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Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica

Evaluador: Héctor Aravena González


ANTOFAGASTA
COBERTURA CURRICULAR HECTOR ARAVENA GONZALEZ
Unidad educativa Escuela Republica de los Estados Unidos de Norteamérica Ciudad Antofagasta
EVALUADOR D-73
Año 2016 RBD 296-8 Asignatura Música
N° Nombre completo de los docentes Curso Letra
1 Octavo básico A
2 Octavo básico B
UNIDAD 1
13 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO INDICADOR PRIMER SEMESTRE
Creado por Héctor Aravena González 8°A 8°B
ESCUCHAR Y OA1_Comunicar sentimientos, Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de
APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar tradición oral, escrita y popular.
manifestaciones y obras musicales de Escriben sus percepciones acerca de la música escuchada.
Chile y el mundo, presentes en la Representan por medios visuales lo que les sugiere la música
tradición oral, escrita y popular, escuchada, utilizando diferentes técnicas.
integrando sus conocimientos en Demuestran interés frente a lo que escuchan haciendo preguntas
expresiones verbales, visuales, sonoras y/o intervenciones.
y corporales. Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas
propias con fundamento.
Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la
música escuchada.
ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio Cantan y tocan a más de una voz comprendiendo aspectos
APRECIAR relacionado con la música escuchada, rítmicos.
desarrollando habilidades tales como Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos
comprensión rítmica, melódica, melódicos.
conciencia de textura y estilo, Cantan/tocan música popular aplicando rasgos estilísticos simples.
expresividad, rigurosidad, fluidez de Cantan/tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos
fraseo y dinámica, entre otros. originarios.
Demuestran atención a los comienzos y finales de una obra.
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y
compromiso.
Reproducen frases melódicas en una obra musical.
Reproducen patrones rítmicos y melódicos.
Cantan a más de una voz con seguridad y fluidez.
Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.
REFLEXIONAR Y OA7_Apreciar el rol de la música en la Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con
CONTEXTUALIZAR sociedad a partir del repertorio otras músicas conocidas.
trabajado, respetando la diversidad y Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales
riqueza de los contextos diversas.
socioculturales. Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias
musicales.
Describen la importancia de la música en diversos contextos.
Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
UNIDAD 2
13 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO INDICADOR PRIMER SEMESTRE
8°A 8°B
ESCUCHAR Y OA2_Describir analíticamente los Reconocen patrones rítmicos y melódicos en la música escuchada.
APRECIAR elementos del lenguaje musical y los Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
procedimientos compositivos Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de
evidentes en la música escuchada, los conocimientos y las habilidades desarrollados.
interpretada y creada, y su relación con Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música
el propósito expresivo. escuchada por diversos medios.
Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su
relación con los elementos musicales que la conforman.
Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos
musicales desarrollados.
Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos
desarrollados.
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Identifican diferencias tímbricas entre músicas escuchadas.
Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de
forma tradicional.
Proponen ideas para graficar/escribir algunos aspectos musicales
de una obra.
Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma
auditiva.
Incorporan en sus explicaciones diferentes medios de registro y
transmisión musical.
Presentan y explican con fluidez su repertorio musical.
INTERPRETAR Y OA4_Interpretar repertorio diverso a Interpretan repertorio instrumental y vocal diverso siguiendo
CREAR una y más voces, con precisión rítmica partituras no convencionales de creación propia y/o de otros.
y melódica, incorporando como guía el Presentan y explican a otros el repertorio interpretado.
uso de medios de registro y Utilizan diversos medios para presentar su música.
transmisión, en la presentación de su Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.
quehacer musical. Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión
melódica.
Graban la música interpretada para evaluar y difundir su trabajo.
Utilizan partituras diversas para comprender el sentido de la
música.
Realizan apuntes personales en las partituras para recordar
aspectos de la interpretación (dinámicas, expresividad, etc.).
Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical.
INTERPRETAR Y OA5_Improvisar y crear música Experimentan con sonoridades de diversas fuentes.
