UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

FACULTAD DE SALUD Y NUTRICIÓN

MEDICINA HUMANA

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD

REFLEXIONES EPISTEMOLÓGICAS EN LAS CIENCIAS DE SALUD

ALUMNA: BECERRA CUEVA , YESSICA YVON

AÑO DE ESTUDIOS: V CICLO

LIMA, 2017-II
INTEGRANTES:
BECERRA CUEVA, YESSICA YVON

TITULO:
REFLEXIONES EPISTEMOLÓGICAS EN LAS CIENCIAS DE SALUD

Este trabajo es la parte práctica del curso, se efectuará a fin

de obtener una nota práctica para el curso de Metodología del
Aprendizaje por los docentes a cargo, por la Universidad
Privada Telesup.

Lima, Perú
2017.

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 2

INTEGRANTES:
BECERRA CUEVA, YESSICA YVON

TITULO:
“RELACIÓN MEDICO PACIENTE, MODELOS, MOTIVOS DEL MÉDICO”

El presente trabajo se efectuará a fin de obtener una nota

práctica para el curso de Metodología del Aprendizaje por los
docentes a cargo, por la Universidad Privada Telesup.

Lima, Perú
2017.

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 3

 .

Dedicatoria :
A Dios por su infinita
bondad de habernos concedido
la vida y salud.

A mis padres
por su esmerado esfuerzo
de educarme y formarme
como un ser valioso.

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 4

 .

Agradecimiento:
Se agradece por la contribución al desarrollo
de este tema del trabajo a :
A nuestros docentes del curso de metodología ,
por su paciencia y entrega,
por motivarnos a investigar y realizar un trabajo
que busca brindar una educación de calidad

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 “Si no conozco una cosa, la investigaré.” (Louis Pasteur (1822-1895) Químico y
microbiólogo francés.)

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 TABLA DE CONTENIDOS
CONTENIDO PÁG.
GLOSARIO ---------------------------------------------------------------------------------------- 8
PROBLEMATIZACIÓN ------------------------------------------------------------------------ 12
PROBLEMA--------------------------------------------------------------------------------------- 13
HIPOTESIS --------------------------------------------------------------------------------------- 13
FUNDAMENTO ---------------------------------------------------------------------------------- 13
CRITICA ------------------------------------------------------------------------------------------- 13
BIBLIOGRAFÍA --------------------------------------------------------------------------------- 14
ANEXO --------------------------------------------------------------------------------------------- 15

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 GLOSARIO
1. ADSCRIPTO:

Del part. irreg. de adscribir.

m. y f. Ur.En los institutos de enseñanza, persona que atiende a los alumnos y
profesores en ciertas tareas administrativas.1

2. A PRIORI

Locución latina que significa “de lo anterior”. La expresión se utiliza para demostrar
algo que va desde su causa hasta el efecto. También se refiere a aquello que se
realiza con anterioridad a la reflexión sobre el asunto en cuestión.

3. COERCIÓN:

Del lat. coercio, -ōnis.

f. Presión ejercida sobre alguien para forzar su voluntad o su conducta. Sobrana

menazas y coerciones.
f. Represión, inhibición, restricción. La libertad no es solo ausencia de coerción. 1

4. DESMITIFICA:

tr. Disminuir o privar de atributos míticos u otros semejantes. 1

5. DETERMINISMO:

De determinar e -ismo.
m. Teoría que supone que el desarrollo de los fenómenos naturales estánecesari
amente determinado por las condiciones iniciales.

m. Fil. Doctrina según la cual todos los acontecimientos, y en particular lasaccion

es humanas, están unidos y determinados por la cadena de
acontecimientos anteriores. 1

1
Real Academia Española. (2017). Diccionario de la lengua española (22.aed.). Consultado en
http://www.rae.es/rae.html.

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6. ESCAMOTEAR:

Del fr. escamoter.

