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Tesis
Presentada por el Bachiller:
. LIC. RICARDO FERNANDEZ LORENZO.
Para optar al grado académico de:
Magister en docencia universitaria.
Asesor:
MG. Richard Suarez Sánchez
Cusco - Perú
2011
AGRADECIMIENTO.
Mi sincero agradecimiento
A la Universidad Andina
La oportunidad de elevar
Mi formación profesional.
I
DEDICATORIA.
Mi adorada familia.
De toda mi vida.
II
RESUMEN.
Castellano:
La presente tesis trata el análisis de los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco durante el periodo 2006-2008, donde se
valoró las Discrepancias teóricas, los Empirismos aplicativos, las
Limitaciones y las Distorsiones, (que adolecen los técnicos deportivos),
como aspectos o variables del problema, directamente relacionado con la
afectación negativa a la práctica deportiva en nuestra casa de estudios
superiores.
Luego de la aplicación de las diferentes técnicas e instrumentos y la
contrastación de las subhipótesis y la hipótesis global, se obtuvo
información que al ser analizada, arrojaron las causas de las variables del
problema, nos permitió enunciar conclusiones y proponer
recomendaciones, que permitirán superar las discrepancias teóricas,
reducir los empirismos aplicativos, disminuir las limitaciones y corregir las
distorsiones, orientado a incrementar significativamente los resultados
deportivos y aprovechar al máximo los atributos potenciales del nivel de
rendimiento de nuestros seleccionados.
Inglés:
This thesis is the analysis of sports results in the Andean University of
Cusco during the period 2006-2008, which assessed the theoretical
discrepancies, empiricists applications, limitations and distortions (which
suffer sports technicians), as aspects or variables of the problem, directly
related to negative affection to sports in our house college.
III
INTRODUCCIÓN
INDICE.
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO.
2.1. Antecedentes del problema ..................................................................9
2.1.1. En Cuba. ...............................................................................................9
2.1.2. En América Latina .................................................................................11
2.1.3. En Cusco-Perú......................................................................................12
2.2. Estudios previos ....................................................................................13
2.3. Bases teóricas y legales ......................................................................16
2.3.1. Marco teórico. Planteamientos teóricos. Conceptos básicos ................18
IV
2.3.1.1. Técnicas avanzadas. .........................................................................19
2.3.2. Entorno regional- ámbito. ......................................................................21
2.3.3. Experiencias exitosas. ..........................................................................23
2.3.3.1. Experiencias exitosas de Cuba…………………………………………. 24
2.3.4. Técnicas empleadas. ............................................................................25
2.3.5. Niveles de rendimiento..........................................................................26
2.3.6 Nutrición. ...............................................................................................27
2.3.7 Resultados deportivos obtenidos en cada disciplina deportiva en
el periodo 2006-2008. ...........................................................................28
2.4. Bases conceptuales .............................................................................31
2.5. Hipótesis. ..............................................................................................32
2.5.1 Hipótesis global.....................................................................................32
2.5.2. Subhipótesis. ........................................................................................32
2.6. Variables. .............................................................................................35
2.6.1. Identificación de las variables ..............................................................35
2.6.2. Variables del marco referencial ............................................................35
2.6.3. Variable de la realidad .........................................................................35
2.6.4. Variables del problema ........................................................................35
CAPITULO III
METODOLOGIA
3.1. Tipo de investigación y análisis ............................................................. 36
3.1.1. Tipo de investigación .............................................................................36
3.1.2. Tipo de análisis. .....................................................................................37
3.2. Diseño de la ejecución de plan como desarrollo de la investigación ....37
3.2.1. El universo de la investigación ..............................................................37
3.3. Técnicas, instrumentos e informantes o fuentes y variables a las
que se aplicará cada instrumento. ......................................................38
3.4. Población de informantes......................................................................39
3.5. Métodos de recolección de datos. .......................................................41
3.6. Procedimiento de la investigación ........................................................42
CAPITULO IV
RESULTADOS
4.1. Descripción de los Responsables ..........................................................43
4.2. Descripción de Actividades ......................................................................46
4.3. Descripción de las Técnicas Empleadas .................................................59
4.4. Descripción de los Recursos....................................................................62
4.5. Descripción de la observación de campo.................................................76
4.6. Técnica de análisis documentario ............................................................90
4.7. Análisis de la descripción de las discrepancias teóricas, empirismos
aplicativos, limitaciones y distorsiones en los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco 2006-2008. .......................................................96
4.8. Análisis de las actividades – Observación de Campo ..............................138
4.9. Resumen del análisis documentario ........................................................144
4.10. Análisis resultante de los lugares obtenidos por los técnicos
deportivos en cada disciplina durante el periodo 2006-2008. .........................145
4.11. Hallazgos de la investigación .................................................................146
CAPITULO V.
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS.
5.1. Resumen de las apreciaciones resultantes del análisis ...........................147
5.2. Conclusiones parciales. ...........................................................................154
5.3. Conclusión general ..................................................................................159
5.4. Sugerencias Parciales .............................................................................161
5.5. Sugerencias Generales ...........................................................................164
BIBLIOGRAFÍA ..............................................................................................167
LISTA DE GRÀFICOS
VII
Escuela de Post Grado de La Universidad Andina Del Cusco
-----------------------------------------------------------------------------
ANEXOS
VII
Escuela de Post Grado de La Universidad Andina Del Cusco
-----------------------------------------------------------------------------
A) Limitaciones para el
mayor SI SI SI SI SI SI 6 1 SI
aprovechamiento del
deporte.
B) Discrepancias teóricas
respecto al SI SI NO SI SI SI 5 3 SI
rendimiento deportivo.
C) Distorsiones en la
aplicación de las SI NO SI SI SI SI 5 4 SI
cargas de trabajo.
D) Deficiencias en la
SI SI NO SI SI SI 5 5 NO
organización deportiva.
E) Carencias de
informaciones teóricas SI NO NO SI SI SI 4 6 NO
y técnicas, aplicados al
deporte universitario
F) Empirismos aplicativos
SI SI SI SI SI SI 6 2 SI
en los responsables.
G) Incumplimientos en el
logro de las SI NO NO SI SI SI 4 7 NO
competencias.
Discrepancias, teóricas, empirismos aplicativos, limitaciones Problema:
y distorsiones en los resultados Deportivos Provisionalmente priorizado,
en la Universidad Andina del Cusco 2006-2008 seleccionado e integrado
como partes que pasan al
Anexo Nº 02
Escuela de Post Grado de La Universidad Andina Del Cusco
-----------------------------------------------------------------------------
ANEXO Nº 2
IDENTIFICACION DEL NÚMERO DE PARTES Y RELACIÓN DE CADA
PARTE DEL PROBLEMA CON UN CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN Y
SU FÓRMULA
4. ¿N ≠ - R? Incumplimientos
SI___ NO X
DISCREPANCIAS
TEÓRICAS, (La formulamos 5. ¿N(A) ≠ - N(R)? Discordancias
SI ___ NO X Normativas
EMPIRISMOS para cada criterio
6. ¿Obj ≠ - R(CAR)? Carencias
APLICATIVOS, de identificación SI __ NO X
LIMITACIONES Y que figura
7. ¿Obj ≠ - R(DEF)? Deficiencias
DISTORCIONES EN a la derecha) SI ___ NO X
LOS RESULTADOS
8. ¿Obj ≠ - R(RES)? Restricciones
DEPORTIVOS EN SI ___ NO X
LA UNIVERCIDAD
9. ¿Obj ≠ - R(LIM)? Limitaciones
ANDINA DEL SI X NO ___ va al
Anexo 3
CUSCO La respuesta puede
10.¿Obj ≠ - R(DIS)? Distorsiones
2006-2008. ser SI ó NO, SI X NO___ va al
Anexo 3
Los si van a pasar
11. ¿Obj ≠ - R(DEF)? Deficiencias
al Anexo Nº 3. SI ___ NO X
ANEXO Nº 3
PRIORIZACIÓN DEFINITIVA DE LAS PARTES O VARIABLES DEL PROBLEMA RELACIONADAS CON CRITERIOS DE
IDENTIFICACIÓN Y SUS FÓRMULAS
Limitaciones 3
3 4 3 2 4 3 = 19
¿Obj ≠ - R(LIM)?
Distorsiones
4 3 4 4 3 4 = 29 4
.¿Obj ≠ - R(DIS)?
Nombre del problema: El problema priorizado, seleccionado e integrado que da inicio a la investigación, es aquel que hemos
nominado: DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS APLICATIVOS, LIMITACIONES Y DISTORCIONES EN LOS RESULTADOS
DEPORTIVOS EN LA UNIVERCIDAD ANDINA DEL CUSCO 2006-2008.
ANEXO Nº 4
DEL PLAN: MATRIZ PARA PLANTEAR SUBHIPÓTESIS Y LA HIPÓTESIS GLOBAL FACTUAL EXPLICATIVA CON EL LLENADO
COMPLETO
Viene del Viene del objetivo
anexo Nº3 específico ―b‖ Viene del objetivo específico ―a‖
―d‖
~X4 =
A2 = Actividades X X X ~X4; A2;
Distorsiones
~B2;~B3;~B6
Total de cruces para
2 4 1 1 1 2
cada variable de ~B
Total de cruces para 3
6
cada sub factor de ~B 2
Prioridades de las 2
sustentaciones de ~B 1 3
ANEXO N° 5 MENÚ DE TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INFORMANTES O FUENTES Y SUS PRINCIPALES VENTAJAS Y
DESVENTAJAS
- Difícil y Costosa
Informantes
Permite profundizar los - Solo aplicable a un
Entrevista Guía de Entrevista (3eras Personas
aspectos interesantes. pequeño número de
Especiales, muy pocas)
Informantes Importantes
Fórmulas de las Nombre de las Variables Técnicas de Recolección Instrumento de Recolección Informante o Fuente
Subhipótesis consideradas en cada (Ver Menú) (Ver Menú) (Ver Menú)
(Viene de la última fórmula (sólo las de A y B y (Con más ventajas y (que le corresponde a la (que corresponde
columna del Anexo 4) sin repetición) menos desventajas técnica seleccionada) precisarlos para cada
para cada variable) Instrumento)
Entrevista Guía de Entrevista Informante: Técnicos
A3 = Técnicas empleadas
Deportivos.
―a‖ -B1 Conceptos básicos Análisis Documental Fichas textuales Fuentes :Internet y libros
-X1; A3;-B1; -B2; -B6 especializados
-B2 Técnicas avanzadas Análisis Documental Fichas de resumen Fuentes :Internet y libros
especializados
-B6 Experiencias exitosas en Observación de campo Protocolo de Observación Informante :: El propio
Cuba investigador
FACTOR ~X FACTOR A FACTOR ~B: Objetivo General 3.1 HIPÓTESIS GLOBAL. TÉCNICAS
PROBLEMA REALIDAD: Marco Referencial
Analizar los resultado deportivos durante Los resultados deportivos en la Universidad
el periodo 2006 – 2008n en la universidad Andina del Cusco, adolece de Discrepancias a)Entrevistas
Discrepancias Discrepancias a)Planteamientos andina del cusco; con respecto a un Teóricas, Empirismos Aplicativos, Limitaciones y
Teóricas, Empirismos teóricas, empirismos teóricos marco referencial necesario y suficiente, Distorsiones, que afectan negativamente el
Aplicativos, aplicativos, que integre planteamientos teóricos aprovechamiento al máximo de los atributos
Limitaciones y limitaciones y (marco teórico) atingentes a la potenciales considerados en la preparación de los
Distorsiones distorsiones en los preparación de los equipos los resultados equipos que favorecen significativamente los
resultados deportivos deportivos en la Universidad Andina del resultados deportivos; porque no se ajusta b)Análisis documental
2006-2008 en la b) Entorno Regional Cusco; las condiciones del entorno-ámbito adecuadamente a las condiciones de su Entorno
Universidad Andina de la aplicación; y las experiencias –ámbito regional, por desconocer o aplicar mal
del Cusco exitosas de los resultados deportivos en algunos Planteamientos teóricos atingentes a
otras universidades; mediante un tipo de este tipo de cargas que mejoran los resultados
análisis predominante cuantitativo, deportivos, fundamentales para lograr los
c) Experiencias
pero con calificaciones e objetivos, o por no aprovechar adecuadamente
Exitosas en Cuba
interpretaciones cualitativas, con el las Experiencias exitosas en relación con los c)Observación de campo
apoyo de programas computarizados; con resultados deportivos en otros países.
el propósito de identificar las causas Arreglo Nº 3.
de las partes principales del problema;
de tal manera que tengamos bases para
proponer recomendaciones, que
contribuyan a mejorar las decisiones y las
acciones que conllevan a incrementar los
resultados deportivos que se investigan
2.5.- Por favor, explique brevemente para que sirve y cómo se aplica la técnica de:
…………………………………………………….. (El investigador nombra una entre los que a
mencionado conocer y aplicar el informante). ¿Para que sirve?
………………………………………….………………………………………………………………
………………………………………………………¿Cómo se aplica?………………
……...........................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Nota: No se comenta ni critica la explicación, pero si la respuesta no corresponde se
elimina lo marcado
2.6.- De entre las siguientes razones o causas por las que no conoce o no aplica las
Técnicas que no ha mencionado, entre las siguientes causas precise las que
corresponderían, en su caso:
a) No me lo enseñaron en mi formación previa. ( )
b) No me capacitaron al respecto desde que pertenezco a la institución. ( )
c) No tiene que ver con mis funciones o actividades ( )
d) No cuento con recursos ni tiempo disponible para acceder a esa
capacitación ( )
e) No es importante y nunca me intereso ( )
f) Otro ( ),
¿Cuál? ……………………………………………………………………
3.- ACTIVIDADES DESARROLLADAS (A2)
Elementos Orientadores (Copiar del anexo 4 la formula(s) en que se cruza esta variable)
(La formula en que se cruza la variable A2 en el anexo 4 es la subhipotesis d)
Formula Subhipotesis d = -X4 ; A2;-B2,-B3, -B6 Donde: –X2 = Distorsiones, -B2=
Técnicas avanzadas, -B3= Condiciones de altura, -B6= Experiencias exitosas de cuba.
Enunciado de la subhipotesis d (copiar del subnumeral 3.2 del plan o 2.3.2 de la tesis).
Las actividades desarrolladas para obtener buenos resultados deportivos presentan
distorsiones debido a que se aplican o trasmiten mal algunas de las técnicas
avanzadas o no se aprovechan las condiciones del entorno regional especialmente
las condiciones de altura o no se aprovechen las experiencias exitosas de Cuba .
3.1.- De entre las siguientes actividades que deberían ejecutarse: en toda buena
preparación de equipos deportivos, que beneficien prioritariamente a las poblaciones
involucradas, califique el porcentaje de entendimiento y transmisión.
Leyenda: D= Distorsiones, N=Nada, P= Poco, R= Regularmente, M= Muy,
T= Totalmente.