CREAR aplicando experiencias y Improvisan música basada en situaciones y/o estímulos diversos.
conocimientos a partir de indicaciones Crean música a partir de aspectos musicales y/o extramusicales.
determinadas, dando énfasis a Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación
acompañamientos y variaciones vocal e instrumental.
rítmicas, melódicas y/o armónicas. Participan de actividades de improvisación y creación con interés
y compromiso.
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ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Aplican sus conocimientos musicales en la creación de obras
simples.
Disfrutan en actividades de creación e improvisación.
Demuestran interés en la experimentación con diversas
sonoridades.
Relacionan sus creaciones con obras musicales y/o
manifestaciones musicales conocidas
INTERPRETAR Y OA6_Explicar fortalezas y áreas de Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e
CREAR crecimiento personal en la audición, instrumental para su crecimiento.
interpretación, creación y reflexión, y Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación
su influencia en el trabajo musical musical.
propio y colectivo. Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño
musical de sus compañeros y compañeras.
Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer
musical y el de su curso.
Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares
del quehacer musical del curso.
Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a
y hacia su curso.
Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido
en su crecimiento personal.
Aplican conocimientos desarrollados en sus argumentos.
Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de
grupo.
Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio
quehacer musical.
REFLEXIONAR Y OA7_Apreciar el rol de la música en la Relacionan y comparan manifestaciones musicales con
CONTEXTUALIZAR sociedad a partir del repertorio experiencias personales o del entorno cercano.
trabajado, respetando la diversidad y Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una
cultura en la música escuchada.
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ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
riqueza de los contextos Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o
socioculturales. desconocido.
Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con
otras músicas conocidas.
Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales
diversas.
Recrean roles de personas que participan de la música en diversos
contextos y culturas.
Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega
en el quehacer musical.
Relacionan la música escuchada e interpretada con otras áreas
presentes en su vida diaria y en el entorno.
Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias
musicales.
Describen la importancia de la música en diversos contextos.
Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
UNIDAD 3
13 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO INDICADOR SEGUNDO SEMESTRE
8°A 8°B
ESCUCHAR Y OA1_Comunicar sentimientos, Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de
APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar tradición oral, escrita y popular.
manifestaciones y obras musicales de Se expresan corporalmente siguiendo esquemas y/o coreografías
Chile y el mundo, presentes en la al escuchar música de tradición oral, escrita y popular.
tradición oral, escrita y popular, Demuestran interés frente a lo que escuchan haciendo preguntas
integrando sus conocimientos en y/o intervenciones.
expresiones verbales, visuales, sonoras Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas
y corporales. propias con fundamento.
Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los
conocimientos musicales desarrollados.
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la
música escuchada.
Recrean en grupos manifestaciones musicales de diverso origen,
incorporando elementos del contexto en el que se originan.
Demuestran interés por medio de gestos o actitudes corporales
(lenguaje no verbal) al escuchar música.
Reproducen musicalmente una idea de la música escuchada
ESCUCHAR Y OA2_Describir analíticamente los Reconocen patrones rítmicos y melódicos en la música escuchada.
APRECIAR elementos del lenguaje musical y los Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
procedimientos compositivos Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la
evidentes en la música escuchada, conformación de determinadas texturas.
interpretada y creada, y su relación con Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos
el propósito expresivo. desarrollados.
Describen formalmente la música interpretada, escuchada y
creada.
Describen de manera verbal elementos del lenguaje musical de la
tradición europea presentes en la música latinoamericana.
Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o
de pueblos originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
Grafican elementos del lenguaje musical que escuchan en obras y
manifestaciones musicales utilizando signos no convencionales.
Asocian signos de escritura musical convencional a lo escuchado
siguiendo una partitura.
Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de
forma tradicional.
ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio Cantan/tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los
APRECIAR relacionado con la música escuchada, conocimientos desarrollados.
desarrollando habilidades tales como Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos
comprensión rítmica, melódica, rítmicos.
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
conciencia de textura y estilo, Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos
expresividad, rigurosidad, fluidez de melódicos.
fraseo y dinámica, entre otros. Tocan instrumentos musicales teniendo presentes características
propias de estilo.
Tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos
originarios.
Demuestran concentración durante su interpretación.
Demuestran atención a los comienzos y finales de una obra.
Demuestran mayor fluidez y expresividad en su interpretación.
