24 de Mayo de Octubre. María Jesús Rojas Solórzano, V- 22.571.219.

Sección: 23

“Loco, Arquitecto, Carpintero y Juez: Roles y Proceso de Escritura”

Betty S. Flowers

1. ¿Indique las fases del proceso de escritura, según la autora Betty S. Flowers?
2. ¿A qué fase pertenecen cada uno de los roles del proceso de escritura? Explique
3. ¿Indique y explique los tres errores que los escritores cometen a menudo? Tome como
punto de partida la lectura en cuestión.
4. ¿Cuál es la parte más difícil de la escritura, según lo leído?
5. ¿Tomando en cuenta los cuatro aspectos de la escritura, por que es interesante este
esquema que menciona la autora?
6. ¿Qué problemas encuentras cuando escribes?
7. ¿Cuáles son las estrategias de lectura más importantes, nómbrelas y explíquelas?
8. ¿Qué estrategias te han funcionado mejor?
9. ¿Cree usted que estos roles en el proceso de la escritura contribuyan a la difusión de
nuevas ideas? Explique
10. ¿Qué aspectos importantes e interesantes encontró en esta lectura? Amplié su análisis
con objetividad

Respuesta #1

Fase 1: Dejar fluir y plasmar todas las ideas.

Fase 2: Tomar los fragmentos más importantes y relevantes, y organizarlos.

Fase 3: Dar armonía y lógica a las oraciones y fragmentos seleccionados.

Fase 4: Inspeccionar y corregir todos los detalles (ortografía, gramática, vocabulario, tono, etc.)
que darán como resultado un buen escrito.

Respuesta #2

Fase 1: El loco. Es aquel que está lleno de ideas y le da libertad a sus pensamientos, fluye a través
de lo que pueda sentir y decide escribir alocada y descuidadamente. Es capaz de plasmar hojas y
hojas desenfrenadamente siempre que se le deje salir.

Fase 2: El Arquitecto. Es aquel que selecciona cuidadosamente aquellas partes relevantes e

interesantes de lo escrito, con el propósito de organizarlos y darle una secuencia lógica. Piensa en
términos más amplios y a nivel de párrafos.

Fase 3: El Carpintero. Es aquel que estructura lo seleccionado, se encarga de unir cada idea con el
fin de que cada oración esté escrita con claridad, contribuya al razonamiento del párrafo y
conduzca con lógica y armonía a la siguiente oración.
Fase 4: El Juez. Es aquel que inspecciona lo ya estructurado, se encarga de todos los detalles como
la puntuación, ortografía, gramática, etc., que dan como resultado un escrito elegante.

Respuesta #3

1. Trancarse o atascarse cuando dos energías chocan o tratan de empujarse una a la otra, ya
que una de ellas quiere fluir y dejar salir su parte pero la otra busca imponerse y opacar o
detener el trabajo de la otra.
2. Intercambiar las etapas, ya que cada una cumple un orden en el proceso y cuando
buscamos dejar fluir el rol equivocado no estaríamos trabajando según la estructuración
que requiere lograr un escrito exitoso.
3. No cumplir con todos los roles dentro del proceso, ya que cada rol cumple una etapa
especifica y necesaria para que el proceso alance el resultado esperado.

Respuesta #4

La parte más difícil de la escritura según el texto es “continuar una vez que has comenzado”. La
escritura es tan compleja e involucra tantas habilidades afectivas, mentales y visuales que sentarse
delante de una hoja en blanco algunas veces puede parecer "el trabajo más difícil entre los que no
son imposibles" como dijo Yeats.

Respuesta #5

Este esquema que menciona la escritora es importante ya que primeramente estructura una
secuencia a través de unos roles, los cuales permiten establecer el orden y la fluidez correcta que
debemos tener al momento de escribir. Nos aclara la manera en que debemos dejar salir ciertas
energías que poseemos y que son vitales para alcanzar construir un escrito concreto, pulido y
elegante, sin desacreditar o ponderar alguna de estas energías, puesto que cada una tiene su
importancia dentro del desarrollo de cualquier escrito. De igual forma este esquema nos brinda
una serie de ventajas que nos facilitan este proceso.

Respuesta #6

Pienso que muchas veces mi mayor problema al escribir radica en el gran hincapié que doy en que
todo el escrito no solo manifieste lo que deseo expresar, sino que también tenga la congruencia y
la lógica que debería tener. Creo que muchas veces me concentro más en eso y tiendo a minimizar
lo que puedo sentir al escribir, buscando resaltar más el tener un buen escrito.

Respuesta #7
LA ANTICIPACIÓN: Cuando leemos existen elementos textuales y contextuales que activan
esquemas del conocimiento y automáticamente anticipamos aspectos de su contexto. Ejemplo:
¿Cómo será?, ¿Cómo continuará?, ¿Cuál será el final? Aunque la predicción no implica exactitud
en lo que se presume, en la medida que nos vamos respondiendo preguntas, vamos
comprendiendo. También consiste en adelantar o predecir el contenido a partir de imágenes y
elementos lingüísticos: títulos, subrayados, signos de puntuación, palabras o frases claves, entre
otros.

LA PARÁFRASIS: es una operación intelectual que consiste en trasladar con nuestras propias
palabras las ideas que ha expresado de manera oral o escrita otra persona, con el fin de sustituir la
información a un lenguaje más personalizado y lograr una mejor comprensión.