3.2.- Si sus calificaciones en porcentajes de entendimiento y transmisión han sido
negativas, es decir, a) , b), o c) (-). Entre las siguientes causas mencione las que en su
opinión, corresponden, en su caso:
a) La falta de unidad o integración de los técnicos deportivos y las autoridades
que deberían involucrarse ( )
b) no dominamos técnicas adecuadas ( )
c) no contamos con suficiente capacitación ( )
d) No tenemos infraestructuras adecuadas ( )
e) No existe quien asuma el compromiso de asesorarnos ( )
f) El desinterés del Gobierno Central por el desarrollo de la actividad
deportiva ( )
g) Otra causa ( )
¿Cuál?...............................................................................................................
3.4.- Si sus calificaciones han sido negativas: c), d), o e). Entre las siguientes causas
mencione las que corresponden en su caso:
a) Porque no contamos con una formación adecuada ( )
b) Porque no aprovechamos las técnicas adecuadas ( )
c) Porque no tenemos suficiente capacitación ( )
d) No tenemos laboratorios adecuados ( )
e) No disponemos de tiempo para estos análisis ( )
f) Otra causa ( )
¿Cuál?..............................................................................................
............................................................................................................
3.5.- Califique el entendimiento y transmisión de las experiencias exitosas de Cuba
en las actividades deportivas que aprovechó para los resultados deportivos 2006 –
2008 y sus proyecciones en la UAC.
Experiencias exitosas de Cuba. a) N.D b) P.D c) R.D d) M.D e) T.D
0 – 19% 20 – 39% 40 – 59% 60 – 79% 80 – 100%
a) Apoyo de la autoridades a las
actividades deportivas.
b) Supervisión de asesores o
metodólogos.
c) Apoyo de psicólogos,
fisiólogos o médicos deportivos.
d) Planificación del plan de
preparación, (prioridización y
organización cíclicas de las
cargas)
e) Pruebas de control (medicas,
físicas, técnicas, psicológicas, y
funcionales).
f) Sistemas de recuperación.
(autógena, masajes deportivos,
hidromasajes, bebidas
hidratantes.
Leyenda: D= Distorsiones, N=Nada, P= Poco, R= Regularmente, M= Muy,
T= Totalmente.
3.6.- Si sus calificaciones han sido negativas en este caso c), d), o e). Entre las
siguientes causas mencione las que corresponden en su caso:
a) Porque no contamos con una formación adecuada ( )
b) Porque no aprovechamos las técnicas adecuadas ( )
c) Porque no tenemos suficiente capacitación ( )
d) No tenemos laboratorios adecuados ( )
e) No disponemos de tiempo para estos análisis ( )
f) Otra causa ( ) ¿Cuál?...............................................................
5.3.- Califique en por ciento los topes externos (limitaciones) en que las
disponibilidades de recursos permiten las condiciones de la infraestructura en los
resultados deportivos 2006 – 2008 y sus proyecciones en la Universidad Andina del
Cusco.
5.5.- Califique en por ciento los topes externos (limitaciones) en que la disponibilidad
de recursos permiten el apoyo de la Universidad Andina del Cusco en los resultados
deportivos 2006 – 2008.
Apoyo de la Universidad a) N.L b) P.L c) R.L d) M.L e) T.L
Andina del Cusco. 0 – 19% 20 – 39% 40 – 59% 60 – 79% 80 – 100%
a) Recursos presupuestales
asignados
b) Recursos técnicos
proporcionados.
c) Recursos profesionales
contratados y nombrados.
d) Recursos deportivos
asignados
e) Apoyo logístico.
Leyenda: L= Limitaciones, N=Nada, P= Poco, R= Regularmente, M= Muy,
T= Totalmente
5.6.- Si sus calificaciones han sido negativas en este caso c), d), o e). Entre las
siguientes causas mencione las que corresponden en su caso:
a) Los montos asignados no son suficientes ( )
b) No se consideran partidas para adquirir algunos elementos
necesarios para la práctica deportiva. ( )
c) Las transferencias no son oportunas ( )
d) Los trámites son muy burocráticos ( )
e) Otra ( )
¿Cuál?
.………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO.
ESCUELA DE POS GRADO.
MAESTRÍA EN DICENCIA UNIVERSITARIA.
ANEXO N2 08. PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN DE CAMPO.
TESIS: DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS APLICATIVOS,
LIMITACIONES Y DISTORSIONES EN LOS RESULTADOS
DEPORTIVOS 2006-2008 EN LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
1.- GENERALIDADES.
1.1_ INFORMANTES: El propio investigador.
1.2_DESCRICCIÓN DE LA OBSERVACIO'N DE CAMPO: Se efectuará
visitas de campo, donde se observará de forma especial, el dominio y
puesta en práctica de los aspectos metodológicos en la planificación y
ejecución de las clases prácticas de los diferentes disciplinas deportivas,
las condiciones de la infraestructura y el apoyo que brinda la Universidad
Andina a la práctica del deporte.
FUTSAL:
- Planifica su plan de entrenamiento. (Macro ciclo).Osb ....................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
- Planifica su unidad didáctica. (Clases diarias9.0bs ..........................
........................................................................................................
........................................................................................................
- Ejecuta un acondicionamiento físico, al inicio de cada clase, con sus
partes y contenidos. (Calentamiento).Obs .......................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
- Ejecuta y considera la relación trabajo descanso y efectúa control
de pulso.Obs ....................................................................................
.........................................................................................................
VOLEIBOL:
- Planifica su plan de entrenamiento. (Macro ciclo).Obs ....................
.........................................................................................................
- Planifica su unidad didáctica. (Clases diarias)Obs ...........................
.........................................................................................................
- Ejecuta un acondicionamiento físico, al inicio de cada clase, con sus
partes y contenidos. (Calentamiento).Obs .......................................
.........................................................................................................
- Ejecuta y considera la relación trabajo descanso y efectúa control
de pulso. Obs ...................................................................................
.........................................................................................................
BALONCESTO:
- Planifica su plan de entrenamiento. (Macro ciclo).Obs ....................
.........................................................................................................
- Planifica su unidad didáctica. (Clases diarias).Obs ..........................
………………………………………………………………………………
- Ejecuta un acondicionamiento físico, al inicio de cada clase, con sus
partes y contenidos. (Calentamiento).Obs- ......................................
.........................................................................................................
- Ejecuta y considera la relación trabajo descanso y efectúa control
de pulso. Obs—................................................................................
.........................................................................................................
TAEKWONDO:
- Planifica su plan de entrenamiento. (Macro ciclo).Obs ....................
.........................................................................................................
- Planifica su unidad didáctica. (Clases diarias).Obs ..........................
.........................................................................................................
- Ejecuta un acondicionamiento físico, al inicio de cada clase, con sus
partes y contenidos. (Calentamiento).Obs .......................................
.........................................................................................................
- Ejecuta y considera la relación trabajo descanso y efectúa control
de pulso. Obs ...................................................................................
.........................................................................................................
2.2-Condiciones de la infraestructura para la práctica de las
diferentes disciplinas deportivas.
FÚTBOL:
- Disponen de infraestructura deportiva en la institución. Obs ...........
.........................................................................................................
- El suelo o piso es adecuado para la práctica deportiva. (Deslizante y
flexible).Obs .....................................................................................
- Cuenta con techo, paredes y protecciones amortigúates que
garanticen la temperatura adecuada y la integridad física de los
deportistas en las prácticas. Obs .....................................................
.........................................................................................................
- Cuentan con implementos adecuados y medidas reglamentarias
enmarcadas en las canchas de entrenamientos .Obs......................
.........................................................................................................
FUTSAL:
- Disponen de infraestructura deportiva en la institución. Obs ...........
.........................................................................................................
- El suelo o piso es adecuado para la práctica deportiva. (Deslizante y
flexible). Obs- ...................................................................................
.........................................................................................................
- Cuenta con techo, paredes y protecciones amortigúantes que
garanticen la temperatura adecuada y la integridad física de los
deportistas en las prácticas. Obs .....................................................
.........................................................................................................
- Cuentan con implementos adecuados y medidas reglamentarias
enmarcadas en las canchas de entrenamientos. Obs- ....................
.........................................................................................................
VOLEIBOL:
- Disponen de infraestructura deportiva en la institución. Obs ...........
.........................................................................................................
- El suelo o piso es adecuado para la práctica deportiva. (Deslizante y
flexible).Obs— ..................................................................................
.........................................................................................................
- Cuenta con techo, paredes y protecciones amortigúate que
garanticen la temperatura adecuada y la integridad física de los
deportistas en las prácticas. Obs .....................................................
.........................................................................................................
- Cuentan con implementos adecuados y medidas reglamentarias
enmarcadas en las canchas de entrenamientos. Obs......................
......................................................................................................... .
BALONCESTO:
- Disponen de infraestructura deportiva en la institución. Obs ...........
.........................................................................................................
- El suelo o piso es adecuado para la práctica deportiva. (Deslizante y
flexible).Obs .....................................................................................
.........................................................................................................
- Cuenta con techo, paredes y protecciones amortigúantes que
garanticen la temperatura adecuada y la integridad física de los
deportistas en las prácticas. Obs .....................................................
.........................................................................................................
- Cuentan con implementos adecuados y medidas reglamentarias
enmarcadas en las canchas de entrenamientos. Obs......................
.........................................................................................................
TAEKWONDO:
- Disponen de infraestructura deportiva en la institución. Obs— ........
.........................................................................................................
- El suelo o piso es adecuado para la práctica deportiva. (Deslizante y
flexible).Obs .....................................................................................
.........................................................................................................
- Cuenta con techo, paredes y protecciones amortigúate que
garanticen la temperatura adecuada y la integridad física de los
deportistas en las prácticas. Obs .....................................................
.........................................................................................................
- Cuentan con implementos adecuados para la práctica deportiva y
medidas reglamentarias enmarcadas en las canchas de
entrenamientos. Obs ........................................................................
.........................................................................................................
FUTSAL:
- Se cuenta con un o metodólogo que oriente, supervise y asesore el
aprovechamiento de las condiciones de altura en las secciones de
clases. Obs .....................................................................................
- Aprovechan las condiciones de altura, para el desarrollo de las
habilidades técnico táctica Obs ......................................................
- Aprovechan las condiciones de altura para el desarrollo de las
capacidades físicas. Obs .................................................................
- Aprovechan las condiciones de altura para el desarrollo de las
capacidades psicológicas. Obs .....................................................
VOLEIBOL:
- Se cuenta con un o metodólogo que oriente, supervise y asesore el
aprovechamiento de las condiciones de altura en las secciones de
clases. Obs .....................................................................................
- Aprovechan las condiciones de altura, para el desarrollo de las
habilidades técnico táctica Obs ......................................................
- Aprovechan las condiciones de altura para el desarrollo de las
capacidades físicas. Obs .................................................................
- Aprovechan las condiciones de altura para el desarrollo de las
capacidades psicológicas. Obs .....................................................
BOLONCESTO:
- Se cuenta con un o metodólogo que oriente, supervise y asesore el
aprovechamiento de las condiciones de altura en las secciones de
clases. Obs .....................................................................................
- Aprovechan las condiciones de altura, para el desarrollo de las
habilidades técnico táctica Obs ......................................................
- Aprovechan las condiciones de altura para el desarrollo de las
capacidades físicas. Obs .................................................................
- Aprovechan las condiciones de altura para el desarrollo de las
capacidades psicológicas. Obs .....................................................
TAEKWONDO:
- Se cuenta con un o metodólogo que oriente, supervise y asesore el
aprovechamiento de las condiciones de altura en las secciones de
clases. Obs .....................................................................................
- Aprovechan las condiciones de altura, para el desarrollo de las
habilidades técnico táctica. Obs .......................................................
- Aprovechan las condiciones de altura para el desarrollo de las
capacidades físicas. Obs .................................................................
- Aprovechan las condiciones de altura para el desarrollo de las
capacidades psicológicas. Obs .....................................................
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. EL PROBLEMA.
El problema que se analiza con la presente investigación es el que
denominamos DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS
APLICATIVOS, LIMITACIONES Y DISTORCIONES EN LOS
RESULTADOS DEPORTIVOS EN LA UNIVERCIDAD ANDINA
DEL CUSCO DURANTE EL PERIODO 2006-2008.
(Ver anexo Nº 1, 2 y 3)
Este problema, presenta los cuatro elementos dinámicos
interrelacionados (partes o variables) antes mencionados, se
encuentran formando parte de la problemática que afecta los
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco durante
el periodo 2006 - 2008. Además junto a ellos se presentan otros
problemas, tales como:
a. Deficiencias en la organización deportiva.
1
b. Carencias de información teóricas y técnicas aplicadas al
deporte universitario.
c. Incumplimientos en el logro de las competencias.
(Estos problemas complementarios se detallan en el anexo
Nº 1, del presente plan de investigación).
El problema que nos planteamos analizar e investigar, está
relacionado con los resultados y rendimientos deportivos de
nuestros representativos en las diferentes disciplinas
deportivas que se practican en la Universidad Andina del
Cusco, como son Baloncesto, Futbol, Futsal, Voleibol y
Taekwondo y en esta ocasión definimos como responsables
de estos a los técnicos deportivos, como encargados
directos de planificar, administrar, aplicar y llevar a efecto
las actividades, las técnicas, los recursos y las cargas de
trabajo a sus deportistas y además comprobar y analizar el
efecto que estas causan en el organismo y rendimiento de
los atletas que conforman nuestras selecciones deportivas.
Por ello consideramos importante investigar sobre la relación
con las variables del problema: DISCREPANCIAS
TEÓRICAS, LOS EMPIRISMOS APLICATIVOS, LAS
LIMITACIONES Y LAS DISTORCIONES; que se
interrelacionan y puedan afectar directamente entre otros
factores a LOS RESULTADOS DEPORTIVOS EN LA
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO DURANTE EL
PERIODO 2006-2008.
2
2006-2008. Se han seleccionado, priorizado e integrado, teniendo
en cuenta los siguientes criterios de priorización – selección:
a. Su solución puede contribuir a solucionar otros problemas.
b. Este problema tiene un impacto social negativo.
c. Es uno de los que se repite con mayor frecuencia.
d. La Universidad Andina del Cusco tiene interés en su solución.
e. Este problema está relacionado con los conocimientos previos
del investigador.
f. El investigador tiene acceso a los datos.
Ver anexos N°1 y N°3, ya que en ambos anexos se usan los
mismos criterios, en el N°1 en forma provisional y en el N°3 en
forma definitiva.
3
Preguntas sobre el segundo elemento del problema (Empirismos
aplicativos)
a. ¿Cuáles fueron los planteamientos teóricos directamente
relacionados con resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco durante el periodo 2006 - 2008?
b. ¿Los responsables conocieron y aplicaron bien todos esos
conocimientos?
c. ¿Existieron algunos que los desconocen o aplican mal?
d. ¿Si existieron empirismos aplicativos cuáles son, y a quienes y
en que porcentaje les afecta?
e. ¿Cuáles fueron las causas de esos empirismos aplicativos?