Aplican su comprensión del fraseo en sus interpretaciones.
Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y
compromiso.
Aplican las habilidades musicales desarrolladas al interpretar
repertorio diverso.
INTERPRETAR Y OA5_Improvisar y crear música Experimentan con sonoridades de diversas fuentes.
CREAR aplicando experiencias y Improvisan música basada en situaciones y/o estímulos diversos.
conocimientos a partir de indicaciones Crean música a partir de aspectos musicales y/o extramusicales.
determinadas, dando énfasis a Acompañan canciones interpretadas con sonidos corporales.
acompañamientos y variaciones Acompañan canciones interpretadas con objetos sonoros.
rítmicas, melódicas y/o armónicas. Construyen patrones rítmicos aplicando los conocimientos
desarrollados.
Crean patrones melódicos aplicando los conocimientos
desarrollados.
Crean acompañamientos rítmicos para las canciones
interpretadas.
Crean otras voces para las canciones interpretadas.
Elaboran textos para la creación de canciones.
Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación
vocal e instrumental.
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Participan de actividades de improvisación y creación con interés
y compromiso.
Crean música de acuerdo a una forma establecida.
Improvisan en forma melódica a partir de un bajo armónico dado.
Experimentan en variaciones armónicas a partir de una melodía.
Aplican sus conocimientos musicales en la creación de obras
simples.
Crean introducciones para las obras musicales interpretadas.
Crean interludios para obras musicales.
Crean variaciones rítmicas para obras musicales.
Crean variaciones melódicas para las obras interpretadas.
Disfrutan en actividades de creación e improvisación.
Demuestran interés en la experimentación con diversas
sonoridades.
Relacionan sus creaciones con obras musicales y/o
manifestaciones musicales conocidas.
UNIDAD 4
13 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO INDICADOR SEGUNDO SEMESTRE
8°A 8°B
ESCUCHAR Y OA1_Comunicar sentimientos, Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de
APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar tradición oral, escrita y popular.
manifestaciones y obras musicales de Escriben sus percepciones acerca de la música escuchada.
Chile y el mundo, presentes en la Representan por medios visuales lo que les sugiere la música
tradición oral, escrita y popular, escuchada utilizando diferentes técnicas.
integrando sus conocimientos en Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas
expresiones verbales, visuales, sonoras propias con fundamento.
y corporales. Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los
conocimientos musicales desarrollados.
Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la
música escuchada.
Recrean en grupos manifestaciones musicales de diverso origen,
incorporando elementos del contexto en el que se originan.
Demuestran interés al escuchar una misma pieza en varias
oportunidades.
ESCUCHAR Y OA2_Describir analíticamente los Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
APRECIAR elementos del lenguaje musical y los Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la
procedimientos compositivos conformación de determinadas texturas.
evidentes en la música escuchada, Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de
interpretada y creada, y su relación con lo que les sugiere su armonía.
el propósito expresivo. Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música
escuchada por diversos medios.
Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su
relación con los elementos musicales que la conforman.
Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos
musicales desarrollados.
Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos
desarrollados
Identifican diferencias tímbricas entre músicas escuchadas
Comparan diferentes tipos de escritura musical (partituras)
Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma
auditiva.
Distinguen diferentes tipos de registro musical de acuerdo al
repertorio.
Comparan diferentes tipos de transmisión musical a lo largo de la
historia.
Relacionan diferentes medios de registro y transmisión musical
con el repertorio
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio Cantan/tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los
APRECIAR relacionado con la música escuchada, conocimientos desarrollados.
desarrollando habilidades tales como Cantan a más de una voz con seguridad y fluidez.
comprensión rítmica, melódica, Cantan/tocan fluidamente siguiendo una base rítmica.
conciencia de textura y estilo, Interpretan repertorio diverso aplicando características propias de
expresividad, rigurosidad, fluidez de algún estilo definido.
fraseo y dinámica, entre otros. Cantan/tocan música del folclor americano.
Tocan instrumentos del folclor americano.
Cantan/tocan música popular aplicando rasgos estilísticos simples.
Cantan/tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos
originarios.
Aplican su comprensión del fraseo en sus interpretaciones.
