Nombre:

Dolores Ramírez

Matricula:
14-2179

Facilitador:
Luis Daniel Vidal

Asignatura:
Práctica Docente III
Trabajo final
Planificación por unidad de aprendizaje y experiencia
áulica.
 Introducción

En este trabajo realizado, se ha elaborado una planificación de

unidad de aprendizaje y la presentación de la evidencias de la
practica áulica realizada en el centro escolar Futuro Vivo.

Porque solo planificando, se aprende a planificar y la practica

hace al maestro.
 Planificación por unidad de aprendizaje

Competencias fundamentales

Competencia Ética y Ciudadana

Competencia Comunicativa

Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencia de Resolución de Problemas

Competencia Científica y Tecnológica

Competencia Ambiental y de la Salud

Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual

Situación de aprendizaje

Te han elegido para participar de una experiencia única pertenecer

al grupo “los exploradores del planeta”, del proyecto pequeño
científico de un observatorio de ciencia y tecnología realizaron un
viaje donde descubrirán diferentes océanos, mares, continente, isla
y archipiélago. Tendrá una misión en cada destino que llegues, el
cual te irá dando pista para descubrir las características del lugar
visitado , construirá un portafolio en el que ira colocando fotografía y
texto de los lugares que recorren y elaboración texto instructivo para
orientar personas que visitan el lugar por primera vez ,identificaras
los lugares del recorrido en el mapamundi ,elaboraras un
presupuesto sencillo para los gasto del viaje y preparas un video de
presentación personal para compartirlo en los lugares que visites.
Áreas curriculares Grado: 3ro A

Ciencias Sociales

Tiempo Estimado:

Cuatro semanas

Estrategia de enseñanza- aprendizaje.

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje por descubrimiento

Exploración de saberes previos

Competencias específicas

 Ubicación en el tiempo y el espacio.

 Reconoce los continentes, mares y océano que constituyen la

superficie del planeta, y ubica las Antillas y su país en el
mapamundi, tomando en cuenta los puntos cardinales.

 Identifica características físicas del territorio nacional.

 Utilización critica de fuente de información.

 Usa distintas fuentes, planos, mapa para identificar diversos

aspectos geográficos de las regiones, provincia y municipio.

Contenidos

Conceptuales:

 Globo terráqueo, océanos, mares y continentes, isla y

archipiélago.
  El espacio y su representación, plano y mapas.

Procedimentales:

 Identificación de océanos, mares, continente, isla y

archipiélago en el globo terráqueo y /o mapamundi.

 Ubicación de las Antillas mayores y menores en el mapa,

conocimiento de sus nombres y posición relativa de la isla de
Santo Domingo en función de los puntos cardinales.

 Utilización de mapas y planos para identificar distintos

lugares y elementos de su municipio.

 Identificación de las características de los pueblos, campos y

ciudades reconociendo las similitudes y diferencias ente ellos.

Actividades y valores

 Aprecio de los lugares naturales de su comunidad y procura

su cuidado y conservación.

 Valoración de las importancias del campo, el pueblo y las

ciudades para el país.

 Valoración y cuidado de la naturaleza.

 Valoración de la importancia de los mapas en la localización

de objeto, fenómenos y hechos.

Actividades

Excursión
Realización de portafolio
Dibujo
Presentación, exposición y localización en el mapa mandí.
Indicadores de logros

Identifica en el globo terráqueo y en el mapamundi los océanos

mares, continentes y archipiélago como componentes físicos de la
tierra.

Ubica en el mapa físico y político de América las Antillas mayores y

menores, el mar Caribe.

Identifica en el mapa físico y compara elementos.

Identifica y escribe algunos lugares de importancias natural
(parques nacionales y zona protegida) de su región.

Localiza en el mapa del país la comunidad, municipio, paraje y

sección.

Localiza distintos lugares, parque monumentos, escuela,

ayuntamientos, calles, carretera, entre otros.

Describe las características de las regiones de nuestro país asocias

sus principales actividades humana con el entorno natural de estos.

Recursos:

Colaboración
Mapa
Cámara
Video
Fotografía
Cartulina
Lápiz de colores
Tijera
Pegamentos
Fichas
Cuadernos
Lápiz
Libros
 Experiencia Áulica

Fue realiza en el centro futuro vivo.

En 4to B.

Donde se trato el tema:

La familia

Planificación Diaria

Fecha: 29/11/2017 Grado y sección: 4to B

Maestra: Lic. Dolores Ramírez

Tiempo Estimado: 45 minutos

Área: Formación Integral Humana y Religiosa

Estrategias y técnica de enseñanza-aprendizaje:

Exploración de conocimientos previos.

Intensión pedagógica del día:

Identificación de los tipos de familia, funciones y problema de la
familia.
Momentos de la clase.

Inicio:

Retroalimentación del día anterior

Exploración de los saberes previos.

Actividad / duración: organización Recursos:

Preguntas 10 minutos Fila individual el aula

, pizarra, laminas

Desarrollo:

Concepto de la familia 10 minutos

Descripción de la funciones de la familia.
Tipos de familia.

Actividad/duración:

Pintar y colorear la familia 15 minutos

Individual

Recursos:
Hoja en blanco
Lápiz y colores.

Cierre:

¿De qué trato el tema de hoy? 10 minutos

¿Cómo lo hicimos?

¿Qué aprendimos?

Asignación de la tarea

Canción de despedidas La familia es una institución.

Logo del centro escolar
Evidencia de la experiencia áulica
 Opinión personal

Para mí fue de gran éxito y satisfacción haber logrado aprender,

como hacer una planificación de unidad de aprendizaje durante esta
asignatura Practica Docente III, ya que la practica hace al docente
critico y creativo.

Con esta experiencia aprendí, como manejarme en un aula como

docente y los retos que debo enfrentar utilizando las estrategias
correctas para lograr en mis alumnos un aprendizaje significativo
basado en competencias.