4
d. ¿Si existieron distorsiones de los objetivos, cuáles fueron o
respecto a qué se dan?
e. ¿Cuáles fueron las relaciones causales de esas distorsiones?
5
f) También es importante, porque como primera investigación
(pionera) del ámbito deportivo en el medio, servirá como base y
guía para futura investigaciones más amplias.
g) Además es muy importante para todos los técnicos deportivos
del país, porque posibilita la aplicación de varios conceptos,
principios y técnicas deportivas actualizadas, que facilitara la
forma deportiva óptima, el incremento del alto rendimiento, la
formación adecuada de los deportistas y resultados deportivos
relevantes y sustentables.
Como docente de la Universidad Andina del Cusco, relacionado y
entendido en la materia deportiva tengo un gran interés en investigar
y ofrecer la posible solución del problema que permita el logro de
resultados relevantes, saludables y sostenidos. Además hemos
tenido en cuenta la justificación que planteamos para llevar a efectos
la presente investigación y la posible solución del problema.
6
1.6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
1.6.1. Objetivos Generales.
a) Analizar LAS DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS
APLICATIVOS, LIMITACIONES Y DISTORCIONES EN LOS
RESULTADOS DEPORTIVOS EN LA UNIVERSIDAD ANDINA
DEL CUSCO 2006-2008; con respecto a un Marco Referencial
necesario y suficiente, que integre Planteamientos Teóricos
(Marco Teórico) atingentes a la preparación de los equipos
deportivos; las condiciones del Entorno-Ámbito de la aplicación; y
las Experiencias exitosas de otras universidades; mediante un
tipo de análisis predominante cuantitativo, pero con
calificaciones e interpretaciones cualitativas, con el apoyo de
programas computarizados.
b) Identificar las causas de las partes principales del Problema;
de tal manera que tengamos bases para proponer
recomendaciones, que contribuyan a mejorar las decisiones y las
acciones que conllevan a incrementar los resultados deportivos
que se investigan.
7
exitosas de las aplicaciones anteriores de Cuba (~B6), cuyos
resultados positivos sean aprovechables por los responsables;
todo lo cual será integrado como Marco Referencial, necesario
y suficiente que usaremos “a manera de Modelo”, como patrón
comparativo de los resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco durante el periodo 2006 - 2008
b) Describir la preparación de los equipos y los resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco durante el
periodo 2006-2008, en sus variables prioritarias: Responsables
(~A1), Actividades (~A2) Técnicas empleadas. (~A3) y
Recursos (~A4).
c) Comparar mediante un tipo de análisis prioritariamente
cuantitativo pero con calificaciones e interpretaciones
cualitativas, con el apoyo de programas computarizados, tales
como los aplicativos de MS Office y SPSS, en sus partes o
variables de LOS RESULTADOS DEPORTIVOS con respecto a
cada parte o variable del Marco Referencial, que se considere
atingente (directamente relacionado).
d) Identificar las relaciones causales de cada variable del
problema; es decir de: las Discrepancias teóricas (~X1),
Empirismos Aplicativos (~X2), Limitaciones (~X3) y
Distorsiones (~X4).
e) Proponer recomendaciones y prognosis, basados en los
resultados deportivos que contribuyan a elevar el nivel de
rendimiento, de tal manera que se resuelva cómo se podrían
superar las discrepancias teóricas, reducir los empirismos
aplicativos, disminuir las limitaciones y corregir las
distorsiones, orientados a alcanzar un aprovechamiento
máximo de los atributos positivos potenciales del rendimiento
deportivo en la Universidad Andina del Cusco.
8
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO.
9
deportivos con estudios superiores, médicos deportivos,
metodólogos, fisioterapeuta, psicólogos, nutricionista y materiales
deportivos e infraestructura de primera calidad, de aquí sus
destacados resultados en las olimpiadas universitarias, nacionales
que organiza todos los años, por intermedio de la (FEU) y que son
clasificatorio para las olimpiadas mundiales, que se llevan a efecto
cada cuatro años y que organiza la( FISU ) y donde los deportistas
universitarios cubanos logran muy buenos resultados. Estos aspectos
están corroborados por el siguiente texto:
…“La educación superior cubana se encuentra
inmersa en profundos y continuos cambios como
consecuencia del proceso de universalización, el cual a
provocado un significativo impacto social, el deporte
universitario no es ajeno a esta trascendentales
transformaciones.
El sistema competitivo universitario cubano está
dirigido fundamentalmente a garantizar la más amplia
participación de estudiantes en la práctica sistemática del
deporte y las actividades físico-recreativas como
consecuencia del trabajo que sea capaz de desarrollar
cada CES y SUM a partir de sus recursos humanos,
materiales y financieros, de conjunto con las direcciones
municipales de deporte.
La organización de la Universiada forma parte del
concepto y proyección de la Estrategia Deportiva
Nacional tributando a ésta, tanto por su enfoque como
por su contenido y prioridades. En cada nueva edición se
propone lograr un creciente aporte, en cantidad y calidad
al deporte nacional. Lo esencial y el primer objetivo es
que el estudiante universitario practique la actividad
física de forma sistemática; que adquiera una sólida
cultura física y tenga oportunidades para demostrar las
capacidades y habilidades logradas que le permitirán
ejercer a plenitud, una vez graduado, su misión social
como profesional revolucionario”1…
1
PANTIGOSO GARCIA, César. Universiada Nacional Cubana, www.monografias.com,
http://www.monografias.com/trabajos56/universiada-cubana/universiada-cubana.shtml La Habana
(13.09.2008)
10
Federación de Estudiantes Universitarios (FEU), iniciado
en esta capital.
Las erogaciones en la esfera de Educación de la Isla
antillana abarcan por su parte cerca del 14 por ciento del
total de los gastos públicos de la nación. Sólo en
Educación la cifra alcanza el 10,5 por ciento del PIB,
mientras en la enseñanza superior los gastos
representan el 3,4 por ciento del total del gasto público.
La Mayor de las Antillas lleva a cabo en la actualidad un
proceso de universalización de la enseñanza
universitaria con el objetivo de llevar ese nivel educativo
a todos los municipios del país. Actualmente en la isla
existen 65 universidades y un total de tres mil 150 sedes
universitarias esparcidas por los 169 municipios
cubanos.
En este congreso de la FEU, que inició este lunes sus
sesiones finales en la Universidad de las Ciencias
Informáticas (UCI) de La Habana, los delegados
intercambiaron con los ministros de Educación,
Educación Superior y un vicetitular de Salud Pública.
Por su parte, el ministro de Educación Superior, Juan
Vela Valdés, abordó, entre otros aspectos asuntos
relativos a los estipendios, el transporte , la residencia
estudiantil y la bibliografía . ̀ ۢ Señaló además el largo
proceso de categorización docente emprendido en la Isla
para los miles de profesores surgidos con el proceso de
universalización de la enseñanza, un personal con vasta
experiencia, pero que -aseveró- necesita de formación
pedagógica ۢ ”2…
2
ENBAJADA DE CUBA. Los cubanos dedican el 43 por ciento del producto interno bruto del
PIB a gastos sociales. www.emba.cubaninrex.cu
http://emba.cubaminrex.cu/Default.aspx?tabid=7828 La Habana, (04-10-2008)
11
decimoquinta edición de los Juegos Venezolanos de Institutos de
Educación Superior (JUVINES), la mitad del grupo de criollos que
harán historia en China 2008, sembraron la semilla del triunfo en las
universidades e instituciones educativas que conforman el grupo de
35 afiliados al ente rector.
…”En países como Francia, Estados Unidos, Canadá y
Rusia los entes encargados de velar por el deporte
universitario, exigen de forma equitativa tanto resultados
en las marcas y competiciones como en el performance
académico. Esto implica un desarrollo más completo para
cada uno de los jóvenes que se preparan para ser los
protagonistas del mañana. Siguiendo a ejemplos acertados
sobre lo que debería ser la organización entre ambas
partes, el deporte universitario venezolano podría
aumentar la concentración de talentos, quienes puedan
reemplazar a las mujeres y hombres récord que lograron
dejar sus huellas impregnadas en el duro pero laborioso
camino donde los más jóvenes desean continuar la
esperanza de un porvenir seguro y saludable. De esta
manera, el incentivo por conformar una educación
equitativa con la formación deportiva sería la dupla ideal
para un país que está hambriento por seguir obteniendo
resultados positivos en la cima del deporte mundial”3…
2.1.3. EN CUSCO-PÉRU.
Lamentablemente el deporte universitario en el cusco, adolece de una
buena atención y desarrollo, teniendo en cuenta que las instituciones
universitarias no le prestan la gran importancia que este requiere.
Pues el presupuesto económico y el tiempo que dedican a esta
actividad deportiva es muy escaso y no satisface las necesidades
mínimas para su práctica y desarrollo. Esto se evidencia en los
resultados a nivel nacional en los juegos universitarios que organiza
cada año la Federación Deportiva Universitaria del Perú. FEDUP
Donde nuestros deportistas y equipos quedan relegados y solo en la
disciplina deportiva de Tae Kwon Do, algunos de los aguerridos
3
ANONIMO: Deporte universitario, semillero del alto rendimiento. www.venezuela-deporte-
universitaria http://latinoamericaolimpica.blogspot.com/2008/07/venezuela-deporte-
universitario.html, Caracas, (16.10.2008).
12
deportistas de la Universidad Andina del Cusco obtienen resultados
destacados de forma individual. A pesar de participar con un número
reducido de atletas que disminuye sus posibilidades de resultados o
éxitos como equipo y sin embargo no se establecen estrategias, para
priorizar el número de participantes en este deporte.
Este bajo rendimiento deportivo a nivel universitario en el
departamento del Cusco, tiene entre otros motivos a parte del bajo
presupuesto económico que se le asigna a las actividades deportivas,
el no contar con técnicos con estudios especializados de alto nivel, ni
asesores o metodólogos deportivos, infraestructura inadecuada,
limitada sistematización de la preparación, la no planificación del
entrenamiento deportivo, pocas horas dedicadas al entrenamiento, y
otras mas que también serán motivos de estudio en esta
investigación.
A nivel de Lima y algunas contadas universidades del interior del país
si se a alcanzado algún desarrollo a nivel de infraestructura,
organización y práctica, pero lamentablemente las que obtienen
buenos resultados a nivel nacional, luego no cuentan con respaldo
económico para representar al Perú en competencias internacionales.
13
la actividad física y el deporte. Entre otros efectuados en diferentes
países, como los ejemplos expuestos, en España y México.
4
HOYOS CILLERO, Itziar. El grado de sedentarismo de los universitarios es alto, sobre todo
entre las chicas. www.portaldelauniversidaddelpaísvasco.es, http://www.ehu.es/p200-home/es.
(09.11 2008)
14
Trabajo que consideramos porque guarda similitud en el
ámbito de aplicación de la investigación cual el ámbito
universitario.
Valores
…“Reconocemos la trascendencia de los valores
institucionales y los asumimos cabalmente, aplicándolos
en el ámbito deportivo como elemento que permite su
divulgación y los acrecienta en la comunidad universitaria.
Responsabilidad
Honestidad
Respeto
Compromiso
Lealtad”6…
5
GUEVARA GÁLVEZ, Christian. Dirección de Educación y Promoción Deportiva Universidad
Autónoma del Estado de Hidalgo. Pachuca, 2008 http://www.uaech.edu.mx/ México (20.10.2008)
(6) Ídem al (5)
15
Además en la facultad de Educación de la Universidad Nacional San
Antonio Abad Del Cusco se ha efectuado otras investigaciones de
pre-Grados relacionados con rendimientos deportivos, pero teniendo
en cuenta otras variables diferentes a los que estamos contemplando
en la presente investigación, como son rendimiento de las
capacidades físicas de la Fuerza, la Velocidad y la Resistencia en los
deportistas de algunas de las disciplinas deportivas universitarias.
16
las universidades forman parte del sistema deportivo nacional, junto a
un conjunto de órganos y organismos públicos y privados que
articulan y desarrollan la actividad deportiva, recreativa y educación
física a nivel nacional. En el capitulo tercer, referente a las
universidades se consideran en los artículos del número 20° al
25°varios aspectos relacionadas a la actividad físico deportiva
universitaria y por su relación estrecha a la presente investigación
seleccionamos el siguiente:
7
Ley del Deporte 2003 – Perú Pág. 6
17
fortalezas y debilidades que permitan un crecimiento sustentable en
el logro de objetivos y metas deportivas a alcanzar.
18
…”Períodos o fases de entrenamientos programados durante el
año completo o varios meses, los cuales se componen
respectivamente de diversas unidades cíclicas de entrenamiento,
a saber: macro/meso-ciclos (etapas), micro ciclos y sesiones de
entrenamiento. Determina el proceso del entrenamiento durante
12 meses”...9
c) .- Capacidades físicas y coordinativas.
Capacidades Físicas: … “Las capacidades físicas son las
condiciones para el aprendizaje y perfeccionamiento de acciones
motrices físico-deportivas. El desarrollo de las capacidades
físicas son de la siguiente forma: -Flexibilidad -Resistencia
aeróbica -Fuerza -Velocidad -Potencia muscular”…
Capacidades Coordinativas:…”Son las capacidades
sensomotrices que se aplican conscientemente en la dirección de
movimientos de una acción motriz con una finalidad determinada.
Se caracteriza por el proceso de regulación y dirección del
movimiento y estas son una condición fundamental para realizar
las actividades motrices propias del movimiento deportivo”…10
9
LOPATEGUI CORSINO, Edgar. ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: Planificación Cíclica.
Sanjuán Puerto Rico. 12 de -06- 2009. pag 06. http://www.saludmed.com/CsEjerci/FisioEje/Entr-
Cic.html - 47k - Similar pages
10
Anonimo. Educación física - Wikipedia, la enciclopedia libre. Madrid España.13 de -06-
2009.pag 06. http://es.wikipedia.org/wiki/Educación_Física - 41k - Similar pages
19
del deportista, en busca de la forma deportiva óptima. Se emplea
aumentando escalonadamente el volumen, la intensidad y la
complejidad, de los ejercicios que componen el desarrollo de las
capacidades físicas, técnicas y psicológicas.
b) Preparación de las cargas de trabajo durante todo el año.
Sirve para aumentar el rendimiento del deportista rápidamente
con el empleo de cargas totales elevadas y mantener los niveles
de la forma deportiva. Se emplea exigiendo al deportista,
entrenar durante todo el año sin interrupción, elevando sus
cargas constantemente y pasar de un año de entrenamiento al
siguiente sin que el nivele de entrenamiento se pueda ver
afectado, por alguna detención. Se debe tener en cuenta la
relación entre carga y adaptación (unidad del medio y del
organismo).
c) Periodización y organización cíclicas de las cargas
Sirve para la planificación adecuada de los planes anuales o
macro ciclos de entrenamiento, que se subdividen en periodo
preparatorio, competitivo y transitorio, que a su vez llevan
implícito las etapas, con sus características específicas. Se
emplean en la organización cíclica de los planes de preparación
del deportista, dentro de las exigencias científicas.
d) Preparación consiente del deportista.