Demuestran precisión en la interpretación vocal e instrumental.
Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y
compromiso.
Aplican elementos del lenguaje musical que favorecen el propósito
expresivo al tocar instrumentos
Aplican elementos del lenguaje musical que favorecen el propósito
expresivo al cantar
Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar
INTERPRETAR Y OA4_Interpretar repertorio diverso a Interpretan repertorio vocal diverso siguiendo partituras no
CREAR una y más voces, con precisión rítmica convencionales de creación propia y/o de otros.
y melódica, incorporando como guía el Comparten y disfrutan su interpretación musical.
uso de medios de registro y Utilizan diversos medios tecnológicos en su interpretación
transmisión, en la presentación de su musical.
quehacer musical. Utilizan partituras tradicionales como guía al cantar y tocar
música.
Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.
Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión
melódica.
Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Realizan apuntes personales en partituras para recordar aspectos
de interpretación (dinámicas, expresividad, etc.).
Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical.
INTERPRETAR Y OA6_Explicar fortalezas y áreas de Opinan en relación con su capacidad de escuchar música de forma
CREAR crecimiento personal en la audición, activa
interpretación, creación y reflexión, y Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e
su influencia en el trabajo musical instrumental para su crecimiento
propio y colectivo. Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación
musical
Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño
musical de sus compañeros y compañeras
Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer
musical y el de su curso
Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares
del quehacer musical del curso
Proponen aspectos actitudinales para mejorar situaciones
particulares del quehacer musical del curso
Identifican sus dificultades y sugieren alternativas de mejora
Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a
y hacia su curso Escuchan con atención y respeto las opiniones de
otros
Demuestran respeto y aceptación hacia las diferencias
Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido
en su crecimiento personal
Disfrutan de la experiencia musical personal y de grupo
Aplican los conocimientos desarrollados en sus argumentos
Escuchan con respeto e interés las creaciones musicales de otros
Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de
grupo
Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio
quehacer musical
Analizan cómo el trabajo personal interviene y aporta al quehacer
musical de otros
Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación
musical
Reflexionan acerca de su trabajo musical personal y con otros
Comparten y explican la música interpretada y creada con una
audiencia
Participan con responsabilidad en sus presentaciones musicales
Relacionan sus creaciones musicales con aspectos de su propio
contexto
Explican por medios de comparaciones musicales
Explican por medio de comparaciones (metáforas)
Comentan con respeto y fundamento acerca de las presentaciones
de sus compañeros y compañera
REFLEXIONAR Y OA7_Apreciar el rol de la música en la Relacionan y comparan manifestaciones musicales con
CONTEXTUALIZAR sociedad a partir del repertorio experiencias personales o del entorno cercano
trabajado, respetando la diversidad y Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una
riqueza de los contextos cultura en la música escuchada
socioculturales. Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o
desconocido
Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con
otras músicas conocidas
Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales
diversas
Identifican a los actores que participan de la música escuchada en
diversas culturas
Describen los roles de los diferentes actores que participan de la
música a partir de lo escuchado e interpretado
Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Recrean roles de personas que participan de la música en diversos
contextos y culturas
Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega
en el quehacer musical
Relacionan la música escuchada e interpretada con otras áreas
presentes en su vida diaria y en el entorno
Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias
musicales
Describen la importancia de la música en diversos contextos
Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares
CUADRO RESUMEN DE HORAS DE CLASES PROGRAMADAS POR UNIDAD
CRITERIOS Unidad Unidad Unidad Unidad Total de clases Porcentajes
1 2 3 4 %
HORAS PROGRAMADAS 13 horas 13 horas 13 horas 13 horas 52 horas 100 %
pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas
HORAS REALIZADAS
HORAS NO REALIZADAS
HORAS RECUPERADAS
TOTAL DE HORAS
JUSTIFICACIÓN O CAUSAS DE LAS HORAS NO REALIZADAS
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
UNIDAD 4
PRIMER SEMESTRE: ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40
N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial
final S-1 calificación
1
2
3
Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
SEGUNDO SEMESTRE: ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40
N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial
final S-2 calificación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
15
16
RENDIMIENTO FINAL : ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40
N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial para el próximo año
final calificación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16