Вы находитесь на странице: 1из 6

Facilitadora: Yazmaira Medrano

Materia: matemática en el nivel inicial


Nombre: Negra E. Matos
Matricula: 15-3688
Unida: 3
1.-Luego de estudiar e investigar el tema III realiza una síntesis del mismo.
El concepto de números hace referencia a los signos o conjunto de signos que
permiten expresar una cantidad con relación a su unidad. Existen distintos grupos
de números, como los números enteros, los números reales y otros.

Los números naturales son aquellos que permiten contar los elementos de un
conjunto. Se trata del primer conjunto de números que fue utilizado por los seres
humanos para contar objetos. Uno (1), dos (2), cinco (5) y nueve (9), por ejemplo,
son números naturales.
Existe una controversia respecto a considerar al cero (0) como un número natural.
Por lo general, la Teoría de Conjuntos incluye al cero dentro de este grupo,
mientras que la Teoría de Números prefiere excluirlo.
Podría decirse que los números naturales tienen dos grandes usos: se utilizan
para especificar el tamaño de un conjunto finito y para describir qué posición
ocupa un elemento dentro de una secuencia ordenada.

No obstante, además de esas dos grandes funciones citadas, con los números
naturales también podemos llevar a cabo lo que es tanto la identificación como la
diferenciación de los diversos elementos que forman parte de un mismo grupo o
conjunto. Así, por ejemplo, dentro de un club de fútbol cada socio cuenta con un
número que le distingue del resto. Como muestra de ello serviría la frase siguiente:
“Manuel es el socio número 3.250 del Fútbol Club Barcelona”.
Además de lo expuesto no podemos pasar por alto el hecho de que una de las
principales señas de identidad o características que definen a los citados números
naturales es el hecho de que los mismos están ordenados. De esta manera,
gracias a dicho orden se pueden comparar los números entre sí. Así, por ejemplo,
podríamos subrayar en ese sentido que el 8 es mayor que el 3 o que el 1 es
menor que el 6.

De la misma forma, otra de las cualidades que diferencian a los citados números
que nos ocupan es el hecho de que son ilimitados. Eso lo que significa es que
siempre que le sume el 1 a uno de ellos nos dará lugar a otro número natural
absolutamente diferente.

2.- Realiza 5 actividades donde puedas enseñar los números


naturales a los niños del Nivel Inicial.

1- Qué necesita:

Tres huevitos de plástico que abren y cierran (o algo similar)


Botones
Bolsitas o redecillas de plástico

Qué hacer:

En las bolsitas o redecillas, ponga varios botones en distintas cantidades y


meta los paquetitos en cada huevo. Mientras su niño está fuera del cuarto,
esconda los huevitos.
Llame al niño y dígale que ha escondido tres huevitos y que le ayude a
encontrarlos. Cada vez que encuentra uno, pida que cuente en voz alta ("1, "
"2, " "3.")
Cuando haya encontrado todos los huevitos, pídale que los abra y saque los
botones, pero sin abrir los paquetitos. Pídale que cuente cuántos botones hay
en cada paquete.

2- A veces los niños muy pequeños no entienden que contar significa nombrar los
números en un orden específico. Este punto fundamental debe ser reforzado
frecuentemente.

Utilizando la misma forma de juego que el “Huevo podrido” pero cantando


el “dado perdido”, se realiza esta actividad, lo único que al nene que se le
deja el dado, tiene que adivinar qué número marca el mismo, una vez dicha
la cantidad puede comenzar a correr a su compañero y así continuar. Este
juego fomenta en los niños el conteo, y es muy divertido.

3- También puede ser con canciones como la de mariana que consiste en que
marina está contando los números del 1 al 10 y lo va repitiendo ej.: mariana
cuenta 1 mariana cuenta 1 es mariana viva mariana……..

4- Cuenta y une con una ralla cada elemento con la cantidad que corresponde.

5- cuenta las figuras y escribe el cardinal.


3.-Realiza luego un glosario de termino del mismo
Nota: Debes de escribir por lo menos 15 palabras nuevas

 Sistema de ecuaciones con una incógnita: es un sistema formado por


dos o más inecuaciones que tiene una incógnita y se trata de averiguar qué
valores cumplen todas las inecuaciones.
 Teorema de Pitágoras: en un triangulo rectángulo el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
 Teorema de Thales: en toda recta paralela a un lado de un triangulo que
corta a los otros dos lados determina un triangulo semejante al actual.
 Proyección ortogonal: llamamos proyección ortogonal de un punto P
sobre una recta r al punto de intersección de la recta r con la recta
perpendicular a r que pasa por P.
 Teorema de la altura: la altura de un triángulo rectángulo correspondiente
a la hipotenusa es media geométrica de las proyecciones ortogonales de
los catetos sobre la hipotenusa.
 Teorema del cateto: cada uno de los catetos de un triangulo es la media
geométrica entre la hipotenusa y su proyección ortogonal sobre ella.
 Teorema de Heron: sirve para calcular el área de un triangulo sabiendo
sus lados.
 Trigonometría: es la parte de las matemáticas que estudia los lados y los
ángulos de un triangulo.
 Sistema centesimal: un grado centesimal es el ángulo que se forma al
dividir un ángulo recto en 100 partes iguales.
 Sistema sexagesimal: un grado sexagesimal es el ángulo que se forma al
dividir un ángulo recto al dividir en 90 partes iguales.
 Sistema de radianes: es el ángulo que teniendo su vértice en el centro del
circulo su arco de longitud es igual al radio.
 Circunferencia goniométrica: es la circunferencia de centro en el origen
de coordenadas y radio 1.
 Seno de un ángulo: es igual al cateto opuesto dividido entre la hipotenusa.
 Coseno de un ángulo: es igual al cateto contiguo dividido entre la
hipotenusa.
 Tangente de un ángulo: es igual al cateto opuesto dividido entre el cateto
contiguo.
 Vector fijo: AB es un segmento orientado que tiene su origen en el punto A
y su extremo en el punto B.
 Características del vector:
 Modulo: es la longitud del segmento AB.
 Dirección: es la dirección de la recta que pasa por AB.