1. tr. Dicho de un jugador de manos: Hacer que desaparezcan a ojos vistas lasco
sas que maneja.
2. tr. Robar o quitar algo con agilidad y astucia.
3. tr. Hacer desaparecer, quitar de en medio de un modo arbitrario o ilusorio algú
n asunto o dificultad. 1

7. ESPECTRO:

Del lat. spectrum.

1. m. fantasma (‖ imagen de una persona muerta).
2. m. Fís. Distribución de la intensidad de una radiación en función de unamagnit
ud característica, como la longitud de onda, la energía o la temperatura.
3. m. Fís. Representación gráfica de un espectro.
4. m. Fís. espectro luminoso.
5. m. Med. Conjunto de las especies microbianas contra las que es activo un
antibiótico. 1

8. CONSTRUCTO:

Del ingl. construct, y este del lat. constructus, part. pas. de construĕre 'construir'.
1. m. Construcción teórica para comprender un problema determinado.
2. m. Psicol. Categoría descriptiva bipolar con la que cada individuo organizadato
s y experiencias de su mundo, como el frío y el calor, lo dinámico y lo
estático, etc. 1

8. HEGEMÓNICO:

1. adj. Perteneciente o relativo a la hegemonía. 1

 Hegemonía

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 9

 Del gr. ἡγεμονία hēgemonía 'dirección, jefatura'.
1. f. Supremacía que un Estado ejerce sobre otros.
2. f. Supremacía de cualquier tipo. 1
Inconmensurable:
Enorme, que por su gran magnitud no puede ser medido.

1. Interdependencia:
-Dependencia recíproca.

2. Legitima:
-Probar o justificarla verdad de algo o la calidad de alguien o algo conforme a
las leyes.
Mediación:
-f. Der. Actividad desarrollada por una persona de confianza de quienes
sostienen interés con el fin de evitar o finalizar un litigio.
Ontología:
-f. Fil. Parte de la metafísica que trata del ser en general y de sus propiedades
trascendentales.

9. MÓRBIDO:

Del lat. morbĭdus.

1. adj. Que padece enfermedad o la ocasiona.
2. adj. Blando, delicado, suave. 1

10. NOSOLÓGICAS:

1. adj. Med. Perteneciente o relativo a la nosología.

Nosología:
Del gr. νόσος nósos 'enfermedad' y -logía.
1. f. Med. Parte de la medicina que tiene por objeto describir, diferenciar y
clasificar las enfermedades. 1

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11. PERMEACIÓN:

Del lat. permeāre.

1. tr. Dicho de un líquido: Penetrar en un cuerpo o traspasarlo.
2. tr. Dicho de una idea o de una doctrina: Penetrar en algo o en alguien, y máse
specíficamente en un grupo social. 1

12. SUBSTRACTO:

Del lat. substrātus, part. pas. de substernĕre 'extender bajo el suelo', 'poner como
lecho'.
1. m. Estrato que subyace a otro.
2. m. Biol. Lugar que sirve de asiento a una planta o un animal fijo.
3. m. Bioquím. Sustancia sobre la que actúa una enzima.
4. m. Fil. sustancia (‖ características permanentes de algo).
5. m. Fil. sustancia (‖ realidad que existe por sí misma).
6. m. Fotogr. Baño aplicado al soporte para permitir la adherencia entre la capas
ensible a la luz y el vidrio o las materias plásticas.
7. m. Geol. Terreno situado debajo del que se considera. El sustrato de un manto
.
8. m. Ling. Lengua que ejerce una influencia en otra instalada posteriormente ene
l mismo territorio.
9. m. Ling. Influencia que ejerce una lengua en otra instalada posteriormente en
el mismo territorio. 1