Sirve para que el conocimiento racional se haga posible a través
del razonamiento humanos constituye un requisito indispensable
para una estructura optima del proceso de entrenamiento y para
el logro de alto rendimiento competitivo. Solo pueden
desarrollarse, si los deportistas captan la esencia de los
fenómenos y procesos. Se emplean uniendo el papel dirigente
del entrenador y la colaboración consiente y actividad
responsable de los deportistas… “Mientras más profundo y vasto
sea el conocimiento, tanto más amplia es la actuación practica”…
20
Nota: Estas técnicas han sido consideradas en la elaboración de
la guía de Entrevistas aplicadas a los responsables.
11
ANÒNIMO. FUTBOL DE ALTURA A MAS DE 2500 msnm. La Paz Bolivia. 10 de -06- del
2009. www. adonde/ noticias. futboldealtura.blogspot.com/
21
La presión barométrica media a más de 3500 metros, es de 490
mm. Hg y del nivel de mar a 2000 metros es de 760 mm. Hg.
El consumo máximo de oxigeno en los deportes aeróbicos, es
mayor, que los que emplean sistemas energéticos mixtos o
anaerobios. Por lo que los primeros se ven más afectado en sus
competiciones.
22
apoyo está enmarcado en asignar recursos presupuestales que
satisfagan los requerimientos relacionados con recursos técnicos
apropiados para la práctica deportiva, contratos o nombramientos
de técnicos calificados que puedan desarrollar un alto
rendimiento en los deportistas andinos, además de
fisioterapeutas, médicos y psicólogos que apoyen el trabajo de
los técnicos deportivos, mejorar la infraestructura deportiva,
propiciar la utilización de implementos deportivos de calidad,
efectivizar el apoyo logístico para la práctica y participación en
competencias a nivel local y regional y nacional. Abastecer de
medicamentos propios para la actividad deportiva, proporcionar
bebidas hidratantes. Propiciar la superación y actualización de
los entrenadores apoyándolos en su participación en cursos y
congresos deportivos.
23
altísimo promedio de los representantes de sus selecciones en
las competiciones olímpicas ostentan un nivel académico
universitario.
En este trabajo hemos tenido a bien tomar como ejemplo a la
universidad de la Habana-Cuba, porque esta cumple con la
atención esmerada al deporte universitario y satisface los
parámetros exigidos para la obtención de relevantes resultados
deportivos a este nivel, además de ser una universidad
latinoamericana.
24
extensión y de irrigación dentro del espacio general y especifico
con y sin implementos, para garantizar efectividad en la
realización de los diferentes contenidos físicos y técnicos,
evitando riesgos de lesiones.
Se efectúan la metrología mediante pruebas de control,
(medicas, físicas, técnicas, psicológicas y funcionales) que
permiten conocer el estado en que se encuentran estas
capacidades y la asimilación y adecuaciones de las cargas de
trabajo, se utiliza los sistemas de recuperación, (autógena,
masajes deportivos, hidromasajes, bebidas hidratantes) como
factor de gran importancia para el restablecimiento y adaptación
de nuevas cargas de trabajo. Siempre se tiene en cuenta la
relación trabajo descanso y para esto se efectúa el control del
pulso, que indica cuando el organismo del deportista está en
condiciones de recibir nuevas repeticiones y tandas de ejercicios
relacionados al método de trabajo y la etapa de preparación en
que se encuentre la preparación.
Se pone al servicio del deporte los adelantos científicos y
técnicos, ya sea en recursos humanos (profesionales de los
distintos campos), como en recursos laboratorios e implementos
de última generación que garanticen el alto rendimiento del
deportista y sobre todo la conservación y desarrollo de su salud
física y mental.
25
resistencia y las combinaciones entre estas. También
comprenden las capacidades coordinativas y la flexibilidad.
26
c) Nivel alto: correspondiente a la participación en las
olimpiadas internacionales universitarias.
Nuestras perspectivas deben estar enfocadas en el nivel medio,
donde deberíamos obtener mejores resultados, pues los actuales
están muy distantes de ser meritorios, con la excepción de los
logrados en la disciplina deportiva de taekwondo, que a pesar de
no contar con estrategias adecuadas, logra resultados
satisfactorios para la Universidad Andina Del Cusco.
2.3.6. NUTRICIÓN.
La nutrición es un aspecto muy importante en la preparación del
deportista que persigue un alto rendimiento, junto a otros
aspectos como la adecuada preparación, física, técnico-táctico,
funciones fisiológicas y psicológica etc. La importancia de una
buena alimentación es un hecho que deben conocer los
deportistas y sus entrenadores, porque esta incide
potencialmente en la energía necesaria para satisfacer las
exigencias de una actividad física determinada.
La ingesta de nutrientes es el combustible que utiliza el cuerpo
humano no solo para el desarrollo de las células, el
funcionamiento de los diferentes órganos y sistemas, es decir el
metabolismo basal (mantener la vida), sino que está relacionada
con la disciplina deportiva y particularidades de la actividad que
realiza, la talla, el peso del deportista, el periodo de preparación
etc. la alimentación debe ser balanceada entre nutrientes como
son los hidratos de carbono, las proteínas y grasas, las sales
minerales y vitaminas y el consumo de agua.
Una buena alimentación tiene la función de mantener una buena
salud y un buen rendimiento en las actividades que
desarrollamos cotidianamente.
27
2.3.7. RESULTADOS DEPORTIVOS OBTENIDOS EN CADA
DISCIPLINA DEPORTIVA EN EL PERIODO 2006-2008.
Los resultados deportivos alcanzados por nuestros
representativos en los diferentes eventos, locales y
regionales sur, enmarcados en el nivel bajo, son regulares.
Los obtenidos en el nivel medio, campeonatos nacionales
universitarios, son malos, con la esección de la disciplina
deportiva de taekwondo. Los resultados deportivos que se
deben lograr en el nivel alto, no han sido posible, por la no
clasificación a estos tipos de eventos internacionales. Estos
criterios estarán fundamentados y documentados en la
presente investigación. A continuación ofrecemos un cuadro
resumen de los resultados alcanzados en los diferentes
eventos en que se participo durante el periodo 2006-2008.
28
CUADRO N° 1: Resultados obtenidos en los diferentes
niveles durante el periodo 2006-2008.
Disciplinas deportivas y
Nivel de ligas Nivel regional sur Nivel nacional.
Años
Futbol varones.
2006 Segundo. ---------------- Decimo.
2007 Segundo. Tercero. ------------
2008 Tercero. ---------------- Noveno.
Futsal damas.
2006 Segundo. --------------- Décimo.
2007 Segundo. Cuarto. -------------
2008 Tercero. --------------- No clasificó.
Futsal varones.
2006 Segundo. -------------- Noveno.
2007 Segundo. Segundo. -------------
2008 Tercero. -------------- Doceavo.
Baloncesto damas.
2006 Segundo. -------------- Noveno.
2007 Primero. Tercero.. -------------
2008 Segundo. -------------- Octavo.
Baloncesto varones.
2006 Segundo. ------------- No clasificó.
2007 Primero. Tercero. ---------------
2008 Primero. ------------- Onceavo.
Voleibol damas.
2006 Segundo. -------------- Noveno.
2007 Tercero. Tercero. -------------
2008 Tercero. ------------- Décimo.
Voleibol varones.
2006 Tercero. ------------- Décimo.
2007 Segundo. Tercero. -------------
2008 Tercero. ------------- Noveno.
Taek won do damas.
2006 ------------- ------------- Sexto.
2007 ------------- Segundo. ------------
2008 ------------- -------------- Quinto.
29
Análisis resultante de los lugares obtenidos por los técnicos
deportivos en cada disciplina deportiva durante el periodo 2006-
2008:
Luego del análisis del cuadro relacionado con los resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco periodo 2006-2008.
Podemos afirmar que los resultados deportivos alcanzados no son
buenos debido a que las disciplinas que se practican y en las que
se participa en competencias de niveles locales y regionales sur
los lugares alcanzados han sido frente a equipos de ligas,
institutos y universidades con bajo nivel deportivo y donde no han
participado universidades con alto rendimiento deportivo como
son: La Católica de Arequipa, La Unsa de Arequipa, La Santa
maría de Arequipa y otras. A nivel nacional no se logra pasar de
los octavos de finales, solo la disciplina deportiva de taekwondo
obtiene algunas medallas individuales, pero por equipos queda
relegada por asistir con un número reducido de atletas, que afecta
negativamente su desempeño y no se toman estrategias para
solucionar esta dificultad.
Los resultados deportivos son engañosos y hasta se celebran sin
tener en cuenta el bajo nivel físico, técnico y psicológico de
nuestros representantes, como aspectos fundamentales en los
resultados deportivos significativos y sostenibles. Esto debido a
que los resultados deportivos en el periodo 2006-2008 en la
Universidad Andina del Cusco adolecen de Discrepancias
Teóricas, Empirismos Aplicativos, Limitaciones y Distorsiones, que
afectan negativamente el aprovechamiento al máximo de los
atributos potenciales considerados en la preparación de los
equipos deportivos, porque no se ajusta adecuadamente a las
condiciones de su Entorno–ámbito regional, por desconocer o
aplicar mal algunos Planteamientos teóricos atingentes a la
aplicación de cargas de trabajo, que mejoran los resultados
deportivos, fundamentales para lograr los objetivos, o por no
30
aprovechar adecuadamente las Experiencias exitosas en relación
con los resultados deportivos en otros países en este caso de
Cuba, como se expresa en la Hipótesis Global de nuestra
investigación.
12
GONZALES FIGUEROA,Madelin. La preparación psicológica en el deporte. Granma
Cuba.13-06- 2009. pag 01 www.efdeportes.com/efd133/la-preparacion-psicologica-en-el-
deporte.htm www.
13
Microsoft® Encarta® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los
derechos.
14
Ob cip
15
Ob cip
31
disposición de figuras en general o de elementos artísticos, o de
presentar o interpretar hechos, intenciones, etc., deformándolos de
modo intencionado…”16
f) Atingentes:…”Estrechamente relacionado. Atingencia. (Del lat.
atingĕre). f. Relación, conexión, correspondencia. Tener un asunto
atingencia con otro….” 17
g) Cultura física: Abarca el dominio de las actividades de deporte,
educación física, recreación, fisioterapia y trabajo con la tercera
edad.
2.5. HIPÓTESIS.
2.5.1. HIPÓTESIS GLOBAL.
Los resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco,
adolecen de Discrepancias Teóricas, Empirismos Aplicativos,
Limitaciones y Distorsiones, que afectan negativamente el
aprovechamiento al máximo de los atributos potenciales
considerados en la preparación de los equipos deportivos,
porque no se ajusta adecuadamente a las condiciones de su
Entorno–ámbito regional, por desconocer o aplicar mal algunos
Planteamientos teóricos atingentes a la aplicación de cargas de
trabajo, que mejoran los resultados deportivos, fundamentales
para lograr los objetivos, o por no aprovechar adecuadamente las
Experiencias exitosas en relación con los resultados deportivos
en otros países. Arreglo Nº 3.
16
Ob cip
17
Ob cip
32
2.5.2. SUBHIPÓTESIS.
a) El hecho de no priorizar igual Conceptos básicos (~B1) y
Técnicas avanzadas (~B2) relacionadas directamente con los
resultados deportivos; o el no haber aprovechado al máximo
las experiencias exitosas en Cuba (~B6), están relacionadas
causalmente con las Discrepancias Teóricas (~X1) respecto
de las Técnicas empleadas (A3).
Fórmula de la subhipótesis “a” en el Anexo 4:
“a” = ~B1;~B2;~B6;~X1 ; A3
Donde:
~B1 = Conceptos básicos
~B2 = Técnicas avanzadas
~B6 = Experiencias exitosas en Cuba
~X1 = Discrepancias Teóricas
A3 = Técnicas empleadas
Arreglo con el cual se ha formulado “a”.
Arreglo Nº 5 : ~Bn, ~Xn , An
b) Los responsables (A1) de los resultados deportivos, adolecen
de Empirismos aplicativos (~X2), porque no conocen y
aplican mal algunos conceptos básicos (~B1) y técnicas
avanzadas (~B2) directamente relacionado con los resultados
deportivos.
Fórmula de la Subhipótesis “b” en el Anexo 4:
“b” = A1;~X2; ~B1;~B2
Donde:
A1 = Responsables.
~X2 = Empirismos aplicativos.
~B1 = Conceptos básicos.
~B2 = Técnicas avanzadas.
Arreglo con el cual se ha formulado “b”
Arreglo Nº 3: An, ~Xn, ~Bn
33
c) El hecho que no se conozcan y se aplican mal algunas de las
técnicas más avanzadas (~B2), y las condiciones de la
infraestructura (~B4) y se utilice mal los apoyos de la
Universidad Andina del Cusco (~B5) está relacionado
causalmente con las limitaciones (~X3), de recursos
económico (A4) que son necesarias para el logro de los
objetivos en los resultados deportivos.
Fórmula de la subhipótesis “c”, en el anexo 4:
“c” =~X3; A4;~B2;~B5;~B6
Donde:
~B2 = Técnicas avanzadas.
~B4 = Condiciones de la infraestructura
~B5 = Apoyo de la Universidad Andina del Cusco
~X3 = Limitaciones.
A4 = Recursos
Arreglo con el cual se ha formulado “c”.
Arreglo Nº 5: ~Bn , ~Xn, An
d) Las actividades (A2) desarrolladas para obtener buenos
resultados deportivos, presentan distorsiones (~X4 ) debido a
que no se aplican y transmiten mal algunas de las técnicas
avanzadas (~B2), y no se aprovechan las condiciones del
entorno regional especialmente las condiciones de altura
(~B3) y no se aprovechen las experiencias exitosas en
Cuba. (~B6)
Fórmula de la subhipótesis “d” en el Anexo 4:
“d” = ~X4 ; A2 ; ~B2 ~B3 ~B4
Donde:
A2 = Actividades.
~X4 = Distorsiones.
~B2 = Técnicas avanzadas.
~B3 = Condiciones de altura.
~B6 = Experiencias exitosas en Cuba
34
Arreglo con el cual se a formulado “d”
Arreglo numero 3 An, ~Xn, ~Bn
2.6. VARIABLES.
2.6.1. IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Dados los cruces que consideran las subhipótesis para
obtener los datos que al ser trabajados permitan contrastar
esas subhipótesis.- en esta investigación se requiere obtener
los datos de los dominios de las siguientes variables:
35
CAPITULO III
METODOLOGÍA
36
b) Es Explicativa.- Por que trasciende o supera los niveles
exploratorios, que usa; para llegar al nivel explicativo, ya q
además de responder a la pregunta
¿Cómo es la realidad?= Descripción; trata de responder a la
pregunta:
¿Por qué es así la realidad que se investiga?
