Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA COBERTURA CURRICULAR HECTOR ARAVENA GONZALEZ Unidad educativa Escuela Republica de los Estados Unidos de Norteamérica Ciudad Antofagasta EVALUADOR D-73 Año 2016 RBD 296-8 Asignatura Música N° Nombre completo de los docentes Curso Letra 1 Octavo básico A 2 Octavo básico B UNIDAD 1 13 horas pedagógicas EJE OBJETIVO INDICADOR PRIMER SEMESTRE Creado por Héctor Aravena González 8°A 8°B ESCUCHAR Y OA1_Comunicar sentimientos, Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar tradición oral, escrita y popular. manifestaciones y obras musicales de Escriben sus percepciones acerca de la música escuchada. Chile y el mundo, presentes en la Representan por medios visuales lo que les sugiere la música tradición oral, escrita y popular, escuchada, utilizando diferentes técnicas. integrando sus conocimientos en Demuestran interés frente a lo que escuchan haciendo preguntas expresiones verbales, visuales, sonoras y/o intervenciones. y corporales. Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias con fundamento. Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la música escuchada. ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio Cantan y tocan a más de una voz comprendiendo aspectos APRECIAR relacionado con la música escuchada, rítmicos. desarrollando habilidades tales como Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos comprensión rítmica, melódica, melódicos. conciencia de textura y estilo, Cantan/tocan música popular aplicando rasgos estilísticos simples. expresividad, rigurosidad, fluidez de Cantan/tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos fraseo y dinámica, entre otros. originarios. Demuestran atención a los comienzos y finales de una obra. Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y compromiso. Reproducen frases melódicas en una obra musical. Reproducen patrones rítmicos y melódicos. Cantan a más de una voz con seguridad y fluidez. Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar. REFLEXIONAR Y OA7_Apreciar el rol de la música en la Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con CONTEXTUALIZAR sociedad a partir del repertorio otras músicas conocidas. trabajado, respetando la diversidad y Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales riqueza de los contextos diversas. socioculturales. Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias musicales. Describen la importancia de la música en diversos contextos. Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares. UNIDAD 2 13 horas pedagógicas EJE OBJETIVO INDICADOR PRIMER SEMESTRE 8°A 8°B ESCUCHAR Y OA2_Describir analíticamente los Reconocen patrones rítmicos y melódicos en la música escuchada. APRECIAR elementos del lenguaje musical y los Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada. procedimientos compositivos Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de evidentes en la música escuchada, los conocimientos y las habilidades desarrollados. interpretada y creada, y su relación con Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música el propósito expresivo. escuchada por diversos medios. Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman. Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos musicales desarrollados. Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos desarrollados. Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 Identifican diferencias tímbricas entre músicas escuchadas. Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma tradicional. Proponen ideas para graficar/escribir algunos aspectos musicales de una obra. Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma auditiva. Incorporan en sus explicaciones diferentes medios de registro y transmisión musical. Presentan y explican con fluidez su repertorio musical. INTERPRETAR Y OA4_Interpretar repertorio diverso a Interpretan repertorio instrumental y vocal diverso siguiendo CREAR una y más voces, con precisión rítmica partituras no convencionales de creación propia y/o de otros. y melódica, incorporando como guía el Presentan y explican a otros el repertorio interpretado. uso de medios de registro y Utilizan diversos medios para presentar su música. transmisión, en la presentación de su Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica. quehacer musical. Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión melódica. Graban la música interpretada para evaluar y difundir su trabajo. Utilizan partituras diversas para comprender el sentido de la música. Realizan apuntes personales en las partituras para recordar aspectos de la interpretación (dinámicas, expresividad, etc.). Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical. INTERPRETAR Y OA5_Improvisar y crear música Experimentan con sonoridades de diversas fuentes. CREAR aplicando experiencias y Improvisan música basada en situaciones y/o estímulos diversos. conocimientos a partir de indicaciones Crean música a partir de aspectos musicales y/o extramusicales. determinadas, dando énfasis a Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación acompañamientos y variaciones vocal e instrumental. rítmicas, melódicas y/o armónicas. Participan de actividades de improvisación y creación con interés y compromiso. Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 Aplican sus conocimientos musicales en la creación de obras simples. Disfrutan en actividades de creación e improvisación. Demuestran interés en la experimentación con diversas sonoridades. Relacionan sus creaciones con obras musicales y/o manifestaciones musicales conocidas INTERPRETAR Y OA6_Explicar fortalezas y áreas de Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e CREAR crecimiento personal en la audición, instrumental para su crecimiento. interpretación, creación y reflexión, y Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación su influencia en el trabajo musical musical. propio y colectivo. Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño musical de sus compañeros y compañeras. Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer musical y el de su curso. Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso. Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y hacia su curso. Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido en su crecimiento personal. Aplican conocimientos desarrollados en sus argumentos. Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de grupo. Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer musical. REFLEXIONAR Y OA7_Apreciar el rol de la música en la Relacionan y comparan manifestaciones musicales con CONTEXTUALIZAR sociedad a partir del repertorio experiencias personales o del entorno cercano. trabajado, respetando la diversidad y Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura en la música escuchada. Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 riqueza de los contextos Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o socioculturales. desconocido. Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otras músicas conocidas. Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales diversas. Recrean roles de personas que participan de la música en diversos contextos y culturas. Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega en el quehacer musical. Relacionan la música escuchada e interpretada con otras áreas presentes en su vida diaria y en el entorno. Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias musicales. Describen la importancia de la música en diversos contextos. Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares. UNIDAD 3 13 horas pedagógicas EJE OBJETIVO INDICADOR SEGUNDO SEMESTRE 8°A 8°B ESCUCHAR Y OA1_Comunicar sentimientos, Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar tradición oral, escrita y popular. manifestaciones y obras musicales de Se expresan corporalmente siguiendo esquemas y/o coreografías Chile y el mundo, presentes en la al escuchar música de tradición oral, escrita y popular. tradición oral, escrita y popular, Demuestran interés frente a lo que escuchan haciendo preguntas integrando sus conocimientos en y/o intervenciones. expresiones verbales, visuales, sonoras Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas y corporales. propias con fundamento. Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos musicales desarrollados. Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la música escuchada. Recrean en grupos manifestaciones musicales de diverso origen, incorporando elementos del contexto en el que se originan. Demuestran interés por medio de gestos o actitudes corporales (lenguaje no verbal) al escuchar música. Reproducen musicalmente una idea de la música escuchada ESCUCHAR Y OA2_Describir analíticamente los Reconocen patrones rítmicos y melódicos en la música escuchada. APRECIAR elementos del lenguaje musical y los Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada. procedimientos compositivos Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la evidentes en la música escuchada, conformación de determinadas texturas. interpretada y creada, y su relación con Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos el propósito expresivo. desarrollados. Describen formalmente la música interpretada, escuchada y creada. Describen de manera verbal elementos del lenguaje musical de la tradición europea presentes en la música latinoamericana. Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de pueblos originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras). Grafican elementos del lenguaje musical que escuchan en obras y manifestaciones musicales utilizando signos no convencionales. Asocian signos de escritura musical convencional a lo escuchado siguiendo una partitura. Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma tradicional. ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio Cantan/tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los APRECIAR relacionado con la música escuchada, conocimientos desarrollados. desarrollando habilidades tales como Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos comprensión rítmica, melódica, rítmicos. Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 conciencia de textura y estilo, Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos expresividad, rigurosidad, fluidez de melódicos. fraseo y dinámica, entre otros. Tocan instrumentos musicales teniendo presentes características propias de estilo. Tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos originarios. Demuestran concentración durante su interpretación. Demuestran atención a los comienzos y finales de una obra. Demuestran mayor fluidez y expresividad en su interpretación. Aplican su comprensión del fraseo en sus interpretaciones. Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y compromiso. Aplican las habilidades musicales desarrolladas al interpretar repertorio diverso. INTERPRETAR Y OA5_Improvisar y crear música Experimentan con sonoridades de diversas fuentes. CREAR aplicando experiencias y Improvisan música basada en situaciones y/o estímulos diversos. conocimientos a partir de indicaciones Crean música a partir de aspectos musicales y/o extramusicales. determinadas, dando énfasis a Acompañan canciones interpretadas con sonidos corporales. acompañamientos y variaciones Acompañan canciones interpretadas con objetos sonoros. rítmicas, melódicas y/o armónicas. Construyen patrones rítmicos aplicando los conocimientos desarrollados. Crean patrones melódicos aplicando los conocimientos desarrollados. Crean acompañamientos rítmicos para las canciones interpretadas. Crean otras voces para las canciones interpretadas. Elaboran textos para la creación de canciones. Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación vocal e instrumental. Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 Participan de actividades de improvisación y creación con interés y compromiso. Crean música de acuerdo a una forma establecida. Improvisan en forma melódica a partir de un bajo armónico dado. Experimentan en variaciones armónicas a partir de una melodía. Aplican sus conocimientos musicales en la creación de obras simples. Crean introducciones para las obras musicales interpretadas. Crean interludios para obras musicales. Crean variaciones rítmicas para obras musicales. Crean variaciones melódicas para las obras interpretadas. Disfrutan en actividades de creación e improvisación. Demuestran interés en la experimentación con diversas sonoridades. Relacionan sus creaciones con obras musicales y/o manifestaciones musicales conocidas. UNIDAD 4 13 horas pedagógicas EJE OBJETIVO INDICADOR SEGUNDO SEMESTRE 8°A 8°B ESCUCHAR Y OA1_Comunicar sentimientos, Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar tradición oral, escrita y popular. manifestaciones y obras musicales de Escriben sus percepciones acerca de la música escuchada. Chile y el mundo, presentes en la Representan por medios visuales lo que les sugiere la música tradición oral, escrita y popular, escuchada utilizando diferentes técnicas. integrando sus conocimientos en Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas expresiones verbales, visuales, sonoras propias con fundamento. y corporales. Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los conocimientos musicales desarrollados. Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la música escuchada. Recrean en grupos manifestaciones musicales de diverso origen, incorporando elementos del contexto en el que se originan. Demuestran interés al escuchar una misma pieza en varias oportunidades. ESCUCHAR Y OA2_Describir analíticamente los Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada. APRECIAR elementos del lenguaje musical y los Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la procedimientos compositivos conformación de determinadas texturas. evidentes en la música escuchada, Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de interpretada y creada, y su relación con lo que les sugiere su armonía. el propósito expresivo. Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música escuchada por diversos medios. Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su relación con los elementos musicales que la conforman. Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos musicales desarrollados. Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos desarrollados Identifican diferencias tímbricas entre músicas escuchadas Comparan diferentes tipos de escritura musical (partituras) Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma auditiva. Distinguen diferentes tipos de registro musical de acuerdo al repertorio. Comparan diferentes tipos de transmisión musical a lo largo de la historia. Relacionan diferentes medios de registro y transmisión musical con el repertorio Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio Cantan/tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los APRECIAR relacionado con la música escuchada, conocimientos desarrollados. desarrollando habilidades tales como Cantan a más de una voz con seguridad y fluidez. comprensión rítmica, melódica, Cantan/tocan fluidamente siguiendo una base rítmica. conciencia de textura y estilo, Interpretan repertorio diverso aplicando características propias de expresividad, rigurosidad, fluidez de algún estilo definido. fraseo y dinámica, entre otros. Cantan/tocan música del folclor americano. Tocan instrumentos del folclor americano. Cantan/tocan música popular aplicando rasgos estilísticos simples. Cantan/tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos originarios. Aplican su comprensión del fraseo en sus interpretaciones. Demuestran precisión en la interpretación vocal e instrumental. Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y compromiso. Aplican elementos del lenguaje musical que favorecen el propósito expresivo al tocar instrumentos Aplican elementos del lenguaje musical que favorecen el propósito expresivo al cantar Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar INTERPRETAR Y OA4_Interpretar repertorio diverso a Interpretan repertorio vocal diverso siguiendo partituras no CREAR una y más voces, con precisión rítmica convencionales de creación propia y/o de otros. y melódica, incorporando como guía el Comparten y disfrutan su interpretación musical. uso de medios de registro y Utilizan diversos medios tecnológicos en su interpretación transmisión, en la presentación de su musical. quehacer musical. Utilizan partituras tradicionales como guía al cantar y tocar música. Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica. Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión melódica. Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 Realizan apuntes personales en partituras para recordar aspectos de interpretación (dinámicas, expresividad, etc.). Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical. INTERPRETAR Y OA6_Explicar fortalezas y áreas de Opinan en relación con su capacidad de escuchar música de forma CREAR crecimiento personal en la audición, activa interpretación, creación y reflexión, y Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e su influencia en el trabajo musical instrumental para su crecimiento propio y colectivo. Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación musical Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño musical de sus compañeros y compañeras Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer musical y el de su curso Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso Proponen aspectos actitudinales para mejorar situaciones particulares del quehacer musical del curso Identifican sus dificultades y sugieren alternativas de mejora Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y hacia su curso Escuchan con atención y respeto las opiniones de otros Demuestran respeto y aceptación hacia las diferencias Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido en su crecimiento personal Disfrutan de la experiencia musical personal y de grupo Aplican los conocimientos desarrollados en sus argumentos Escuchan con respeto e interés las creaciones musicales de otros Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de grupo Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer musical Analizan cómo el trabajo personal interviene y aporta al quehacer musical de otros Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación musical Reflexionan acerca de su trabajo musical personal y con otros Comparten y explican la música interpretada y creada con una audiencia Participan con responsabilidad en sus presentaciones musicales Relacionan sus creaciones musicales con aspectos de su propio contexto Explican por medios de comparaciones musicales Explican por medio de comparaciones (metáforas) Comentan con respeto y fundamento acerca de las presentaciones de sus compañeros y compañera REFLEXIONAR Y OA7_Apreciar el rol de la música en la Relacionan y comparan manifestaciones musicales con CONTEXTUALIZAR sociedad a partir del repertorio experiencias personales o del entorno cercano trabajado, respetando la diversidad y Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una riqueza de los contextos cultura en la música escuchada socioculturales. Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otras músicas conocidas Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales diversas Identifican a los actores que participan de la música escuchada en diversas culturas Describen los roles de los diferentes actores que participan de la música a partir de lo escuchado e interpretado Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 Recrean roles de personas que participan de la música en diversos contextos y culturas Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega en el quehacer musical Relacionan la música escuchada e interpretada con otras áreas presentes en su vida diaria y en el entorno Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias musicales Describen la importancia de la música en diversos contextos Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares CUADRO RESUMEN DE HORAS DE CLASES PROGRAMADAS POR UNIDAD CRITERIOS Unidad Unidad Unidad Unidad Total de clases Porcentajes 1 2 3 4 % HORAS PROGRAMADAS 13 horas 13 horas 13 horas 13 horas 52 horas 100 % pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas HORAS REALIZADAS HORAS NO REALIZADAS HORAS RECUPERADAS TOTAL DE HORAS JUSTIFICACIÓN O CAUSAS DE LAS HORAS NO REALIZADAS UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 PRIMER SEMESTRE: ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40 N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial final S-1 calificación 1 2 3 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 SEGUNDO SEMESTRE: ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40 N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial final S-2 calificación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica Evaluador: Héctor Aravena González ANTOFAGASTA HECTOR ARAVENA GONZALEZ EVALUADOR D-73 15 16 RENDIMIENTO FINAL : ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40 N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial para el próximo año final calificación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16