Lo más común al momento de parafrasear es sustituir sólo algunas palabras por sinónimos y
cambiar el orden de algunas frases sin alterar su significado. La otra manera de parafrasear es
reconstruyendo la redacción de una manera más resumida, pero sin perder la esencia de la
información o del mensaje original.

Es muy importante recordar que la paráfrasis puede ser útil como una estrategia de estudio y para
investigaciones documentales, pero nunca para adjudicarnos las ideas de otros. De hecho la
paráfrasis puede considerarse como un paso inicial para la comprensión de textos que nos puede
llevar posteriormente al análisis y a la redacción de nuestro propio material.

Una vez que hemos realizado la paráfrasis de varios autores y hemos realizado una reflexión
podemos llegar a nuestras propias conclusiones para redactar documentos originales. La paráfrasis
también puede servir para realizar citas contextuales.

LA INFERENCIA: es la habilidad de comprender un aspecto determinado del texto a partir del

significado del resto. En sí, consiste en superar lagunas que por diversas causas aparecen en el
proceso de construcción de la comprensión, bien sea por que se desconozca el significado de una
palabra, o porque el escrito tenga errores. En el caso de que el lector desconozca el significado de
una palabra, tratará de inferir el significado de la misma. Así como también consiste en deducir o
descubrir contenidos que no están expuestos directamente en el texto que leemos, a partir de las
pista que el mismo texto nos proporciona.

EL MUESTREO: es una técnica que consiste en tomar y / o apartar palabras, imágenes o frases
significativas del texto para, posteriormente, poder recordar los principales temas o ideas que
aborda el escrito con facilidad. Este recurso también es usado para predecir los contenidos que
vendrán más adelante en la lectura.

EL SUBRAYADO: Esta estrategia consiste en marcar con trazos o líneas la información más
importante y significativa de un texto, también sirve para marcar la idea principal de un párrafo. El
fin de esta estrategia es resaltar dichas ideas para que el lector pueda recordar en la posteridad el
texto sin necesidad de leerlo todo de nuevo y además, permite fijar mejor en la memoria la
información adquirida después de la lectura.

EL MAPA CONCEPTUAL: El mapa conceptual es una herramienta que permite organizar de manera
gráfica un conocimiento. Es una red de conceptos dispuestos en forma de óvalos o elipses que
están enlazados según su relación con una línea. Estos mapas usualmente van acompañados de
aclaraciones en los conectores de conceptos con el fin de mostrar cuál es la relación específica
entre ellos.

EL MAPA MENTAL: Esta herramienta que permite asociar y organizar ideas por medio de una
representación gráfica de las mismas, es decir por medio de dibujos. Lo esencial en este tipo de
mapas es colocar siempre en el centro de la hoja la palabra clave o la idea principal de aquello que
se está leyendo y desde ahí desplegar las demás ideas y / o conceptos relacionados que aparezcan
en el texto. Estos mapas constituyen una herramienta útil y creativa para organizar las ideas,
además permite una mejor adquisición de los conceptos nuevos por parte del lector.

EL RESUMEN: es un pequeño escrito que reduce el texto original expresando las ideas del autor de
forma condensada o simplificada. Este recurso facilita la comprensión del texto ya que implica
retener sólo la información más importante durante la transcripción de las ideas. Además ayuda a
mejorar la redacción y en general las producciones escritas de aquellos que los realizan.

Respuesta #8

La paráfrasis ya que me ha permitido fluir más propiamente al momento de comunicarme o

escribir, siendo una estrategia más informal que me ha dado la libertad de expresar con mis
propias palabras lo que quiere decir un texto o acerca de algo en especifico.

El resumen también ha sido una estrategia que me ha ayudado, puesto que me permite tomar las
ideas y fragmentos más importantes para plasmarlos, permitiendo desarrollar un escrito sin
restarle el sentido global del mismo.

Respuesta #9

Si, pienso que estos roles en el proceso de la escritura pueden contribuir a la difusión de nuevas
ideas, ya que desarrollan las fases de la escritura a través de una asociación de roles que
prácticamente están en nosotros pero que muchas veces o no dejamos salir, o no les damos el
lugar y tiempo correcto dentro del proceso. Creo que en el momento que aprendemos a alinear
estas energías como la autora las identifica, podremos desarrollar más correctamente cada etapa
de la escritura permitiéndonos alcanzar el fin que deseamos lograr en la misma. Y a su vez al lograr
esto, poder ser un impulso que da puertas a nuevas ideas, pensamientos, estrategias, etc., que
brindar y desarrollar.

Respuesta 10

Los aspectos más importantes que encontré en la escritura fueron como la autora no solo logra
identificar cada etapa del proceso de la escritura sino como logra asociarlas o conjugarlas a roles
que manifiestan ciertos aspectos particulares dentro de todo el proceso, los cuales estamos en la
capacidad de desarrollar pero muchas veces no les damos lugar para que fluyan o simplemente
tomamos cada rol erróneamente y en tiempos equivocados.
De igual forma la manera en cómo este proceso de los roles dentro de la escritura nos hacen
enfrentar problemas internos que muchas veces podemos tener y son reflejados en varios
aspectos de nuestra vida, aun dentro del mismo desarrollo de un escrito.

Ver como esta estrategia asumida de manera tan práctica brinda ciertas ventajas que facilitan y
ayudan en el proceso de la escritura, brindado la posibilidad de alcanzar los resultados que cada
escritor desea, y a su vez también ayuda al docente a corregir y ver desde una perspectiva
diferente, no anteponiéndose como juez sino aprendiendo a evaluar según cada rol que se aplica
en el proceso.