37
A: Variables de la realidad (variables intervinientes=
Causas minoritarias), responsables, actividades, técnicas
empleadas, recursos.
X: Variables del problema (variables dependientes = efectos
o consecuencias), discrepancias teóricas, empirismos
aplicativos, limitaciones, distorsiones.
38
un protocolo o guía de observación de campo;
recurriendo como informante al propio investigador que
aplicaremos para obtener los datos de los dominios de las
variables: Experiencias exitosas en Cuba, Condiciones
de la infraestructura y Condiciones de altura.
Ver anexos: anexo 6 con su complemento y anexo 5, y su
concatenación con el anexo 4
Futsal , 20%
39
La prelación de porcentajes de los profesores por especialidad,
es: de 20% voleibol, baloncesto, futsal, futbol y taekwondo.
Futsal 6-10
Futbol y años, 20%
Taekwondo 21
a mas
años, 40%
Baloncesto y
voleybol 16 a
20 años, 40%
De 0 a 5 años
Futsal y
Voleybol, 40 %
De 6 a 10 años
Baloncesto,
Taekwondo y
Futbol; 60 %
40
La prelación de porcentajes de responsables de la enseñanza
por antigüedad en el cargo es: 60% 6 a 10 años para los
especialistas de baloncesto, futbol y Taekwondo, y 40% 0 a 5
para los especialistas de Futbol y voleibol.
profesor de
educacion
fisica, 20%
Tecnicos
bachiller , 20% depotivos, 60%
41
3.6. PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
Respecto a las informaciones presentadas como gráficos, cuadros o
resúmenes, se formularán apreciaciones objetivas. Obtenido de la
aplicación de instrumentos para obtener datos en el numeral 6.2.
Las apreciaciones directamente relacionadas con una determinada
subhipótesis se usarán como premisas para contrastar esa
subhipótesis procediéndose igual con cada una de ellas.
El resultado de la contrastación de cada subhipótesis, dará base para
formular una conclusión parcial .Tendremos tantas conclusiones
parciales como subhipótesis planteadas. De cuatro conclusiones se
derivan cuatro subhipótesis.
Así tendremos (4) variables del problema, (4) subhipótesis y( 4)
conclusiones parciales . Los resultados de las contrastaciones de las
subhipótesis, a su vez, se usarán como premisas para contrastar la
Hipótesis Global, con porcentajes de pruebas (lo negativo) y
dispruebas (lo positivo) a su vez se usarán como premisas para
contrastar la Hipótesis Global.
El resultado de la contrastación de la hipótesis global nos dará base
para formular la Conclusión General.
Cada resultado de una contrastación que puede ser: a) prueba total,
b) disprueba total y c) prueba y disprueba parciales, serán
considerados al formular las conclusiones parciales o generales.
Las conclusiones fundamentarán las recomendaciones de esta
investigación.
42
CAPÍTULO IV.
RESULTADOS.
DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS APLICATIVOS,
LIMITACIONES Y DISTORCIONES EN LOS RESULTADOS
DEPORTIVOS EN LA UNIVERCIDAD ANDINA DEL CUSCO 2006-2008.
Esta descripción se realizó mediante la aplicación de la entrevista Nº 01 y
su tabulación o tratamiento de los datos los transformo en número y
porcientos con sus respectivos, número de cuadros y gráficos, nombre, el
grafico en sí, fuentes y apreciaciones.
43
a) La suma de porcentajes de desconocimiento de
conceptos básicos por parte de los responsables es:
64%;y la prelación de porcientos de desconocimiento
de los conceptos básicos individuales es: 100%
dinámica de las cargas y otros; y 40% forma
deportiva, macro ciclo de entrenamiento, y
capacidades físicas y coordinativas.
b) El promedio de porcentajes de concomimiento de
conceptos básicos por parte de los responsables es
36%; y la prelación de porcentajes de conocimientos
de conceptos básicos, es: 60% forma deportiva,
macro ciclo de entrenamiento, y capacidades físicas y
coordinativas.
No he sido
capacitado al
respecto desde
que pertenesco
a la
institucion, 40%
No me lo
enseñaron en
mi formación
profesional, 60
%
44
4.1.3.- GRÁFICO Nº 07.- Porcentajes de conocimiento de los
responsables de las técnicas avanzadas
120%
100% 100%
100%
80%
80%
60% 60%
60%
40% 40%
40%
20%
20%
0% 0%
0%
45
4.1.4.- GRÁFICO Nº 08.- Porcentajes de causas de empirismos
aplicativos de las técnicas avanzadas, por parte de los
responsables.
No me lo
enseñaron en
mi formacion
previa, 40%
NO me
capacitaron al
respecto desde
que pertenesco
a la institucion
, 60%
100
100
80
60
40
20
0
N.D. 0-P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. 60-79% T.D.
19% 59% 80-100%
46
El porcentaje de calificación del mal entendimiento o mala
transmisión de la técnica avanzada de planificación del macro
ciclo de entrenamiento deportivo, relacionada con las
actividades que deberían dominar los técnicos deportivos es:
100% de total distorsión.
80
80
60
40
20
20
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. 60-79% T.D.
19% 59% 80-100%
47
4.2.3.- GRÁFICO Nº 11.- Porcentajes de entendimiento o
transmisión de las técnicas avanzadas de preparación
técnica.
40 40
40
30
20
20
10
0
N.D. 0- P.D. R.D. M.D. T.D.
19% 20-39% 40-59% 60-79% 80-100%
48
4.2.4.- GRÁFICO Nº 12.- Porcentajes de entendimiento y
transmisión de técnicas avanzadas de preparación
psicológica.
100
100
80
60
40
20
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. T.D. 80-
19% 59% 60-79% 100%
50
40
40
30
20
10
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. T.D.
19% 59% 60-79% 80-100%
49
La suma de porcentajes de mal entendimiento y mala
transmisión de las técnicas avanzadas de participación en
congresos, cursos o seminarios de actualización deportiva,
relacionadas con las actividades que deben participar los
técnicos deportivos es: 100% y la prelación es: 60% total
distorsión; y 40% muy distorsionado.
b) No
dominamos
técnicas
adecuadas, 20%
50
4.2.7.- GRÁFICO Nº 15.- Porcentajes del entendimiento o
transmisión del conocimiento de las alturas idóneas.
60
60
50
40
40
30
20
10
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. 60-79% T.D.
19% 59% 80-100%
51
b) El porcentaje de entendimiento y transmisión del
conocimiento de la altura que se debe aprovechar, es: 10%
regular distorsión.
60
60
50
40
40
30
20
10
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. T.D.
19% 59% 60-79% 80-100%
52
4.2.10. GRÁFICO Nº 18.- Porcentajes del entendimiento y
transmisión del conocimiento de la influencia funcional
bajo las condiciones de altura
40 40
40
30
20
20
10
0
N.D. 0-
P.D. 20- R.D. M.D. T.D. 80-
19% 39% 40-59% 60-79% 100%
40 40
40
30
20
20
10
0
N.D. P.D. 20- R.D. M.D. T.D.
0-19% 39% 40-59% 60-79% 80-100%
53
a) La suma de porcentajes del mal entendimiento y mala
transmisión del conocimiento de la influencia Psicológica
en los deportistas bajo las condiciones de altura es: 50%
y la prelación es: 40% total distorsión; y 10% regular
distorsión.
b) La suma de porcentajes de entendimiento y transmisión
del conocimiento de la influencia Psicológica en los
deportistas bajo las condiciones de altura es: 50% y la
prelación es: 40% poca distorsión; y 10% regular
distorsión.
c) Porque no
tenemos
suficiente
capacitación, 20%
a) Porque no
contamos con
una formación
adecuada, 40%
b) Porque no
aprovechamos las
técnicas
avanzadas, 40%
54
4.2.13.- GRÁFICO Nº 21.- Porcentajes de entendimiento y
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba
apoyadas por las autoridades
60
60
50
40
30 20 20
20
10
0
N.D. 0-P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. 60-79% T.D.
19% 59% 80-100%
55
4.2.14.- GRÁFICO Nº 22.- Porcentajes de entendimiento y transmisión
de las experiencias exitosas de Cuba con supervisión de asesores o
metodólogos.
60
60
50 40
40
30
20
10
0
N.D. 0-P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. 60-79% T.D.
19% 59% 80-100%
80
80
70
60
50
40
30 20
20
10
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. T.D.
19% 59% 60-79% 80-100%
56
La suma de porcentajes del mal entendimiento y mala
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba con apoyo de
psicólogos, fisiólogos y médicos deportivos para el desarrollo
de las actividades es: 100% y la prelación es: 80% totalmente
distorsionado; y 20% muy distorsionado.
40 40
40
30
20
20
10
0
N.D. 0-P.D. 20-39%R.D. 40- M.D. T.D.
19% 59% 60-79% 80-100%
57
4.2.17.- GRÁFICO Nº 25.- Porcentajes de entendimiento o
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, pruebas de
control.
60
60
50
40
30
20 20
20
10
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. T.D.
19% 59% 60-79% 80-100%
58
4.2.18.- GRÁFICO Nº 26.- Porcentajes de causas del mal
entendimiento y mala trasmisión de las experiencias
exitosas de Cuba.
c) No tenemos
laboratorios
adecuados, 20%
a) Porque no
contamos con
b) Porque no una formación
aprovechamos adecuada, 60%
las técnicas
adecuadas, 20%
59
La prelación de calificaciones de priorizaciones de conceptos
básicos - técnicas empleadas es: primero 80% forma deportiva,
segundo 68% capacidades físicas y coordinativas, tercero 64%
dinámica de las cargas, cuarto 52% preparación psicológica, y
quinto 36% Test Pedagógicos.
100 88
90
80 72
70 60 56
60
50
40
30 24
20
10
0
a) Incrementoi b) Aplicación de las c) Periodización y d) Preparación e) Sistematización
progresivo de las cargas de trabajo organización cíclicas conciente del del entrenamiento
cargas de trabajo durante todo el año de las cargas deportista deportivo
60
4.3.3. GRÁFICO Nº 29. Porcentajes de priorización de las
experiencias exitosas de Cuba que permiten el buen uso
de las técnicas empleadas.
90 84
80 76
70 60
60
48
50
40 32
30
20
10
0
61
4.4.- DESCRIPCION DE LOS RECURSOS (A4)
4.4.1.- GRÁFICO Nº 30.- Porcentajes de las calificaciones de topes
externos que él no contar con las técnicas más avanzadas
del incremento progresivo de las cargas de trabajo, inciden
en la limitación de recursos.
60
60
50
40
30
20 20
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
62
4.4.2.- GRÁFICO Nº 31.- Porcentajes de las calificaciones de topes
externos que él no contar con las técnicas más avanzadas de la
aplicación de las cargas de trabajo durante todo el año, inciden en la
limitación de recursos.
80
80
70
60
50
40
30 20
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
40 40
40
35
30
25 20
20
15
10
5
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
63
a) La suma de porcentajes de calificaciones negativas
de topes externos que él contar con la priorización y
organización cíclica de las cargas de trabajo que
inciden en la limitación de recursos es: 40% total
limitación; 40% muy limitado; y 10% regular
limitación.
b) La prelación de porcentajes de topes externos que él
contar con la priorización y organización cíclica de
las cargas de trabajo que inciden en la limitación de
recursos es: 10% regular limitación.
40 40
40
35
30
25 20
20
15
10
5
0
N.L. P.L. R.L. M.L. T.L. 80-
0-19% 20-39% 40-59% 60-79% 100%
64
b) La suma de porcentajes de las calificaciones negativas de
topes externos que él no contar con la preparación
consiente del deportista, incide en la limitación de recursos
es: 40% y la prelación es: 20% regular limitación; y 20%
muy limitado.
50
40
40
30
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
65
4.4.6.- GRÁFICO Nº 35.- Porcentajes de las causas por la que los
responsables han calificado negativamente la aplicación de las
técnicas más avanzadas que inciden en la limitación de recursos.
a) Los montos
asignados no
b) No se son
consideran suficientes, 20
partidas para
%
adquirir algunos
elementos
necesarios para la
práctica
deportiva, 80%
80
80
70
60
50
40
30 20
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
66
a) El porcentaje de calificaciones negativas de topes externos
del no contar con las condiciones de infraestructura –
canchas deportivas cerradas, inciden en la limitación de
recursos es: 80% total limitación.
b) El porcentaje de calificaciones de topes externos que él no
contar con las condiciones de infraestructura - deportivas
cerradas, inciden en la limitación de recursos es 20% nada
limitado.
80
80
70
60
50
40
30 20
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
67
4.4.9.- GRÁFICO Nº 38.- Porcentajes de las calificaciones de topes
externos que él no contar con las condiciones de
infraestructura, canchas deportivas con vestidores,
servicios higiénicos y duchas, inciden en la limitación de
recursos
100
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79% T.L.
19% 59% 80-100%
80
60
40
20
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79% T.L.
19% 59% 80-100%
68
El porcentaje de las calificaciones negativas de topes externos
que él no contar con las condiciones de infraestructura,
canchas deportivas con arcos, postes y paredes con protección
a la integridad física, inciden en la limitación de recursos es:
100% total limitación.
100
100
80
60
40
20
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
b) No se consideran
partidas para
adquirir algunos
a) Los montos
elementos
asignados no son
necesarios para la
suficientes, 60%
práctica
deportiva, 40%
69
Prelación de porcentajes de causas de topes externos
que el no contar con buenas condiciones de
infraestructura y que inciden en la limitación de recursos
es: 60% los montos asignados no son suficientes; y 40%
no se consideran partidas para adquirir algunos
elementos necesarios para la práctica deportiva.
60
60
50
40
40
30
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79% T.L.
19% 59% 80-100%
70
4.4.14. GRÁFICO Nº 43.- Porcentajes de las calificaciones de topes
externos que él no contar con el apoyo de las autoridades,
recursos técnicos proporcionados, inciden en la limitación
de recursos.
40
40
35
30
25 20 20 20
20
15
10
5
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79% T.L.
19% 59% 80-100%
71
4.4.15. GRÁFICO Nº 44.- Porcentajes de las calificaciones de topes
externos el no contar con el apoyo de las autoridades, recursos de
profesionales contratados y nombrados, inciden en la limitación
recursos.
40 40
40
35
30
25
20
20
15
10
5
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
72
4.4.16.- GRÁFICO Nº 45.- Porcentajes de las calificaciones de topes
externos que él no contar con el apoyo de las autoridades, recursos
deportivos asignados, inciden en la limitación recursos.
