCIÓN: Describa como se proyecta la experiencia desarrollada, si
se completa su continuidad, ajuste, diseño o finalización de la experiencia.
Por favor fundamente la opción por el establecimiento.

Proyección de la experiencia y continuidad: Es un hecho la continuidad de la acción


frente a otras decisiones que se involucre al estudiante debido a que nuestro Proyecto
educativo institucional con la visión y misión humanista busca promover espacios para
desarrollar el pensamiento reflexivo, la organización representativa de sus pares, la
voluntad de acción y colaboración dentro del establecimiento para formarlos como
líderes capaces de forjar una cultura democrática y ética en la escuela, mediante la
trasparencia y probidad, donde lleve al estudiante ser protagonistas de sus propios
cambios sean estos a nivel personal, organizacional y social en el marco del fomento de
los estudiantes a la tolerancia y pluralismo a la valorización de la diversidad social,
democrática y cultural de la Unidad Educativa.

Ajuste al diseño: Es importante reconocer que a raíz de las dificultades encontradas se


debe realizar un ajuste en el diseño en relación al tiempo debido al modelo de votación
y a la cantidad de docentes y categoría donde el votante necesitaba más tiempo para
desarrollar
ANEXOS: el voto.

REGISTRO FOTOGRÁFICO
RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE SATISFACCIÓN