EXPOSIÇÃO DE MOTIVOS

O Modelo Estácio de Educação Superior está fundamentado no paradigma da

complexidade, no uso da problematização, na participação ativa do estudante e na
aprendizagem significativa para a construção do conhecimento. Seu objetivo central é
formar sujeitos ativos, reflexivos, criativos, inovadores, empreendedores e
autônomos.

Para atender a este propósito, o ensino deve ser centrado na aprendizagem, tendo o
professor como mediador entre o conhecimento e os interesses e necessidades do
estudante.

O ensino precisa ser desafiador para:

 despertar no estudante a vontade de pensar, criticar, dialogar, de aprender a

aprender;

 favorecer a autonomia intelectual e a independência nos estudos;

 promover uma aprendizagem significativa, relacionada com os conhecimentos

prévios, experiências e vivências do estudante.

O desenvolvimento da autonomia do estudante está relacionado, principalmente, à

possibilidade dele tomar decisões sobre o planejamento de seu trabalho e
responsabilizar-se por suas tarefas, conhecendo os critérios por meio dos quais será
avaliado.

As Atividades Estruturadas exteriorizam tais fundamentos, integrando os Planos de

Ensino de algumas disciplinas do Modelo Estácio de Educação Superior. 2

REGULAMENTO DAS ATIVIDADES ESTRUTURADAS

TÍTULO I

DA NATUREZA DAS ATIVIDADES ESTRUTURADAS

Art. 1º As Atividades Estruturadas estão contextualizadas no âmbito da disciplina e

compõem a sua carga horária, privilegiando a articulação entre a teoria e a prática, a
reflexão crítica, o interesse pela pesquisa e o processo de autoaprendizagem.

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Art. 2º As Atividades Estruturadas estão embasadas no Art. 2º, inciso II, da Resolução
CNE/CES nº 3, de 2 de julho de 2007.

Art. 3º Na organização das atividades estruturadas são contemplados: tema,

objetivos, competências/habilidades, desenvolvimento e produto/resultado.

TÍTULO II

DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ESTRUTURADAS

Art. 4º As atividades estruturadas estão apresentadas nos planos de ensino e/ou

planos de aula de algumas disciplinas e disponibilizadas na webaula de estudantes e
professores, cujo acesso é feito por meio do ícone ”minhas disciplinas presenciais”, no
SIA.

§1º No primeiro dia de aula, ao fazer a apresentação do plano de ensino da

disciplina, o professor deverá:

a) destacar a importância das atividades estruturadas e estimular o

interesse dos estudantes em realizá-las.
b) enunciar o tema, os objetivos e as competências/habilidades,
apresentando as etapas da atividade estruturada a ser desenvolvida pelos
estudantes.
c) informar que o produto/resultado das atividades estruturadas deverá,
na maioria dos casos, ser postado pelos estudantes na webaula,
possibilitando o acompanhamento pelo professor da disciplina.
d) nas atividades estruturadas cujo produto, por sua natureza (filmes,
clipes, produção fonográfica, maquetes etc.) não possa ser postado na
webaula, caberá ao professor arquivar, por amostragem, o
produto/resultado junto à Gerência Acadêmica, para registro e
apresentação a eventuais Comissões do MEC. 3

§2º Os acessos de estudantes e professores ficam registrados na webaula,

podendo ser objeto de relatórios.
Art. 5º Ao longo do período letivo, o professor deverá abordar a temática das
atividades estruturadas nas aulas, promovendo discussões/debates e outras ações que
acompanhem e estimulem o desenvolvimento da produção dos estudantes.

TÍTULO III

DA AVALIAÇÃO

Art. 6º O desenvolvimento, bem como os resultados das atividades estruturadas

devem integrar os debates em sala de aula, podendo o professor fazer a avaliação,
por amostragem, dos produtos das atividades estruturadas postados pelos estudantes
de cada turma na webaula, com o propósito de abordar em aula suas impressões sobre
o conjunto da obra e sugerir caminhos, fontes de consulta etc.

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Art. 7º Compete ao professor elaborar questões sobre a temática objeto das
atividades estruturadas e inseri-las, obrigatoriamente, nas AV1 e AV3.

§1º Para a AV2, deverão ser atribuídos até 2 pontos de acordo com a execução
da atividade estruturada realizada pelo aluno.

§2º Na AV3, no caso de aluno que não tenha realizado a AV2,

excepcionalmente, serão aplicadas as regras do §1º.

TÍTULO IV

DAS DISPOSIÇÕES FINAIS

Art. 8º Os casos omissos serão resolvidos pela Diretoria de Ensino.

Art. 9º Este Regulamento entra em vigor a partir de 20 de junho de 2012, revogadas

as disposições em contrário.

Rio de Janeiro, 20 de junho de 2012

Profa. Paula Caleffi
Diretora Executiva de Ensino