40 40
40
35
30
25 20
20
15
10
5
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
73
4.4.17.- GRÁFICO Nº 46.- Porcentajes de las calificaciones de topes
externos que él no contar con el apoyo de las autoridades, apoyo
logístico, inciden en la limitación recursos.
60
60
50
40
30 20 20
20
10
0
N.L. P.L. 20- R.L. 40- M.L. 60- T.L.
0-19% 39% 59% 79% 80-100%
74
4.4.18.- GRÁFICO Nº 47.- Porcentajes de las causas por la que los
responsables que han calificado negativo los porcientos
de topes externas al apoyo de las autoridades, que inciden
en la limitación de recursos.
d) Los trámites
son muy
burocráticos, 20
%
a) Los montos
asignados no son
suficientes, 40%
b) No se
consideran
partidas para
adquirir algunos
elementos
necesarios para
la practica
deportiva, 40%
75
APLICACIÓN Y APRESIACIÓNES DEL INSTRUMENTO DENOMINADO
TÉCNICA DE OBSERVACIÓN DE CAMPO.
76
GRÁFICO Nº 48.- Porcentajes de aplicación de la planificación del
plan de entrenamiento (macro ciclo), por parte de los
técnicos, por disciplina deportiva.
77
GRÁFICO Nº 49.- Porcentajes de aplicación de la planificación de
la unidad didáctica (clase diaria) del plan de entrenamiento
(macro ciclo), por parte de los técnicos, por disciplina
deportiva.
100%
80%
60%
40%
20%
0% 0% 0% 0% 0%
0%
78
GRÁFICO Nº 50.- Porcentajes de ejecución del acondicionamiento
físico, al inicio de cada clase con sus partes y contenidos
(calentamiento).
79
GRÁFICO Nº 51.- Porcentajes de ejecución y consideración de la
relación trabajo descanso y control de pulso.
80
responsables (técnicos deportivos) en la Universidad Andina del
Cusco, favorece en un 12.5%.
a) El promedio general del no dominio y no poner en práctica las
experiencias exitosas de Cuba (aspectos metodológicos) en la
planificación y ejecución del por parte de los responsables
(técnicos deportivos) en cada disciplina deportiva es de 87.5% y la
prelación es de 87.5% para todas las disciplinas deportivas
observadas en el campo; mostrándose una evidente distorsión, por
haber entendido o trasmitido mal la mayoría de los mensajes
necesarios y relacionados con el aprovechamiento de las
experiencias exitosas de Cuba, para el logro de buenos resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco.
81
GRÁFICO Nº 52.- Porcentajes de disposición de infraestructura
deportiva en la institución.
82
a) El promedio de porcentajes general de disposición de suelo o piso
adecuado para la práctica deportiva (flexible y deslizante) es de
0%. Futbol 0%, Futsal 0%, Voleibol 0%, Baloncesto 0%,
Taekwondo 0%.
b) La prelación general de porcentajes de la no disposición de
canchas deportivas en la con suelo o piso flexible y deslizante es
de 100%, para las 5 disciplinas deportivas observadas en el
campo. Resaltando que la cancha multideportiva que existe en la
Universidad Andina del Cusco el piso es de cemento, con cero
flexibilidades e imposible de deslizarse en ella, ambas condiciones
ocasionan riesgo de lesión a los deportistas.
83
GRÁFICO Nº 55.- Porcentajes del contar con implementos
adecuados y medidas reglamentarias enmarcadas en las
canchas de entrenamiento.
CUENTAN CON IMPLEMENTOS ADECUADOS Y MEDIDAS
REGLAMENTARIAS ENMARCADAS EN LA CANCHA DE
ENTRENAMIENTO
80% 70% 70%
60%
60% 50%
40% 30%
20%
0%
84
b) El promedio general de limitaciones por no poder contar con
buenas condiciones de infraestructura para el buen desempeño de
la práctica deportiva por parte de los responsables (técnicos
deportivos) en la Universidad Andina del Cusco afecta en un 71.0%
y la prelación es de 87.5 % para la disciplina deportiva de
taekwondo, 82.5% futbol, 67.5% futsal, 60% baloncesto y de 57.5%
a la disciplina deportiva de voleibol; demostrando que está
relacionado causalmente con las limitaciones y la falta de apoyo
por parte de la autoridades y que afectan negativamente la
obtención de buenos resultados deportivos en la Universidad
Andina Cusco.
85
GRÁFICO Nº 56.- Porcentajes del contar con metodólogo que
oriente, supervise y asesore el aprovechamiento de las
condiciones de altura en las secciones de clases.
86
GRÁFICO Nº 57.- Porcentajes del aprovechamiento de las
condiciones de altura para el desarrollo de las habilidades
técnico-táctico.
APROVECHAMIENTO DE LAS
CONDICIONES DE LA ALTURA PARA EL DESARROLLO DE
LAS HABILIDADES TÉCNICO-TÁCTICO.
87
GRÁFICO Nº 58.- Porcentajes del aprovechamiento de las
condiciones de altura para el desarrollo de las cualidades
físicas.
88
GRÁFICO Nº 59.- Porcentajes del aprovechamiento de las
condiciones de altura para el desarrollo de las capacidades
APROVECHAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE ALTURA
PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
PSICOLÓGICAS..
100%
80%
60%
40%
20% 0% 0% 0% 0% 0%
0%
89
Preparación consiente del deportista y falta de capacitación al
respecto, que debe garantizar el 30% del éxito deportivo.
90
INFORMANTES: Fuentes de internet, libros y conocimientos
propios.
91
específicos, organizados de forma cíclica y con
fundamentos científicos.
92
CAUSAS PRIORITARIA: No haber sido capacitados desde que
pertenecen a la institución y no contar con una formación
profesional adecuada.
b) Forma deportiva.
…“Es la consecuencia de la adaptación que el organismo
alcanza por la acción del entrenamiento… ya que la forma
deportiva es un estado óptimo de nuestro rendimiento
deportivo”…19
93
ciclos y sesiones de entrenamiento. Determina el proceso
del entrenamiento durante 12 meses”...20
20
LOPATEGUI CORSINO, Edgar. ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: Planificación Cíclica.
Sanjuán Puerto Rico. 12 de -06- 2009. pag 06. http://www.saludmed.com/CsEjerci/FisioEje/Entr-
Cic.html - 47k - Similar pages
21
Anonimo. Educación física - Wikipedia, la enciclopedia libre. Madrid España.13 de -06-
2009.pag 06. http://es.wikipedia.org/wiki/Educación_Física - 41k - Similar pages
22
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derechos.
94
conducta. teoría. (Del gr. θεωρία). f. Conocimiento
especulativo considerado con independencia de toda
aplicación. Sin haberlo comprobado en la práctica….”23
g) Limitaciones:…” limitación. (Del lat. limitatĭo, -ōnis). f.
Acción y efecto de limitar o limitarse….” 24
23
Ob cip
24
Ob cip
25
Ob cip
26
Ob cip
95
presente investigación es muy importante para el proceso de
preparación del deportista, por estar estrechamente relacionado
con la labor que estos realizan. ¿Cómo podemos aplicar estos
conceptos básicos si no conocemos el significado de los mismos?
En los resultados de la aplicación del análisis documentario
efectuado, se evidenció, que se adolece de empirismos aplicativos
porque los responsables (técnicos deportivos) no conocen a
aplican mal algunos conceptos básicos que afectan e inciden
significativamente en los resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco 2006-2008.
96
Recursos de los resultados Deportivos, los que han dado lugar en el
Capítulo II.
97
Los conceptos básicos seleccionados han sido los de: a)
Dinámicas de las cargas; b) Forma deportiva; c) Macro ciclo de
entrenamiento; d) Capacidades físicas y coordinativas; e)
Preparación psicológica; f) Test Pedagógico.
Las técnicas avanzadas seleccionadas han sido las siguientes: a)
Periodización y organización cíclica de las cargas; b) incremento
progresivo de las cargas de trabajo; c) sistematización del
entrenamiento deportivo; y d) planificación de las cargas de
trabajo; otros
En todos los casos se mencionó 4 para que confirmaran y se
dejo un quinto como: otros ( ), libre a proponer, o agregar por
parte de los responsables (especialistas deportivos).
Pero al respecto, en la realidad en base a la guía de entrevista Nº
1, obtenemos datos, los tabulamos y la síntesis de las
apreciaciones; que, como resultados del análisis de las
respuestas puedan formularse son los siguientes:
98
Lo que calificamos como negativo y lo interpretamos como
empirismos aplicativos.
99
… “a. El promedio de porcentajes de desconocimiento de
técnicas avanzadas, por parte de los responsables, es: 60%; y la
prelación de porcentajes de desconocimiento de las técnicas
avanzadas, es: 100% Periodización y organización cíclica de las
cargas, y otros; 40% incremento progresivo de las cargas de
trabajo; y la sistematización del entrenamiento deportivo; y 20%
planificación de las cargas de trabajo”...
100
a) El promedio integrado de empirismos aplicativos por parte de los
responsables respecto los planteamientos teóricos, es decir
conceptos básicos y técnicas avanzadas es: 62%; y la prelación
de promedios integrantes es: 64% conceptos básicos y 60%
técnicas avanzadas.
b) El promedio integrado de logros por parte de los responsables
respecto a los planteamientos teóricos, es decir conceptos
básicos y técnicas avanzadas es 38%; y la prelación de
promedios integrantes es: 40% técnicas avanzadas; y 36%
conceptos básicos.
101
Análisis de los responsables respecto al entorno regional
Como las variables responsables A1, no se cruza con algunas
otras variables del marco referencial en alguna otra sub
hipótesis, no se realiza el análisis en esta parte.
102
lecturas; que, como resultados del análisis de las respuestas
pueden formularse, son las siguientes:
103
En el sub numeral 4.2.3 del capítulo 4, hemos encontrado la
siguiente apreciación con respecto a las actividades (técnicas
avanzadas) de preparación técnica.
… “a) La suma de porcentajes de mal entendimiento o mala
transmisión de técnicas avanzadas de preparación Técnica es:
60% y la prelación es: 40% muy distorsionado; 20% regular
distorsión.”…
104
… “La suma de porcentajes de mal entendimiento y mala
transmisión de las técnicas avanzadas de participación en
congresos, cursos o seminarios de actualización deportiva es:
100% y la prelación es: 60% total distorsión; y 40% muy
distorsionado.”...
Lo que calificamos como negativo y la interpretamos como
distorsiones.
Porcentajes de causas del mal entendimiento o mala
transmisión de las actividades relacionadas con las técnicas
avanzadas es:
… “La prelación de porcentajes de las causas del mal
entendimiento o mala transmisión de las técnicas avanzadas
desarrolladas por los responsables es:
40% para la falta de unidad o integración de los técnicos
deportivos y las autoridades que deberían involucrarse, y no
existe quien asuma el compromiso de asesorarlos y 20% no
dominamos técnicas adecuadas.”...
105
El promedio de promedios de logros de las actividades
planificadas, en el entendimiento y transmisión de las técnicas
avanzadas por parte de los responsables es: 8% y la prelación de
promedios integrantes es 40% preparación técnica; y 0%
preparación física; macro ciclo de entrenamiento; preparación
psicológica; y participación en congresos, cursos y seminarios de
actualización deportiva.
106
En el subnumeral 2.2.1 del capítulo 2 de las condiciones de
altura idóneas, han sido las siguientes: a) Conocimiento de
las alturas idóneas para desarrollar el trabajo; b)
Conocimiento que debemos aprovechar para el desarrollo del
trabajo; c) Conocimiento de la influencia fisiológica en el
organismo; d) Conocimiento de las influencias funcional en el
deportista; e) Conocimiento de la influencia psicológica en el
desempeño del deportista.
107
… “b) El porcentaje de entendimiento y transmisión del
conocimiento de la altura que se debe aprovechar, es: 10%
regular distorsión.”...
Lo que calificamos como positivo y la interpretamos como
logros.
108
… “b) La suma de porcentajes de mal entendimiento o
mala transmisión del conocimiento de la influencia funcional
en el deportista bajo las condiciones de altura es: 40% y la
prelación es: 20% regular distorsión; y 20%muy
distorsionado.”...
Lo calificamos como negativo y la interpretamos como
distorsiones.
109
altura en las actividades por parte de los responsables es:
40% porque no contamos con una formación adecuada, y
porque no aprovechamos las condiciones de altura; y 20%
porque no tenemos suficiente capacitación.”...
Causas % condiciones de
altura.
Porque no contamos con una 40
formación adecuada.
Porque no aprovechamos las 40
técnicas adecuadas.
Porque no tenemos suficiente 20
capacitación.
Fuente: Elaboración propia
110
integrantes es 100.0% alturas idóneas; y influencias
fisiológicas; 90.0% alturas que se deben aprovechar; 50.0%
influencias psicológicas; y 40.0% influencia funcional.
111
respecto a las actividades relacionada con las experiencias
exitosas de Cuba apoyadas por las autoridades
112
… “La suma de porcentajes del mal entendimiento y mala
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba con apoyo
de psicólogos, fisiólogos y médicos deportivos es: 100% y la
prelación es: 80% totalmente distorsionado; y 20% muy
distorsionado”...
Resultado que lo calificamos como negativa y la
interpretamos como distorsiones.
113
… “a) La suma de porcentajes de mal entendimiento o mala
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, pruebas de
control es: 80% y la prelación es 60% totalmente
distorsionado; y 20% muy distorsionado”...
Resultado que lo calificamos como negativa y la
interpretamos como distorsiones.
114
N° 8: Porcentajes de causas de la mal comprensión o mala
trasmisión de mensajes relacionados con las actividades
de las experiencias exitosas de Cuba.
Causas % Experiencias
exitosas de Cuba
Porque no contamos con una 60
formación adecuada.
Porque no aprovechamos las 20
técnicas adecuadas.
Porque no tenemos 20
suficiente capacitación.
No tenemos laboratorios -
adecuados.
Otros ( ), ¿Cuál? -
Fuente: Elaboración Propia.
115
asesores; y apoyo de psicólogos, fisiólogos y médicos
deportivos; 80% macro ciclo de preparación; y pruebas de
control; y 40% apoyo de las autoridades.
116
El promedio integrado de causas de las distorsiones de las
actividades es: 100% y la prelación de porcientos de
causas individuales de las distorsiones es: 46.6% porque
no contamos con una formación adecuada; 26.6% porque
no aprovechamos las técnicas adecuadas y 13.3% porque
no tenemos suficiente capacitación y no tenemos
laboratorios adecuados.
117
relacionadas causalmente con las Discrepancias Teóricas (~X1)
respecto de las Técnicas empleadas (A3)”...
118
… “La suma de calificaciones de priorizaciones incorrectas
de conceptos básicos que permiten el buen uso de las
técnicas empleadas por los cinco responsables es: 100% y
la prelación es: primero 80% forma deportiva, segundo 68%
capacidades físicas y coordinativas, tercero 64% dinámica
de las cargas, cuarto 52% preparación psicológica, y quinto
35% Test Pedagógicos”...
