Escola Secundária Dr.

Ginestal Machado
Prova de Avaliação de Matemática Aplicada às Ciências Sociais
30 de Abril de 2010
Turma: 11.ºJ
1. No âmbito da disciplina de MACS, os alunos de uma turma da Escola
Secundária APRENDERMAIS desenvolveram um trabalho de projecto que
incluía um estudo sobre a intenção dos jovens da sua região, que
frequentavam o ensino secundário, de prosseguirem estudos, após
terminarem esse nível de ensino.
Para a recolha dos dados, elaboraram um inquérito e seleccionaram uma
amostra aleatória, constituída por 300 jovens, representativa da população
em estudo.
No trabalho, incluíram gráficos e tabelas, alguns dos quais se apresentam em
seguida:
• O gráfico circular, que representa os dados recolhidos quanto à auto-
avaliação do desempenho escolar dos alunos inquiridos;

• A tabela, que apresenta os dados recolhidos quanto ao objectivo do estudo

(conhecer a intenção dos jovens da região, que frequentavam o ensino
secundário, de prosseguirem estudos, após terminarem este nível de
ensino).
Intenção de
prosseguimento de
estudos
Não
Deseja Total
deseja
Feminino 130 34 164
Sexo
Masculino 90 46 136
Total 220 80 300

1.1. No gráfico circular, não constam as percentagens referentes a

«Muito Bom» e «Não Responde», mas, no trabalho, refere-se que a
percentagem de alunos que se auto-avaliaram com «Muito Bom» é o
dobro da percentagem de alunos que responderam «Insuficiente».
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 Prova de Avaliação
Avaliação – Abril 2010
Determine a percentagem de alunos inquiridos que não
responderam à questão relativa à auto-avaliação do desempenho
escolar.
1.2. Tendo em conta os dados apresentados na tabela, qual é a
probabilidade de, escolhido um jovem ao acaso de entre os
inquiridos, este ser uma rapariga e desejar prosseguir estudos?
Apresente o resultado na forma de fracção.
1.3. No estudo realizado pelos alunos observou-se, ainda, que as razões
apresentadas pelos 220 jovens inquiridos – dos quais 130 são raparigas –
que mostraram desejo em prosseguir estudos, após terminarem o ensino
secundário, foram:
Razão A – «A importância da obtenção da licenciatura para a
concretização da sua vocação profissional».
Razão B – «A valorização monetária da futura profissão».
Razão C – «A satisfação da vontade dos pais».
No grupo de jovens inquiridos que revelaram intenção de prosseguir
estudos, após terminarem o ensino secundário, verificou-se que cada um
deles apresentou apenas uma das razões acima enunciadas e que:
• Entre as raparigas, 70% apresentaram a razão A e 20% a razão B;
• Entre os rapazes, 40% apresentaram a razão B e 10% a razão C.
Escolheu-se, ao acaso, um desses jovens que desejam prosseguir os
estudos.
Qual a probabilidade de o jovem ser rapaz, sabendo-se que
apresentou a razão A?
Apresente o resultado na forma de dízima, arredondado às centésimas. Caso
proceda a arredondamentos nos cálculos intermédios, utilize três casas
decimais.

2. A altura de cada um dos 280 alunos do 11.º ano de uma escola é uma
variável aleatória, que pode ser representada por um modelo normal com
valor médio igual a 163 centímetros e desvio padrão igual a 12 centímetros.
2.1. Calcule a probabilidade de um aluno, escolhido ao acaso, ter
uma altura superior a 151 centímetros.
2.2. Quantos alunos têm uma altura entre 155 e 168
centímetros?
2.3. Qual a altura máxima de 13,93% dos alunos mais baixos?

3. Pretendeu-se fazer um estudo sobre a altura média de um jovem de 17 anos.

Para isso recolheram-se várias amostras representativas de jovens de todo o
país e obteve-se uma média igual a 165 centímetros.
3.1. Qual é o parâmetro?
3.2. Qual é a estatística?
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4. Numa população sabe-se que:

Variá Valor Desvio
vel médio Padrão
 Prova de Avaliação
Avaliação – Abril 2010
Altur
162,35 8,03
a
Recolheu-se uma amostra de dimensão 30.
4.1. Como se espera que seja a distribuição de amostragem da
média X para a amostra de dimensão 30.
4.2. Calcule:
4.2.1. Um valor aproximado para a probabilidade da média X diferir do
valor médio de uma quantidade inferior a 4 décimas.
4.2.2. Um valor aproximado para a probabilidade da média X estar no
intervalo [ 160,35;163,15] .

FIM

Quest 1. 1. 1. 2. 2. 2. 3. 3. 4. 4.2 4.2. Tot

ão 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 1. .1. 2. al
Cotaç
2,0 2,0 2,5 1,5 2,5 1,5 1,0 1,0 1,5 2,5 2,0 20
ão

A professora:
Maria José Teixeira

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