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 PROBLEMATIZACIÓN

Después de haber hecho la lectura respectiva de: “Reflexiones epistemológicas en

las ciencias de la salud ” , la cual estamos adjuntando como anexo .
Las siguientes son preguntas que surgieron en base a lo leído.
1. ¿La medicina clínica se debe basar en el análisis subjetivo y/o objetivo de la
enfermedad?
2. ¿Tiene la medicina un paradigma definido?
3. ¿La medicina se basa en lo científico ¿
4. Debido al dinamismo de los conceptos salud – enfermedad. ¿Cuáles serían las
normas que rigen un estado de “normalidad” de estos?
5. ¿Desde qué momento empieza el actuar de la medicina?
6. A qué se debe la falta de consenso sobre la definición de los constructos de
ciencias de la salud.
7. ¿A dónde apuntamos si hablamos de un equilibrio de salud?
8. ¿Cuál es el enfoque correcto de las ciencias de la salud. ?
9. Como afecta la constante construcción de modelos sanitarios en la práctica
médica.
10. Con una política de salud preventiva se reduciría ña incidencia de enfermedades
y el gasto que este genera .
11. Debería el sistema de salud enfocarse más en prevención que en la enfermedad
12. Debería reforzarse o modificarse alguno de los enfoques del sistema de salud
actual para dar más énfasis a la prevención de enfermedades.
13. Debería reforzarse o modificarse alguno de los enfoques del sistema de salud
actual para dar más énfasis a la prevención de enfermedades.

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 12

 PROBLEMA:
¿Debería reforzarse o modificarse algunos de los enfoques del sistema de salud
actual para dar más énfasis a la prevención de enfermedades?
HIPOTESIS :
Reforzando los enfoques de nuestro sistema actual de salud obtendríamos mejores
resultados en el campo de la prevención.
FUNDAMENTO:
Los modelos de salud en los países en vías de desarrollo se caracterizan
fundamentalmente por centrarse en los establecimientos de salud y orientarse al
individuo, priorizando el tratamiento de la enfermedad y su recuperación. Sin
embargo, es preciso interpretar a la salud como un proceso social y proponer un
modelo de salud con un cambio paradigmático, donde las acciones en salud se
orienten a mejorar la calidad de vida de las personas y de su medio ambiente, así
como en las relaciones del personal de salud con la población.2
En este contexto, un enfoque preventivo de enfermedades , priorizando la promoción
de salud que constituye un proceso político social y una estrategia que puede
contribuir efectivamente en la mejora de la calidad de vida y la construcción de una
sociedad de bienestar. Su enfoque se basa en la concepción de salud como un
proceso social, resultante de las condiciones e interacciones de las personas con su
medio local.
Desde esta perspectiva, la promoción de la salud considera que la preservación,
mantenimiento y mejora de la salud requiere de la participación de la comunidad, del
empoderamiento social y del despliegue de esfuerzos intersectoriales.
CRITICA
Durante la elaboración del trabajo fue difícil decidir por una de las problemáticas
planteadas las cuales fueron alrededor de 13 inicialmente. Se optó por escoger la
problemática que englobe más preguntas y concuerde con los temas tratados en la
lectura correspondiente.
Particularmente opino que la problemática escogida es la adecuada e importante ya
que ante un refuerzo de prevención y promoción de salud tomado como campo
conceptual, metodológico e instrumental, trae entre sus pilares y estrategias,
elementos favorecedores de la mejora de la calidad de vida a través de la trabajo de
las determinantes de la salud; presupone que el logro del bienestar está en el
potencial de contar con aliados y la movilización de la sociedad, trabaja con el
principio de autonomía de los individuos y las sociedad, y refuerza el planeamiento
del poder local para el cambio y el desarrollo sostenible

2
Declaración Ministerial de México para la Promoción de la Salud, Ciudad de México, Junio 2000.

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 BIBLIOGRAFÍA

1. Real Academia Española. (2017). Diccionario de la lengua española

(22.aed.). Consultado en http://www.rae.es/rae.html.

2. Declaración Ministerial de México para la Promoción de la Salud, Ciudad de

México, Junio 2000.

3. MINISTERIO DE SALUD DEL PERU. Dirección general de promoción de la

salud: “Marco Conceptual Metodológico para el Abordaje de Promoción de la
Salud “(2005).

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