Resultado que lo calificamos como negativo y la
interpretamos como discrepancias teóricas.
119
progresivo de las cargas de trabajo; cuarto 56% la
aplicación de las cargas de trabajo durante el año; y quinto
24% para la periodización y organización cíclica de las
cargas.”...
Lo calificamos como negativo y la interpretamos como
discrepancias teóricas.
120
preparación (priorización y organización cíclica de las cargas; e)
Pruebas de control (médicas, físicas, técnicas, psicológicas y
funcionales).
121
deben garantizar el buen uso de las técnicas empleadas,
han evidenciado una acentuada discrepancia teórica, por no
existir unificación de criterios de priorización en los tres
aspectos integrados en la suphipotesis a). Esto debido a
que cada técnico deportivo tiene diferentes y erróneos
criterios de priorización, debido a no contar con una
formación adecuada y no haber sido capacitados.
122
En el subnumeral 2.3.1.1 del capítulo 2 de los planteamiento
teóricos relacionado con las técnicas avanzadas han sido
seleccionadas y son las siguientes: a) Incremento progresivo de
las cargas de trabajo b) Priorización y organización cíclica de las
cargas; c) Preparación consiente del deportista; d)
Sistematización del entrenamiento deportivo.
123
En el subnumeral 4.4.2 del capítulo 4, hemos encontrado la
siguiente apreciación con respecto a las actividades
relacionada con las técnicas más avanzadas de la aplicación
de las cargas de trabajo durante todo el año, inciden en la
limitación de recursos.
… “La suma de porcentajes de las calificaciones negativas
de topes externos (limitaciones) que él no contar con la
planificación de las cargas de trabajo durante todo el año,
inciden en la limitación de recursos es: 100% y la prelación
es: 80% total limitación; y 20% muy limitado”...
Lo calificamos como negativo y la interpretamos como topes
externos o como limitaciones.
124
En el subnumeral 4.4.4 del capítulo 4, hemos encontrado la
siguiente apreciación con respecto a las actividades
relacionada con las técnicas avanzadas de la preparación
consiente del deportista, inciden en la limitación de recursos.
125
Lo calificamos como negativo y la interpretamos como topes
externos o limitaciones.
126
4.7.4.1.2. Resultados del análisis
Que el promedio de promedios de logros de los
planteamientos teóricos (técnicas avanzadas) que inciden
en la limitación de recursos que los responsables conocen
y aplican bien es: 30% y la prelación es: 50% incremento
progresivo de las cargas; 10% periodización y
organización cíclicas de las cargas; 60% preparación
consiente del deportista; 0% sistematización del
entrenamiento deportivo.
127
seleccionadas y son las siguientes: a) Canchas deportivas
cerradas; b) Canchas deportivas con piso o suelo flexible y lizo;
c) Arcos, postes y paredes con protección a la integridad física;
d) Canchas con temperaturas adecuadas para práctica
deportiva.
128
… “a) La suma de porcentajes de calificaciones negativas
de topes externos que él no contar con canchas deportivas
con piso o suelo flexible y liso, inciden en la limitación de
recursos es: 90% y la prelación es: 80% total limitación; y
10% regular limitación.”...
Lo calificamos como negativo y la interpretamos como
topes externos o limitaciones.
129
relacionada con las condiciones de infraestructura,
canchas deportivas con arcos, postes y paredes con
protección a la integridad física, inciden en la limitación de
recursos.
… “El porcentaje de las calificaciones negativas de topes
externos que él no contar con las condiciones de
infraestructura, canchas deportivas con arcos, postes y
paredes con protección a la integridad física, inciden en la
limitación de recursos es: 100% total limitación”...
130
… “Prelación de porcentajes de causas de topes externos
que él no contar con buenas condiciones de infraestructura
y que inciden en la limitación de recursos es: 60% los
montos asignados no son suficientes; y 40% no se
consideran partidas para adquirir algunos elementos
necesarios para la práctica deportiva”...
Causas % condiciones de
infraestructura.
Los montos asignados no son 60
suficientes.
No se consideran partidas para adquirir 40
algunos elementos necesarios para la
práctica deportiva.
Las transferencias no son oportunas -
Los trámites son muy burocráticos -
Otros ( ), ¿Cuál? -
Fuente: Elaboración Propia
131
protección a la integridad física; 0% cancha con
temperatura adecuada para la práctica deportiva.
132
Lo calificamos como negativo y la interpretamos como
topes externos o limitaciones.
133
En el subnumeral 4.4.15 del capítulo 4, hemos encontrado
la siguiente apreciación con respecto a las actividades
relacionada con el apoyo de las autoridades, recursos de
profesionales contratados y nombrados, inciden en la
limitación recursos.
… “a) La suma de porcentajes de las calificaciones
negativas de topes externos que él no contar con el apoyo
de las autoridades, recursos profesionales contratados y
nombrados, inciden en la limitación de recursos es: 60% y
la prelación es 40% total limitación; y 20% muy limitado”...
Lo calificamos como negativo y la interpretamos como
topes externos o limitaciones.
134
Lo calificamos como negativo y la interpretamos como
topes externos limitaciones.
135
En el subnumeral 4.4.18 del capítulo 4, hemos encontrado
la siguiente apreciación con respecto a los porcentajes de
las causas por la que los responsables han elegido los
promedio de insatisfacción al apoyo de las autoridades,
que inciden en la limitación de recursos.
136
CUADRO N° 12: Porcentajes de causas de topes externos-,
limitaciones que afectan la mala comprensión o mala
trasmisión de mensajes relacionados con las actividades de las
experiencias exitosas de Cuba.
Causas % apoyo de las
autoridades.
Los montos asignados no son suficientes. 40
137
4.7.4.3 Análisis de los recursos respecto a experiencias
exitosas en Cuba.
Como la variable recursos (A4) no se cruza con algunas
otras variables del marco referencial en alguna otra sub
hipótesis, no se realiza el análisis en esta parte.
138
de entrenamiento (macro ciclo), por parte de los técnicos
deportivos es: 0% y la prelación es: 0% de total distorsión para
todos los técnicos de las cinco disciplinas deportivas observadas
en el campo”...
139
… “b) La suma de porcentajes del mal entendimiento y mala
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba Ejecuta un
acondicionamiento físico al inicio de cada clase, con sus partes y
contenidos (calentamiento) es: 50% y la prelación es: 50%
distorsionado, para todos los técnicos de las cinco disciplinas
observadas en el campo”...
Lo calificamos como negativo y la interpretamos como
distorsiones.
140
4.8.1.1.- Resultados del análisis
El promedio de promedios de logros de las actividades, en el
entendimiento y transmisión de las experiencias exitosas,
aspectos metodológicos en la planificación y ejecución de las
clases por parte de los responsables es: 12.5% y la prelación
de promedios integrantes es 50% ejecuta un
acondicionamiento físico al inicio de cada clase, con sus
partes y contenidos y de 0%. Planifica su plan de
entrenamiento (macro ciclo); Planifica su unidad didáctica
(clases diarias); Ejecuta y considera la relación trabajo-
descanso y efectúa control de pulso.
141
b) El promedio de porcentajes del dominio y puesto en práctica
de las experiencias exitosas de Cuba (aspectos
metodológicos) en la planificación y ejecución del
entrenamiento por parte de los responsables (técnicos
deportivos) en la Universidad Andina del Cusco, favorece en
un 12.5%.
b) El promedio general del no dominio y no poner en práctica las
experiencias exitosas de Cuba (aspectos metodológicos) en la
planificación y ejecución del por parte de los responsables
(técnicos deportivos) en cada disciplina deportiva es de 87.5%
y la prelación es de 87.5% para todas las disciplinas
deportivas observadas en el campo; mostrándose una
evidente distorsión, por haber entendido o trasmitido mal la
mayoría de los mensajes necesarios y relacionados con el
aprovechamiento de las experiencias exitosas de Cuba, para
el logro de buenos resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco.
142
b) El promedio general de limitaciones por no poder contar con
buenas condiciones de infraestructura para el buen
desempeño de la práctica deportiva por parte de los
responsables (técnicos deportivos) en la Universidad Andina
del Cusco afecta en un 71.0% y la prelación es de 87.5 % para
la disciplina deportiva de taekwondo, 82.5% futbol, 67.5%
futsal, 60% baloncesto y de 57.5% a la disciplina deportiva de
voleibol; demostrando que está relacionado causalmente con
las limitaciones y la falta de apoyo por parte de la autoridades
y que afectan negativamente la obtención de buenos
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco.
143
Universidad Andina del Cusco, afecta en un 72.5% y la
prelación es de 80.0% para las disciplinas deportivas de futbol
y futsal, 70.0% baloncesto, 67.5% voleibol y de 65.0% para
taekwondo; mostrándose una evidente distorsión, por haber
entendido o trasmitido mal la mayoría de los mensajes
necesarios y relacionados con el aprovechamiento de las
condiciones de altura para el logro de buenos resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco.
144
4.9.2.- Resumen del análisis documentario:
Ficha textuales de los conceptos básicos.
Luego de un profundo análisis de la aplicación del instrumento,
fichas textuales, podemos afirmar que el dominio de los
conceptos básicos por parte de los técnicos deportivos incluidos
en la presente investigación es muy importante para el proceso
de preparación del deportista, por estar estrechamente
relacionado con la labor que estos realizan. ¿Cómo podemos
aplicar estos conceptos básicos si no conocemos el significado
de los mismos?
En los resultados de la aplicación del análisis documentario
efectuado, se evidenció, que se adolece de empirismos
aplicativos porque los responsables (técnicos deportivos) no
conocen a aplican mal algunos conceptos básicos que afectan e
inciden significativamente en los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco 2006-2008.
CAUSAS PRIORITARIAS: No contar con una formación
profesional adecuada y no haber sido capacitados al respecto.
145
La Santa maría de Arequipa y otras. A nivel nacional no se logra
pasar de los octavos de finales, solo la disciplina deportiva de
taekwondo obtiene algunas medallas individuales, pero por
equipos queda relegada por asistir con un número reducido de
atletas, que afectó negativamente su desempeño y no se toman
estrategias para solucionar esta dificultad.
Los resultados deportivos son engañosos y hasta se celebran
sin tener en cuenta el bajo nivel físico, técnico y psicológico de
nuestros representantes, como aspectos fundamentales en los
resultados deportivos significativos y sostenibles. Esto debido a
que los resultados deportivos en la Universidad Andina del
Cusco en el periodo 2006-2008 adolecen de Discrepancias
Teóricas, Empirismos Aplicativos, Limitaciones y Distorsiones,
que afectan negativamente el aprovechamiento al máximo de
los atributos potenciales considerados en la preparación de los
equipos deportivos, porque no se ajusta adecuadamente a las
condiciones de su Entorno–ámbito regional, por desconocer o
aplicar mal algunos Planteamientos teóricos atingentes a la
aplicación de cargas de trabajo, que mejoran los resultados
deportivos, fundamentales para lograr los objetivos, o por no
aprovechar adecuadamente las Experiencias exitosas en
relación con los resultados deportivos en otros países. en este
caso de Cuba, como se expresa en la Hipótesis Global de
nuestra investigación.
146
CAPÍTULO V.
CONCLUSIONES
147
Discrepancias teóricas que afectan negativamente la
priorización igualitaria de las técnicas empleadas (técnicas
avanzadas) y que inciden negativamente en el logro
buenos resultados deportivos en la Universidad Andina del
Cusco, con una incidencia individual de 100%. (Según
entrevistas)
Discrepancias teóricas que obstruyen la buena priorización
igualitaria de las técnicas empleadas (experiencias exitosas
de Cuba), que de no ser aprovechadas al máximo afectan
significativamente los buenos resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco, con una incidencia
individual de un 100%.
b. Causas de las discrepancias teóricas:
Por no contar con un formación profesional adecuada 75%.
Por no haber sido capacitados desde que pertenecen a la
institución 25%.
5.1.1.2.- Respecto a los empirismos aplicativos y sus causas.
a. Empirismos aplicativos.
El promedio integrado de empirismos aplicativos por parte
de los responsables respecto los planteamientos teóricos, es
decir conceptos básicos y técnicas avanzadas es: 62%; y la
prelación de promedios integrantes es: 60% técnicas
avanzadas y 64% conceptos básicos.
148
Empirismos aplicativos que desfavorecen el
conocimiento y aplicación de los planteamientos
teóricos (técnicas más avanzadas), que deben
conocer los responsables y que afectan los
resultados deportivos en la Universidad Andina del
Cusco, con una incidencia del 60%. (Entrevistas y
análisis documentarios).
b. Causas de los empirismos aplicativos:
No me capacitaron al respecto desde que pertenezco a la
institución 50%.
No me lo enseñaron en mi formación previa 50%.
5.1.1.3.-Respecto a las Limitaciones y sus causas.
a) Limitaciones.
El promedio porcentual de las limitaciones es 76.8%; y el
porcentaje de limitaciones individuales es la siguiente:
Las limitaciones de recursos económicos afectan el entorno
regional (condiciones de infraestructura) con la que deben
contar los técnicos deportivos para la obtención de buenos
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco,
con una incidencia del 92.5%. (Según las entrevistas)
Las limitaciones de recursos económicos afectan
negativamente el entorno regional (apoyo de la Universidad
Andina del Cusco), y los resultados deportivos, con una
incidencia del 74% y la prelación es: 80% recursos
presupuestales asignados; recursos deportivos asignados y
apoyo logístico; 70% recursos técnicos proporcionados y
60% recursos profesionales contratados y nombrados.
(Según entrevistas)
Las limitaciones de recursos económicos inciden
negativamente en las condiciones de las infraestructuras
adecuadas con que deben contar los técnicos de las
diferentes disciplinas para la práctica deportiva y que afectan
149
negativamente los resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco, con una incidencia del 71%. y la prelación
es de 87.5 % para la disciplina deportiva de taekwondo,
82.5% futbol, 67.5% futsal, 60% baloncesto y de 57.5% a la
disciplina deportiva de voleibol; demostrando que está
relacionado causalmente con las limitaciones (Según la
observación de campo).
Las limitaciones de recursos económicos inciden
negativamente en el conocimiento y aplicación de los
planteamientos teóricos (técnicas avanzadas), que deberían
conocer y aplicar los técnicos deportivos y afectan los
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco,
con una incidencia de un 70%. (Según entrevistas)
b) Causas de las limitaciones.
Los montos asignados no son suficientes 40%.
No se consideran partidas para adquirir algunos elementos
necesarios para la práctica deportiva 40%.
Los trámites son muy burocráticos 20%.
5.1.1.4.-Respecto a las distorsiones y sus causas.
a) Distorsiones.
El promedio porcentual de las distorsiones es 81.6% y el
porcentaje de distorsiones es el siguiente:
Las distorsiones de las técnicas avanzadas afectan la
ejecución correcta de las actividades y los resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco, con una
incidencia de 92.0%. (Según entrevistas)
Las distorsiones de las experiencias exitosas relacionadas
con las de Cuba inciden negativamente en la buena
ejecución de las actividades y a los resultados deportivos en
la Universidad Andina del Cusco, con una incidencia de
80.0%. (Según entrevistas)
150
Las distorsiones del entorno regional relacionado con el
aprovechamiento, aplicación y trasmisión de las condiciones
de altura afectan negativamente la ejecución correcta de las
actividades y los resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco, con una incidencia de 76.0%.(Según
entrevistas)
Las distorsiones de las experiencias exitosas de Cuba
relacionadas con los aspectos metodológicos inciden
negativamente en la buena ejecución de las actividades y
a los resultados deportivos en la Universidad Andina del
Cusco, con una incidencia de 87.5%. (Según observación
de campo)
Las distorsiones del entorno regional relacionado con las
condiciones de altura por disciplina deportiva afectan
negativamente la ejecución correcta de las actividades y
los resultados deportivos sostenibles en la Universidad
Andina del Cusco, con una incidencia integral del 72.5%,
y la prelación es de 80.0% para las disciplinas deportivas
de futbol y futsal, 70.0% baloncesto, 67.5% voleibol y de
65.0% para taekwondo; (Según observación de campo)
b) Causas de las distorsiones.
- Porque no contamos con una formación adecuada, 46.6%.
- Porque no aprovechamos las técnicas adecuadas, 26.6%.
- Porque no tenemos suficiente capacitación, 13.3%.
- No tenemos laboratorios adecuados, 13.3%.
151
5.1.2.1.- Logros respecto a la superación de las priorizaciones
(de las discrepancias teóricas).
No existen logros en cuanto a las discrepancias teóricas, por
no existir unificación de criterios de priorización en los tres
aspectos integrados en la suphipotesis a). 00.0%
5.1.2.2.- Logros respecto al conocimiento y aplicación
correcta de los conceptos básicos y las técnicas
avanzadas para reducir los empirismos aplicativos.
a) El promedio de promedios de porcentajes de logros por
parte de los responsables respecto a los planteamientos
teóricos, es decir conceptos básicos y técnicas avanzadas
es 38%.
b) La prelación de porcentajes de logros es la siguiente:
El promedio porcentual de conocimiento y aplicación de
técnicas avanzadas por parte de los responsables
(técnicos deportivos) es 40.0%.
El promedio porcentual de aplicación y conocimiento de
conceptos básicos por parte de los responsables
(técnicos deportivos) es 36.0%.
152
cada disciplina deportiva es del 29.0%. (Según la
observación de campo).
Los logros en la superación de los topes externos
relacionados con el apropiado apoyo de la
Universidad Andina del Cusco en las condiciones de
infraestructuras es del 26.0%. la prelación es: 40%
recursos profesionales contratados y nombrados; 30%
recursos técnicos proporcionados; 20% recursos
presupuestales asignados; recursos deportivos
asignados y apoyo logístico.
Los logros en la superación de las limitaciones de
recursos económicos relacionados con la
implementación de las condiciones de infraestructura
es del 7.5%. (Según las entrevistas).
Los logros en la superación de los topes externos al
poder contar con buenas condiciones de
infraestructura en la Universidad Andina del Cusco es
del 29.0%
5.1.2.4.- Logros relacionados con la comprensión, aplicación y
trasmisión correcta de las actividades, para reducir las
distorsiones.
a. El promedio integrado de porcentajes de logros en la
reducción de las distorsiones es del 18.4%.
b. La prelación de porcentajes de logros es:
Los logros en la comprensión e influencia significativas de
las condiciones de alturas en la práctica deportiva es del
24’0%. (Según entrevistas)
Los logros en la identificación y aprovechamiento de las
experiencias exitosas de Cuba y sus beneficios
potenciales es del 20.0%. (Según entrevistas)
153
Los logros en la entendimiento y trasmisión de las
técnicas avanzadas y su importancia es del 8.0%. (Según
entrevistas)
Los logros en la comprensión, aplicación y trasmisión de
las condiciones de alturas por disciplinas deportivas en la
planificación y ejecución de la unidad didáctica es del
27.5%. (Según observación de campo).
-Los logros en la comprensión, aplicación y trasmisión de
las experiencias exitosa (Aspectos metodológicos) por
disciplinas deportivas en la planificación y ejecución de la
unidad didáctica es del 12.5%. (Según observación de
campo).
5.2.- CONCLUSIONES PARCIALES.
Cada conclusión parcial se basa en el resultado de la contrastación
de una suphipotesis.
5.2.1.- Conclusión parcial 1.
5.2.1.1.- Contrastación de la suphipotesis “a”.
La suphipotesis “a” plantea el siguiente enunciado:
…”El hecho de no priorizar igual Conceptos básicos (~B1) o
Técnicas avanzadas (~B2) relacionadas directamente con los
resultados deportivos; o el no haber aprovechado al máximo las
experiencias exitosas en Cuba (~B6), explican y están relacionadas
causalmente con las Discrepancias Teóricas (~X1) respecto de las
Técnicas empleadas (A3)”…
Tomando de premisa las apreciaciones resultantes del análisis,
directamente relacionado con las discrepancias teóricas y sus
causas, referidos a la priorización errónea y desigual de los
conceptos básicos, técnicas empleadas y experiencias exitosas de
Cuba, todos los datos se han obtenido de la tabulación de las
respuestas a las preguntas consideradas en nuestra Guía de
entrevistas N° 1; y en el análisis documentario, por lo que podemos
establecer que:
154
La suphipotesis “a” se prueba totalmente en un 100%, porque ese es
el promedio porcentual integrado de las Discrepancias Teóricas en
los responsables del resultado deportivo 2006-2008 de esta
investigación.
5.2.1.2.- Enunciado de la conclusión parcial 1.
El resultado de la contrastación de la suphipotesis “a”, y las
apreciaciones resultantes del análisis, que como premisa han
servido para contrastarla, nos dan base o fundamento para formular
la conclusión parcial 1 de esta investigación con el siguiente
enunciado:
Los responsables (técnicos deportivos) de los resultados deportivos
en la Universidad Andina del Cusco, han evidenciado una acentuada
discrepancia teórica, por haber priorizado incorrectamente los
planteamientos teóricos y las experiencias exitosas de Cuba, que se
deberían, aprovechar y priorizar bien.
155
que adolecen los responsables de los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco 2006-2008, de esta investigación.
Y, simultáneamente se disprueba en un 38.0%, porque es el
promedio integrado de logros en el correcto conocimiento y
aplicación de los planteamientos teóricos, por parte de los
responsables de los resultados deportivos en la Universidad Andina
del Cusco 2006-2008, de esta investigación.
156
Tomando de premisa las apreciaciones resultantes del análisis,
directamente relacionado con las limitaciones y sus causas, y los
logros complementarios obtenidos que figuran en detalle en los
subnumerales 5.1.1.3, respecto a las limitaciones y sus causas en
el subnumeral 5.1.2.3. Logros respecto a la superación de topes
externos, cuyos datos se han obtenido de la tabulación de las
respuestas a las preguntas consideradas en nuestra Guía de
entrevistas N° 1, el análisis documentario, y las observaciones de
campo; por lo que podemos establecer que:
157
5.2.4.- Conclusión parcial 4.
5.2.4.1.- Contrastación de la suphipotesis “d”.
La suphipotesis “d” plantea el siguiente enunciado:
… “Las actividades (A2) desarrolladas para obtener buenos
resultados deportivos, presenta distorsiones (~X4 ) debido a que no
se aplicaron o transmitieron mal algunas de las técnicas avanzadas
(~B2), y no se aprovechó las condiciones del entorno regional
especialmente las condiciones de altura (~B3) o no se
aprovecharon las experiencias exitosas de Cuba. (~B6)”…
Tomando de premisa las apreciaciones resultantes del análisis,
directamente relacionado con las distorsiones y sus causas, y los
logros complementarios obtenidos en el buen conocimiento,
identificación y trasmisión de mensajes de las técnicas avanzadas,
aprovechamiento de las condiciones de altura y el
aprovechamiento de las experiencias exitosas de Cuba, cuyos
datos se han obtenido de la tabulación de las respuestas a las
preguntas consideradas en nuestra Guía de entrevistas N° 1, el
análisis documentario, y las observaciones de campo; por lo que
podemos establecer que:
La suphipotesis “d” se prueba parcialmente en un 81.6%, porque
ese es el promedio porcentual integrado de las Distorsiones en la
incorrecta aplicación de las Actividades para alcanzar los objetivos
propuestos en los resultados deportivos en la Universidad Andina
del Cusco 2006-2008, de esta investigación.
Y, simultáneamente se disprueba en un 18.4%, porque es el
promedio integrado de logros en la correcta aplicación de las
Actividades, relacionados con los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco 2006-2008, de esta investigación.
158
servido para contrastarla, nos dan base y fundamento para
formular la conclusión parcial 4 de esta investigación con el
siguiente enunciado:
La incorrecta aplicación de las actividades se ven afectado
negativamente por el mal entendimiento, mala aplicación y
trasmisión y mal aprovechamiento de los mensajes necesarios para
contribuir a alcanzar los objetivos propuestos en los resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco 2006-2008
evidenciándose acentuadas distorsiones.
159
CUADRO N° 13: Contrastación de la hipótesis global, para la que se
tomó como premisa los resultados obtenidos en las contrastaciones de
las subhipotesis “a”, “b”, “c” y “d”; las que arrojaron los siguientes
resultados de pruebas y dispruebas.
160
SUGERENCIAS.
Este aspecto resolvería las cusas Prioritarias del por qué de las
discrepancias teóricas, como son el no contar con una formación
161
profesional adecuada y no haber recibido capacitación desde que
pertenecen a la institución.
162
de la infraestructura y se dé una buena utilización al apoyo que
brinda la Universidad Andina del Cusco, de forma que se pueda
garantizar el incremento significativo y la sostenibilidad de los
resultados deportivos en nuestra institución.
b. Se aproveche y se continúe avanzando en cuanto a los logros que
han permitido la práctica deportiva en la Universidad Andina del
Cusco.
c. Se reduzca los trámites burocráticos, que obstruyen las gestiones
para adquirir algunos implementos deportivos necesarios para
implementar la infraestructura deportiva; teniendo en cuenta una
de las causas, que inciden en las limitaciones.
d. Se construya y acondicione las infraestructuras deportivas de las
diferentes disciplinas deportivas incluyendo los aspectos
considerados en la observación de campo de esta investigación,
donde se persigue además del desarrollo de los resultados
deportivos, proteger la salud e integridad física de los deportistas,
de la comunidad de la Universidad Andina del Cusco y de la
población en general. Esta infraestructura puede brindar servicios
y proporcionar recursos económicos.
163
b. Que las autoridades universitarias (como ya se planteo en la
sugerencia parcial 2-a) organice programas de capacitación
donde se consideren temas relacionados con la correcta
trasmisión de las técnicas avanzadas y el aprovechamiento de
las condiciones de altura y las experiencias exitosas de Cuba y
otras universidades, para garantizar el buen desarrollo y
aplicación de las actividades que deben contribuir al logro de los
objetivos propuestos en los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco.
c. Se implementen laboratorios para facilitar la aplicación de
pruebas y exámenes, médicos, funcionales y psicológicos, que
garanticen la medición y comprobación del efecto y asimilación
que se producen en el organismo debido a la aplicación de las
cargas de trabajos; esto reduciría significativamente las
distorsiones que actualmente afectan negativamente los
resultados deportivos en la institución y soluciona una de las
causas planteadas por los técnicos deportivos.
164
a) Se debe priorizar los correctos dominios de los conocimientos
teórico-prácticos, relacionados con aspectos físicos, técnicos y
psicológicos, así como la formación en valores, si deseamos lograr
resultados relevantes y sostenibles en las confrontaciones
deportivas a nivel nacional universitario e internacional y poder
superar las discrepancias teóricas, las distorsiones y los empirismos
aplicativos.
b) Es fundamental conocer y aplicar correctamente la planificación del
entrenamiento deportivo con su organización en macro ciclos,
etapas, periodos, meso ciclos y unidades didácticas, con sus
respectivos contenidos específicos, incluyendo la correcta ubicación
de test y pruebas físicas, técnicas, psicológicas, médicas y
funcionales, si no caer en improvisaciones e empirismos aplicativos.
c) Sensibilizar a la autoridad universitaria en la importancia y beneficios
de la actividad deportiva, para la salud física y mental, para la
formación social y el desarrollo integral de la actual y nueva
generación e invertir más recursos económicos en esta sana y
provechosa actividad, superándose así las limitaciones que afectan
negativamente los resultados deportivos en al Universidad Andina
del Cusco.
d) Se le debe orientar a los técnicos deportivos que deben reconocer
que es un deber y una obligación de ellos mismo mejorar su nivel de
dominio y conocimiento teórico-práctico, metodológico, pedagógico y
de metrología, para poder brindar una preparación de alto nivel.
e) A la dirección de bienestar universitario, invertir en la contratación de
un profesional que cuente con una formación altamente capacitada
que asuma el rol de Metodólogo, asesor y coordinador deportivo con
un salario decoroso acorde con las exigencias de enseñanza a nivel
superior. Y perfeccionar los requisitos y exigencias en los concursos
de contratación de técnicos deportivos donde se valore los grados y
títulos académicos. (en las entrevistas de esta investigación, se
evidencia el bajo nivel académico de los responsables de los
165
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco) De esta
forma se contribuiría a superar los problemas incluidos en esta
investigación.
f) Ofrecer becas de estudios integrales a deportistas de alto
rendimiento a nivel nacional, para que representen a nuestra
institución en compromisos deportivos oficiales.
g) Crear planes estratégicos en la esfera deportiva a corto mediano y
largo plazo, para proyectarse en un trabajo sostenido y de
incremento del nivel de resultados significativos que permita
alcanzar la elite en el alto rendimiento
h) Que se incremente, el presupuesto económico destinado a las
actividades deportivas en la Universidad Andina del Cusco.
Promover la inversión del PBI a nivel de estado, en materia de
promoción y perfeccionamiento deportivo.
i) Que se creen programas profesionales en el nivel superior de
formación de profesores especialistas deportivos y quitar la
responsabilidad a los profesores de educación física, que no han
sido formados para esta tarea.
j) Aprovechar los adelantos científicos y técnicos al servicio del
deporte y erradicar el trabajo empírico y distorsionado de nuestros
técnicos deportivos.
k) Que se promueva la investigación científica, en varias líneas del
desarrollo deportivo.
l) Que se mire más lejos, ampliar el horizonte y no conformarnos y
alegrarnos con resultados deportivos de poca significación.
m) Proporcionar a nuestras selecciones de alto rendimiento deportivo
de profesionales en materia de psicología y fisioterapia, que
garanticen la salud mental y física de nuestros representativos.
166
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